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Práctica de Educación y Sociedad.

Área de Sociología

ABP. Maltrato infantil

Diana Corral Muñoz

Coral Ocaña de Dios

Esther Tabaco García

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INDICE DE CONTENIDOS

1. Presentación de la noticia………………………………………………3

2. Definición del problema…………………………………………………4

3. Aclaración de términos difíciles o vagos…………………………5

4. Análisis del problema: Tormenta de ideas………………………6

5. Análisis de los conceptos importantes del paso 4……………8

6. Trabajo individual…………………………………………………………10

7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones…………………………………………………………………11

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1. Presentación de la noticia

Seis años de cárcel para una madre que quemó a sus hijos con

la vitrocerámica 15/02/2012 15:54 horas

El Juzgado de lo Penal número 1 de Logroño ha condenado a cinco años y 11 meses de cárcel a la madre que puso sobre la vitrocerámica las manos de sus hijos, un niño

de 11 y una niña de siete años, a los que causó quemaduras de segundo grado porque el mayor de ellos no había hecho los deberes.

La mujer, de nacionalidad paraguaya, ha sido condenada por un delito de maltrato

continuado hacia su hijo y por otros dos de lesiones hacia este menor y su hermana, a los que, según recoge la sentencia, pegaba "con las manos, pies, palos, sillas y todo lo que encontraba".

Durante el juicio, el Ministerio Fiscal rebajó la pena de ocho años y nueve meses a

cinco años y 11 meses de prisión para la mujer, al considerar la atenuante de anomalía psíquica.

En la sentencia, tras la conformidad de las partes, se indica que la mujer estaba

"especialmente afectada" por las dificultades educativas de su hijo, que tiene un trastorno de déficit de atención por hiperactividad.

También se añade que la mujer sufrió un episodio depresivo, por la relación con su

hijo, que le llevó a tener un tratamiento farmacológico y aplicarle un protocolo para casos de suicidio.

El fallo, al que ha tenido acceso Efe, condena también a la mujer a no acercarse durante ocho años a su hijo y durante cinco años a su hija, que se encuentran bajo la

tutela de los Servicios de Protección a menores del Gobierno de La Rioja.

Por estos hechos también se juzga hoy a la actual pareja de la condenada y padre de la niña, para el que se pide un año y nueve meses por un delito de maltrato continuado.

Ingreso en prisión

La sentencia, que es firme, señala que la mujer ha ingresado en prisión el pasado 30 de

enero.

Los hechos se produjeron en febrero de 2010, cuando el director del colegio de una localidad riojana a la que acudían los menores se dio cuenta de que ambos

presentaban quemaduras en las manos.

El niño también tenía contusiones en los brazos y las piernas, según comprobaron los servicios médicos del hospital de Logroño, después de que el director del colegio les llevase al centro hospitalario.

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El fallo judicial considera probado que la mujer perdía "con frecuencia" el control de

sus emociones hacia su hijo, nacido de una relación anterior.

La sentencia recuerda que desde 2007 los responsables de los colegios donde acudía el niño habían visto al menor con hematomas y marcas e, incluso, que habían intervenido los Servicios Sociales, tanto de Burgos como de La Rioja.

Sin embargo, en la sentencia se señala que la intervención sobre el menor fue siempre

"bastante complicada por la falta de colaboración de la acusada".

Desde:http://www.elmundo.es/elmundo/2012/02/15/espana/1329317658.html

2. Definición del problema

En un una ciencia tan importante como es la sociología, se estudian todo tipo de

situaciones que acontecen en una sociedad.

A lo largo del cuatrimestre hemos tratado diversos temas relacionados con la

influencia de la sociedad actual en la educación, el sistema educativo en su conjunto,

que como ya sabemos, está integrado por la institución escolar, los alumnos y sus

familias, y muchos otros temas relacionados con aspectos socioeconómicos de la

actualidad.

En las distintas exposiciones que han llevado a cabo mis compañeros, hemos

podido abordar con mayor profundidad estos temas e incluso hemos llegado a generar

situaciones de debate debido a las diversas opiniones que llegan a suscitar temas tan

interesantes. Pues bien, una de los temas que se ha presentado durante la asignatura y

que no he citado anteriormente es el del maltrato. Lo cierto es que cuando nuestras

compañeras nos dieron a conocer el tema, prácticamente todos quedamos bastante

sensibilizados con el asunto del maltrato infantil debido a los casos increíbles y

monstruosos que acontecen día a día en nuestra sociedad.

Nosotros, como alumnos de la Facultad de Educación que somos, nos estamos

preparando para ejercer como docentes en un futuro, de modo que estaremos en

contacto directo con niños la mayor parte de nuestro día, por ello consideramos que

nos exigen realizar una práctica relacionada con este tema. En nuestra mano puede

estar la detección de un caso de maltrato, aunque no podemos olvidar tampoco que

muchas maltratadores son precisamente personas cuya profesión consiste en tratar

con niños.

Hemos llegado por tanto a la conclusión de que lo que tenemos que aprender tras

la realización de este trabajo es a conocer las causas que pueden desembocar en una

situación de maltrato; conocer algo mejor el perfil de una persona maltratadora y

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cómo dicho maltrato influye sobre el niño; así como saber cómo actúa la justicia ante

los casos de maltrato.

Para poder abordar el tema con mayor agilidad, se hace necesario realizar una

síntesis con aquellos conceptos que pueden generar dudas en cuanto a su significado,

bien sea por su carácter técnico o por su desuso en el lenguaje cotidiano.

3. Aclaración de términos difíciles o vagos

Para poder comprender mejor el contenido reflejado en esta noticia, es necesario

llevar a cabo un análisis de los conceptos técnicos que se tratan y que definimos a

continuación:

1.- Quemaduras de segundo grado: Las quemaduras de segundo grado hacen

referencia a la profundidad de la quemadura. Éstas se encuentran en las capas

superficiales e intermedias de la piel afectada. Como síntomas está la aparición de

ampollas y el dolor intenso e inflamación del área.

2.-Juzgado de lo Penal: Es aquel que recoge los asuntos delictivos remitidos por el

Ministerio.

3.- Maltrato continuado: Es aquel maltrato, tanto físico como psicológico, que se da de

manera continuada. Puede dejar secuelas graves o trastornos patológicos.

4.- Sentencia: Es un dictamen que alguien tiene o sigue. Hace referencia a la resolución

de un juicio. Reconoce la razón o el derecho de una de las partes, absolviendo o

condenando al acusado.

5.-Ministerio Fiscal: El Ministerio Fiscal es un órgano de relevancia constitucional y con

personalidad jurídica propia integrado con autonomía funcional en el Poder Judicial.

Tiene por misión promover la acción de la Justicia en defensa de la legalidad, de los

derechos de los ciudadanos y del interés público tutelado por la Ley, de oficio o a

petición de los interesados, así como velar por la independencia de los Tribunales y

procurar ante ellos la satisfacción del interés social.

6.-Atenuante de anomalía psíquica: Es un trastorno general y persistente de las

funciones psíquicas cuyas causas patológicas impiden la adaptación lógica y activa de

las normas del medio ambiente.

7.- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad: Se trata de un trastorno

neurológico del comportamiento5 caracterizado por distracción moderada a grave,

períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas

impulsivas.

8.-Episodio depresivo: el enfermo que las padece sufre un humor depresivo, una

pérdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas, una disminución de su

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vitalidad que lleva a una reducción de su nivel de actividad y a un cansancio exagerado,

que aparece incluso tras un esfuerzo mínimo.

9.-Tutela: es una institución jurídica que tiene por objeto la guarda de la persona y sus

bienes, o solamente de los bienes o de la persona, de quien, no estando bajo la patria

potestad, es incapaz de gobernarse por sí mismo por ser menor de edad o estar

declarado como incapacitado.

10.-Fallo judicial: es el apartado final de una sentencia en la que el juez resuelve el

objeto del pleito planteado y especifica la decisión tomada y las consecuencias de la

misma para las partes litigantes.

11.- Contusiones: Es una lesión de las partes blandas producidas por un agente

externo.

12.-Hematomas: es una acumulación de sangre en un tejido por la rotura de un vaso sanguíneo. Se trata de una respuesta corporal a un golpe o una contusión que puede tornar de color violáceo o azulado a la zona afectada.

4. Análisis del problema: Tormenta de ideas

Sin duda, el maltrato infantil es un problema que se ha venido dando a lo largo de

la historia y que desgraciadamente en la actualidad, por muy desarrollada que sea

nuestra sociedad, sigue existiendo. Si es cierto que desde la aparición de los Derechos

Humanos que contemplan y protegen los derechos también de los infancia, se ha

llevado a cabo un mayor seguimiento de estas situaciones de riesgo que ponen en

peligro a los niños tanto física como psicológicamente.

A continuación proponemos una serie de ideas para intentar solventar el problema

del maltrato infantil o al menos para intentar disminuirlo en cierta medida.

- Es necesario educar a los padres en una correcta educación hacia sus hijos mediante

la prevención sanitaria, higiene, desarrollo psicomotor, disciplina constructiva etc,

puesto que uno de los mayores problemas es que cualquier persona puede ser padre o

madre de familia, independientemente de su situación y verdaderamente no todo el

mundo está preparado o sencillamente igual de capacitado para ejercer dicha labor.

Esta preparación puede llevarse a cabo en escuelas de padres, las cuales se han venido

incrementando en los últimos años.

Según unos programas llevados a cabo por Wekerle y Wolfe para aumentar la

competencia y el manejo de situaciones difíciles en los padres (padres con factores de

riesgo, padres jóvenes y nuevos padres) se ha llegado a la conclusión de que este tipo

de programas y ayudas influyen de forma notoria en la prevención del maltrato

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infantil. La educación preventiva por tanto está asociada a cambios de conducta y

actitudes por parte de los padres.

- Es aconsejable asesorar a los padres también durante las clases de preparación al

parto, ya que en este tiempo la matrona puede aprovechar para darles algunos

consejos como los que hemos citado anteriormente.

- Es muy importante prevenir los embarazos no deseados, principalmente si se dan en

mujeres jóvenes, ya que estos casos en ocasiones desembocan en un rechazo por

parte de los padres hacia el niño y éste sufre considerablemente las consecuencias del

rencor que focalizan sobre él.

La prevención de embarazos no deseados se puede llevar a cabo mediante charlas y

asambleas en los colegios o institutos en las etapas de iniciación de la adolescencia.

- Los profesionales que están en contacto directo o que pasan mucho tiempo con niños

deben estar al día con este tema y por supuesto su formación académica debe

contemplar esta clase de situaciones para poder descubrir el problema a tiempo y

realizar así las acciones oportunas.

Está claro que la labor de profesionales como médicos, psicólogos, maestros o

cualquier otra persona que pueda estar en contacto con un niño maltratado es muy

importante para el abordaje del problema.

Un profesional puede prever con antelación aquellas familias que por sus

características específicas pueda presentar situaciones de maltrato. Si dado el caso

llegara a identificar una situación de maltrato infantil, inmediatamente debería

intervenir en el caso en coordinación con el trabajador social, informando sobre redes

de apoyo institucional no gubernamental o remitiendo a Salud Mental a los padres

con toxicomanía o trastornos psiquiátricos o de conducta.

No debemos olvidar la importancia de la atención psicológica hacia el niño que ha

sufrido determinado maltrato, ya que puede repercutir gravemente en su conducta.

Los principales lugares o individuos que pueden detectar un problema de maltrato

infantil debido a su trato constante con los niños serían:

Los miembros de la familia, vecinos o amigos que sospechen que ocurre esta

clase de maltrato, deben intentar hablar con el niño para informarse de la

situación que está viviendo. Si las sospechas son verídicas inmediatamente se

debe denunciar esa situación para que no trascienda a mayor gravedad.

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El colegio por supuesto es otra de las instituciones más importantes puesto que

el niño pasa en él gran parte de su tiempo. Los compañeros y profesores, en

especial los tutores, pueden detectar si el niño tiene comportamientos

extraños ante determinadas situaciones o personas, así como pueden observar

si el niño acude a la escuela con heridas frecuentemente.

Otro de los lugares donde se puede localizar un problema de maltrato hacia un

niño es en la consulta de pediatría. Cuando un pediatra recibe a un niño con

hematomas o heridas sospechosas que pueden inducir a pensar que dicho niño

está siendo maltratado, es necesario que avise a los servicios oportunos para

que el caso se investigue y en caso de que efectivamente esté sufriendo

maltrato éste finalice.

5. Análisis de los conceptos importantes del paso 4

A la hora de presentar las alternativas para intentar solventar este tipo de

situaciones, han vuelto a aparecer conceptos que necesitan ser aclarados y que se

definen a continuación.

Derechos Humanos: son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción

alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color,

religión, lengua, o cualquier otra condición.

Prevención sanitaria: prevención de las enfermedades basada en un conjunto de

actuaciones y consejos médicos.

Desarrollo psicomotor: designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño

de forma continua durante toda la infancia.

Disciplina constructiva: es el método, la guía o el saber de una persona para educar a

un individuo o conjunto de individuos, sobre todo en lo referente a cuestiones morales

Competencia: es la capacidad para desarrollar conocimientos, habilidades y valores de

manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la

vida en el ámbito personal, social y laboral.

Educación preventiva: son programas llevados a cabo para reducir no solo el riesgo de

herida o muerte, promoviendo un comportamiento seguro, sino también el dar

soluciones al comportamiento arriesgado que se observa en algunas de las

comunidades afectadas.

No gubernamental: asociación sin ánimo de lucro.

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Salud Mental: estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias

capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de

forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a su comunidad.

Toxicomanía: consumo habitual de drogas y dependencia de las mismas.

Trastornos psiquiátricos: síndrome o un patrón psicológico de significación clínica, que

suele aparecer vinculado a una enfermedad mental.

Trastornos de conducta: patrón psicológico en el que se suelen presentar las

siguientes características: trasgresión de las normas sociales, agresividad, impulsividad,

ausencia de sensibilidad a los sentimientos de los otros, carácter manipulador etc.

Bien, ya que han quedado aclarados los términos más dificultosos, vamos a

proceder a plantear cómo podríamos llevar a cabo las propuestas presentadas en el

punto anterior.

Si nos ponemos en la piel del docente, ya que es la profesión que más adelante

vamos a ejercer, podemos llevar a cabo diversas acciones para prevenir o erradicar una

situación de maltrato.

En primer lugar podríamos convocar reuniones con los padres para sensibilizarles

con el tema, ya no sólo del maltrato realizado de adultos a niños, sino también para

que conozcan el bullying y se sensibilicen con esta clase de problemas que por

desgracia forman parte de nuestra sociedad. Intentaríamos tener un trato cercano

hacia ellos para lograr un ambiente de confianza y tratar el tema de la manera más

profunda posible.

Si por el contrario nos vemos en el caso de sospechar que un niño está siendo

maltratado debido a su extraño comportamiento o a que el niño aparece

frecuentemente con moratones o heridas, debemos hablar con el niño haciéndole

saber que somos personas de confianza y que puede contarnos lo que quiera.

Posteriormente debemos hablar con los padres e informar al director o al jefe de

estudios, así como al psicólogo o al educador social del centro si lo hubiera.

Otra forma de sensibilizar a las familias con el tema del maltrato infantil desde la

escuela, sería organizando jornadas en el colegio contra el maltrato. Tal vez no sea una

forma de prevenirlo, pero al menos se hace saber al entorno lo preocupante que es

esa situación y si alguien conoce algún caso que no se atreve a revelar puede que de

esta forma tome la iniciativa de denunciarlo.

Otra alternativa que puede llevarse a cabo en las instituciones escolares es la de la

información para prevenir los embarazos no deseados, como hemos dicho también

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anteriormente. Esta opción es más adecuada para llevarla a cabo en institutos debido

a la edad de los estudiantes, pero creemos que los alumnos de 6º de Primaria ya

tienen algunas nociones sobre el sexo, por ello se les podría informar a ellos también,

al fin y al cabo no debe tratarse como un tema tabú, sino que es mejor informar a

tiempo antes de que ocurran situaciones indeseadas.

Como docentes, los objetivos que pretendemos conseguir con la aplicación de estas

medidas preventivas son los siguientes:

Sensibilizar a los padres con el tema del maltrato infantil.

Informar a padres y alumnos de los indicios más frecuentes que se producen

cuando se da una situación de maltrato.

Prevenir posibles situaciones de riesgo de maltrato.

Concienciar a los alumnos de la importancia y la responsabilidad que supone

tener un bebé.

6. Trabajo individual

El trabajo individual es un trabajo de equipo es fundamental ya que para un buen

aprendizaje y una buena realización de la tarea, es necesario que todas las partes

colaboren y aporten su información, creatividad y opinión.

Esta práctica la dividimos según los pasos del ABP y en función de la parte que nos

había tocado nos pusimos en marcha en su realización. Los objetivos de aprendizaje se

establecieron según íbamos teniendo la información del tema.

En referencia al tiempo disponible, podemos decir que fue insuficiente ya que en clase

no se dedicó demasiado tiempo a la explicación de esta práctica, y tuvimos que

resolver las dudas de un modo abstracto.

Además, en este apartado vamos a citar detalladamente las páginas que nos han

servido de apoyo en la elaboración de nuestro trabajo:

http://www.salud.com/cuidado-de-la-piel/quemaduras-y-su-tratamiento.asp

http://personal.telefonica.terra.es/web/psico/cie_10/cie10_F32.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con_h

iperactividad

http://definicion.de/sentencia/

http://www.who.int/features/qa/62/es/index.html

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http://www.wordreference.com/definicion/toxicoman%C3%ADa

http://definicion.de/trastorno-mental/

http://www.fiscal.es/cs/Satellite?cid=1240559967403&language=es&pagename=PFisc

al%2FPage%2FFGE_contenidoFinal

http://www.monografias.com/trabajos14/respoculp/respoculp.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Tutela

http://www.spapex.es/prevmaltrato.htm

http://definicion.de/hematoma/

http://es.wikipedia.org/wiki/Medicina_preventiva

http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

http://www.aicma-ec.org/prevencion.htm

7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.

Como conclusiones finales podemos aportar que este trabajo nos ha servido para

reflexionar sobre esta temática tan importante y que está a la orden del día que es el

maltrato infantil. Como futuros docentes tenemos que conocer esta problemática y

estar preparados para afrontar cualquier situación que se pueda dar en el aula.

Para dar cuenta de los beneficios que nos ha aportado esta práctica, vamos a realizar

una autoevaluación conjunta sobre los diferentes aspectos:

-Criterios aprendidos del ABP: 8.

-Búsqueda de información: 8.

-Valorar alternativas: 10.

-Establecer un orden de importancia: 8’5.

-Conocer el maltrato: 9.

-Organización de los contenidos: 8.

-Trabajo cooperativo: 10.

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-Establecer conclusiones: 10.

-Emitir juicios propios: 9.

Para finalizar esta práctica vamos a valorar personalmente aquello que nos ha

aportado y vemos oportuno señalar:

-Esther Tabaco García:

En primer lugar me gustaría decir que lo más interesante de la realización de esta

práctica ha sido la búsqueda de alternativas a las situaciones de maltrato, puesto que

he de reconocer que muchas de ellas no las conocía o no había escuchado hablar de

ellas anteriormente.

Además, tengo que decir que el abordaje del tema del maltrato infantil en cierto

modo ha influido en mí haciéndome consciente de lo importante que es el papel de un

maestro para la prevención y la detección de una situación tan delicada, pues nunca

antes me lo había planteado. Lo cierto es que a lo largo de la carrera de magisterio se

nos enseña mucha teoría en relación a muchos temas, entre ellos la didáctica, pero en

realidad ninguno de nosotros tendría claro que hacer ante una situación de maltrato.

Por ello, propondría alguna asignatura que estuviera enfocada al tratamiento de Nees

y situaciones delicadas en la infancia como pueda ser el maltrato o cualquier otro

hecho, pues como futuros docentes se nos escapan muchas cosas acerca de cómo

estos sucesos pueden influir en el desarrollo psicológico, afectivo y conductual de los

niños.

Dejando a un lado el tema específica de la práctica y centrándonos en la

realización de ella, he de decir que nos ha resultado bastante dificultoso llevar a cabo

esta tarea. Esto no ha ocurrido por el nivel de exigencia de la tarea, sino por la escasez

de tiempo que tenemos para desarrollar los trabajos, pues no debemos olvidar que los

exámenes están a la vuelta de la esquina y con la gran carga de trabajo que tenemos

prácticamente no disponemos de tiempo libre para estudiar.

Por otra parte decir que la realización de algunos puntos concretos, como por

ejemplo el seis, nos ha costado más porque no comprendíamos muy bien a qué se

refería el enunciado de dicho apartado. Creo que algunos puntos no están bien

especificados, o al menos nos ha resultado difícil su puesta a la práctica.

Dicho esto solo quiero añadir que como futura maestra intentaré abordar en mis

clases el tema del maltrato infantil para lograr que mis alumnos y las familias de los

mismos tomen conciencia con el tema.

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-Coral Ocaña de Dios:

En mi opinión, primeramente quería destacar que esta práctica sobre el ABP me ha

parecido muy costosa y de difícil elaboración ya que no sólo teníamos un tiempo

limitado para realizarla, ya que tenemos muchos más trabajos y exámenes, sino que

también carecíamos de información suficiente. Aún así hemos abordado un tema, a mi

parecer, de suma importancia e interés como es el maltrato infantil, y hemos podido

conocer aspectos que influyen en él.

Señalaría como punto fuerte de la práctica la reflexión que hemos tenido que hacer

como futuros docentes sobre los objetivos y alternativas que propondríamos para

solventar esta problemática. Es difícil ya que cada problema se debería abordar

conociendo las peculiaridades y características de la situación, pero aún así, la figura

del maestro tiene que tener claro cómo actuar, ser firme y llevarlo lo mejor que se

pueda a la práctica.

Como dificultades podría mencionar a parte de la ya dicha sobre la carencia de

información, cómo el índice del ABP es un poco ambiguo ya que no aclara

suficientemente qué tratar en cada apartado. Los enunciados son bastante abstractos

y llevan lugar a la confusión.

Para finalizar me gustaría decir que ha sido una práctica provechosa, que me hubiese

gustado disponer de más tiempo y más información para realizarla y que vuelvo a

reiterar, es de suma importancia conocer este tema para los docentes.