precentacion planificacion carta circular 14 2013-2014
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Nueva Carta Circular de PlanificacionTRANSCRIPT
PRESENTACION
PLANIFICACION DIARIA “CARTA CIRCULAR”
14-2013-2014
ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Profesora: Jeannette Quiñónez
Educ. 355Evaluación y medicion del proceso educativo
Jose Luis Martinez GonzálezJonathan González Mejías
ReflexiónTodo en la vida requiere de planificación, si nos tomáramos el tiempo
para planificar las prioridades en nuestra vida, planificar nuestros sueños, planificar inclusive nuestros estudios, este mundo
definitivamente sería mejor.
Cuando realizamos un proyecto de construcción o simplemente trabajamos en el taller o hacemos mejoras en nuestra casa es
indispensable tener un plan.
El planificar surge para satisfacer una necesidad. Sin embargo debemos tener en cuenta el tiempo, los medios con que contamos para lograr nuestro propósito o proyecto. Para planificar debemos reflexionar,
tomar decisiones y llevarlas a la práctica.
Planificar persigue un propósito, más la mísma debe reunir como requisito la flexibilidad a fin de lograr mejores frutos en el proceso
de enseñanza aprendizaje. Lourdes Pricy Publicada el 04-09-2009 02:40
http://pa.globedia.com/reflexion-planificacion-educativa
Definición Planificación
Según Clark y Peterson (1986) la planificación se entiende de dos formas diferentes:
En primer lugar, se entiende la planificación como un conjunto de procesos psicológicos a través de los cuales la persona hace una representación del futuro, estudia los medios y los fines para acceder a él, estableciendo un método y construyendo un marco o estructura de referencia que le sirve de guía en su actuación para la consecución de las metas programadas. En segundo lugar, la planificación también se entiende como aquello que hacen los profesores cuando dicen estar programando o planificando la enseñanza.
¿Qué es Planificación?
Un proceso secuencial donde establecemos una serie de pasos que conducen la enseñanza a:
una meta final.
POLÍTICA PÚBLICA SOBRE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
¿Que Facilita o para que utilizamos la Planificación?
Anticipa Situaciones Concretas de Enseñanza. (Método)
Revisa Contenidos
Crea Condiciones Particulares de Trabajo.
Anticipa la Actividades y los Recursos para alcanzar los Objetivos.
(Contenido Programático)
Establece y Organiza el Proceso de Aprendizaje.1. Inicio
2. Desarrollo
3. Cierre (Clausura)
4. Avalúo
POLÍTICA PÚBLICA SOBRE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
¿Cuales son los objetivos de la Planificación? Concretar las Intenciones Pedagógicas Determinadas en el Currículo.
Adecuarlas a la Necesidades de cada Escuela y Situación Docente. Adecuarlas a las Necesidades de cada Alumno en Particular.
¿De que depende el Éxito de la Gestión Educativa? Ser Efectivo. Coherencia funcional a la hora de racionalizar las tareas. Progresiva
¿Qué evita la Planificación? La Improvisación Reduce Incertidumbre Actuaciones Contradictorias
POLÍTICA PÚBLICA SOBRE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
¿ Que buscamos con la Planificación? Unificar Criterios en las Tareas Docentes.
Garantizar el uso del Tiempo Lectivo.
Coordinar la Participación de Todos los Recursos Involucrados.
Evidenciar la Labor Docente Realizada.
1. LA EJECUCION DE EL DOCUMENTO OFICIAL DE TRABAJO LLAMADO
PLAN DIARIO
PRESENTA LOS OBJETIVOS QUE SERAN MEDIDOS Y QUE SIRVEN DE GUIA PARA LA ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y AVALUO.
PLAN DIARIO.
1. Los Temas transversales.
2. El Contenido.
3. Las Actividades 1, 2 y 3.
4. El Avalúo.
Aseguramos el Aprendizaje de un Nivel Inferior a uno Superior, así Progresivamente.
Es Necesario que cada Docente Diseñe Alternativas y Actividades que Alcancen los Diferentes Niveles de Pensamiento y Ejecución.
Clasificación de los Objetivos
1. Objetivos (Lo que queremos que los niños logren.)
Objetivos de Aprendizaje Describen Características y Habilidades que deben Aprender por Medio de la Enseñanza. (Durante la Clase) (Medina y Verdejo, 2001).
Objetivos Específicos Miden la conducta en términos de lo que son capases de realizar los alumnos según sus experiencias de aprendizaje.
Elementos Esenciales de los Objetivos.
1. Situación.
2. Acción Observable. (verbo en futuro)
3. Adecuacidad.
Se deben Redactar tres Tipos de Objetivos. Conceptos, Principios, Datos y Hechos. Procesos, Habilidades, Estrategias y Destrezas. Actitudes, valores, normas.
Los Niveles de Pensamiento de las Diferentes Taxonomías
TEORICO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
BLOOM Conocimiento/ Memoria y Comprensión
Aplicación Análisis y Síntesis
Evaluación
SIMPSON Percepción y Descripción
Respuesta Dirigida
Respuesta Aprendida
Respuesta Compleja y Adaptación
MARZANO Conocimiento/ Memoria y Comprensión
ComprensiónUtilización del Conocimiento Metacognición
ANDERSON Conocimiento/ Memoria y Comprensión
AplicaciónAnálisis y Evaluación Creación
WEBB Pensamiento Memorístico
Pensamiento de Procesamiento
Pensamiento Estratégico
Pensamiento Extendido
Documentos Esenciales para la Planificación del Proceso de Enseñanza
Plan Comprensivo Escolar.
(PCE)
Plan Comprensivo Ocupacional.
(PCO)
Marco Currícula de Cada Programa.
Carta Circular de Cada Programa.
Documentos Esenciales para la Planificación del Proceso de Enseñanza
Estándares y Expectativas del Grado.
Mapa Curricular de Cada Programa.
Perfil del Estudiante.
Proyecto de Renovación Curricular.
Carta Circular de Planificación.
CARTA CIRCULAR NÚM.:14-2013-2014 Política Publica Sobre la Planificación del Proceso de Aprendizaje .
Las mejores aspiraciones de un país sobre su clase magisterial.
Tanto la experiencia como la investigación apuntan a la importancia clave de contar
con docentes que posean destrezas, conocimientos y disposición necesaria para ser efectivos en facilitar el aprendizaje del
estudiante.De acuerdo a este planteamiento los estándares profesionales pretenden
establecer los criterios de excelencia para los maestros, independientemente de su
especialidad o nivel de enseñanza.
Que representan los estándares profesionales de los maestros
de Puerto Rico
Son tres dimensiones que los estándares atienden
específicamente♠ Lo que los maestros debemos saber,
conocer y comprender para cumplir con los estándares.
“Conocimiento”♠ Las disposiciones y los valores a los que
nos comprometemos para cumplir con ese estándar.
“ Compromiso “♠ Lo que debemos poder ejecutar
integrando nuestros propios conocimientos para desempeñarnos como maestros efectivos en el escenario en el que realizamos nuestro trabajo.
“ Ejecutorias “
Escuela Superior Vocacional Dr. Pedro Perea Fajardo Grupo:1 Planificación del Proceso de Aprendizaje S.C.
Carta Circular #14-2013-2014
Fecha 9 de Septiembre de 2013 Curso: Colisión AutomotrizUnidad y tema: 5 Herramientas manuales Maestro: José MartínezEstrategia general del PCE: Fase: E.C.A. Integración con los temas transversales: Ingles y Español Estándares: Seleccionar y manejar la herramientas manuales utilizadas en la ocupación. Expectativas:Clasifica las herramientas que se utilizan en la ocupación.Tipo de taxonomía: Aplicación Nivel de profundidad de la taxonomía: Nivel 2. Objetivos terminales: Al terminar la clase el estudiante ;Conceptual: Conocerá las diferentes tipos herramientas utilizadas en la ocupación de Técnico de colisión automotriz.Procedimental: Aplicará los conocimientos adquiridos para manipular los diferentes tipos de herramientas utilizadas en la ocupación.Actitudinal: Asumirá una actitud positiva y segura en el uso de las herramientas utilizadas en la ocupación de Técnico de colisión.
Avalúos: Técnicas de assessment
x Exámenes tradicionales x Ejercicios de práctica Informes orales x Trabajo en grupo Informes escritos Tirillas cómicas x Tareas con hoja de plan Portafolio x Pruebas de ejecución Tareas escritas x Preguntas y respuestas x Ejercicio de pareo Lista de cotejo Pareo x Llena blancos Mapas conceptuales
ActividadesInicio: x Pasar lista ___Anuncios x exploración ___Discusión de noticia Re enseñanza del pasado examen x Presentación del tema ___Discusión de asignación x Conversación socializada x Repaso de la clase anterior ___Recoger trabajos x Reflexión
Desarrollo: x Lectura de material de internet ___Instrucción de tarea x Trabajo práctico ___Proyecto___Formación de grupos de trabajo x Organización del taller ___Ejercicios de práctica Quiz x Pregunta abierta demostración ___Discusión oral del tema central Cierre: x Evaluación de tareas x Recordatorios___Instrucciones para asignación Recoger tareas x Reorganizar taller x Contestación de ejercicios___Contestar dudas Higiene x Resumen de la clase x Técnicas de avalúo x Repaso para examen
Materiales y/o equipo
_x__Vídeos Puller eléctrico ___Pistola de pintar Compresor de aire ___Porto Power Hoja de producción Martillo de replanar x Power Point Lijadora de aire Torres para asegurar el auto x Proyector ___Soldadura_x Libreta Pulidora___Libro de texto Herramientas de air___Hoja de trabajo Objetos ___Herramientas de mecánica liviana _ _ Taladro
Acomodos razonables: x Tiempo adicional _ x_Ubicación de pupitre x Exámenes adaptados x Educación individualizada x Uso de letra agrandada x Uso de calculadora ___Salón recurso _x Lector o amanuense ___Otros
Asignación: _x Práctica (reforzar conceptos)_x Elaboración (construcción de conceptos y procesos relacionados.___Preparación (conceptos ya discutidos en clase)___Ejercicios de práctica_x Traer materiales___Otra:
____________________________________________________________Se llevaron a cabo los objetivos Sí No
Reflexión sobre la praxis:
ConclusiónEn esta presentación se puede observar algunas de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en una planificación efectiva, las maneras que el maestro utiliza para Valorar, respetar y apreciar en
su rol de maestro el aprendizaje de cada alumno. Además descargar su responsabilidad en la
protección y promoción de valores de la diversidad sociocultural en la sala de clases. Nos reafirmamos en
una educación planificada para lograr resultados óptimos y descartamos la improvisación de clases
para evitar cuestionamientos tanto de nuestros directores como de nuestros propios estudiantes.
GRACIAS POR SU ATENCION
Referencias CARTA CIRCULAR NÚM.: 14-2013-2014.
http://www.slideshare.net/ana_hernandez92/el-concepto-de-planificacion-educativa
http://www.slideshare.net/ajfmjenza/laplaneacineducativa-091015163618phpapp02
http://www.slideshare.net/marielatejedav/planificacion-escolar-13419132
http://www.slideshare.net/vasquezan/reflexiones-acerca-de-la-planificacin