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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL
E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA
Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350
Telefone: 4044 6
SEMANA DE 27/05 À 02/06/2020
Olá, alunos dos 5º anos A, B e C, nesta semana separamos para vocês uma crônica bem legal, e várias atividades para que vocês pratiquem bastante enquanto estamos distantes. Façam com muita dedicação, ao retornarmos vamos ter muitas coisas para contar. Prof. Vanda, Denise e Elisete
OBJETIVO: Ler e interpretar crônicas, reconhecendo alguns de seus recursos. Identificar pronomes pessoais e sua função discursiva. Identificar o uso dos adjetivos na construção de textos. CONTEXTUALIZAÇÃO: O texto que você vai ler é uma crônica escrita por Luís Fernando Veríssimo. Preste atenção no fato que é narrado e em como a história termina. Observe também a linguagem utilizada no texto. Lembrando que crônica é uma narrativa informal de fatos do cotidiano, a linguagem, geralmente é simples e descontraída. O narrador pode ser uma personagem ou um narrador observador que não participa da história
ATIVIDADE 12 DE PORTUGUÊS
A volta
Da janela do trem o homem avista a velha cidadezinha que o viu nascer. Seus olhos se enchem de lágrimas. Trinta anos. Desce na estação – a mesma do seu tempo, não mudou nada – e respira fundo. Até o cheiro é o mesmo! Cheiro de mato e poeira. Só não tem mais cheiro de carvão porque o trem agora é elétrico. E o chefe da estação, será possível? Ainda é o mesmo. Fora a careca, os bigodes brancos, as rugas e o corpo encurvado pela idade, não mudou nada.
O homem não precisa perguntar como se chega ao centro da cidade. Vai a pé, guiando-se por suas lembranças. O centro continua como era. A praça. A igreja. A prefeitura. Até o vendedor de bilhetes na frente do Clube Comercial parece o mesmo.
— Você não tinha um cachorro? — O Cusca? Morreu, ih, faz vinte anos. O homem sabe que subindo a Rua Quinze vai dar num cinema. O Elite.
Sobe a Rua Quinze. O cinema ainda existe. Mas mudou de nome. Agora é o Rex. Do lado tem uma confeitaria. Ah, os doces da infância... Ele entra na confeitaria. Tudo igual. Fora o balcão de fórmica, tudo igual. Ou muito se engana ou o dono ainda é o mesmo.
— Seu Adolfo, certo? — Lupércio. — Errei por pouco. Estou procurando a casa onde nasci. Sei que ficava
ao lado de uma farmácia.
— Qual delas, a Progresso, a Tem Tudo ou a Moderna? — Qual é a mais antiga? — A Moderna. — Então é essa. — Fica na Rua Voluntários da Pátria. Claro. A velha Voluntários. Sua casa está lá intacta. Ele sente vontade de
chorar. A cor era outra. Tinham mudado a porta e provavelmente emparedado uma das janelas. Mas não havia dúvida, era a casa da sua infância. Bateu na porta. A mulher que abriu lhe parecia vagamente familiar. Seria...
— Titia? — Puluca! — Bem, meu nome é... — Todos chamavam você de Puluca. Entre. Ela lhe serviu licor. Perguntou por parentes que ele não conhecia. Ele
perguntou por parentes de que ela não se lembrava. Conversaram até escurecer. Então ele se levantou e disse que precisava ir embora. Não podia, infelizmente, demorar-se em Riachinho. Só viera matar a saudade. A tia parecia intrigada. — Riachinho, Puluca? — É, por quê? — Você vai para Riachinho? Ele não entendeu. — Eu estou em Riachinho. — Não, não. Riachinho é a próxima parada do trem. Você está em Coronel Assis. — Então eu desci na estação errada! Durante alguns minutos os dois ficaram se olhando em silêncio. Finalmente a velha pergunta: — Como é mesmo o seu nome? Mas ele estava na rua, atordoado. E agora? Não sabia como voltar para a estação, naquela cidade estranha.
Luís Fernando Veríssimo. Comédias da vida privada: 101 crônicas escolhidas. Porto Alegre L&M,2006
Em seu caderno de apoio você deverá copiar as questões abaixo e fazer
as resposta identificando-as. Não é necessário fazer a cópia do texto, mas você
deverá ler com muita atenção.
Exemplo: ATIVIDADE 12 DE PORTUGUÊS
RESPOSTAS DO TEXTO: “A VOLTA”
Responda:
1- Copie no caderno a frase que resume o fato narrado nessa crônica.
a- Um homem volta à cidade onde nasceu e viveu na infância para matar
a saudade, rever lugares e pessoas.
b- Um homem vai a uma cidade achando que está de volta ao lugar onde
nasceu e viveu a infância.
c- Um homem vai por engano a uma cidade e descobre que já conhecia
os lugares e as pessoas.
2- Qual é o tipo de narrador dessa história? Explique em seu caderno de
apoio.
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3- Faça em seu caderno de apoio uma lista dos lugares característicos de
cidades pequenas que são citados na crônica.
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4- A personagem confundiu a cidade de Coronel Assis com a cidade de
Riachinho. Por que isso foi possível? Explique em seu caderno de apoio.
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5- Releia o trecho abaixo:
“Da janela do trem o homem avista a velha cidadezinha que o viu nascer.
Seus olhos se enchem de lágrimas. Trinta anos. Desce na estação – a
mesma do seu tempo, não mudou nada - e respira fundo. Até o cheiro é
o mesmo! Cheiro de mato e poeira. Só não tem cheiro de carvão porque
agora o trem é elétrico. E o chefe da estação, será o mesmo? Ainda é o
mesmo. Fora a careca, os bigodes brancos, as rugas e o corpo encurvado
pela idade, não mudou nada.”
Qual é a intenção do autor ao repetir a palavra mesmo(a)?
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6- O que aconteceu com a personagem ao descobrir que estava em uma
cidade estranha?
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7- Você achou a história engraçada? Por quê?
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Não é necessário fazer a tabela abaixo, leia com atenção e em seguida
responda em seu caderno de apoio.
Vamos relembrar:
Pronomes são palavras que substituem um nome.
Veja o quadro com os pronomes pessoais do caso reto.
PESSOA SINGULAR PLURAL REFEREM-SE À
PRIMEIRA EU NÓS PESSOA QUE FALA
SEGUNDA TU VÓS PESSOA COM QUEM SE FALA
TERCEIRA ELE/ELA ELES/ELAS PESSOA DE QUEM SE FALA
a- Leia e responda copiando em seu caderno de apoio. Não se esqueça de
identificar qual exercício está fazendo. Ex: “Atividade com Pronome”
Os galos são reis do terreiro. Eles são grandes cantores e estão sempre
tomando conta do galinheiro. As galinhas por sua vez, não são nada bobas.
Elas fazem o ninho, sentam sobre ele e vão virando os ovos de vez em quando
para aquecer todos por igual. Depois de 21 dias nascem os pintinhos.
No texto, a que se referem as palavras eles, elas e ele?
Eles = ________________________
Elas = ________________________
Ele = ________________________
b- Complete as frases usando pronomes:
O coelho é especialistas em mexer as orelhas. _______mexem juntas,
ou uma de cada vez, para captar sons.
A mosca não cai quando fica de ponta-cabeça porque _______ tem nos
pés uma almofadinha peluda que gruda.
À tardinha, os hipopótamos saem todo juntos da água para pastar.
________ fazem o mesmo caminho todos os dia.
c- Observe o exemplo e continue:
A gente adora pedalar.
Nós adoramos pedalar.
A gente quer falar com você. ___________________________________________________ A gente não sabe onde ela mora ____________________________________________________ A gente vai ao cinema amanhã. ____________________________________________________ d- A autora deste bilhete repetiu palavras desnecessariamente. Reescreva-o
substituindo essas palavras.
Laura
A Beth, minha “priminha querida”, chegou e a Beth vai ficar aqui em casa até sábado! Meu pai e minha mãe ficam dizendo que quando eu e a Beth éramos pequenas não brigávamos. Meu pai e minha mãe não entendem que tempo passa e as pessoas mudam. Hoje a Beth é tão chatinha! ... Passa lá em casa pra me dar uma força.
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e- Leia o texto abaixo e veja as palavras que se repetem desnecessariamente.
Depois reescreva-o substituindo por um pronome adequado.
O tsunami é um tipo de onda que pode chegar a 30 metros de altura. Os
tsunamis se formam quando ocorre um terremoto ou uma erupção vulcânica
no fundo do mar. Os tsunamis iniciam com ondas muito compridas, de
aproximadamente 1 metro de altura, e podem se mover a 800 quilômetros
por hora. A medida que se aproximam da terra, os tsunamis aumentam
assustadoramente de tamanho.
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O quadro abaixo é somente leitura, não é necessário copiar, ele vai ajudar
no próximo exercício.
Você lembra o que é substantivo?
Substantivos são palavras que nomeiam seres, lugares, qualidades,
sentimentos, noções, entre outros.
E adjetivo, você sabe o que é?
Adjetivo é toda palavra que se refere a um substantivo indicando-lhe um
atributo.
Exemplo: Mariana era uma menina linda de olhos azuis.
Menina é um substantivo e linda é o adjetivo (que dá uma qualidade ao
substantivo)
Olhos é o substantivo e azuis é o adjetivo (que dá um atributo ao
substantivo)
Leia algumas informações sobre um pequeno mamífero, acrobata e
comilão – o jupará. Não é necessário copiar o texto, somente leia com
atenção para responder ao exercício abaixo. Identifique o exercício. Ex:
“Atividade com Adjetivo” – O Jupará
O Jupará é da mesma família que os quatis e guaxinins. A maior parte do tempo, ele fica em árvores com troncos ocos, onde dorme o dia inteiro. À noite, sai à procura dos pratos favoritos: folhas, frutos, flores e néctar. A cauda longa e forte ajuda o jupará a se agarrar nos troncos e a fazer saltos precisos. Já as garras curtas e afiadas dos cincos dedos facilitam a fixação nos galhos. Esse animal tem uma língua fina, musculosa e comprida que serve para capturar insetos e recolher néctar. Além disso, possui dentes bem pontudos, que é uma característica de animais carnívoros. Embora não precisem do grupo para sobreviver, muitas vezes os juparás se reúnem na mesma árvore para comer, em encontros barulhentos e cheios de malabarismo.
a- Volte ao texto e escreva no seu caderno de apoio o adjetivo usado para
cada substantivo usado para descrever o jupará.
Troncos ___________________
Pratos ____________________
Cauda ____________________
Garras ____________________
Saltos ____________________
Língua ____________________
Dentes ____________________
Animais ___________________
Encontros __________________
Responda:
b- Essas palavras que você copiou foram importantes para o texto?
Justifique sua resposta.
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Palavras que causam dúvida.
Responda:
Identifique o exercício. Ex: “Atividade com palavras que causam dúvidas”
a- Que dúvida a menina teve na hora de escrever de propósito?
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b- A expressão usada para substituir de propósito mudou o sentido da
frase?
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Não é necessário copiar o quadro, complete somente as frase.
Algumas palavras da nossa língua causam dúvidas: escreve-se junto ou
separado? Leia as palavras do quadro abaixo e escreva em seu caderno
de apoio as palavras que você já teve dúvidas ao escrever
Utilizando as palavras do quadro acima, complete as frases copiando-as
em seu caderno de apoio:
a- ___________________acabamos a maquete. Ficou ótima.
b- Eu fiquei impressionada com sua beleza ________________que a
conheci.
c- Filho, pega meus óculos que deixei ____________________ da
mesa.
d- Menino, por que você não brinca lá fora, __________________ só
ficar assistido à televisão?
Forme expressões com a palavra por. Observe o exemplo e faça igual
em seu caderno de apoio:
POR POR POR POR POR
isso enquanto acaso cima baixo
favor pouco exemplo causa dentro
fora hora certo detrás fim
Por isso
Por enquanto
Por acaso
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
MATEMÁTICA
OBJETIVO: LER E INTERPRETAR SITUAÇÕES PROBLEMA DE DIVISÃO E
MULTIPLICAÇÃO.
CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA ATIVIDADE VAMOS TRABALHAR DIVISÃO
E MULTIPLICAÇÃO, SERÁ NECESSÁRIO LER OS PROBLEMAS COM
ATENÇÃO PARA INTERPRETAR E EFETUAR OS CÁLCULOS EM SEU
CADERNO DE APOIO. ESSES EXERCÍCIOS FORAM RETIRADOS DO
NOSSO LIVRO DE MATEMÁTICA – EMAI- VOLUME I. QUANDO
VOLTARMOS VAMOS REVER JUNTOS E TIRAR TODAS AS DÚVIDAS QUE
FICARAM.
ATIVIDADE 10
Copie e resolva as situações problemas em seu caderno de apoio identificando
a atividade. Ex: “Atividade 10 de Matemática”
1- Zeca é produtor de legumes e organiza as colheitas em caixas. Ele
precisa colocar a mesma quantidade de legumes em cada caixa. Ajude-
o:
a- São 824 tomates para colocar em 4 caixas.
b- São 115 chuchus para colocar em 3 caixas.
c- São 636 abobrinhas para colocar em 6 caixas.
d- São 635 rabanetes para colocar em 5 caixas.
e- Quais das caixas ficaram com mais legumes?
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2- Numa caixa, os pirulitos estão organizados em 14 fileiras e 11 colunas.
Qual o total de pirulitos?
3- Carlos comprou 15 pacotes de doce de abóbora a R$16,00 cada um.
Quanto ele pagou por essa compra?
4- Raquel vai pagar uma compra de R$1.125,00 em 9 parcelas iguais. Qual
deve ser o valor de cada parcela?
5- Num auditório há 224 cadeiras organizadas em 8 fileiras com a mesma
quantidade de cadeiras. Quantas cadeiras há em cada fileira?
6- Julia viajou levando 5 calças compridas e algumas blusas. Fazendo todas
as combinações possíveis com essas peças de roupa, ela pode se
arrumar de 40 modos diferentes. Quantas blusas ela levou?
7- Multipliquei um número por 9 e o resultado foi 19.485. Qual número é
esse?
8- Para cada multiplicação indicada abaixo há quatro resultados
apresentados, mas apenas um deles está correto. Descubra qual é e
circule-o. Faça as contas em seu caderno de apoio. Faça as continhas em
seu caderno de apoio.
Retirados do livro Emai – 5º ano Volume I – Páginas: 70, 71, 99 e 103.
Efetue as operações em seu caderno de apoio e descubra a mensagem
escrevendo-a.
Resultado da Atividade 9 - “Saresp” de Matemática da semana anterior 20 à 26/05
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D C C B A C C A A D A B A C B
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E CIÊNCIAS Objetivo: Conhecer aspectos da população brasileira e sua distribuição no território; compreender a dinâmica populacional. Contextualização: Leia com atenção o texto sobre a população brasileira, depois copie e responda as perguntas em seu caderno de apoio. Este conteúdo está no livro Buriti Mais Interdisciplinar páginas 124 até 126, que comtemplam as disciplinas de Ciências, História e Geografia. ATIVIDADE 7 INTERDISCIPLINAR Não é necessário copiar o texto, somente as perguntas e respostas em seu caderno de apoio.
A população A População é o conjunto de pessoas que vivem em determinado lugar. Por exemplo, você, seus colegas e o professor fazem parte da população de sua escola. Da mesma maneira, a população de um país é o conjunto de pessoas que vivem nele. Observe a população de alguns países.
Fonte: Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento. Relatório do Desenvolvimento Humano, 2015. Nova Iorque: PNUD, 2015
Imagem retirada do livro Buriti Mais Interdisciplinar 5 ano – Ed. Moderna
A População Brasileira Todos os habitantes do Brasil formam a população brasileira. Ao longo do tempo, a população brasileira vem crescendo. De acordo com o Instituto Brasileiro de Estatística, em 1950, viviam no Brasil cerca de 52 milhões de pessoas. Em menos de 70 anos, a população aumentou quase quatro vezes, atingindo cerca de 207 milhões de habitantes em 2017. Observe o gráfico do crescimento da população brasileira entre 1950 e 2017.
Fontes: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Anuário Estatístico do Brasil 2015. Rio de Janeiro: IBGE, 2016; Estimativas da população residente para os municípios e para as unidades da federação com data de referencia em 1/06/2017. Disponível em: < https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv100923.pdf>.
Imagem retirada do livro Buriti Mais Interdisciplinar 5 ano – Ed. Moderna
O Brasil é um país populoso, isto é, tem um grande número de habitantes. No entanto, o nosso país é pouco povoado. Isso quer dizer que a população não se distribui de maneira uniforme pelo território: algumas áreas têm elevada concentração de pessoas, enquanto outras apresentam baixa concentração. A Densidade Demográfica revela o número de habitantes por quilômetro quadrado. Ela é obtida dividindo-se o número de habitantes de um lugar pela sua área territorial. Se a densidade demográfica é alta, o lugar é povoado. Responda
1- O que é população? ______________________________________________________________________________________________________________________
2- De acordo com o mapa quais os países com o maior número de habitantes?
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3 - De acordo com o gráfico, qual era o número de habitantes do Brasil em 1950?
E em 2017?
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4 - O que significa dizer que um país é populoso? E o que é um país povoado?
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5 - O que é densidade demográfica?
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ATIVIDADES 5º ANOS – Prof. Luiz e Andreiza
SEMANA 27 de maio à 02 de junho
FONTE: https://www.wreducacional.com.br/curso-de-educacao-fisica-escolar-jogos-e-brincadeiras
RECOMENDAÇÃO: É IMPORTANTE QUE UM ADULTO LEIA AS
PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA OS ALUNOS QUE NO MOMENTO NÃO
DOMINAM A LEITURA. O IDEAL É QUE O INCENTIVE A CONCLUIR AS
ATIVIDADES PROPOSTAS. APENAS ORIENTEM AS CRIANÇAS QUANTO
AO OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE. OBRIGADO!
OBJETIVO: - VALORIZAR O CONVÍVIO SOCIAL POR MEIO DAS
MANIFESTAÇÕES DA CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO, NESTE
CASO OS JOGOS E BRINCADEIRAS;
- MINIMIZAR OS EFEITOS NEGATIVOS PARA AS QUESTÕES
SOCIOAFETIVAS E EMOCIONAIS IMPOSTOS PELO PERÍODO DE
QUARENTENA.
- PROMOVER A SAÚDE ATRAVÉS DA PRÁTICA DE ATIVIDADE
FÍSICA.
CONTEXTUALIZAÇÃO: BRINCAR NÃO É PERDER TEMPO! BRINCAR
DESENVOLVE HABILIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA,
COMPETITIVIDADE, COMPANHEIRISMO E DEIXA TODO MUNDO MAIS
SAUDÁVEL. E NESTA SEMANA PARA AMPLIARMOS AINDA MAIS AS
POSSIBILIDADES DE JOGOS E BRINCADEIRAS EM NOSSAS VIDAS,
VAMOS BRINCAR E EXERCITAR PARA ESPANTARMOS TODOS OS
PENSAMENTOS NEGATIVOS E SENTIMENTOS QUE NOS DEIXAM TRISTES
E DESMOTIVADOS.
VOCÊ SABIA?
A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS) RECOMENDA PELO MENOS
20 MINUTOS DE ATIVIDADE FÍSICA LEVE OU MODERADA POR DIA. MAS
A POPULAÇÃO BRASILEIRA ESTÁ LONGE DISTO, 46% DAS PESSOAS
NÃO PRATICAM ATIVIDADE NENHUMA E ESTÃO MERGULHADAS NO
SEDENTARISMO. E O QUE É SEDENTARISMO? SEGUNDO A OMS O
SEDENTARISMO É CONSIDERADO O QUARTO MAIOR FATOR DE RISCO
DE MORTES NO MUNDO. ELE ESTÁ ASSOCIADO A DOENÇAS
SILENCIOSAS E CRÔNICAS COMO O INFARTO, A HIPERTENSÃO E A
DIABETES E TEM COMO RESULTADO DIRETO O AUMENTO DO PESO E
DA OBESIDADE, HOJE PROBLEMAS CRESCENTES NO PAÍS.
FONTE: http://valenews.com.br/2020/01/22/educador-fisico-coloca-em-pratica-projeto-pessoal-gratuito-xo-sedentarismo-em-sao-jose-dos-campos/
O EXERCÍCIO FÍSICO TEM QUE ESTIMULAR O CORPO DE MANEIRA
GERAL COM MOVIMENTOS AMPLOS. O IMPORTANTE É A PESSOA SAIR
DO SEDENTARISMO E CONHECER A ATIVIDADE COM ORIENTAÇÃO
ADEQUADA, POR MAIS SIMPLES QUE SEJA O EXERCÍCIO.
FONTE: https://www.cliquefarma.com.br/blog/tag/sedentarismo/
AGORA É COM VOCÊ! VAMOS MOSTRAR QUE NA SUA CASA O
SEDENTARISMO NÃO TEM VEZ. VÁ PARA UM LOCAL ONDE VOCÊ
CONSIGA SE MOVIMENTAR E CHAME OS SEUS FAMILIARES PARA SE
EXERCITAR JUNTO COM VOCÊ.
FONTE: https://cbn.globoradio.globo.com/comentaristas/marcio-atalla/2016/11/14/SAIA-DO-
SOFA-E-SUBA-DE-ESCADA.htm
LEMBRE SEMPRE DE FAZER O ALONGAMENTO DO SEU CORPO, PARA
EVITAR LESÕES.
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/807340670669990710/
1) AGORA QUE JÁ REALIZOU O ALONGAMENTO, FAÇA A SÉRIE DE-
EXERCÍCIOS ABAIXO. APÓS CADA ATIVIDADE, DESCANSE 20
SEGUNDOS (CASO NÃO TENHA UMA CRONÔMETRO, VOCÊ OU ALGUÉM
DA SUA FAMÍLIA PODERÁ CONTAR) E NÃO SE ESQUEÇA DE BEBER
ÁGUA DURANTE E DEPOIS DOS EXERCÍCIOS:
CORRENDO NO LUGAR – 30 SEGUNDOS
CORRENDO NO LUGAR TOCANDO O CALCANHAR NO BUMBUM –
30 SEGUNDOS
FONTE: https://blog.camisetasdecorrida.com.br/2018/07/5-exercicios-funcionais-para-melhorar.html
CORRENDO NO LUGAR ELEVANDO AS PERNAS PARA FRENTE –
30 SEGUNDOS
FONTE: https://www.ativo.com/corrida-de-rua/treinamento-de-corrida/5-exercicios-de-mobilidade-corrida/
CORRENDO NO LUGAR (CONTE ATÉ CINCO), ABAIXA E PULA BEM
ALTO – 20 VEZES
25 POLICHINELOS – NESSA ATIVIDADE VOCÊ DEVE COMEÇAR
COM OS BRAÇOS PARA BAIXO E AS PERNAS FECHADAS
CONFORME IMAGEM 1; AO ABRIR A PERNA LEVANTE OS BRAÇOS.
FONTE: https://corpoacorpo.com.br/fitness/treino-localizado/aposte-neste-treino-de-cardio-para-torrar-calorias-em-qualquer-lugar/12382
AFUNDO UNILATELARAL - PÉ DIREITO NA FRENTE E O ESQUERDO
ATRÁS (DEPOIS TROCA), AGACHA E LEVANTA - 10 VEZES CADA
LADO.
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/367817494550679507/
AGORA VOCÊ IRÁ PRECISAR DEITAR EM ALGUM TAPETE OU
COLCHONETE. COLOQUE OS BRAÇOS PRÓXIMO AO SEU TRONCO
E LEVANTE AS PERNAS. FAÇA O MOVIMENTO DA “TESOURA”
ABRINDO E CRUZANDO AS PERNAS - 10 VEZES.
FONTE: https://www.vix.com/pt/fitness/551809/treino-de-abdominal-para-definir-serie-de-3-exercicios-simples-para-fazer-em-casa
CONTINUE DEITADO! AGORA FAÇA A BICICLETINHA, PEDALANDO
COM RAPIDEZ.
CANSADO(A)?
LEVANTE DEVAGAR E SENTE-SE. VAMOS CONTROLAR A RESPIRAÇÃO.
RESPIRE LENTAMENTE PUXANDO O AR PELO NARIZ (CONTE ATÉ
CINCO) SEGURE O AR POR 3 SEGUNDOS. SOLTE O AR LENTAMENTE PELA BOCA POR 5 SEGUNDOS.
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/547750373429535676/
REPITA O EXERCÍCIO DE 10 A 20 VEZES, ATÉ SUA RESPIRAÇÃO VOLTAR
AO NORMAL. LEMBRE-SE: SEM PRESSA, NADA DE CORRERIA!!!
2) QUE TAL UM JOGO PARA SE DIVERTIR? SEGUE ABAIXO UMA
SUGESTÃO PARA VOCÊ BRINCAR COM A SUA FAMÍLIA.
STOP!
É UM JOGO MUITO DIVERTIDO, QUE PROMOVE A INTERAÇÃO E EXIGE
CONCENTRAÇÃO E RACIOCÍNIO RÁPIDO, ALÉM DE CONHECIMENTOS DE
DIVERSAS ÁREAS.
FONTE:https://isadorabertolini.wordpress.com/2014/03/20/20-brincadeiras-que-precisam-
apenas-de-lapis-e-papel/
COMO BRINCAR: DEFINA COM AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA QUAIS
CATEGORIAS ESTARÃO NO JOGO – NOME, ANIMAL, MARCA, FRUTA,
FLOR E CEP (CIDADE, ESTADO OU PAÍS), POR EXEMPLO. CADA
JOGADOR, ENTÃO, COLOCA EM SUA FOLHA AS CATEGORIAS EM
COLUNAS.
O PRÓXIMO PASSO É DEFINIR QUAL LETRA SERÁ USADA NA RODADA:
PODE SER COM OS DEDOS OU COM O “STOP!” (UM JOGADOR FALA A
LETRA A EM VOZ ALTA E DEPOIS PASSA A CONTAR O ALFABETO
MENTALMENTE; OUTRO DIZ “STOP!”, ESCOLHENDO A LETRA).
OS JOGADORES, ENTÃO, DEVEM COMPLETAR AS CATEGORIAS COM
PALAVRAS QUE INICIEM COM A LETRA ESCOLHIDA. QUEM TERMINAR
PRIMEIRO GRITA “STOP!”, E TODOS OS JOGADORES DEVEM PARAR DE
ESCREVER IMEDIATAMENTE. O PRÓXIMO PASSO É CONTABILIZAR OS
PONTOS:
PARA PESSOAS QUE ESCREVERAM A MESMA PALAVRA NUMA
CATEGORIA, 5 PONTOS;
PARA PESSOAS QUE ESCREVERAM PALAVRAS DIFERENTES, 10
PONTOS;
UM TOQUE A MAIS: PARA DEIXAR A BRINCADEIRA AINDA MAIS
DIVERTIDA, QUE TAL CRIAR CATEGORIAS MALUCAS? DÁ PARA
INVENTAR FRASES PARA SEREM COMPLETADAS (COMO “MINHA
SOGRA É”), OU REMETER ÀS LEMBRANÇAS DO SEU GRUPO (COMO “O
QUE ACONTECEU NAQUELA VIAGEM“). TIMES DE FUTEBOL, ESPORTES,
LIVROS, ATORES, FILMES, CORES, OBJETO, COMIDA E PERSONAGENS
DE DESENHO ANIMADO TAMBÉM PODEM SER CATEGORIAS. NO CASO
DE VÁRIOS PARTICIPANTES, É POSSÍVEL JOGAR EM EQUIPES TAMBÉM!
BOA DIVERSÃO!
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Área do conhecimento: Arte
Turma: 5º ano Semana: 27 a 02/06/2020
Objetivos: Apreciar trabalhos de artistas que são referência em autorretrato. Fazer o autorretrato.
Contextualização:
A nossa proposta de trabalho desta semana, mais uma vez está voltada para
as Artes Visuais, o aluno terá a oportunidade de observar algumas obras de
artistas renomados que, por meio da pintura, fizeram o seu autorretrato.
"Você e seu Autorretrato" O que é um autorretrato? “Autorretrato é uma forma de registro em que o modelo é o próprio artista.” Existe há muito tempo, pois é natural do ser humano a necessidade de deixar algum registro de sua própria imagem, mesmo depois de sua passagem pela vida. Desde a “Pré-História homens e mulheres desenhavam suas identidades com a marca das mãos dentro das cavernas” usando pó colorido para fazer os contornos. Os artistas fazem autorretratos para:
Deixar suas imagens gravadas para o futuro; Sentir que eram importantes como seres humanos e como
profissionais; Expressar em suas pinturas o que sentiam internamente, suas
emoções e seus pensamentos; Usar suas próprias imagens como pretexto para elaborar obras de
arte, cuidando das cores, pinceladas, contornos, das texturas. Nos trabalhos a pessoa pode colocar suas emoções, seu jeito de ser, se é alegre, desconfiado, agitado, calmo dentre outros ou retratar sua aparência ressaltando traços que aprecia ou rejeita em si mesmo e que marcam muito sua personalidade como Guignard, por exemplo, que tinha lábio leporino e queixo pronunciado. Ele não escondia isso.
Autorretrato de Guignard
É legal fazer uma comparação entre os autorretratos de Tarsila do Amaral e Anita Malfatti. Apesar de serem do mesmo período, mostram traços diferentes da personalidade das artistas que ficam bastante marcados em suas pinturas. Anita se achava feia. Era tímida e tinha um defeito na mão esquerda que vivia escondendo sob um lenço. Sua imagem é meio apagada. Tarsila era considerada uma mulher bonita e vaidosa. Ela vivia na moda. Seus lábios estavam pintados com batom vermelho, os olhos contornados com lápis preto. Veja como suas sobrancelhas são finas e bem delineadas.(...) ela parece ter orgulho de sua figura, de seus belos traços e de sua elegância.” Autorretrato de Anita Malfatti Autorretrato de Tarsila do Amaral
1ª Atividade: Agora, que conhecemos um pouquinho sobre autorretrato, vamos fazer nossos próprios???
Desenhe como você fica quando está: Alegre; Triste; Nervoso; Tímido.
Utilize o caderno de arte ou uma folha branca.
Use lápis de cor para colorir a atividade.
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2ª Atividade: Depois, se tiver disponível um celular ou câmera, faça a mesma
coisa, usando as famosas selfies! Tente usar diferentes poses, além de mudar sua expressão facial,
use seu corpo também para mostrar o que sente. Sempre com ajuda de alguém da família pra te orientar e, se for
preciso, emprestar o celular, certo? Se puder imprima a(s) foto(s) e guarde-a para quando retornarmos
às aulas. Se quiser, pode postar no Facebook da escola.
Link : https://www.facebook.com/groups/zildagomes/
Beijos Prô Bia e Prô Silvia
Sugestão de leitura:
Nos links abaixo, duas poesias sobre o autorretrato que podem ser utilizadas como complemento da aula.
https://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=13873
http://centenarioquintana.blogspot.com/2006/03/o-auto-retrato.html
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23845 acesso 20/5/2020 às 15:31