JUSTIFICACION MATEMATICA

Los nmeros constituyen la primera y principal referencia matemtica del alumnado, tanto en el uso comn en la vida ordinaria como cuando llega a la escuela. Los nmeros le acompaan siempre, aunque su concepto abstracto no deja de tener sus complicaciones, ya que el nmero va unido a objetos concretos, por lo que, a veces, el tamao, la posicin u otras circunstancias le trastocan el concepto de cantidad. La codificacin y decodificacin de las cifras y su asociacin en nmeros es un tema que deber tener muy cimentado, ya que constituye la base de toda su futura formacin, y no slo matemtica, puesto que el nmero va siempre asociado a la mayora de los aspectos que va a necesitar en su vida.2.

La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos cientficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que no ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico. Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.Justificacin ciencia y ambiente

2. El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente en el Primer Grado, busca contribuir al desarrollo integral de la persona en relacin con la naturaleza con la tecnologa y con su ambiente. Pretendiendo brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y a la deficiencia en el uso de tcnicas de estudio para su aprendizaje. As mismo reflexiona sobre problemas sociales econmicos y culturales de la localidad, distrito y regin.

Justificacin personal social

Por qu se observa en los nios y nias el desconocimiento de si mismo a partir de la toma de conciencia de sus caractersticas personales el escaso conocimiento de su cuerpo, la poca practica de hbitos de higiene ambiental y alimenticia personal por lo que se hace necesario realizar actividades que contribuyan a la formacin de una cultura de cuidado y promover estilos de vida saludable.2.

Nios,niasyfamiliavivenenambientesfamiliaresysocialesviolentos,nohabiendorespeto por la vida y la dignidad humana. En estos ltimos aos se han mostrado que la violencia domstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las mujeres y nios. La violencia familiar, por lo tanto, es la accin u omisin que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un dao no accidental en, el aspecto fsico o psquico. Tambin puede ejercerse por la omisin de obligaciones y responsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no leproporciona alimentos, vestido, vivienda y lo ms importante amor.En tal sentido, niosy nias deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia dela convivencia pacfica, el ejercicio de los derechos humanos, el cdigo del nio y del adolescente, y la Constitucin Poltica del Per.La presente unidad sedesarrollar aplicando estrategias metodolgicas activas, presentadas en las rutas del aprendizajey otras; para que deesta manerapodamos lograr los aprendizajes fundamentalesen los nios y niasJustificacin religin

1. El hombre reconoce y agradece la fidelidad de Dios, que sigue amndonos y no nos abandona a pesar de nuestra infidelidad, enviando a su Hijo como centro de su plan de salvacin por ello al trmino de la unidad de aprendizaje los alumnos y alumnas del tercer grado de secundaria sern capaces de dar testimonio del inmenso amor que tiene dios a su propia humanidad como parte de su maravillosa creacin a travs de Jesucristo el mesas revelado

2.-

El ttulo elegido es interesante para los alumnos ya que ellos tienen experiencias con algunas de las historias que cuentan las parbolas, por ejemplo el perdn, que puede observarse en la parbola de El hijo prdigo.

En esta unidad profundizaremos en la Buena Noticia de Jesucristo y de su manera de transmitir el mensaje a travs de la parbola, uno de los gneros ms utilizados por Jess para transmitir su enseanza.

A lo largo del curso se ha trabajo sobre el mensaje que enva Dios a los hombres y la dificultad de stos en entenderlo. En nuestra unidad didctica se pretende aclarar ese mensaje utilizando una metodologa de ms fcil de entender y de mayor atraccin para el alumnado. Justificacin educacin fsica

La Educacin Fsica, como espacio para el goce, la recreacin y el disfrute, debe convertirse

en un medio para que los estudiantes se reconozcan e interacten con base en criterios y

valores de sana convivencia y al mismo tiempo adquieran destrezas y habilidades sociales,

que les permitan tener buenas relaciones con su familia, sus vecinos y en general todo su

entorno socio-cultural.

Mediante las rondas, los juegos y el trabajo enfocado a la expresin corporal, los nios

pueden interactuar de forma directa y esa manera expresar sentimientos y deseos, mediante

su cuerpo, ponindose en sintona con sus compaeros. Al experimentar esas sensaciones

que les produce el contacto con el otro, comienzan a crear parmetros de comportamiento

algunas veces positivos y otras no tanto, es ah donde la educacin debe orientarse hacia el

manejo de esas sensaciones, porque si es bien encaminada va a permitir que los nios sean

concientes que siempre van a estar en contacto con otras personas y que para poderse

relacionar con ellas, deben tener unas pautas bsicas de respeto, solidaridad, tolerancia y

convivencia.

Las habilidades sociales son un pilar bsico en el desarrollo humano de cada individuo,

porque estas le van a facilitar el establecimiento de relaciones interpersonales basadas en

principios y valores, que permitan el enriquecimiento de sus dems dimensiones.

As mismo esta propuesta pretende darle a la clase de Educacin Fsica un sentido que

trascienda los lmites de la medicin, de lo repetitivo y lo mecnico, convirtindola en un

espacio para el auto reconocimiento y en esa medida para el reconocimiento del otro, en ese

contacto permanente que nos hace seres humanos con valores y grandes potencialidades

para vivir y compartir los dems.

2.Para los alumnos es un recurso que les permite reforzar, complementar y relacionar conocimientos. Para los profesores supone tambin un enriquecimiento en la forma de transmitir los contenidos, evitando caer en la monotona de la simple exposicin oral. Es un recurso excelente que sabiendo utilizar, sin abusar, mejora la motivacin de los alumnos/as en las clases; pero hemos de utilizarlo como un medio para aprender algo.

En relacin con lo anterior, seguramente que muchos alumnos/as han visto balonmano por televisin pero al no conocer las reglas no entienden algunas acciones o las interpretan a su manera; es por ello que si antes de comenzar una Unidad Didctica de balonmano directamente con juegos, explicamos al inicio sus reglas bsicas a travs de una pgina Web con ilustraciones, los alumnos/as entendern mucho mejor la finalidad de estos juegos.

Sin embargo el uso didctico de las TICs requiere motivar al profesorado reacio a las nuevas tecnologas, con tiempo y recursos adecuados y cursos de formacin que les orienten en diversas aplicaciones didcticas.

Para los alumnos/as, el uso de las TICs supone que alcancen autonoma en su formacin y a utilizar el ordenador como recurso para que aprendan a sacar partido a esta herramienta ms all de los juegos y otras redes sociales que ofrece Internet.

Ventajas del uso didctico de las TICs en Educacin Fsica:

- Complementa la informacin dada por el profesor.

- Permite a los alumnos familiarizarse con el uso del ordenador para aprender.

- Motiva a los alumnos porque aprenden con mtodos distintos y atractivos.

- Refuerza los aprendizajes de los alumnos.

- Desarrolla su autonoma en el aprendizaje sin depender tanto del profesor.

- Motiva para aprender a aprender y favorece el trabajo en equipo.

- Supone una motivacin para el profesor utilizando distintos recursos.

- Permite relacionar conocimientos desde diferentes puntos de vista.

- Los alumnos aprenden poniendo en prctica lo consultado en pginas Web.

- Favorece el desarrollo de capacidades bsicas e instrumentales.

- Permite ahorro de tiempo, aunque no en todas las ocasiones.

Posibles desventajas:

Existen desventajas si no se utiliza adecuadamente, es decir, no podemos depender totalmente de los ordenadores, tan slo son un recurso ms. Algunas desventajas son por ejemplo: que no siempre hay conexin a Internet, que en ocasiones elementos como el ratn fallan, se pierde tiempo en acceder a determinadas aplicaciones o pginas Webs, hay que tener preparado otras actividades por si fallan las previstas, se pierde el control visual de los alumnos y que a veces los contenidos no motivan a los alumnos/as.