Pravopis – shoda podmětu s přísudkem

Střední odborná škola Otrokovice

www.zlinskedumy.cz

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Hana Matějíčková.Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR.

Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.

Charakteristika DUM

Název školy a adresa Střední odborná škola Otrokovice, tř. T. Bati 1266, 76502 OtrokoviceČíslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0445 /2

Autor Hana Matějíčková

Označení DUM VY_32_INOVACE_SOSOTR-Mn-ČJ/2-CJ-1/5Název DUM Pravopis – shoda podmětu s přísudkem

Stupeň a typ vzdělávání Středoškolské vzdělávání

Kód oboru RVP 63-41-M/01

Obor vzdělávání Management hotelových a turistických služeb

Vyučovací předmět Český jazyk

Druh učebního materiálu Výukový materiál

Cílová skupina Žák, 16 – 17 let

Anotace Výukový materiál je určený k frontální výuce učitelem, případně jako materiál pro samostudium, nutno doplnit výkladem, náplň: pravidla pro shodu přísudku s podmětem

Vybavení, pomůcky Dataprojektor

Klíčová slova Podmět, přísudek, shodaDatum 7. 6. 2013

Pravopis – shoda podmětu s přísudkem

Náplň výuky:

Shoda u slovesného přísudkuShoda u neslovesného přísudkuShoda u jmenného přísudku se sponouShoda u několikanásobného podmětuShoda u podmětu vyjádřeného zkratkou či zkratkovým slovemShoda u podmětu vyjádřeného bezrodým zájmenemShoda u všeobecného podmětu

Shoda u slovesného přísudku Formálně se projevuje koncovkami slovesného

tvaru v osobě a čísle:Žák se učil. Dívka zpívala. Dítě se batolilo. V množném čísle životném –i:Muži pracovali. Lidé provolávali.

V množném čísle neživotném –y:Hrady byly dobyty. Dny rychle uběhly.

V ženském rodě –y:Ženy zpívaly. Dívky cvičily.

Ve středním rodě –a:Auta troubila. Města svítila.

Obr. 1

Shoda u neslovesného přísudku

Neexistuje.

Vrabec frnk do křoví.

Vrabci frnk do křoví.

Sýkorky frnk do křoví.

Obr. 2

Shoda u jmenného přísudku se sponou

Shoda se projevuje v osobě, čísle, roděPes je hladový. Dívka byla veselá.

Výjimkou je podmět vyjádřený zájmenem toTo byla paráda!

Výjimkou je podmět vyjádřený infinitivemPracovat v dole je namáhavé.

Shoda u několikanásobného podmětu

Je-li jeden podmět rodu mužského životného, píšeme –i: Vážky i motýli poletovali. Jsou-li podměty rodu středního, píšeme –a:Koťata a štěňata si hrála. Jsou-li podměty rodu středního a jeden je v jednotném čísle, –y:Štěně i koťata si hrály. Stojí-li několikanásobný podmět za přísudkem, řídí se koncovka: a)

podle rodu nejbližšího podmětuNešla mi geometrie a řezy krychlí. b) podle rodů všech podmětůNešly mi geometrie a řezy krychlí. Je-li některý podmět vyjádřen 7. pádem, pak:a) oba podměty mají vliv na koncovkuSestra s bratrem jeli k babičce.b) podmět v 1. pádě řídí koncovkuSestra s bratrem jela k babičce. Obr. 3

Shoda u podmětu vyjádřeného zkratkou či zkratkovým slovem

Je-li podmět vyjádřen zkratkou, řídí se shoda podle základního slovaČR (Česká republika) bývá nazývána srdcem Evropy.

Je-li podmět vyjádřen zkratkovým slovem, řídí se shoda a) podle základního slovaNATO (aliance) vznikla v roce 1949.b) podle jeho zakončeníNATO vzniklo v roce 1949. Obr. 4

Shoda u podmětu vyjádřeného bezrodým zájmenem

Shoda se řídí podle rodu mluvčího

Já jsem tančila.Ty jsi pracoval.Ony četly.

Obr. 5

Shoda u všeobecného podmětu

Jedná se o podmět formálně nevyjádřený, používá se koncovka rodu mužského životného -i:

Říkali to v televizi. Psali to v novinách.

Obr. 6

Kontrolní úkoly

Doplň správně:

Chlapci a děvčata hrál- volejbal.Děvčata s chlapci hrál- tenis.Ledoborci prorážel- moře.Lidé slavil- Vánoce.ODS vznikl- spolu s dalšími stranami.Zuby i dásně mě bolel- již druhý den.

Kontrolní úkoly

Doplň správně – řešení

Chlapci a děvčata hráli volejbal.Děvčata s chlapci hrála tenis.Ledoborci proráželi moře.Lidé slavili Vánoce.ODS vznikla spolu s dalšími stranami.Zuby i dásně mě bolely již druhý den.

Seznam obrázků:

• Obr. 1: Klara Viskova, [vid. 24. 5. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/autor:klara-viskova(200688219)/

• Obr. 2: Thomas Pajot, [vid. 24. 5. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/suivezmoi(38638165)/

• Obr. 3: Klara Viskova, [vid. 24. 5. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/image-with-dog-topic-8(52601712)/

• Obr. 4: Christos Georghiou, [vid. 24. 5. 2013], dostupné z: http://fotky-foto.cz/fotobanka/love-the-world-heart-concept(51405120)/

• Obr. 5: Igor Yaruta, [vid. 24. 5. 2013], dostupné z: http://www.shutterstock.com/cat-13-People.html#id=69211996&src=D545DEF0-93C5-11E2-945C-C44E1472E43D-1-7

• Obr. 6: Javier Brosch, [vid. 24. 5 2013], dostupné z: http://www.shutterstock.com/cat-18-Sports-Recreation.html#id=107390756&src=7F74F52A-93D3-11E2-826B-EEBFACE6966E-1-44

Seznam použité literatury:

[1] SOCHROVÁ, Marie, Cvičení z českého jazyka v kostce, 1. vyd. Praha, Fragment 2008, s. 196, ISBN 978-80-253-0671-0. [2] MAŠKOVÁ, Drahuše, Český jazyk. Přehled středoškolského učiva, 1. vyd. Třebíč, PV 2006, s. 176, ISBN 80-902571-5-1. [3] SOCHROVÁ, Marie, Český jazyk v kostce pro střední školy, 2. vyd. Praha, Fragment 1999, s. 104, ISBN 80-7200-338-0.

Děkuji za pozornost