pre zen tare slide atestat nuta aura

8/6/2019 Pre Zen Tare Slide Atestat Nuta Aura

1/14

C.N. Jean Monnet Ploieti


2/14


3/14

CuprinsIntroducerepag.1

Argumentpag.2

Capitolul I - Maria Montessori pag.3

Capitolul II - n ce const metoda Maria Montessori.pag.5

Concluziipag.9

Anex.pag.10


4/14

Inovaia, un pas important n evoluia pedagogiei

nc de la nceputurile existenei, omul se afl ntr-o continu evoluieinfluenat permanent de educaie. Indiferent de formele n care este

asimilat, educaia este existent pe tot parcursul vieii unui individ, eainfluennd ciclul normal i natural al perpeturii omenirii.

n antichitate, Platon a iniiat i a deschis o poart a cunoaterii de sine ia celorlali prin prisma idealului educaional.

Dup spusele sale, educaia este : arta de a forma bunele deprinderi sau

de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun deele .

n concluzie, educaia formeaz personalitatea unui individ i idezvolt acestuia capacitile i aptitudinile de care dispune, pregtindu-lpentru inseria n societate.


5/14

Pedagogia a evoluat odat cu omenirea i a devenit un centruimportant de cunoatere i dezvoltare a personalitii tuturorindivizilor. n cadru instituionalizat, pedagogia, ct ieducaia pun bazele formrii indivizilor pentru inseria n

socio-profesional, prin raportare la cerinele societii.

Metoda Montessori a format o nou imagine a ceea censeamn asimilare de cunotine i a reuit s facilitezeacest proces att pentru copiii normali, fr deficiene, ct i

pentru cei cu handicap de intelect. Existena inovaiei n nvmnt este indispensabil i

totodat att de util pentru c omenirea evolueaz odat cuaceste lucruri, cu tehnologia i cu cerinele societii.

Pedagogia MontessoriPedagogia Montessori


6/14

Maria Montessori s-a nscut la 31 august1870 n Ancona, Italia i a studiat medicinala Universitatea din Roma.

A fost una dintre primele femei medic careau practicat medicina cu success. A

nceput s aplice multe din ideile salepersonale despre educarea copiilor foarte

tineri, cu vrste cuprinse ntre un an icinci ani, pe cnd s-a ocupat de copiii cudeficiene mintale.


7/14

y Educatorul Montessori nu pedepsete copiii niciodat, darnici nu le ofer recompense. Se consider c singurarecompens de care are nevoie un copil este cea provenitd

in mulumiread

e sine,d

in faptul c a realizat un lucru buni corect, bazndu-se pe propriile lui puteri.

y n cazul n care un copil i deranjeaz pe colegii lui sau secomportntr-un mod care afecteaz armonia i ordinea dinclas, acesta va fi luat de ctre educator i dus ntr-un locretras de ceilalti copii. I se va asigura jocul favorit, dar va fi

lipsit de libertatea de a se deplasa prin clas dup voinaproprie. Educatorul va veni din cndn cnd ii va adresacuvinte blnde de simpatie sau ajutor, n cazul n care arenevoie. Se consider c lipsa libertii de micare i tratareacopilului cape un bolnav este suficient pentru a-l face sneleag c a greit.


8/14

n loc s ncercm s-l cucerim din interior i s-l

direcionm ca pe un suflet uman, ntotdeauna ne-amdorit s dominm copilul prin for, prin impunereaunor legi externe. n acest mod, copiii au trit pe langnoi far s ajungem s fim capabili de a-i nelege

vreodat. Dar dac dm la o parte toat artificialitateacu care i-am nvluit i toat violena cu care,prostete, am ncercat s-i disciplinm, ei ni se vorarta nou n toat frumuseea firii lor copilreti, cu ogentilee i drglenie absolut.

(Maria Montessori Metoda Montessori (1969)


9/14

MEDIUL SI MATERIALELE

DINTR-O CLASA MONTESSORI

Dr. Montessori a considerat c, pentru ca un copil s fac cele mai productive

alegeri i s i exercite controlul asupra alegerilor fcute, mediul nconjurtor

trebuie s fie special proiectat astfel nct s stimuleze o activitate

constructiv din partea acestuia.Fiind una dintre modalitile prin care acest mediu este pregtit, ordinea,

faciliteaz dorina copilului de a alege i concentrarea. Bunul sim sugereaz

c este mult mai uor s alegi obiectul dorit atunci cnd alternativele sunt

aranjate ntr-o manier ordonat.

Materialele Montessori i ajut pe copii s fac alegerea dorit prin faptul c

acestea sunt expuse pe rafturi aflate la o nlime potrivit vrstei, pe mesesau pe covorae (cnd le utilizeaz ali copii). Astfel este foarte uor pentru

copil s ia materialele de pe rafturi, s le utilizeze pentru un timp i apoi s le

pun la loc. Din contr, n clasele tradiionale, materialele sunt de cele mai

multe ori nchise n dulapuri i profesorul este cel care controleaz cnd i

cum urmeaz s fie utilizate.


10/14

Concluzii

Inovaia n pedagogie deschide noi perspective de cunoatere i de aceea metodele folosite de

Maria Montessori n nvmnt ajut, n special cadrele didactice, s descopere particularitile

elevilor i problemele cu care se confrunt n procesul nvrii.

Importana acestei teme pe care am abordat-o este de o nsemntate major, avnd n vedere

rolul educaiei n viaa copiilor i modul n care este desfurat aceasta.

Aceast alternativ a nvmntului ofer ansa indivizilor de a se descoperi pe sine prin

intermediul nvrii i

de a-i cunoate propriile fore i interese prin prisma eului personal.confrunt n procesul nvrii.


11/14

Anex


12/14


13/14


14/14

pre zen tare slide atestat nuta aura

Documents