“Aprender a resolver problemas de la vida cotidiana en forma colaborativa fue una

experiencia positiva en el curso de laboratorio, tal vez porque se trataba de una situación

práctica y experimentamos la oportunidad de ver la importancia de la interdisciplinariedad. En fin de cuentas todos necesitamos de todos. Pero la misma experiencia de aprender en grupo no fue buena en la asignatura de mecánica, era

la primera vez, o posiblemente en esa oportunidad no tomamos conciencia, o no

comprendimos nuestra responsabilidad, ni la metodología”

EL APRENDIZAJE

COLABORATIVO

SIGNIFICA

Una metodología dinámica, participativa, de construcción de habilidades sociales

Un uso compartido del conocimiento

El derecho de aprender todos de todos

Privilegiar el respeto, la tolerancia, el pensamiento crítico y creativo, la habilidad para tomar decisiones, la autonomía y la autorregulación

Que la igualdad de derechos se convierta en igualdad de oportunidades

LA APLICACIÓN DEL

APRENDIZAJE

COLABORATIVO

Crea resistencia entre los

estudiantes

Enfrenta el reto de vencer el

individualismo

Implica mayor compromiso del

estudiante

Exige mantener vigentes la

comunicación y el reconocimiento

Exige que el docente experimente

el proceso

Implica mayor compromiso del

docente

INTERDEPENDENCIA

POSITIVA

De objetivos

De recompensa y festejo

De recursos

De identidad

De roles

INTERACCIÓN PROMOTORA

CARA A CARA

Cada uno promueve el éxito del otro

Comparten recursos

Proporcionan al otro realimentación

Desafían conclusiones del otro y razonan para favorecer toma de decisiones

Promueven el esfuerzo para alcanzar objetivos mutuos

Actúan de manera confiada y son confiables

HABILIDADES

INTERPERSONALES Y DE

EQUIPO

De formación

De funcionamiento

De formulación

De fermentación

RESPONSABILIDAD

INDIVIDUAL Y GRUPAL

Trabajo individual elemento básico para la construcción del conocimiento, por tanto cada miembro del grupo debe asumir su tarea y tener espacios para compartirla con el grupo y recibir contribuciones

El aprendizaje es en grupo para luego desempeñarse como personas de manera individual

Cada estudiante asume la responsabilidad y hace responsables a los demás

PROCESAMIENTO

GRUPAL

Reflexión continua del grupo sobre el proceso

Evaluación permanente del alcance de metas

Determinación de acciones positivas y negativas

El docente debe comprobar que se realice

ROL DEL DOCENTE

Especifica objetivos de la actividad

Toma decisiones previas

Explica la tarea y estructura objetivos

Controla efectividad de los grupos

Pone en marcha la actividad colaborativa

Evalúa los logros de los estudiantes

Presentación elaborada por la Profesora

Martha Ilce Pérez

LOS

GRUPOS

Heterogéneos

No número mágico ideal

Entre menor sea el

número de integrantes,

mejor

EN GRUPOS PEQUEÑOS

Se refuerza la responsabilidad

individual

Es apropiado si el tiempo disponible es

poco

Es más fácil resolver conflictos

Todos tienen que aportar

Aumenta la visibilidad de esfuerzos

Hay facilidad para identificar

dificultades

APRENDIZAJE

COLABORRATIVO PERO: División disfuncional del trabajo

Concentración del trabajo

Efecto polizón

Hay necesidad de identificar estudiantes con baja autoestima

“Hemos aprendido que el trabajo en grupos colaborativos exige preocuparse no

solamente por resolver correctamente un problema o desarrollar un proyecto, sino

también desarrollar habilidades de comunicación, de solución de conflictos

personales que se dan al interior del grupo, de organización de tiempo y de planificación

de tareas. Realmente es un estilo de trabajo que posibilita la formación para la

vida”