PRAKTISK LÆRING MED VR TEKNOLOGIEN FOR YRKESFAGHVORDAN KAN VR TEKNOLOGIEN GI ELEVENE PRAKTISK LÆRING I KLASSEROMMET

Dagens tema.

Aksjoneringen med VR briller.

Pedagogisk teorier

Didaktisk tilnærming til vår aksjonering.

Elevens oppfatning av undervisnings med VR briller.

Presentasjon av gruppemedlemmene.

• Ibrahim Ali Yasin. Fagbrev, logistikkoperatør.

• Vidar Flønes. Fagbrevkjemiprosessoperatør.

• Geir Ulriksen. Fagbrev lette kjøretøy.• Trond Hjelseth Fagbrev platearbeider.

Hvordan kan VR‐briller bidra til  praktisk læring i klasserommetpå vg 1 teknikk og industriell produksjon? 

Bacheloroppgave 3 året YFL studiet på NTNU.

Aksjonering på to videregående skoler.

VR applikasjonene er et samarbeid mellom NAV og NTNU avd. Imtel.

Hva er immersive technology?Teknologi som prøver å etterligne en fysisk verden ved hjelp av digital eller simulertomgivelser, ved å skape omkringliggende sansefølelse, som skaper en følelse av innlevelse. Kilde: https://www.youtube.com/watch?v=4M92kfnpg‐k

Hvordan undervise med  med digitale løsninger?

Er gårsdagens læringsteori gyldig i morgensdagens digitale verden?

Billedkasetter skal revolusjonerer undervisningen (Aftenposten 3 mars 1970)

Dagens digitale løsninger har fokus på teoretiske fag og læringsplattformer.

Hvordan er VR Appen utformet

Vr appen er utformet for rekruttering av arbeidsøkere. 

Vr appen har negative sider. 

Flytter seg og arbeider med teleportører.

Informasjon om arbeidsoppgaver ligger i tale, digital arbeidsordre og filmklipp fra Nardo bil A/S

Bilmekaniker appen

Skole aksjoneringen

Kvalitativ metode.

Med  og uten teori i forkant.

Elevene fikk prøve og feile  i VR appen.

Fokus på flere læringsmål. Hydraulikk, materiallære, bevegelsesenergi/thermoenergi.

Eleven fikk  etterlæring koblet til arbeidsoperasjonene.

Yrkes didaktiske relasjonsmodell

Læreforutsetning. Motivasjon. Tilpasset opplæring.

Rammefaktorer. Tilgjengelig plass, teknisk support.

Læringsutbyttet. Vurdering for læring.

Læringsoverføring. LTEM‐metoden.

LæringsoverføringWill Thalheimer

Elevenes opplevelser.

Oppsummering:Positive elever og lærere.

Fortsatt viktig at didaktiske prinsipper brukesFlere fag som kan læres i en oppgaveKan brukes som tilpasset opplæring.

Gode tilbakemeldinger på forsterket læring.VR appen må utvikles til undervisning.Kan ikke erstatte praksis på verksted.

For mer informasjon om skoleaksjonering,kontakt Geir Ulriksen, tlf. 990 33  606E‐post: geirkul@stud.ntnu.no Ellergke‐u@online.no