11

Pravci razvoja Pravci razvoja obrazovanja u obrazovanja u

Bosni i HercegoviniBosni i Hercegovini

Fakultet islamskih nauka, Sarajevo januar 2006.

Prof. dr Zijad Pašić

22

33

Reforma obrazovanja u Bosni i Hercegovini temelji se Reforma obrazovanja u Bosni i Hercegovini temelji se na dokumentu na dokumentu „Poruka građanima Bosne i „Poruka građanima Bosne i Hercegovine – Reforma obrazovanja “Hercegovine – Reforma obrazovanja “ koji su koji su potpisali svi ministri obrazovanja upotpisali svi ministri obrazovanja u Bosni i Bosni i Hercegovini, na sastanku Vijeća za provođenje mira Hercegovini, na sastanku Vijeća za provođenje mira u Briselu, u novembru 2002. godineu Briselu, u novembru 2002. godine..

U njemu su definirani ciljevi reforme obrazovanja U njemu su definirani ciljevi reforme obrazovanja u formi pet obećanja i aktivnosti koje treba u formi pet obećanja i aktivnosti koje treba provesti do 2010. godineprovesti do 2010. godine. Potpisivanje tog . Potpisivanje tog dokumenta dalo je podsticaj procesu reforme na dokumenta dalo je podsticaj procesu reforme na svim nivoima obrazovnog sistema.svim nivoima obrazovnog sistema.

44

Šta smo obećali?Šta smo obećali? Obećanje 1Obećanje 1

„„Radit ćemo kako bismo osigurali da Radit ćemo kako bismo osigurali da sva djeca imaju mogućnost sva djeca imaju mogućnost kvalitetnog obrzovanja u integriranim kvalitetnog obrzovanja u integriranim multikulturalnim školama na svim multikulturalnim školama na svim stepenima, oslobođeni političkih stepenima, oslobođeni političkih vjerskih, kulturoloških i drugih vjerskih, kulturoloških i drugih predrasuda i diskriminacije, gdje se predrasuda i diskriminacije, gdje se poštuju prava sve djece“.poštuju prava sve djece“.

55

Obećanje 2Obećanje 2

„„Osigurat ćemo kvalitetno temeljno Osigurat ćemo kvalitetno temeljno obrazovanje na nivoima predškolskih obrazovanje na nivoima predškolskih ustanova, osnovnih i općih srednjih ustanova, osnovnih i općih srednjih škola, zasnovano na savremenom škola, zasnovano na savremenom nastavnom planu i programu, i nastavnom planu i programu, i modernom sistemu ocjenjivanja i modernom sistemu ocjenjivanja i dodjele certifikata učenicima i dodjele certifikata učenicima i nastavnicima. Osigurat ćemo da nastavnicima. Osigurat ćemo da učenike podučavaju dobro obučeni učenike podučavaju dobro obučeni nastavnici u adekvatno opremljenim i nastavnici u adekvatno opremljenim i efikasno vođenim školama „.efikasno vođenim školama „.

66

Obećanje 3.Obećanje 3.

„„Podržat ćemo ekonomski razvoj Podržat ćemo ekonomski razvoj Bosne i Hercegovine kroz Bosne i Hercegovine kroz uspostavu modernog, uspostavu modernog, rasprostranjenog, fleksibilnog i rasprostranjenog, fleksibilnog i visokokvalitetnog sistema visokokvalitetnog sistema stručnog obrazovanja i obuke, stručnog obrazovanja i obuke, koji će odgovarati potrebama koji će odgovarati potrebama tržišta rada“.tržišta rada“.

77

Obećanje 4.Obećanje 4.

„„Poboljšat ćemo kvalitet visokog Poboljšat ćemo kvalitet visokog obrazovanja i istraživanja u obrazovanja i istraživanja u Bosni i Hercegovini, bitno Bosni i Hercegovini, bitno povećati broj osoba koje povećati broj osoba koje pristupaju visokom obrazovanju i pristupaju visokom obrazovanju i osigurat ćemo puno sudjelovanje osigurat ćemo puno sudjelovanje bosanskohercegovačkih bosanskohercegovačkih sveučilišta u evropskom prostoru sveučilišta u evropskom prostoru visokog obrazovanja“.visokog obrazovanja“.

88

Obećanje 5.Obećanje 5.

„„Osigurat ćemo transparentno, Osigurat ćemo transparentno, konkurentno, racionalno i finansijski konkurentno, racionalno i finansijski održivo finansiranje javnih resursa i održivo finansiranje javnih resursa i implementirat zakonodavstvo u implementirat zakonodavstvo u oblasti obrazovanja na svim oblasti obrazovanja na svim nivoima, koje se zasniva na nivoima, koje se zasniva na evropskim standardima i normama, evropskim standardima i normama, a što je utemeljeno na a što je utemeljeno na međunarodnim konvencijama o međunarodnim konvencijama o ljudskim pravima „.ljudskim pravima „.

99

Koordinacijsko tijelo za provedbu i praćenje Koordinacijsko tijelo za provedbu i praćenje obrazovne reforme u Federaciji Bosne i obrazovne reforme u Federaciji Bosne i Hercegovine,Hercegovine, kojeg čine svi ministri obrazovanja u kojeg čine svi ministri obrazovanja u Federaciji Bosne i Hercegovine, intenzivno je pratilo, Federaciji Bosne i Hercegovine, intenzivno je pratilo, usmjeravalo i procjenjivalo sve aktivnosti na reformi usmjeravalo i procjenjivalo sve aktivnosti na reformi obrazovnog sistema obrazovnog sistema

(Koordinacijsko tijelo formirano je u julu 2003.). (Koordinacijsko tijelo formirano je u julu 2003.).

Federalno ministarstvo obrazovanja i naukeFederalno ministarstvo obrazovanja i nauke uspješno ostvaruje ulogu koordinatora i daje stručnu i uspješno ostvaruje ulogu koordinatora i daje stručnu i finansijsku podršku radu Koordinacijskog tijela i svih finansijsku podršku radu Koordinacijskog tijela i svih drugih stručnih tijela i komisija koje su nosioci aktivnosti drugih stručnih tijela i komisija koje su nosioci aktivnosti na realizaciji obaveza iz strateških dokumenata o reformi na realizaciji obaveza iz strateških dokumenata o reformi obrazovanja u Federaciji Bosne i Hercegovine/Bosni i obrazovanja u Federaciji Bosne i Hercegovine/Bosni i Hercegovini. Hercegovini.

1010

Najznačajniji Najznačajniji postignuti rezultati:postignuti rezultati:

LegislativaLegislativa

Parlamentarna skupština Bosne i Hercegovine je u junu mjesecu 2003. Parlamentarna skupština Bosne i Hercegovine je u junu mjesecu 2003. godine usvojila godine usvojila Okvirni zakon o osnovnom i srednjem obrazovanjuOkvirni zakon o osnovnom i srednjem obrazovanju , koji , koji je stupio na snagu 01.07.2003. godine.je stupio na snagu 01.07.2003. godine.

Prijedlog Zakona o srednjem struPrijedlog Zakona o srednjem struččnom obrazovanju i obuci u Bosni i nom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini koji je Hercegovini koji je proslijeđen Ministarstvu civilnih poslova BiH proslijeđen Ministarstvu civilnih poslova BiH koje će koje će provesti parlamentarnu proceduru usvajanja na drprovesti parlamentarnu proceduru usvajanja na držžavnom nivou.avnom nivou.

Sporazum o Sporazum o ZajedniZajedniččkim jezgrima nastavnih planova i programa za kim jezgrima nastavnih planova i programa za osnovo i oposnovo i općće srednje obrazovanjee srednje obrazovanje potpisan je 8. avgusta 2003. godine u potpisan je 8. avgusta 2003. godine u Sarajevu od strane entitetskih i kantonalnih/Sarajevu od strane entitetskih i kantonalnih/žžupanijskih ministarstava upanijskih ministarstava obrazovanja kao i predstavnika međunarodne zajednice.obrazovanja kao i predstavnika međunarodne zajednice.

Izrađeni Nastavni planovi programi za prvu trijadu devetogodišnjeg Izrađeni Nastavni planovi programi za prvu trijadu devetogodišnjeg obaveznog osnovnog obrazovanjaobaveznog osnovnog obrazovanja

Od školske 2004./2005. godine u svim kantonima sa bošnjačkim većinskim Od školske 2004./2005. godine u svim kantonima sa bošnjačkim većinskim stanovništvom uvedeno devetogodišnje obavezno osnovno obrazovanjestanovništvom uvedeno devetogodišnje obavezno osnovno obrazovanje

1111

Proces izrade nacrta „prototipa zakona“ za Proces izrade nacrta „prototipa zakona“ za entitetske i kantonalne nivoe je završen. entitetske i kantonalne nivoe je završen.

Urađeno je četrnaest modela:Urađeno je četrnaest modela: Model pedagoških standarda i normativa za osnovno Model pedagoških standarda i normativa za osnovno

obrazovanje,obrazovanje, Model pedagoških standarda i normativa za srednje Model pedagoških standarda i normativa za srednje

obrazovanje,obrazovanje, Model Pravilnika o stručnom usavršavanju, ocjenjivanju i Model Pravilnika o stručnom usavršavanju, ocjenjivanju i

napredovanju odgajatelja, nastavnika, profesora i stručnih napredovanju odgajatelja, nastavnika, profesora i stručnih saradnika u predškolskim ustanovanma, osnoovnih i saradnika u predškolskim ustanovanma, osnoovnih i srednjim školama i domovima učenika (sa prilogom: srednjim školama i domovima učenika (sa prilogom: Standardi za ocjenjivanje nastavnika),Standardi za ocjenjivanje nastavnika),

Model Pravilnika o formiranju i radu školskih odbora,Model Pravilnika o formiranju i radu školskih odbora, Model Pravilnika o imenovanju direktora škola,Model Pravilnika o imenovanju direktora škola, Model Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece sa posebnim Model Pravilnika o odgoju i obrazovanju djece sa posebnim

obrazovnim potrebama u osnovnim i srednjim školama,obrazovnim potrebama u osnovnim i srednjim školama, Model pravilnika o odgoju i obrazovanju djece pripadnika Model pravilnika o odgoju i obrazovanju djece pripadnika

nacionalnih manjina,nacionalnih manjina,

1212

Model Pravilnika o kriterijima o školskim nazivima Model Pravilnika o kriterijima o školskim nazivima i simbolima i organizaciji školskih manifestacija,i simbolima i organizaciji školskih manifestacija,

Model Pravilnika o sadržaju i načinu vođenja Model Pravilnika o sadržaju i načinu vođenja dokumentacije i evidencije u osnovnoj školi,dokumentacije i evidencije u osnovnoj školi,

Model Pravilnika o sadržaju i načinu vođenja Model Pravilnika o sadržaju i načinu vođenja dokumentacije i evidencije u srednjoj školi,dokumentacije i evidencije u srednjoj školi,

Model Pravilnika o osposobljavanju menadžmenta Model Pravilnika o osposobljavanju menadžmenta škole,škole,

Model svjedodžbe o završenom razreduModel svjedodžbe o završenom razredu Modeli obrazaca za osnovnu i srednju školu,Modeli obrazaca za osnovnu i srednju školu, Model statuta škole.Model statuta škole.

1313

Klasifikacija je usvojena u Republici Srpskoj gdje se već i primjenjuje, a u Federaciji je na razmatranju u kantonima.

Prema novoj klasifikaciji zanimanja na nivou Bosne i Hercegovine:

Broj porodica zanimanja.........13Ukupan broj zanimanja ..........100

Zanimanja III stepena..............61Zanimanja IV stepena..............39

Konsenzusom usaglašena nova Klasifikacija Konsenzusom usaglašena nova Klasifikacija zanimanja sa stručnim kompetencijama u zanimanja sa stručnim kompetencijama u tehničkom i srednjem stručnom obrazovanju tehničkom i srednjem stručnom obrazovanju na nivou Bosne i Hercegovine.na nivou Bosne i Hercegovine.

1414

Izdavanje udžbenika i unapređenje udžbeničke Izdavanje udžbenika i unapređenje udžbeničke politikepolitike

Vijeće za izradu i praćenje nastavnih planova i Vijeće za izradu i praćenje nastavnih planova i programa i odabir udžbenika raspisalo konkurs za programa i odabir udžbenika raspisalo konkurs za pribavljanje rukopisa udžbenika, priručnika i ostalog pribavljanje rukopisa udžbenika, priručnika i ostalog didaktičkog materijala za 1. razred devetogodišnje didaktičkog materijala za 1. razred devetogodišnje osnovne škole (juli 2004.);osnovne škole (juli 2004.);

Formirana Radna grupa za razmatranje sistemskog Formirana Radna grupa za razmatranje sistemskog finansiranja besplatnih udžbenika za osnovnu školu;finansiranja besplatnih udžbenika za osnovnu školu;

U nekim kantonima (Tuzla, Sarajevo i dr.), za U nekim kantonima (Tuzla, Sarajevo i dr.), za školsku 2004./2005. godinu obezbijeđeni su školsku 2004./2005. godinu obezbijeđeni su besplatni udžbenici za djecu Rome, kao i za besplatni udžbenici za djecu Rome, kao i za određen broj djece u stanju socijalne potrebu;određen broj djece u stanju socijalne potrebu;

Formirano Vijeće za usklađivanje udžbeničke politike Formirano Vijeće za usklađivanje udžbeničke politike (april 2005.);(april 2005.);

1515

Formirane komisije za izradu zakonskih akata u Formirane komisije za izradu zakonskih akata u vođenju i uređivanju udžbeničke politike (bit će vođenju i uređivanju udžbeničke politike (bit će regulisana pitanja sistemske nabavke udžbenika, regulisana pitanja sistemske nabavke udžbenika, koncepcije i standarda udžbenika, te prijedlog koncepcije i standarda udžbenika, te prijedlog zakona o školskim udžbenicima i drugim nastavnim zakona o školskim udžbenicima i drugim nastavnim sredstvima. sredstvima.

-Kantonalni ministri obrazovanja potpisali -Kantonalni ministri obrazovanja potpisali Memorandum o razumijevanju o uspostavi Komisije Memorandum o razumijevanju o uspostavi Komisije za izradu smjernica za pisanje udžbenika iz za izradu smjernica za pisanje udžbenika iz predmeta historije i geografije. Ministar obrazovanja predmeta historije i geografije. Ministar obrazovanja i nauke Federacije BiH prisustvom i potpisom i nauke Federacije BiH prisustvom i potpisom potvrdio svoju podršku smjernicama (april, 2005.).potvrdio svoju podršku smjernicama (april, 2005.).

-U Školskom glasniku štampan popis udžbenika i -U Školskom glasniku štampan popis udžbenika i priručnika , odobrenih za upotrebu u školama .priručnika , odobrenih za upotrebu u školama .

1616

Razvijeni novi nastavni planovi Razvijeni novi nastavni planovi i programii programi

EU VET program IEU VET program I, 2002.-2004. , 2002.-2004. - 42 VET škole (33%) u Federaciji BiH implementiraju jedan ili više modernizovanih NPP, - 42 VET škole (33%) u Federaciji BiH implementiraju jedan ili više modernizovanih NPP, - 11 VET škola (16%) iz RS je direktno uključeno u procese reforme koje pomaže EU, - 11 VET škola (16%) iz RS je direktno uključeno u procese reforme koje pomaže EU, - sve VET škole (69) u RS u septembru 2004. godine počele su sa implementacijom novih - sve VET škole (69) u RS u septembru 2004. godine počele su sa implementacijom novih modernizovanih NPP.modernizovanih NPP.- Realizirana obuka za nastavnike.- Realizirana obuka za nastavnike.- Realizirana obuka za direktore škola.- Realizirana obuka za direktore škola.

Podrška Svjetske banke reformi obrazovanja u BiH – Podrška Svjetske banke reformi obrazovanja u BiH – Razvojni projekt obrazovanja EDP IIIRazvojni projekt obrazovanja EDP III(juli 2000.-decembar 2004.)(juli 2000.-decembar 2004.)- Fond za kvalitet (stimulisanje inovacija na školskom nivou, poboljšanje kvaliteta i - Fond za kvalitet (stimulisanje inovacija na školskom nivou, poboljšanje kvaliteta i profesionalno usavršavanje nastavnika)profesionalno usavršavanje nastavnika)

1717

U svjetlu reforme obrazovanja U svjetlu reforme obrazovanja je i:je i:

Strategija razvoja predškolskog odgoja i obrazovanja Strategija razvoja predškolskog odgoja i obrazovanja usvojena od Vijeća ministara Bosne i Hercegovine usvojena od Vijeća ministara Bosne i Hercegovine (februar 2004.)(februar 2004.)

Provode se završne aktivnosti na izradi Okvirnog Provode se završne aktivnosti na izradi Okvirnog nastavnog plana i programa za opće obrazovanje nastavnog plana i programa za opće obrazovanje (devetogodišnju osnovnu školu i gimnaziju), nastavnih (devetogodišnju osnovnu školu i gimnaziju), nastavnih programa za predmete maternji jezik i matematika za programa za predmete maternji jezik i matematika za treći, šesti i deveti razred osnovne škole, te četvrti treći, šesti i deveti razred osnovne škole, te četvrti razred gimnazije, kao i nacrta standarda maturskih ispita razred gimnazije, kao i nacrta standarda maturskih ispita iz navedenih predmeta na kraju općeg srednjeg iz navedenih predmeta na kraju općeg srednjeg obrazovanjaobrazovanja

Razvijena VET baza podataka Razvijena VET baza podataka Prezentovan je Završni izvještaj o funkcionalnom Prezentovan je Završni izvještaj o funkcionalnom

pregledu javne uprave u sektoru obrazovanja. pregledu javne uprave u sektoru obrazovanja. Napravljen Akcioni planNapravljen Akcioni plan

Napravljen je Akcioni plan za djecu s posebnim Napravljen je Akcioni plan za djecu s posebnim potrebama i upućen obrazovnim vlastima i široj javnosti potrebama i upućen obrazovnim vlastima i široj javnosti na razmatranje. na razmatranje.

1818

Ukratko o Ukratko o Bolonjskoj/Kopenhagenskoj Bolonjskoj/Kopenhagenskoj

deklaracijideklaraciji

1919

Bolonjska deklaracija Bolonjska deklaracija (juni 1999.)(juni 1999.)

Kopenhagenska deklaracija Kopenhagenska deklaracija (novembar 2002.)(novembar 2002.)

Bolonjska deklaracija je ključni dokument koji je ključni dokument koji predstavlja prekretnicu u razvoju visokog obrazovanja predstavlja prekretnicu u razvoju visokog obrazovanja

(29 zemalja Evropske zajednice obvezalo se na zajedničku (29 zemalja Evropske zajednice obvezalo se na zajedničku reformu strukture sistema/sustava visokog obrazovanja).reformu strukture sistema/sustava visokog obrazovanja).

Kopenhagenska deklaracijaKopenhagenska deklaracija ima za cilj širenje ima za cilj širenje dobrovoljne saradnje u stručnom obrazovanju i obuci u dobrovoljne saradnje u stručnom obrazovanju i obuci u cilju promoviranja međusobnog povjerenja, cilju promoviranja međusobnog povjerenja, transparentnosti i priznavanja kompetencija i kvalifikacija, transparentnosti i priznavanja kompetencija i kvalifikacija, te mobilnosti i olakšanog pristupa cjeloživotnom učenju.te mobilnosti i olakšanog pristupa cjeloživotnom učenju.

Bolonjski proces (visoko obrazovanje)

Kopenhagenski proces (srednje stručno obrazovanje i

obuka)

2020

Glavni prioritetiGlavni prioriteti (Obrazovanje, mladi i kultura, 12. Novembar 2002.) (Obrazovanje, mladi i kultura, 12. Novembar 2002.)

Evropska dimenzijaEvropska dimenzija

Transparentnost, Transparentnost, informiranost i upravljanjeinformiranost i upravljanje

Priznavanje kompetencija Priznavanje kompetencija i kvalifikacijai kvalifikacija

Osiguranje kvalitetaOsiguranje kvaliteta

KOPENHAGENSKI

PROCES

2121

Šta je Europass?Šta je Europass? Evropska komisija je početkom 2000. godine usvojila Evropska komisija je početkom 2000. godine usvojila

jedinstveni okvir za transparentan jedinstveni okvir za transparentan pregled kvalifikacija i kompetencija EU građana, pod pregled kvalifikacija i kompetencija EU građana, pod nazivom Europass. nazivom Europass.

Europass je dokument o osposobljavanju koji se Europass je dokument o osposobljavanju koji se izdaje pojedincima koji završe europsku shemu izdaje pojedincima koji završe europsku shemu osposobljavanja vezanu za posao (‘pathway’) kako u osposobljavanja vezanu za posao (‘pathway’) kako u svojoj državi tako i u inostranstvu. Ovaj dokument svojoj državi tako i u inostranstvu. Ovaj dokument koji izdaje Zajednica pruža zapis o razdobljima koji izdaje Zajednica pruža zapis o razdobljima osposobljavanja završenog u drugoj zemlji članici EU. osposobljavanja završenog u drugoj zemlji članici EU. On sadrži osnovne informacije o nosiocu, njegovom On sadrži osnovne informacije o nosiocu, njegovom trenutnom stručnom osposobljavanju i razdobljima trenutnom stručnom osposobljavanju i razdobljima stručnog osposobljavanja provedenim u inozemstvu.stručnog osposobljavanja provedenim u inozemstvu.

2222

Europass objedinjuje pet dokumenata koji Europass objedinjuje pet dokumenata koji pokrivaju kvalifikacije i kompetencije u pokrivaju kvalifikacije i kompetencije u

perspektivi cjeloživotnog učenja, sa perspektivi cjeloživotnog učenja, sa fokusom na:fokusom na:

1. stručne i osobne vještine 1. stručne i osobne vještine Europass CV.docEuropass CV.doc (European CV - europski životopis),(European CV - europski životopis),

2. znanja stranih jezika 2. znanja stranih jezika Europass Language Portfolio.docEuropass Language Portfolio.doc

(European Language Portfolio), (European Language Portfolio), 

3. iskustva u transnacionalnoj mobilnosti 3. iskustva u transnacionalnoj mobilnosti Europass Mobility.pdfEuropass Mobility.pdf

(MobiliPass koji već koristi preko 50.000 ljudi), (MobiliPass koji već koristi preko 50.000 ljudi), 

4. kvalifikacije stručnih škola  4. kvalifikacije stručnih škola  EuropassEuropass Certificate Supplement.pdfCertificate Supplement.pdf

(the Certificate Supplement) i (the Certificate Supplement) i 

5. diplome višeg stepena/stupnja obrazovanja 5. diplome višeg stepena/stupnja obrazovanja Europass Diploma Supplement.pdfEuropass Diploma Supplement.pdf  

(the Diploma Supplement ).(the Diploma Supplement ).

2323

Zašto se uključiti u Zašto se uključiti u Kopenhagenski proces? Kopenhagenski proces?

Zbog...Zbog... Kvalitetnog pristupa obrazovanju mladih i cjeloživotnog Kvalitetnog pristupa obrazovanju mladih i cjeloživotnog

usavršavanja, temeljenog na znanju, vještinama i kompetencijama.usavršavanja, temeljenog na znanju, vještinama i kompetencijama.

Ukidanja svih prepreka pri obrazovanju, usavršavanju, Ukidanja svih prepreka pri obrazovanju, usavršavanju, zapošljavanju i volonterskom radu mladih.zapošljavanju i volonterskom radu mladih.

Bolje tehnološke informatizacije mladih, te većeg ulaganja u Bolje tehnološke informatizacije mladih, te većeg ulaganja u istraživanja i razvoj nauke.istraživanja i razvoj nauke.

Aktivne participacije mladih u kreiranju javnih politika i procesu Aktivne participacije mladih u kreiranju javnih politika i procesu donošenja odluka vlasti na lokalnom nivou.donošenja odluka vlasti na lokalnom nivou.

Autonomije mišljenja i socijalne uključenosti mladih u svrhu Autonomije mišljenja i socijalne uključenosti mladih u svrhu promoviranja demokratije/demokracije, ljudskih prava i vladavine promoviranja demokratije/demokracije, ljudskih prava i vladavine prava.prava.

2424

Preporuke za Preporuke za kratkoročni/srednjoročni strateški kratkoročni/srednjoročni strateški plan za reformu VET-a u Bosni i plan za reformu VET-a u Bosni i

HercegoviniHercegovini Usklađivanje razvoja sa strateškim Usklađivanje razvoja sa strateškim

ciljevima Evropske unije uzimajući u ciljevima Evropske unije uzimajući u obzir četiri stuba evropske strategije obzir četiri stuba evropske strategije zapošljavanja:zapošljavanja:

- mogućnost zapošljavanja- mogućnost zapošljavanja

- prilagodljivost- prilagodljivost

- poduzetništvo- poduzetništvo

- jednake mogućnosti - jednake mogućnosti

2525

Osiguranje kvaliteta Osiguranje kvaliteta (EU VET Program II, GTZ)(EU VET Program II, GTZ)

(januar 2005.- januar 2007.)(januar 2005.- januar 2007.)- nastavak reforme, razvijanje i implementacija - nastavak reforme, razvijanje i implementacija novih novih

modernizovanih nastavnih planova i programamodernizovanih nastavnih planova i programa (očekuje se (očekuje se da će EU VET programom II oko 65% VET škola od ukupno da će EU VET programom II oko 65% VET škola od ukupno 201 u BiH) realizovati jedan ili više novih NPP, a do kraja 201 u BiH) realizovati jedan ili više novih NPP, a do kraja 2006. godine najmanje 45% svih VET zanimanja u BiH će biti 2006. godine najmanje 45% svih VET zanimanja u BiH će biti modernizirano, a 1900 uposlenih nastavnika iz minimalno 55 modernizirano, a 1900 uposlenih nastavnika iz minimalno 55 VET škola biti obučeno za nove nastavne tehnologije)VET škola biti obučeno za nove nastavne tehnologije)

- - razvoj politike i strategije obrazovanjarazvoj politike i strategije obrazovanja- - obuka za nastavnike i direktore obuka za nastavnike i direktore Teme: * modularne metodologije za NPPTeme: * modularne metodologije za NPP

* nove nastavne tehnologije* nove nastavne tehnologije * metodologija ocjenjivanja* metodologija ocjenjivanja * metodologija učenja odraslih i nastavne metodologije škola* metodologija učenja odraslih i nastavne metodologije škola

- - opremanje školaopremanje škola nastavnim sredstvima i materijalima nastavnim sredstvima i materijalima- - standardi znanja standardi znanja (uloga ASO i ANPP)(uloga ASO i ANPP)

2626

Stručna profesionalna Stručna profesionalna orjentacija (GTZ, “Promente”)orjentacija (GTZ, “Promente”)

izrada Vodiča kroz zvanja/zanimanja (GTZ)izrada Vodiča kroz zvanja/zanimanja (GTZ) Prehrambeni tehnicari.docPrehrambeni tehnicari.doc

Projekt “Moja karijera” (“Promente”)Projekt “Moja karijera” (“Promente”) www.mojakarijera.comwww.mojakarijera.com

jačanje saradnje između tržišta rada i kontinuiranog jačanje saradnje između tržišta rada i kontinuiranog stručnog obrazovanja i obukestručnog obrazovanja i obuke

- zajednički pristup u kontinuiranom prikupljanju podataka sa tržišta - zajednički pristup u kontinuiranom prikupljanju podataka sa tržišta rada rada

(zavodi za zapošljavanje)(zavodi za zapošljavanje)- pregled kontinuiranog obrazovanja i obuke sa preporukama- pregled kontinuiranog obrazovanja i obuke sa preporukama- razvoj strategije kontinuiranog obrazovanja i obuke- razvoj strategije kontinuiranog obrazovanja i obuke- jačanje svijesti o važnosti kontinuiranog stručnog obrazovanja i - jačanje svijesti o važnosti kontinuiranog stručnog obrazovanja i

obukeobuke- razvijanje modula za kontinuirano stručno obrazovanje i obuku- razvijanje modula za kontinuirano stručno obrazovanje i obuku- obezbjeđivanje resursa za kontinuirano stručno obrazovanje i obuku - obezbjeđivanje resursa za kontinuirano stručno obrazovanje i obuku

obuka školskih psihologa/pedagoga u osnovnim i obuka školskih psihologa/pedagoga u osnovnim i srednjim školamasrednjim školama

2727

E-obrazovanjeE-obrazovanjeobrazovanje za informaciono društvoobrazovanje za informaciono društvo

- opće obrazovanje za informaciono društvo (informatička - opće obrazovanje za informaciono društvo (informatička pismenost)pismenost)

- diseminacija znanja o informacionom društvu- diseminacija znanja o informacionom društvu- specijalističko obrazovanje za informaciono društvo- specijalističko obrazovanje za informaciono društvo-post-obrazovanje za informaciono društvo i doživotno učenje-post-obrazovanje za informaciono društvo i doživotno učenje

IKT za obrazovanjeIKT za obrazovanje- informatizacija srednjih stručnih škola (povezanost na - informatizacija srednjih stručnih škola (povezanost na

Internet i obrazovne mreže)Internet i obrazovne mreže)- razvoj i korištenje različitih formi elektronski podržanog - razvoj i korištenje različitih formi elektronski podržanog

učenjaučenja- dalje aktivnosti na realizaciji Projekta - dalje aktivnosti na realizaciji Projekta EMIS EMIS (Edukacioni (Edukacioni

menadžment informacioni sistem)menadžment informacioni sistem)- IKT za bibliotekarstvo- IKT za bibliotekarstvo- - pronalaženje načina transparentne razmjene znanja,

iskustava i ljudskih resursa uključujući korištenje informacionih tehnologija (Internet, E-učenje)

2828

Prioritetni koraciPrioritetni koraci Pratiti implementaciju nastavnog plana i programa u prvom i Pratiti implementaciju nastavnog plana i programa u prvom i

drugom razredu devetogodišnje osnovne škole; drugom razredu devetogodišnje osnovne škole; Razviti savremeni model inkluzivnog obrazovanja (važne informacije Razviti savremeni model inkluzivnog obrazovanja (važne informacije

i preporuke nastavnicima razredne nastave za rad s djecom s i preporuke nastavnicima razredne nastave za rad s djecom s posebnim potrebama);posebnim potrebama);

Provesti obuku nastavnika, direktora i pedagoga za primjenu novih Provesti obuku nastavnika, direktora i pedagoga za primjenu novih nastavnih planova i programa;nastavnih planova i programa;

Proširiti obuhvat djece obaveznim devetogodišnjim obrazovanjem;Proširiti obuhvat djece obaveznim devetogodišnjim obrazovanjem; Nastaviti aktivnosti na obezbjeđivanju besplatnih udžbenika za Nastaviti aktivnosti na obezbjeđivanju besplatnih udžbenika za

djecu Roma i za djecu, u stanju socijalne potrebe i po mogućnosti, djecu Roma i za djecu, u stanju socijalne potrebe i po mogućnosti, zasve učenike prvog razreda devetogodišnjeosnovne škole;zasve učenike prvog razreda devetogodišnjeosnovne škole;

Intenzivirati napore za eliminisanje pojave “ dvije škole pod jednim Intenzivirati napore za eliminisanje pojave “ dvije škole pod jednim krovom “;krovom “;

Nastaviti aktivnosti na usklađivanju udžbeničke politike i izradi Nastaviti aktivnosti na usklađivanju udžbeničke politike i izradi kvalitetnih udžbenikakvalitetnih udžbenika

Podržati razvoj modernih i fleksibilnih nastavnih planova i programa Podržati razvoj modernih i fleksibilnih nastavnih planova i programa koji će pratiti promjene na tržištu rada i razvoj tehnologije;koji će pratiti promjene na tržištu rada i razvoj tehnologije;

Koordinirati izradu pravnih okvira koji će stručnim školama Koordinirati izradu pravnih okvira koji će stručnim školama omogućiti jaču vezu s privredom i učešće u komercijalnim omogućiti jaču vezu s privredom i učešće u komercijalnim aktivnostima;aktivnostima;

2929

Ciljevi:Ciljevi: Nastavak reforme obrazovanja (modernizacija nastavnih Nastavak reforme obrazovanja (modernizacija nastavnih

planova i programa, razvoj modela za kontinuiranu obuku planova i programa, razvoj modela za kontinuiranu obuku odraslih)odraslih)

Usvajanje Okvirnog zakona za srednje stručno obrazovanje.Usvajanje Okvirnog zakona za srednje stručno obrazovanje.

Povećavanje svjesnosti o važnosti Agencije za standarde i Povećavanje svjesnosti o važnosti Agencije za standarde i ocjenjivanje na državnom nivou.ocjenjivanje na državnom nivou.

Prihvatanje funkcionalnog pregleda obrazovnog sektora.Prihvatanje funkcionalnog pregleda obrazovnog sektora.

Osnivanje Agencije za obrazovanje.Osnivanje Agencije za obrazovanje. Implementacija Klasifikacije zanimanja sa stručnim Implementacija Klasifikacije zanimanja sa stručnim

kompentencijama u srednjem stručnom obrazovanju na kompentencijama u srednjem stručnom obrazovanju na državnom, entitetskom i kantonalnim/županijskim nivoima.državnom, entitetskom i kantonalnim/županijskim nivoima.

3030

3131

3232

3333

Broj djece u predškolskim ustanovama u 2005. godini u Broj djece u predškolskim ustanovama u 2005. godini u Federaciji Bosne i Hercegovine iznosio je 8.081. Federaciji Bosne i Hercegovine iznosio je 8.081. Broj predškolskih ustanova je 129.Broj predškolskih ustanova je 129.

Broj učenika u osnovnim školama na početku 2005/06. godine

247988

767 50810

50000

100000

150000

200000

250000

300000

Redovne osnovne škole Škole za djecu sa posebnimpotrebma

Osnovne muzičke i baletskeškole

3434

Broj učenika u srednjim školama na početku školske 2005./2006. godine

28455

48179

30964

1084 1666 3240

10000

20000

30000

40000

50000

60000

Gimnazije Tehničke isrodne škole

Stručne škole Umjetničkeškole

Vjerske škole Škole za djecusa posebnimpotrebama

Stručne škole

Umjetničke škole

Škole za djecu sa posebnim potrebama

Vjerske škole

Gimnazije

Tehničke i srodne škole

3535

Hvala na pažnji!Hvala na pažnji!