present disleksia
TRANSCRIPT
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS
KBK 1013
PENSYARAH :
EN.RAHIM BIN RAZALI
NAMA AHLI KUMPULAN
SALWANI BT MAT NAWI
MUNAHANI BT ISHAK
NIK NORHAFIZAH BT NIK OMAR
SITI SUHANA BT MAHYIDDIN
RAFIDAH BT MOHD NOR
WAN FAIZAH BT AB RAHMAN
DISLEKSIA
SEJARAHBerasal dari bahasa Yunani, dyslexia. “dys” bermaksud kesukaran, “lexia” bermaksud perkataan .(Kesukaran untuk menyebut sesuatu perkataan)
Istilah ini bermula dari rofesion perubatan.
DEFINISIMurid disleksia merupakan murid yang
menghadapi kesukaran atau ketidak bolehan menguasai kebolehan membaca walaupun telah menerima pendidikan yang mencukupi.( Spafford & Grosser 1996 dan Smith 1991 )
PUNCA – PUNCA DISLEKSIA
Genetik (kromosom 15,1 dan 18)
Keturunan
Lahir tak cukup bulan
sosio – ekonomi
Kematangan (saraf lambat berkembang)- perkembangan saraf lelaki lebih lambat berbanding perempuan.
JENIS – JENIS DISLEKSIA Dyscalculia (diskalkulia)-Matematik
Dysgraphia ( disgrafia)-Bahasa
Dysparaxia (dispraksia )-masalah kordinasi motor – mata – tangan .
PERKEMBANGAN FIZIKAL
Tiada apa yang membezakan mereka dengan kanak-kanak normal yang lain.
Membesar seperti biasa tidak terbantut pertumbuhan.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
MASALAH BAHASA.
1) Masalah membaca :
Disleksia audiotori Disleksia visual Disleksia fonologikal Disleksia pusat Disleksia emosional Disleksia pegagogik
BAHASA Susah menguasai kemahiran membaca dan menulis,tetapi memiliki bakat,kepintaran atau kecerdasan yang lain.
Ini disebabkan perbezaan otak memproses maklumat.
BAHAGIAN OTAK
OKA
Visual
Daya kreatif
Kemahiran seni
OKIPenggunaan bahasaPemikiran logikSusunanStruktur
Disleksia banyak menggunakan otak kanan.
CONTOH KESALAHAN MEMBACA DAN MENGEJA
Left =felt Band = brand Gajah = jagah Itu = uti Tak dapat membunyikan
antara I dan e.
ADAKAH ANDA PENDERITA DISLEKSIA ???????
Cuba sebutkan perkataan di bawah :-
peacemakerPacemakerThoughtouch
PENGIRAAN (MATEMATIK)
1-keliru dengan nilai nombor2-tertukar antara 9 : 63-tidak boleh lengkap nombor urutan menaik4-tidakboleh tulis ayat bagi operasi tolak5-tidak dapat menghitung nombor besar.contohnya :12 – 3 =5.
TULISAN / PERTUTURAN
Tulisan sukar dibacaSering tertukar huruf “b” ditulis d,p ditulis q,
w" ditulis “m”.Menekan semasa menulisSebutan kurang jelasTiada intonasi bacaanBoleh bertutur dengan baik
PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
Motor halus
-tidak cekap memegang alat tulis atau menggunting
Motor Kasar
- sukar baling atau menangkap bola,berenang dan melompat.
PERKEMBANGAN SOSIAL -EMOSI
Boleh bergaul seperti biasaEnggan kesekolah dan menyiapkan
kerja sekolahCuba sembunyikan kesukaranMeniru hasil kerja kawanDegil,agresif,memberontak,suka
menyendiri,suka membuat bising.
MENGENALPASTI KANAK-KANAK DISLEKSIA
Ujian diagnostik piawai
Pemerhatian dan interaksi dengan kanak-kanak
Pemeriksaan medikal
CIRI-CIRI BAGI KANAK-KANAK PRA SEKOLAH
Kemajuan pertuturan yang lambatSusah faham atau ingat arahanKesukaran dengan preposisi :-
atas/bawah,dalam/luar,masuk/keluarCekap dengan mainan binaanSukar bertepuk mengikut iramaSering lupa perkataa yan dipelajari
CIRI-CIRI KANAK-KANAK SEKOLAH
RENDAH Lemah dalam bacaan/tulisan/ejaanKesukaran memahami konsep masaSering berangan-anganBertutur dengan baikPerbezaan ketara dalam pencapaian
akademikTidak teratur contohnya : (tidak pandai
ikat tali kasut dan butang baju)
LANGKAH PENCEGAHAN
Mengenalpasti pola kesilapan atau masalah spesifik dalam bacaan,tulisan atau cara membuat jawapan matematik. Memahami gaya pembelajaran budak berkenaan Cuba berbagai cara untuk menarik minat dan tambah motivasi Kenalpasti bakat.kebolehanatau kemahiran khusus yang dimiliki.
PENDEKATAN PENGAJARAN
Kerap ulang ( melalui cara yang berbeza untuk mengukuhkan fahaman dan ingatan Guna pelbagai deria ( sebut,dengar,lihat dan sentuh) Ingatkan ciri-ciri otak kanan Beri peluang untuk mereka bentang kerjaya Gunakan strategi ingatan / hafalan (peta minda,lukisan dan carta )
INGAT !!!!!!!!!
KANAK-KANAK DISLEKSIA :
Mudah letih – kurangkan kerja Sukar ingat arahan panjang Tidak teratur – susunkan sruktur dan rutinSukar ukur masa – sediakan jam Benarkan guna kalkulator – jika perlu
RUMUSAN Pengesanan dan intervensi awal sungguh
penting.Fahaman ,galakan dan sokongan dari ibubapa dan guru-guru amat perlu.Kaedah mengajar pelbagai deria dan pelbagai deria memang berkesan.Jika tindakan tidak diambil,budak yang berpotensi nanti menjadi masalah sosial.
JUTAAN TERIMA KASIH KEPADA :
EN.RAHIM B. RAZALIRAKAN-RAKAN SEPERJUANGAN.