QUINTO GRADOrea: MATEMTICAAPRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.DOMINIO

COMPETENCIAESTANDAR DE APRENDIZAJEINDICADORES DE DESEMPEOCAPACIDADES FUNDAMENTALESDIMENSIONESINDICADORES DE EVALUACIN

NMERO

Y

OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.1. Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros naturales, fracciones y decimales, segn corresponda.

2. Representa operaciones, medidas o razones mediante fracciones.

3. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes ms usuales.

4. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta seis dgitos, en centenas, decenas y unidades de millar, y de unidades en dcimos y centsimos.

5. Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; la duracin de eventos en minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius.

6. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de comparar e igualar dos cantidades.

7. Combinarlos elementos de dos conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us.

8. Identifica la potencia como un producto de factores iguales (mapa de Progreso de matemtica: nmero y relaciones).

1.- Interpreta patrones que crecen y decrecen con nmeros naturales, y patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o giros.

2.-Completa y crea sucesiones grficas y numricas;

3.- Descubre el valor del trmino desconocido en una su orden, comprueba y explica el procedimiento seguido.

4.-Interpreta que una variable puede representar un valor desconocido en una igualdad.

5.-Interpreta cundo una cantidad cumple con una condicin de desigualdad.

6.-Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones con nmeros naturales y las cuatro operaciones bsicas; explica el procedimiento seguido.

7.- Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad directa y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, las describe y representa en tablas o en el plano cartesiano.

8.-Conjetura si la relacin entre dos magnitudes es de proporcionalidad directa, comprueba y formula conclusiones.

1.- Establece equivalencias entre decimales, fracciones y porcentaje con soporte concreto, grfico y simblico.

2.- Representa los significados de la fraccin como operador, medida o razn.

3.-Representa con material concreto y grfico la adicin o sustraccin de fracciones heterogneas y decimales.

4.- Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparacin y explica el procedimiento utilizado.

5.- Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de igualacin y explica el procedimiento utilizado.

6.- Resuelve problemas en los que usa la multiplicacin para combinar los elementos de dos conjuntos y explica el procedimiento utilizado.

7.- Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas y multiplicativas) para su solucin y explica el procedimiento utilizado.

8.- Estima los resultados que pueden obtenerse al resolver situaciones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales.

9.- Emplea la balanza electrnica para determinar la masa de objetos pequeos, como pastillas, un puado de sal, de arroz, etc.; determina la masa de una hoja de papel a travs de mediciones indirectas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora Diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

UtilizaExpresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumentael uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

1.- Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico.

Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.

Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas.

Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas.

utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

2.-Construccin del significado y uso de las fracciones como medida y operador en situaciones problemticas con cantidades discretas y continas.

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.

Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

CAMBIO

Y

RELA

CIONES Completa el trmino desconocido en una sucesin creciente; por ejemplo:

Crea sucesiones de trminos que siguen patrones geomtricos de traslacin, reflexin o giro; por ejemplo, crea una sucesin construida en base a giros y traslaciones.

Determina el valor de una variable en una igualdad; por ejemplo, calcula la base de un rectngulo que tiene 12 m2 de rea y 4 m de altura. A = b (h) 12= b (4) b = 3 m

Interpreta modelos de proporcionalidad directa expresados en tablas o grficos:

Explica cundo el cambio entre dos magnitudes es directamente proporcional.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora Diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

UtilizaExpresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumentael uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

1.Construccin del significado y uso de los patrones numricos ygeomtricos en situaciones problemticas de regularidad.

Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.

Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.

Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos.

Describe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas.

Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).

2.- Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.

Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.

Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.

Describe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.

Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.

3-.Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.

Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.)

Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica.

Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.

Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica.

Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.

Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad

DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDIDACOMPETENCIAESTANDAR DE APRENDIZAJEINDICADORES DE DESEMPEOCAPACIDADES (DCN)INDICADORES DE EVALUACIN

Resuelve situaciones problemticas de contexto rea ly matemtico que implican el uso de propiedades yrelaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos yresultados. Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo a las propiedades de sus elementos bsicos y las construye a partir de la descripcin de sus elementos.

Interpreta y explica la relacin entre permetro y rea de formas bidimensionales y entre reas de cuadrilteros y tringulos.

Compara, calcula y estima la medida de ngulos, permetros y superficies, seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinentes y explica los procedimientos empleados.

Interpreta el volumen como un atributo medible de un objeto y lo distingue de la capacidad, lo mide usando unidades arbitrarias y convencionales.

Localiza, describe y representa la posicin de un objeto en un plano cartesiano utilizando expresiones de proximidad y lenguaje direccional.

Identifica, describe y representa rotaciones de cuartos y medias vueltas, ampliaciones y reducciones por proporcionalidad de formas bidimensionales bsicas en cuadrculas. Construye formas bidimensionales usando instrumentos de medida y dibujo o recursos tecnolgicos; por ejemplo, construye un rectngulo usando escuadras, un crculo usando comps y regla y un ngulo usando transportador.

Describe cmo se puede componer y descomponer formas tridimensionales en prismas y cubos; por ejemplo, trazando lneas sobre la representacin de la forma tridimensional se logra descomponer a este en prismas.

Clasifica tringulos por la medida de sus lados y de sus ngulos.

Encuentra la relacin entre el permetro y rea de cuadrilteros; por ejemplo, en las figuras mostradas identifica que A, C y D tienen igual permetro y rea

Mide y compara la medida de ngulos en grados sexagesimales.

Mide el volumen de prismas empleando cubos de 1cm3 como unidad patrn.

Representa diferentes vistas planas de una forma tridimensional. Por ejemplo, representa la vista frontal de una forma tridimensional en un plano de cuadrculas.

Aplica reflexiones, traslaciones, ampliaciones y reducciones a figuras bsicas; por ejemplo, amplia un tringulo al doble.1.- Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados, demostrando precisin.

2.-Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin con precisin.

3-Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas demostrando precisin.

4.-Identifica y caracteriza polgonos regulares de su entorno.

5. Interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular demostrando seguridad.

6.-.Registra medida de longitud, masa, tiempo, volumen, demostrando precisin en el uso de instrumentos de medida.

7.-Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas de su entorno.

1 Selecciona figuras geomtricas siguiendo criterios dados. Establece diferencias y semejanza de tringulos y cuadrilteros. Elimina figuras geomtricas que no guarda relacin con criterios dados. Verifica si la clasificacin de los tringulos y cuadrilteros corresponden a las caractersticas dadas. .

2 Nombra figuras geomtricas de su entorno. Representa figuras geomtricas en un plano cartesiano ubicando los puntos cardenales. Amplia y reduce figuras geomtricas de acuerdo a criterios dados. Explica el procedimiento realizado para ampliar y reducir figuras geomtricas.

3 Identifican los datos relevantes de una situacin problemtica. Resuelve situaciones problemticas aplicando el plan de solucin. Redacta una respuesta clara y completa segn la pregunta del problema. Verifica su respuesta comparndola con sus compaeros.

4. Nombra las caractersticas de polgonos regulares. Seala objetos de su entorno que tienen forma de polgonos regulares.

5 Nombra las caractersticas de un prisma recto con base regular. Construye prismas rectos utilizando siluetas y/o medidas. Explica el procedimiento para construir polgonos.

6 Selecciona el instrumento adecuado para realizar medidas. Mide con precisin situaciones cotidianas. Verifica medidas comparndolas con sus compaeros.

7 Identifican los datos relevantes de una situacin problemtica. Resuelve situaciones problemticas aplicando el plan de solucin. Redacta una respuesta clara y completa segn la pregunta del problema. Verifica su respuesta comparndola con sus compaeros. Plantea problemas similares.

DOMINIO: ESTADISTICA Y PROBABILIDADCOMPETENCIAESTANDAR DE APRENDIZAJEINDICADORES DE DESEMPEOCAPACIDADES ESPECFICAINDICADORES DE EVALUACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto realy matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimientoen el plano y el espacio, utilizando diversas estrategiasde solucin y justificando sus procedimientos yresultados. Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante una encuesta en las que formula preguntas y sus posibles opciones de respuestas.

selecciona e interpreta datos provenientes de fuentes indirectas, los organiza en tablas y los representa mediante grficos de barras dobles o grficos de lneas. Interpreta informacin no explcita presentada en tablas, grficos de lneas y grficos circulares.

Interpreta y determina la media aritmtica de un grupo de datos.

Determina y representa todos los posibles resultados de una situacin aleatoria propuesta usando distintas estrategias.

Interpreta la probabilidad de un evento como el cociente entre el nmero de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora una encuesta para responder interrogantes de su entorno e identifica quienes deben responder sus interrogantes para obtener los datos que requiere.

Extrae datos registrados en documentos de la escuela para responder a interrogantes de su escuela.

Clasifica la informacin recogida considerando dos o ms caractersticas al mismo tiempo.

Interpreta la clasificacin efectuada y determina si las clases obtenidas tienen sentido de ser realizadas para el fin que se pretende.

Reconoce la funcin de los componentes de las representaciones en tablas y grficas.

Elabora grficos de barras dobles y de lneas y calcula medidas utilizando herramientas tecnolgicas.

Identifica el contexto, restricciones y condiciones que definen el espacio muestral de una situacin aleatoria.

Compara o identifica la diferencia entre lo posible e improbable.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares.

2. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas.

3.-Identifica e interpreta sucesos deterministas.

1y2 Elabora instrumentos para recoger informacin de su entorno. Extrae datos registrados en diversos instrumentos. Selecciona datos segn criterios dados. Organiza datos en tablas y grficos estadsticos. Responde a preguntas planteadas.

3 Identifican los sucesos de una situacin problemtica. Interpreta los sucesos deterministas explicndolos. Representa grfica y simblicamente los sucesos Redacta una respuesta clara y completa segn la pregunta. Verifica su respuesta comparndola con sus compaeros.

REA: COMUNICACIN

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

DOMINIO: EXPRESIN Y COMPRENSION ORALCOMPETENCIACAPACIDADES ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS (DCN)INDICADORES DE EVALUACIONES

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.COMPRENSION ORAL1. Comprende las ideas principales de diversos temas orales referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias.

Escucha mensajes orales y los transmite utilizando sus propias palabras. Escucha atentamente a sus interlocutores e interviene para contribuir, aclarar y complementar las ideas expuestas. Extrae el mensaje de las situaciones comunicativas orales- Responde a interrogantes sobre situaciones comunicativos orales,

PRODUCCION ORAL2. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos visuales con seguridad.

3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, cuando recita poemas extensos, demostrando seguridad y confianza.

4. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones, demostrando coherencia y precisin.

5. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia, demostrando respeto.

6. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, en forma espontnea y planificada con seguridad.

Selecciona una situacin significativa cotidiana, manifestando al grupo-. Busca informacin del tema a exponer. Organiza la informacin del tema de acuerdo a un criterio establecido. Expone el tema de manera clara y precisa.

Recita poemas con entonacin y mmica adecuada.

Identifica un problema o necesidad de su entorno. Explica las causas y consecuencias del problema argumentndolos. Propone alternativas de solucin al problema.Verifica la aplicacin de las alternativas.

Determina el tema y objetivos del debate. Acuerda reglas de conducta durante el debate. Expone las ideas elaboradas en funcin al tema propuesto. Manifiesta su punto de vistade las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o errneos). Elabora conclusiones del tema tratado

Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo. Identifica la estructura del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Expresa oralmente el texto siguiendo una secuencia lgica.

DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOSESTNDERESINDICADORES DESEMPEOCOMPETENCIACAPACIDAD FUNDAMENTALINDICADOR EVALUACIN

Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado.

Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto.

Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.

Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.

Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia. Relaciona los datos extrados de grficos, tablas y organizadores con la informacin central de uno o dos textos. Deduce el sentido figurado de expresiones como Se puso blanca como un papel (significa Se asust). Deduce el tema central y los subtemas de un texto. Explica por qu el autor usa determinados recursos textuales (comillas, parntesis, ilustraciones y grficos) en el texto. Opina sobre los distintos mensajes que puede extraer de los textos y de su conocimiento sobre el tema.COMPRENSIN ESCRITAComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto. Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Infiere el significado del texto. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos). Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura. Explica la intencin de los recursos textuales.

DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOSESTNDERESINDICADORES DESEMPEOCOMPETENCIACAPACIDAD FUNDAMENTALINDICADOR EVALUACIN

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Escribe considerando las caractersticas del destinatario como, por ejemplo, qu sabe sobre el tema, qu vnculos existen con el escritor, cules son sus intereses sobre el tema, entre otras. Escribe ordenando sus ideas por subtemas y distribuyndolas en prrafos. Expresa sus opiniones y argumenta utilizando fuentes de informacin complementarias. Elabora diversos organizadores grficos de acuerdo con su propsito comunicativo, como cuadros sinpticos, cuadros comparativos, mapas semnticos, entre otros, para organizar y complementar las informaciones presentadas en sus textos. Escribe una noticia de inters pblico, estructurada en prrafos; considerando la fecha, el lugar, las personas y los hechos; y utilizando la tercera persona. Establece relaciones de consecuencia (entonces), secuencia (luego, a continuacin) y contraste (aunque, sin embargo) entre las ideas. Remplaza palabras utilizando sinnimos y referentes (pronombres, adverbios de lugar y de tiempo) para evitar repeticiones. Usa variados signos de puntuacin con determinados propsitos, tales como separar expresiones e ideas (punto y seguido) y separar prrafos (punto y aparte).PRODUCCIN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de texto Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. Propone de manera autnoma un p0lan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos comp0lejos, con diversas temticas, a partir de sus cobnocimi8entos previos y en base a fuentes de informacin. Mantienen el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas a travs diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones contradicciones, ni vacos de informacin. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. Revisa si en un texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber. Explica los diferentes propsitos de los textos que produce. Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

Precisin CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes con responsabilidad activa por el bien comn.DOMINIO: CONVIVENCIACOMPETENCIAESTNDERES

CAPACIDAD FUNDAMENTALINDICADORES DE EVALUACIN

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin. Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en situaciones de abuso.

Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de stas cuando las considera injustas.

Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y pertinentes a la situacin. Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas. Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o l/ella ha hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndose o ponindole apodos ofensivos. Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido. Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo. Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar. Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba. Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras. Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o ella. Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia. Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela. Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas. Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela. Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos). Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva. Maneja sus emociones (afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto. Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daar a otros y otras. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos. Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos. Distingue conflicto de agresin. Explica qu es la agresin la que daa a las personas

Preserva el entorno natural y material. Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela. Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad. Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente. Toma decisiones responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin. Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad. Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo

Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad. Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura. Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas. Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas. Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras. Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.

Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia democrtica e intercultural. Maneja nociones bsicas de equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable. Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin. Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas. Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, as como los principales prejuicios y estereotipos. Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela. Enumera diversas estrategias para resolver conflictos. Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.

DOMINIO: DELIBERACINCOMPETECIAESTNDERES

CAPACIDAD FUNDAMENTALINDICADORES DE EVALUACIN

Delibera sobre asuntospblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn. Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las distintas posiciones;

Formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e instituciones. Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. Menciona las causas del problema (conjeturas simples) que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras. Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico. Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos. Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y comunidad local y regional. Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Discrimina informacin y cuestiona su validez. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista. Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.

Explica y aplica principios,conceptos e informacin vinculados a lainstitucionalidad, a la democracia y a la ciudadana. Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas. Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano (Presidente, congresista, juez).

Asume una posicin sobre un asunto pblico Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones. Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica. Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos. Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.

Construye consensos en bsqueda del bien comn. Aporta a la construccin de una postura/opcin/ opinin comn en el aula a partir de las posturas/opciones/ opiniones individuales.

DOMINIO: PARTICIPACINCOMPETECIAESTNDERES

CAPACIDAD FUNDAMENTALINDICADORES DE EVALUACIN

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn. Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente.

Est pendiente del cumplimiento de las responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela. Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella. Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad. Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta. Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados. Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad. Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela. Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos. Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares. Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes. Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio. Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias. Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades. Explica las funciones del gobierno estudiantil. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela. Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional. Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible Identifica medioambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu estn en riesgo. Nombra los derechos ambientales. Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad. Forma parte de brigadas ecolgicas. Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOSCOMPETENCIACAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACIN

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.

Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la Historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.- Orientacin espacio temporal1.- Lee diversos tipos de representacin espacial: con seguridad mapas, planos y croquis de ubicaciones de su escuela, comunidad, regin y pas utilizando los puntos cardinales.

2.- Elabora lneas de tiempo y cuadros cronolgicos de la Historia del Per interpretando hechos histricos.

Diversidad geogrfica.

3. Describe con precisin las caractersticas geogrficas, econmicas y socioculturales de las cuatro regiones naturales delPer: Mar, Costa, Sierra y Selva, valorando la biodiversidad existente. Patrimonio natural y cultural.

4. Describe y explica las primeras comunidades y las diferentes etapas del proceso histrico peruano pre inca, incaica, descubrimiento,, conquista, virreinato, emancipacin y repblica)

5- Reconoce y valora la vida de los prceres y precursores de nuestra historia.

Identifica los principales elementos de los diferentes tipos de mapas. Determina la orientacin del mapa y las coordenadas geogrficas del territorio presentado Describe los elementos observados en los mapas presentados. Relaciona lo observado con la simbologa del mapa.

Observa detenidamente una lnea de tiempo de la historia nacional. Identifica los signos o smbolos que sobresales en una lnea de tiempo. Elabora en una lnea de tiempo los hechos ms importantes de la historia del Per.

Observa en una lmina las cuatro regiones del Per. Identifica las caractersticas propias de cada regin. Elabora un cuadro comparativo con las caractersticas de las cuatro regiones.

Identifica los hechos ms importantes de cada una de las etapas de la historia del Per de manera secuencial y cronolgica. Busca informacin relevante de cada una de las etapas de la historia del Per. Describe los hechos ms importantes de cada una de las etapas de la historia del Per.

Identifica los hroes y su accin heroica del Per. Selecciona en un listado los hroes civiles y militares del Per.

Precisin CURRICULAR: ARTE

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad.ORGANIZADORCOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emocio-nes y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su represen-tacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva. EXPRESIN ARTSTICA1.- Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejido, y otros, apreciando su trabajo y de sus compaeros.

2.- Disea y produce bordado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su localidad, regin o pas.

3.- Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

4.- Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

5.- Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. Utiliza diversos materiales en la elaboracin de tejidos y otros siguiendo procedimientos. Presenta el trabajo realizado para su exposicin.

Aplica tcnicas: collage, estarcido, modelado, corrugado, gota que camina, dctilo pintura, origami para expresar sus creaciones. Elabora murales, carteles, paneles, maquetas para expresar sus ideas. Dibuja y pinta con tmperas, colores, plumones sus producciones grficas, demostrando perseverancia y motivacin al hacer el arte.

Participa activamente en juego de roles y representaciones teatrales y declamaciones. Expresa en sus representaciones gestos y movimiento requeridos, demostrando satisfaccin en su representacin.

Realiza movimientos y desplazamientos en el espacio utilizando diferentes direcciones (adelante, atrs, ala derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro) y lo hace seguro de s mismo.. Danza bailes tradicionales realizando coreografas como medio de expresin cultural demostrando inters por investigar sobre las manifestaciones artsticas de su localidad.

Entona canciones relacionadas a la escuela, familia y comunidad y lo hace con voz clara y audible. Produce colectiva e individualmente canciones con el ritmo musical de su eleccin. Realiza juegos sonoros, secuencias rtmicas utilizando la voz, los sonajeros, cajones, mostrando entusiasmo.

APRECIACIN ARTSTICAPercibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le transmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artsticos.

Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn.

Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros recursos.

Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva. Escucha con entusiasmo y agrado diversas melodas. Observa con inters imgenes de diferentes tipos de artistas. Opina sobre las producciones artsticas de otras personas. Reconoce artistas de su comunidad y admira el trabajo de las artistas.

Expresa sus opiniones y emociones sobre sus trabajos y el de sus compaeros. Opina y sugiere para mejorar los trabajos.

Busca informacin sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad con inters y aprecio. Presenta el resultado de su investigacin en forma creativa.

Exponen el resultado de su investigacin con seguridad. Escucha con inters y respeto la exposicin de sus compaeros.

Precisin CURRICULAR: EDUCACIN RELIGIOSA CAPACIDAD FUNDAMENTAL:ORGANIZADORCOMPETENCIACAPACIDADINDICADORES

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANAComprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad.

Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan. Identifica en citas bblicas al Espritu Santo, como nuestro protector y consolador. Acoge en su corazn al espritu santo demostrando cambios positivos en su comportamiento.

Descubre el misterio de la santsima trinidad nombrndolos. Menciona la misin de cada uno de los miembros de la santsima trinidad.

Explica el mensaje del credo con sus propias palabras. Respeta las diferentes creencias religiosas de las personas de su entorno.

Reconoce que como hijos de Dios debemos vivir en amor y unin. Escucha y lee con inters textos bblicos sobre Jess. Identifica la misin salvadora de Jess. Acepta a Jesucristo como su amigo y salvador. Reconoce el amor de Dios y lo acepta en su corazn.

TESTIMONIO DE VIDA.Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la Ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Vivencia los Mandamientos y las Obras de Misericordia para ayudar a construir la civilizacin del amor.

Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucarista en su vida. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias. Acepta a sus compaeros demostrando cario y respeto. Se relaciona con los dems demostrando generosidad y aprecio. Rechaza sobre los actos de violentos, orando por las personas que lo padecen. Opinan sobre textos bblicos relacionados con el amor al prjimo.

Enumera los mandamientos de la Ley de Dios y las obras de misericordia . Expresa con espontaneidad de que manera cumple los mandamientos de Dios y las obras de misericordia.

Lee y explica el mensaje de la Palabra de Dios mediante citas Bblicas. Acepta a sus compaeros demostrando cario y respeto. Valora y acepta a las dems personas con sus caractersticas y diferencias.

Precisin CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.ORGANIZADORESCOMPETENCIACAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESINDICADOR

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central, toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo-.

Relaciona los sistemas de digestin, circulacin, respiracin y excrecin del ser humano, toma decisiones para el cuidado de su cuerpo .

Relaciona la funcin reproductora humana, con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico, toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad

Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las caloras, practica hbitos de consumo saludable.

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin. Nombra los rganos del sistema nervioso y sus funciones en un grfico. Explica el funcionamiento del sistema nervioso, empleando un lenguaje adecuado. Asume compromisos para cuidar su sistema nervioso.

Describe el funcionamiento de los rganos del sistema digestivo, circulatorio y excretor del ser humano. Establece diferencias y semejanzas de los rganos del sistema digestivo, circulatorio y excretor del ser humano.

Seala las partes de aparato reproductor femenino y masculino del ser humano en hojas grficas Describe el proceso de reproduccin de los seres humanos. Dibuja el aparato reproductor femenino y masculino describiendo el recorrido de los vulos.

Clasifica los alimentos segn su funcin. Elabora dietas balanceadas teniendo en cuenta la utilidad de la clasificacin de los alimentos. Participa activamente en la feria gastronmica.

Investiga las enfermedades ms comunes de su comunidad. Describe las causas y consecuencias de las enfermedades infectocontagiosas a partir de una informacin. Asume medidas de prevencin para evitar enfermedades.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTERelaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin. Identifica los componentes de la clula asertivamente.

Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuticos.

Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

- Investiga la biodiversidad del rea natural protegida de su regin.

Disea proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.

Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad.

Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, y abonos orgnicos, agroqumicos de acuerdo al contexto.

- Juzga los daos que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales. Analiza informacin sobre la clula seleccionndola. Organiza informacin sobre la clula y lo muestra en un organizador grfico. Realiza experimentos sencillos para identificar la estructura de la clula.

Nombra las clases de ecosistemas de su comunidad, regin y pas. Representa ecosistema con recursos de su comunidad. Propone normas para proteger su ecosistema. Asume compromisos para el cuidado y proteccin de su ecosistema.

Nombra a los tipos de asociacionismo de los seres vivos. Ejemplifica los tipos de asociacionismo de seres vivos de su comunidad.

Averigua sobre las principales zonas de reserva natural de su mbito local y regional. Organiza sus conclusiones a travs de u organizador grfico.

Planifica activamente proyectos productivos a desarrollar con recursos de su comunidad. Ejecutan el proyecto planificado con responsabilidad. Utilizan los productos obtenidos en su beneficio.

Averigua los tipos de rboles y su utilidad existentes en su comunidad y regin. Elaboran un muestrario de hojas de rboles con su descripcin y utilidad.

Investiga sobre las tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas. Propone y cumple normas para proteger la flora y fauna de su comunidad. Explica las consecuencias del uso de medicamentos, abonos orgnicos en animales y plantas de su comunidad. Participa en campaas a favor de la flora y fauna.

Emite opiniones desfavorables sobre la tala y quema de rboles. Participa en campaas sobre la tala y quema indiscriminada de plantas.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTEElabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza. Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partculas y molculas.

Comprende cambios fsicos y qumicos de la materia para determinar sus diferencias.

Explora la produccin de energa elctrica en las pilas de zinc y carbn y reconoce la funcin de sus componentes.

Identifica artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energa elctrica.

Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeos objetos metlicos.

Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta.

Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible. Nombra las propiedades de la divisibilidad de los materiales de su entorno. Diferencian los objetos que se pueden dividir en partculas y molculas en experimentos sencillo.

Realiza experimentos sencillos sobre cambios fsicos y qumicos de la materia. Explica el procedimiento que utiliz para realizar el experimento.

Participa de experimentos sencillos utilizando pilas y objetos de su entorno.

Menciona la existencia de artefactos elctricos de su hogar. Identifican que artefactos utilizan ms energa elctrica utilizando una hoja de informacin Practica hbitos para el cuidado y ahorro de la energa.

Realiza experimentos sencillos utilizando imanes.

Analiza informacin sobre el origen y formacin de la tierra. Extrae lo ms importante de la informacin. Asume y cumple responsabilidades para el cuidado de su planeta.

Analiza la informacin sobre las fuentes de energa renovable y no renovable. Organiza la informacin sobre la energa renovable y no renovable, mostrndolo en un organizador visual. Practica hbitos para el cuidado de los recursos no renovables.

Precisin CURRICULAR: EDUCACIN FSICA CAPACIDAD FUNDAMENTAL: ORGANIZADORCOMPETENCIACAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESINDICADORES DE EVALUACIN

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas valorando el trabajo en equipo cooperando con los otros.

2. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica su utilidad. Desplazamientos laterales de un lado y otro. Desplazamientos laterales cruzando piernas. Tocar suelo y saltar cada tres pasos. Andar con las rodillas flexionadas: de cuclillas. Por parejas, uno agarra la cintura del otro e intenta que no avance, el otro debe intentar caminar hacia delante de modo que los dos se esfuercen. Abdominales inferiores. Saltar con solo una pierna, primero con la izquierda y luego con la derecha. Flexiones.

3. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes siendo persistente para superar retos y alcanzar metas. Ejercicios para crecer. Ejercicios para adelgazar.

4. Adopta actitudes posturales adecuadas para soluciones situaciones que exigen actividad motriz valorando el trabajo en equipo cooperando con los dems. Juegos cooperativos: La balanza, etc.

5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica adoptando de manera autnoma hbitos de higinicos y de cuidado personal. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz.

Realiza actividades de activacin corporal (calentamiento). Explica la utilidad del calentamiento antes de los ejercicios fsicos.

Menciona oralmente las capacidades fsicas de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes. Practica actividades fsicas de mayor complejidad teniendo en cuenta su utilidad (crecer, adelgazar)

Realiza actividades fsicas en grupos que exigen diversas posturas (la balanza, la carretilla, etc).

Nombra algunos hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. Describe la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. Verifica si practica hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVADemuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados mostrando perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices. Juegos de salto. Carrera de postas. Carrera con obstculos. Carrera de velocidad.

2. Identifica su posicin (derecha, izquierda, delante, detrs, arriba, abajo etc.) con respecto a lugares y distancias mostrando seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.

3. Crea y practica actividades gimnasticas de giros y equilibrios asumiendo el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. Gimnasia rtmica.

4. Crea y prctica movimientos de desplazamiento siguiendo ritmos sencillos de su regin mostrando perseverancia en la ejecucin de las tareas.Danzas populares. Realiza desplazamientos, saltos, postas, carrera con obstculo, carrera de velocidad.

Realiza ejercicio de direccionamiento (derecha, izquierda, delante, detrs, etc), teniendo en cuenta indicaciones. Participa desarrollando ejercicios fsica en diferentes direcciones.

Realiza prcticas de gimnasia rtmica siguiendo diversos ritmos.

Se desplaza siguiendo diferentes ritmos propuestos. Participa con alegra en rondas y dems actividades rtmicas. Baila libremente al comps de una meloda. Baila al comps de la msica de una danza popular.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZInteracta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ente los resultados.1. Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de juegos y actividades fsicas asumiendo con compromisos roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos. Juegos escolares nacionales.

2. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas mostrando apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas por el grupo. Ftbol. Vley Bsquet. Participa activamente en actividades deportivas de su aula e institucin respetando las reglas de juego. Respeta las reglas de juegos pre-deportivos: Mini ftbol, Mini voleibol, en competencias.

Propone normas durante y despus del juego y las cumple. Participa en juegos colectivos propuestos por sus compaeros. Participa en juegos en forma espontnea.