preguntas examen final - palermo · 2016. 7. 14. · preguntas examen final 1 respuestas a las...

of 12/12
Comunicación oral y escrita Claudia Cecilia Kricun PREGUNTAS EXAMEN FINAL Vargas, Juan Carlos Producción de Televisión 85163 08 2016

Post on 22-Jan-2021

27 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • Comunicación oral y escrita

    Claudia Cecilia Kricun

    PREGUNTAS EXAMEN FINAL

    Vargas, Juan Carlos

    Producción de Televisión

    85163

    08

    2016

  • ÍNDICE

    – Título – – Página –

    Consigna trabajo práctico Nº 8 1 Preguntas examen final 1 Respuestas a las preguntas del examen final 2 1. El discurso y su estructura 2 2. Naturalidad en el discurso 3 3. El ruido 3

    4. Herramientas expresivas: vínculo 4 5. Herramientas expresivas: ritmo 4 6. La comunicación 4

    7. Estructura mensaje escrito 5 8. La expresión oral 6 9. Errores frecuentes en el orador 6

    10. Ron Hoff y el interés del público 6 11. Viktor Lowenfeld: la persona creativa 7 12. Comunicación escrita 8

    13. Competencias y funciones del lenguaje 8 14. Comunicación oral y escrita 9 15. Etapas de la escritura 10

                             

  •   1  

    Consigna Trabajo Práctico Nº 8

    • De a grupos leer el módulo de la materia y en base a las páginas dadas

    realizar un total de cinco preguntas que harán parte del examen final de

    la materia Comunicación oral y escrita.

    • A partir del análisis de las clases que hasta el momento hemos tenido,

    elaborar a modo de puesta en común tres preguntas más acerca de los

    temas tratados pero que no están incluidos dentro el módulo, que harán

    parte del examen final de la materia Comunicación oral y escrita.

    Preguntas examen final

    1. ¿Qué es un discurso? Cual es su estructura?.

    2. ¿Por qué es tan importante la naturalidad en un discurso?.

    3. ¿Qué es ruido?.

    4. ¿Que relación tiene el vínculo con las herramientas expresivas?.

    5. ¿Qué es el ritmo?.

    6. ¿Por qué nos comunicamos? ¿Qué debemos tener en cuenta a la hora

    de hacerlo para lograr una comunicación adecuada?

    7. ¿Cómo se estructura un mensaje escrito? ¿Qué recursos debemos tener en cuenta para lograr una buena comunicación? PAG29-30

    8. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de expresar

    oralmente y por qué?

    9. Describa los errores más frecuentes del orador al dar un discurso?

    10. Según Ron Hoff, ¿cuales son los objetivos a cumplir por el presentador para no perder el interés de su publico? PAG35-43

    11. Nombre y describa 3 características reconocibles de la persona creativa

    basado en el estudio del profesor Viktor Lowendeld. PAG44-45

  •   2  

    12. ¿Cuáles son los aspectos a cuidarse para que la comunicación escrita resulte efectiva?

    13. Elija un tipo de competencia y un tipo de función y desarrolle. PAG48

    14. Describa con sus palabras ¿Qué es la comunicación oral y escrita? 52

    15. Nombre las cuatro etapas de escritura y desarrolle una. PAG59-60

    16. Mencione autores y libros que le hayan sido interesantes.

    17. En la clase sobre los profesores ¿Qué recursos utilizó para explicar con

    eficacia esta clase?.

    18. ¿Qué ejercicios conoce para el entrenamiento del aparato vocal?.

    Respuestas a las preguntas del examen final

    1. El discurso y su estructura:

    El discurso es una serie de palabras con coherencia lógica y gramatical con las que se expresa lo que se siente o se piensa. Y en gramática, es la unidad

    lingüística superior a la oración, que formada por un conjunto coherente de

    ellas.

    Estructura del discurso Introducción: es la presentación de la idea, el tema o de uno mismo, en donde se debe ser breve pero impactante, debido a que es el momento en donde se

    gana, o se pierde, el interés del público.

    Cuerpo principal / desarrollo: es donde desarrollo mi mensaje. Donde doy a conocer, claramente, determinadas posturas que me comprometen ante el

    trabajo. Es el núcleo.

    Conclusión: es la finalización del mensaje ¿Qué dejo en el otro? ¿Cuál, en definitiva, es el broche de mi obra?.

    Cada una de las partes será elaborada de acuerdo a quién será dirigida y

    conociendo las circunstancias que hacen a ese preciso momento.

  •   3  

    2. Naturalidad en el discurso La naturalidad es el mayor logro al que podemos aspirar en la comunicación,

    en donde como parte de nuestro entrenamiento debemos trabajar la relajación

    corporal.

    Por ende la naturalidad es una consecuencia de la preparación que

    emprendemos dentro de nuestra área en la comunicación, en donde a través

    del entrenamiento de nuestra unidad expresiva – que implica que tanto voz

    como cuerpo “expresen” en el momento de emitir un mensaje – por medio del

    “precalentamiento” de nuestro aparato foniátrico y en relajar nuestro cuerpo,

    estaremos más cerca de “nuestra” naturalidad.

    3. El ruido

    Cuando hablamos de la existencia de un emisor, de un receptor y de un

    mensaje para que exista la comunicación, pensamos en el ruido como una

    interferencia que perturba la llegada del mensaje de una manera clara,

    fidedigna. Asimismo nos referimos a ruido, como todas esas dificultades que se

    hallan dentro de quien está dando el discurso.

    Ejemplo de dificultades que se presentan están la inexpresividad, no dejar que

    el cuerpo se exprese, no animarse a caminar mientras se habla, poco

    vocabulario, hablar demasiado rápido, hablar en voz muy baja, temor a

    “trabarse”, problemas de respiración, sequedad en la garganta, uso de

    muletillas, mala articulación, problemas de modulación, sonar de manera

    agresiva, no “saber a quien mirar, no saber como romper la barrera de los

    nervios, sentir mucha vergüenza, timidez, miedo a recibir preguntas y no saber

    sintetizar.

    Elementos que al ser percibidos por el público provocarán que estos presten

    atención a temas muy distintos a lo que el orador está compartiendo y por ende

    la comunicación pierda fluidez y se genere esto a lo que nos referimos: el ruido.

  •   4  

    4. Herramientas expresivas: vínculo

    El vínculo es el lazo de unión que se pretende generar con el público mientras

    estoy compartiendo mi mensaje, para que de este modo el receptor no pierda

    el interés por lo que estoy diciendo.

    Por ende es imprescindible, cuando se está ante un auditorio, intentar dividir la

    cantidad de tiempo que se mira a cada uno de una manera pareja para que no

    se creen desniveles de atención; motivo por el cual para vincularse es

    trascendental tener en cuenta al otro. Atender sus necesidades y de este

    modo no se perderá el enfoque de la comunicación que se pretende.

    5. Herramientas expresivas: ritmo El ritmo es aquello que va determinado por qué se dice y cómo se dice, por

    ende sería el tiempo adecuado de esa comunicación y no de otra. Por lo cual,

    el ritmo como el tiempo, es único e irrepetible.

    Motivo por el cual el emisor debe registrar el tiempo de los participantes en su

    auditorio, respetarlo y adecuarse, porque cada uno viene condicionado por

    diversas circunstancias que le son propias, y de este modo comenzar su

    trabajo fusionando sus necesidades con lo que el otro requiere.

    Para ejemplificar se podría utilizar la imagen de un semáforo, donde el emisor

    deber ver cuando la luz verde en los ojos de los receptores le permite acelerar

    un poco su discurso o cuando se encienden algunas luces rojas para frenar o

    cuando son precautorias amarillas.

    6. La comunicación Siempre existe un motivo cuando nos comunicamos. No se comunica por que

    sí. Nos comunicamos a través de los sentidos que actúan como ventanas del

    cerebro.

  •   5  

    El hecho de que intervengan los sentidos da lugar a convertir las ideas en

    palabras, signos, dibujos o cualquier otro símbolo susceptible de ser emitido.

    Por lo cual a la hora de comunicarnos debemos tener en cuenta que si

    queremos persuadir, y tener una comunicación adecuada, es importante

    generar empatía en el receptor por medio de la sincronía de qué se dice y

    cómo se dice, basados en tres capacidades esenciales: la capacidad para

    comunicar, la capacidad para descubrir las motivaciones de la otra parte y en el

    liderazgo personal, que es fundamental.

    7. Estructura mensaje escrito

    Primero y principal, cuando el mensaje es leído, es fundamental NO utilizar

    párrafos largos, debido a que si sucede el mensaje pierde VIDA.

    Estructura Inicio aquí pretenderemos captar la atención de que quien lea, por lo que debemos compartir una frase original o un efecto de impacto, a través de una

    introducción clara y sencilla para que el lector incorpore rápidamente lo que le

    estamos compartiendo.

    Desarrollo: aquí se debe exponer en orden lógico las razonas del tema, demostrando lo que decimos por medio de la adaptación del mensaje al

    entorno y en donde los argumentos deben apoyarse con las mejores ideas.

    Conclusión: aquí recordaremos los puntos más importantes del mensaje fijando la idea principal y pretenderemos conseguir la adhesión por medio de la

    persuasión.

    Recursos para lograr una buena comunicación Los recursos a utilizar son: las citas que contribuyen a dar firmeza al mensaje.

    Las anécdotas por su parte sirven para enriquecer el mensaje y divertir al

    receptor. Y la dramatización motiva emocionalmente los sentidos del receptor,

    proporcionando mejor compresión del mensaje, manteniendo la atención y

    despertando el interés. Además de impresionar e incitar a la acción del

    receptor.

  •   6  

    Por último, el humor, como recurso extraordinario, reduce el estrés y la tristeza.

    (Al utilizarlo observar qué sucede con los receptores para saber si continuar

    con ese camino o no). También, este recurso aminora la excesiva rigidez y

    formalidad de los temas serios, atrayendo el interés y la simpatía por el orador.

    8. La expresión oral

    Es importante qué se dice, pero es fundamental cómo se dice. Paralenguaje es

    la comunicación verbal afectiva. El cómo se dice da una cantidad formidable de

    información por lo que con una correcta combinación de volumen, velocidad y

    pausas lograremos que el discurso tenga el tono y el ritmo adecuado. Sin

    olvidar que es de vital importancia el controlar nuestra respiración, la

    vocalización y la proyección de nuestra voz.

    9. Errores frecuentes en el orador

    En el lenguaje verbal el orador a causa de los nervios o por su

    desconocimiento recae en los siguientes, y más comunes errores: leer

    demasiado los papeles, mantener voz baja y monótona, deficiente preparación

    del contenido hablar demasiado rápido (ritmo), la utilización de muletillas, no

    presentarse ni despedirse, no utilizar adecuadamente los recursos

    audiovisuales (pizarra, diapositivas, videos, etc), no vincularse con el otro y

    olvidar el cuerpo en la expresión (unidad expresiva).

    10. Ron Hoff y el interés del público

    Una presentación es el compromiso que asume el expositor de ayudar al

    publico a hacer algo. De manera simultánea, a través de la presentación, el

    público evalúa la capacidad que tiene el expositor para cumplir, para mostrarse

    fiel al compromiso.

    Objetivos a cumplir del presentador: es fundamental entusiasmarse uno mismo

    para entusiasmar al publico. El público refleja la actitud y el estilo del orador.

  •   7  

    En donde los primeros 90 segundos son fundamentales en la relación que se

    establece. Para hacerlo hay que: mirar a los ojos, decir pocas palabras con un

    lenguaje sencillo. De esta manera la atmosfera cambia; en donde con el

    público, al nunca estar a mucha distancia, podemos crear amistades por medio

    de la transmisión de sentimientos reales, y siempre, siempre, haciendo

    contacto visual pero dividiendo la cantidad de tiempo que se mira a cada uno

    de una manera pareja para que no se creen desniveles de atención.

    11. Viktor Lowenfeld y las características en la persona creativa

    Sensibilidad: el individuo creativo es sensible a los problemas, necesidades, actitudes y sentimientos de los otros. Tiene una aguda percepción de todo lo extraño e inusual o prometedor que posee la persona, materia o situación con

    lo que trabaja.

    Fluidez: capacidad de sacar permanentemente ventaja de la situación que se está desarrollando, de utilizar cada paso terminado como una nueva posición

    desde la cual evaluar el problema para seguir adelante. Reelaborar.

    Flexibilidad: capacidad de la persona que se adapta rápidamente a las situaciones nuevas y a los cambios. Readaptar.

    Originalidad: para medirse se tiene en cuenta las respuestas no comunes a las situaciones problemáticas, y el número y diversidad de soluciones

    aportadas. Inventar. Capacidad de redefinición: capacidad para reacomodar ideas, conceptos, gente y cosas, para trasponer las funciones de los objetos y utilizarlos de

    maneras nuevas. Redefinir. Transformar.

    Capacidad de abstracción: capacidad de análisis de los componentes de un proyecto y de comprender sus relaciones. Extraer detalles del “todo”.

    Descomponer

  •   8  

    Capacidad de síntesis: capacidad de combinar varios componentes para llegar a un “todo” creativo. Componer. Coherencia de organización: capacidad de organizar un proyecto, expresar una idea o crear un diseño de tal modo que nada de sea excesivo y/o

    redundante. Organizar.

    12. Comunicación escrita Para que este tipo de comunicación resulte efectiva debemos tener muy en

    cuenta los siguientes aspectos:

    Adecuación léxica, es decir, seleccionar vocabulario según situación, tema y

    tipo de texto. Distribución de la información (progresiva).

    Conexión entre oraciones. Conectores: pero – Sin embargo – Además –

    Porque – Por eso – Por lo tanto – Relación entre ideas o hechos.

    Pronominalización (uso de pronombres). Concordancia (persona y numero de

    verbo; género y artículo). Correlación temporal (tiempos verbales). Puntuación.

    Ortografía.

    13. Competencias y funciones del lenguaje Competencias: Competencia comunicativa: capacidad de comprender y producir mensajes

    coherentes.

    Competencia lingüística: conocimiento de léxico y gramática de la lengua que

    usa.

    Competencia temática: capacidad de comprender y producir mensajes

    coherentes.

    Competencia pragmática: usos de estrategias, normas que rigen relaciones

    comunicativas entre distintos interlocutores, selección de recursos del lenguaje.

  •   9  

    Competencia textual: habilidad de interpretar y/o producir textos.

    Funciones: Función informativa: informar / texto conciso y transparente. “¿Qué se dice?”.

    Función literaria: intencionalidad estética. Autor emplea recursos que le ofrece

    la lengua. Libertad y originalidad es igual a belleza. Uso de símbolos,

    metáforas, comparaciones, imágenes, etc. “¿Cómo se dice?”.

    Función apelativa: intentar modificar comportamientos. Pueden incluir: órdenes,

    fórmulas de cortesía, recursos de seducción para que el receptor acepte lo que

    el autor propone.

    Función expresiva: subjetividad del emisor, sus estados de ánimo, afectos y

    emociones.

    14. Comunicación oral y escrita

    La comunicación entendida como la actividad de intercambiar ideas y

    pensamientos, entre dos o más personas que actúan como emisores y

    receptores, los cuales tienen la capacidad innata de poder exteriorizar y

    compartir todas aquellas reflexiones, emociones y perspectivas que cada quien

    elabora del mundo.

    Es entonces cuando podemos establecer que los modos para plasmar y/o

    poder exteriorizar estas sensaciones que el mundo nos genera, es mediante la

    comunicación oral y la comunicación escrita.

    Y aunque se generen diferencias y dificultades en un tipo u otro de

    comunicación, lo que se procura es lograr la desinhibición y desarrollar la

    capacidad de expresión suficiente para que podamos transmitir tanto como nos

    propongamos, siendo así que logremos nuestro objetivo: ya sea el de informar

    o lograr conmover por medio del soporte que elijamos.

  •   10  

    15. Etapas de la escritura

    La inventio: etapa en la que se encuentra qué decir (se encuentran los argumentos). Parte de dos líneas (la lógica, que tiende a convencer y la

    psicológica, que tiende a emocionar).

    Tópica: de “topos”= lugar). Ejercicio retórico de la antigüedad: pasear el tema por una serie de lugares (preguntas) que tiene semejanza con la moderna del

    periodismo las Cinco W (who, what, when, where, why).

    La dispositio: ordenar de las partes del discurso. Constituido por:

    • Narratio y confirmatio (de carácter demostrativo). La narratio es una preparación para los argumentos que han de exponer en la confirmatio.

    Debe ser breve, clara y verosímil. La confirmatio es la exposición de los

    argumentos. Dirigidos a convencer e informar.

    • Exordio y epílogo (de carácter pasional). Comienzo y clausura. Intentan conmover y emocionar.

    La elocutio: agregar el adorno de las palabras y las figuras. Belleza proveniente del uso correcto de la lengua. Cuando existe un esfuerzo puesto

    en embellecer la expresión aumenta la capacidad persuasiva y explicativa del

    discurso. *Figuras como la metáfora llaman la atención e incrementan la

    persuasión.