Diapositiva 1

LA PRAGMTICACurso de pragmticaProf. Mg. Olga Rojas2012-02

MATERIAL DE ANLISIS

Ficha de catalogacinYasmn:Para que nos acordemos de dnde venimos.Casimiro:Y sobretodo que nunca dejemos de recordar para dnde vamos!Alber Tote:Bueno, bueno, qu es la guachafita ah? Bueno, bueno, dejen el relajo! A ver, no ven que estamos al aire, qu es la risa, ah? Bueno, ya, quin sigue? Con qu fotos de familia empezamos? Ah, qu cosita, Dios mo.Pepino:Como no!Alber Tote:En este equipo la unin familiar es muy, muy importante y por eso les ped gentilmente que nos trajeran fotos de sus familias. Pero ese no es de la familia!Corazn:Pero, yo le digo papito.Alber Tote:Bueno, bueno, hablamos de familia, familia. Adems es fundamental para una organizacin como la nuestra tener claro quines estn y quines no. Por eso este programa.Yasmn:Noticiero.Casimiro:Magazn.Alber Tote:Notizn. Para este notizn que es como una familia, es fundamental. Oigan bien, fundamental conocernos.Pepino:Ah, s, claro, la familia s, ese discursito, claro con razn nos pagan tan poquito como somos personal de confianza, casi de la familia entonces, eso pa qu, pa qu plata. Pguennos con amor, mejor dicho.Alber Tote:Ay, me va a dar algo!

KikirikPRAGMTICAPRAGMTICASe entiende por pragmtica el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicacin, es decir, las condiciones que determinan el empleo de enunciados concretos emitidos por hablantes concretos en situaciones comunicativas concretas, y su interpretacin por parte de los destinatarios (Escandell, 1993, p.16)PRAGMTICASe entiende por pragmtica el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicacin, es decir, las condiciones que determinan el empleo de enunciados concretos emitidos por hablantes concretos en situaciones comunicativas concretas, y su interpretacin por parte de los destinatarios (Escandell, 1993, p.16)PRAGMTICAprincipios que regulan el uso del lenguaje en la comunicacincondiciones enunciados hablantes Situaciones interpretacin destinatarios SituacinPRAGMTICABhler10Yasmn:Para que nos acordemos de dnde venimos.Casimiro:Y sobretodo que nunca dejemos de recordar para dnde vamos!Alber Tote:Bueno, bueno, qu es la guachafita ah? Bueno, bueno, dejen el relajo! A ver, no ven que estamos al aire, qu es la risa, ah? Bueno, ya, quin sigue? Con qu fotos de familia empezamos? Ah, qu cosita, Dios mo.Pepino:Como no!Alber Tote:En este equipo la unin familiar es muy, muy importante y por eso les ped gentilmente que nos trajeran fotos de sus familias. Pero ese no es de la familia!Corazn:Pero, yo le digo papito.Alber Tote:Bueno, bueno, hablamos de familia, familia. Adems es fundamental para una organizacin como la nuestra tener claro quines estn y quines no. Por eso este programa.Yasmn:Noticiero.Casimiro:Magazn.Alber Tote:Notizn. Para este notizn que es como una familia, es fundamental. Oigan bien, fundamental conocernos.Pepino:Ah, s, claro, la familia s, ese discursito, claro con razn nos pagan tan poquito como somos personal de confianza, casi de la familia entonces, eso pa qu, pa qu plata. Pguennos con amor, mejor dicho.Alber Tote:Ay, me va a dar algo!

KikirikEJEMPLOAlber Tote:Notizn. Para este notizn que es como una familia, es fundamental. Oigan bien, fundamental, conocernos.Pepino:Ah, s, claro la familia s, ese discursito, claro con razn nos pagan tan poquito como somos personal de confianza, casi de la familia entonces, eso pa qu, pa qu plata? Pguennos con amor, mejor dicho. SituacinIntencin: aumentar el compromiso invirtiendo lo mnimo.Conc del mundo: Los jefes ejercen autoridad.Los subordinados son dependientesNotizn. Para este notizn que es como una familia, es fundamental. Oigan bien, fundamental, conocernos.Los presentadores acatarn su instruccin sobre el nombre del programa.

Los empleados para conservar su empleo hablarn de su vida privada. Comienzo de un captulo sobre la familia; el comienzo es siempre desorden e improvisacin.Bhler13Contra-ejemplo (anlisis pragmtico vs anlisis sintctico)EJERCICIO DIDCTICOExplicar la intencin de Alber-Tote.

Lee el dilogo completo.Cuando don Alber Tote propone a sus empleados contar cmo estn constituidas sus familias qu intencin tiene? Ordena por importancia.Que se estrechen los lazos de familiaridad entre el equipo.No tomarse tiempo identificando un grupo de personas con familias diversas para hacer el programa.Crear una sensacin de complicidad y afecto entre los empleados suficiente para que hagan el papel de entrevistados en unas escenas y de entrevistadores en otras.Reconstruye las caractersticas personales de Alber Tote a partir de la seleccin.

PRAGMTICALa pragmtica es, por tanto, una disciplina que toma en consideracin los factores extralingsticos que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos factores a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical: nociones como las de emisor, destinatario, intencin comunicativa, contexto verbal, situacin o conocimiento del mundo van a resultar de capital importancia. (Escandell, 1993, p.16)PRAGMTICADisciplinagramaticalpragmtica factores extralingsticos Emisordestinatariointencin comunicativacontexto verbalsituacin o conocimiento del mundo PRAGMTICACDIGOSIGNIFICADO NO-CONVENCIONALEjemplo de Sdo no-convencionalCuando un diplomtico dice s, quiere decir quiz;Cuando dice quiz, quiere decir no;Y cuando dice no, no es un diplomtico.Cuando una dama dice no, quiere decir quiz;Cuando dice quiz, quiere decir s;Y cuando dice s, no es una dama. VOLTAIREQUIZSignificado literalSignificado no-convencionalquiz o quizsadv. Indica la posibilidad de algo:quiz llegue tarde.

Tomado de www.wordreference.com NoCuando es proferido por un diplomtico en ejercicio de sus funciones.SCuando es proferido por una dama a un caballero en una situacin romntica. Funciones diplomticasBhler25 Escena romnticaBhler26Ejemplo de sdo no-convencionalAqu tienes una gloria.No s qu quiere usted decir con una gloria dijo Alicia.Por supuesto que no lo sabes a menos que yo te lo diga. He querido decir aqu tienes un argumento bien apabullante.Pero gloria no significa argumento bien apabullante!Cuando yo uso una palabra, esa palabra significa exactamente lo que yo decido que signifique ni ms ni menos.La cuestin es si uno puede hacer que las palabras signifique cosas tan diferentes.La cuestin es, simplemente, quin manda aqu.

LEWIS CARROLLEjemplo de sdo no-convencionalPepino: Ah?! En esta aparezco con mi mam despus de que se separ de mi pap, y mi hermana menor, que es igual a m pero sin piercing.Cmo: Ah, y esta otra?Por qu: Por qu?Pepino: Y en esta ltima yo soy el mayor de los hijos hombres de mi mam que se volvi a casar. Cmo: Eche, cmo?Pepino: As. Se volvi a casar. Nos fuimos a vivir a un supermercado de barrio. S claro, me acuerdo mucho.Cmo: Eche, y esos nios gorditos que estn con tu mam?Pepino: Mis medio hermanitos, son pepinitos rellenos.Por qu: Y por qu? Pepino: Por qu, qu?Por qu: Por qu son tantos?Pepino: Porque son mi familia.LA TRIBU

ECHESignificado literalSignificado no-convencionalDel verbo echar: (conjugar)ech es:1 persona singular (yo) pretrito indicativoeche es:1 persona singular (yo) presente subjuntivo3 persona singular (l/ella/usted) presente subjuntivo3 persona singular (l/ella/usted) imperativoTomado de www.wordreference.com ExclamacinCuando es proferido por costeo o costea en una situacin en que se despierta sorpresa o disgusto. Situacin disgustanteBhler30DANI ROVIRA, la vida segn los andaluceshttp://www.youtube.com/watch?v=hswuKhDYAVw&feature=fvst

316Ficha de catalogacinPreguntas e intuicinSiendo este un monlogo humorstico cmo se consigue hacer humor, qu hace que un enunciado sea chistoso?por qu a pesar de que el monlogo est en espaol, hay tantas cosas que no entiendo, y cmo es que habiendo tantas cosas que no entiendo, sin embargo entiendo suficiente para captar el chiste.

El humor hace juegos de lenguaje, y plantea retos de comprensin al receptor.En parejas tomar una de las preguntas.33Preguntas para el anlisisCul es el tema de conversacin?

A qu viene la pregunta, T desde cundo no barres?, qu significa, qu propsito tiene?Qu es lo ms importante de esta pregunta, lo que significa o su propsito?

Cmo responde el padre a la pregunta por el tiempo que lleva sin barrer? Por qu?

Quin habla a quin en el enunciado -No te la juegas, eh!? Porque t no le dices ni s, ni no, dices, ja!?

Cmo es posible que el padre entienda S, cuando Dani ha dicho ja!?

En parejas tomar una de las preguntas.34Dani Rovira, la vida segn los andaluces316 Llegaba mi padre y me deca, Daniel, te han dado las notas?Y t hacas. (gesto de sorpresa y miedo)Digo: T desde cundo no barres?Mi padre: No me entretengas. Que si te han dado las notas.Y yo le deca a mi padre, ja!No te la juegas, eh!? Porque t no le dices ni s, ni no, dices, ja!Tu padre entiende que s. Tu entiendes que tu padre tuvo un pasado hip-hopero, o algo as.

http://www.youtube.com/watch?v=hswuKhDYAVw&feature=fvst35Preguntas para el anlisisCul es el tema de conversacin?

A qu viene la pregunta, T desde cundo no barres?, qu significa, qu propsito tiene?Qu es lo ms importante de esta pregunta, lo que significa o su propsito?

Cmo responde el padre a la pregunta por el tiempo que lleva sin barrer? Por qu?

Quin habla a quin en el enunciado -No te la juegas, eh!? Porque t no le dices ni s, ni no, dices, ja!?

Cmo es posible que el padre entienda S, cuando Dani ha dicho ja!?

Cul es el significado convencional de -T desde cundo no barres?ja!

Cmo cambiara el enunciado si dijera:Que si te han dado las notas.Las notas, te las dieron?En tu colegio ya entregaron notas?

Por qu sabemos que han alude al colegio. Podra referirse a otro lugar o persona?Ubicar expresiones de la tecnologa que han modificado los significados convencionalesPara extraer un CD o DVD de un Mac, es necesario botar el proyecto a la caneca.

SINTAXISANLISIS SINTCTICO-T desde cundo no barres?

Se trata de una oracin interrogativa que pone el nfasis en el receptor del mensaje, lo interroga por la frecuencia de sus actos. La pregunta incluye el adverbio interrogativo cundo, y que se acompaa del modificador desde para construir la idea de duracin. En la pregunta encontramos un sintagma verbal en segunda persona, y con negacin. La segunda persona se expresa tanto por la inflexin del verbo como por el uso del pronombre personal singular.

ANLISIS SEMNTICO-T desde cundo no barres?

Oracin interrogativa.

Se pregunta por el perodo de tiempo transcurrido en el pasado, en que no se ha ejecutado la accin de barrer, entendiendo barrer como la accin de retirar polvo y otros excesos del piso.

ANLSIS PRAGMTICOPreguntasQu del sentido de -T desde cundo no barres?, no se ha recuperado en los anlisis sintctico y semntico?Cmo participa el contexto discursivo el la construccin del sentido referencial no convencional?Qu se toma del contexto espacial en que ocurre la conversacin y qu se ignora del contrato de habla establecido por los enunciados precedentes?

SINTAXISSINTAXIS Y CONTEXTOcuanto mejor caracterizadas estn desde el punto de vista morfolgico las relaciones sintcticas, menor necesidad habr de marcarlas con el orden de palabras. (Escandell, 1993, p.20)SINTAXIS LATINAMayor caracterizacin morfolgica, menor modificacin de sentido por el cambio de orden sintctico.SINTAXIS INGLESAMenor caracterizacin morfolgica, mayor modificacin de sentido por el cambio de orden sintctico.Sintaxis y contextoPROBLEMAS DE SINTAXISNo es lo mismo decir:un metro de encaje negro, que un negro te encaje un metro.

No es lo mismo decir:Dos tazas de tQue de dos te tazas.

No es lo mismo decir:la vecina de arriba que arriba de la vecina.

Sintaxis y contextoCambiando el orden sintctico, sin agregar ni quitar palabras forme tres nuevos enunciados que mantengan el sentido y uno o dos nuevos que modifiquen el sentido. Explquelos.

Pepino: Y en esta ltima yo soy el mayor de los hijos hombres de mi mam que se volvi a casar.

REFERENCIAREFERENCIA Y DEIXISDesde el punto de vista de la comunicacin, comprender una frase no consiste simplemente en recuperar significados, sino tambin en identificar referentes. No basta con entender las palabras; hay que saber a qu objetos, hechos o situaciones se refieren. (Escandell, 1993, p.24)Referencia y deixisFrmulas de tratamiento: Seor, doctor, profesor54Referencia y deixisTe espero maana donde siemprete Pronombre personal acusativo. Se orienta hacia el objeto, el destinatario. El pronombre que refiere al emisor est elididoEl adverbio de tiempo es impreciso haciendo depender la referencia, del da o tiempo en que sea proferido. La frase adverbial donde siempre refiere a un espacio o lugar determinado por el conocimiento compartido entre los participantes del enunciado.JuegoProponga tres situaciones y participantes a los que se refiera el enunciado. Explquelos en trminos pragmticos.Te espero maana donde siempre