TEMATIK DAN PEMBELAJARAN TERPADU

Pada Diklat Guru Mata pelajaran IPS

Tingkat Dasar Tahun 2010

Oleh

Elsy Zuriyani, M.Pd

Tujuan Mata Diklat

1. Mendeskripsikan Konsep Dasar Pembelajaran Tematik dan Pembelajaran Terpadu

2. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Tematik dan Pembelajaran Terpadu

KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK

KONSEP PEMBELAJARAN TEMATIK

Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik.

Manfaat Pembelajaran Tematik

Menghilangkan tumpang tindih bahan ajar.Peserta didik memahami hubungan yang bermakna antar mata pelajaran. Pembelajaran menjadi utuh sehingga peserta didik akan mendapat pengertian mengenai konsep dan materi yang tidak terpecah-pecah.Penguasaan konsep oleh peserta didik akan semakin baik dan meningkatan

Karakteristik Pembelajaran Tematik

Berpusat pada siswaMemberikan pengalaman langsungPemisahan matapelajaran tidak begitu jelasMenyajikan konsep dari berbagai matapelajaran Bersifat fleksibelHasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswaMenggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan

RAMBU-RAMBU PEMBELAJARAN TEMATIS

Tidak semua mata pelajaran harus dipadukanDimungkinkan terjadinya penggabungan kompetensi dasar lintas semesterKompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan, jangan dipaksakan untuk dipadukanKompetensi dasar yang tidak tercangkup pada tema tertentu harus tetap diajarkan baik melalui tema lain maupun disajikan secara tersendiriKegiatan pembelajaran ditekankan pada kemampuan membaca, menulis dan berhitung serta penanaman nilai-nilai moralTema-tema yang dipilih disesuaikan dengan karakteristik siswa, minat, lingkungan dan daerah setempat.

IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK

Implikasi bagi :

Guru,Peserta didik, Sarana prasarana, sumber belajar dan media,Pengaturan ruang kelas, Pemilihan metode.

Implikasi bagi guru

Guru harus kreatif baik dalam menyiapkan kegiatan/pengalaman belajar bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan dan utuh.

Implikasi bagi siswa

Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk bekerja baik secara individual, pasangan, kelompok kecil ataupun klasikal.Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif misalnya melakukan diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan pemecahan masalah

Implikasi terhadap sarana, prasarana, sumber belajar dan media

Pelaksanaan Pembelajaran tematik:Memerlukan berbagai sarana dan prasarana belajar. Memanfaatkan berbagai sumber belajar Mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada saat ini untuk masing-masing mata pelajaran dan dimungkinkan pula untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang terintegrasi

Implikasi terhadap pengaturan ruanganRuang perlu ditata disesuaikan dengan tema yang sedang dilaksanakan. Susunan bangku peserta didik dapat berubah-ubah disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang berlangsungPeserta didik tidak selalu duduk di kursi tetapi dapat duduk di tikar/karpetKegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelasDinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber belajarAlat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola sehingga memudahkan peserta didik untuk menggunakan dan menyimpannya kembali.

Implikasi terhadap pemilihan metode

Pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai variasi metode.

Misalnya percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercakap-cakap.

RANCANGAN RANCANGAN PEMBELAJARAN TEMATIKPEMBELAJARAN TEMATIK

TAHAP PERSIAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK

1. Pemetaan KD

2. Menentukan Tema

3. Menyusun jaringan Tema

4. Menyusun Silabus

5. Menyusun RPP

Tahap-Tahap Kegiatan PemetaanTahap-Tahap Kegiatan Pemetaan

1. Penjabaran SK dan KD ke dalam indikator2. Mengidentifikasi dan menganalisis SK, KD

dan Indikator

Penggabungan Beberapa Mata Penggabungan Beberapa Mata Pelajaran melalui Pembelajaran Pelajaran melalui Pembelajaran

TematikTematik Menggabungkan minimal dua mapel untuk

diajarkan secara tematik, sehingga tidak perlu memaksakan untuk menggabungkan sebanyak mungkin mapel

Mengambil satu KD dari masing-masing mapel (yg dpt dikaitkan) utk dijaring dg satu tema

Mengambil satu KD dari masing-masing mapel, namun hanya beberapa indikator saja pd KD tersebut yg dijaringkan dengan suatu tema

Hal-Hal Yang Perlu Diperhatikan Hal-Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Mengembangkan IndikatorDalam Mengembangkan Indikator

• Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik

• Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

• Dirumuskan dalam kata kerja oprasional yang terukur dan/atau dapat diamati

Menentukan TemaMenentukan Tema

• Cara pertama, mempelajari standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam masing-masing mata pelajaran, dilanjutkan dengan menentukan tema yang sesuai.

• Cara kedua, menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut, guru dapat bekerjasama dengan peserta didik sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan anak.

Beberapa Hal Yang Perlu Diperhatikan Beberapa Hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Memilih TemaDalam Memilih Tema

Beberapa prinsip dalam memilih tema yaitu dari yang termudah menuju yang sulit, dari sederhana menuju yang kompleks, dari konkret menuju ke yang abstrak.

Tidak ada ketentuan jumlah tema dalam satu semester

Beberapa tema yang telah dipilih pada satu semester dapat dipilih lagi pada semester berikutnya atau tahun berikutnya

Pemilihan tema perlu disesuaikan dgn karakteristik peserta didik, minat, lingkungan daerah setempat, dan cukup problematik atau populer

Alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran untuk sebuah tema tidak tergantung kepadatan dan keluasan materi dari mapel-mapel yang dipadukan

Contoh Tema Yang Dapat Dipilih Contoh Tema Yang Dapat Dipilih Antara Lain:Antara Lain:

1. Diri Sendiri2. Keluarga3. Lingkungan4. Tumbuh-tumbuhan5. Permainan6. Peristiwa7. Transportasi8. Kegiatan sehari-hari

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR DENGAN TEMA

Mata Pelajaran SK KD Indikator Diri

sendiri

TemaKeluarga Lingkungan dsb

IPA Maklup hidup dan proses kehidupan Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya

Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

Menyebutkan nama bagian-bagian tubuh

v v -

IPS

dst

Memahami identifikasi diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat

Menyebutkan nama lengkap

Menyebutkan alamat tempat tinggal

v v - -

Menyusun Jaringan Tema Menyusun Jaringan Tema

Hubungkan kompetensi dasar dan indikator dengan tema pemersatu sehingga akan terlihat kaitan antara tema, kompetensi dasar dan indikator dari setiap mata pelajaran.

Jaringan tema ini dapat dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu setiap tema.

Contoh Jaringan TemaContoh Jaringan Tema

TEMADiri Sendiri

Bahasa Indonesia

KD1: Memperkenalkan diri sendiri dg kalimat sederhana dan bahasa yg santun (aspek berbicara)

Indk: Memperkenalkan diri dgn menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, usia, dan alamt rumah

KD2: Memahami teks pendek dan membaca nyaring (aspek Membaca)

Indk: Membaca nyaring suku kata dan kata dan kata dgn lafal yang tepat

IPS

KD: Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat

Indk: Menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, usia, alamat, dan asal sekolah

IPA

KD: Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta perawatannya

Indk: Menyebutkan kegunaan masing-masing anggota tubuh

Matematika

KD: Membilang banyak benda

Indk:

- Membilang banyak benda secara

berurutan sampai dengan 10

Menyusunan SilabusMenyusunan Silabus

Komponen silabus terdiri dari:1. Standar kompetensi, 2. Kompetensi dasar, 3. Materi Pokok4. Indikator, 5. Pengalaman belajar, 6. Alat/sumber, dan 7. Penilaian.

Contoh Silabus TematikContoh Silabus TematikNama Sekolah ;Tema : Diri SendiriKelas/Semester : I/1Alokasi Waktu : 4 x 30 menit A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia 1. Aspek berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dgn perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi 2. Aspek membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring IPS Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan

keluarga IPA Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya Matematika Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

B. Kompetensi Dasar

1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa santun (Bahasa indonesia aspek berbicara)

2. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (Bahasa indonesia aspek membaca)

3. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS)

4. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya (IPA)

5. Membilang banyak benda (Matematika)

C. Materi Pokok

1. Perkenalan

2. Suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

3. Identitas diri dan keluarga

4. Bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya

5. Membilang banyak benda

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memperkenalkan diri dgn menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, usia,

dan alamat rumah

2. Mengenali huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, kalimat sederhana (a, I, u, e, o, n, m, b)

3. Menyebutkan nama lengkap, nama panggilan dan alamat lengkap

4. Menerangkan bagian-bagian tubuh.

5. Membilang banyak benda secara berurutan sampai dengan 20

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Memperhatikan contoh guru memperkenalkan diri

2. Secara bergantian masing-masing siswa memperkenalkan nama diri sendiri, alamat rumah, nama orang tua secara lisan

3. Menceritakan nama lengkap dan nama panggilan sendiri sambil berdiri didepan kelas

4. Menyanyikan lagu “dua mata saya”

5. Bersama teman sebangku tanya jawab tentang anggota tubuh

6. Menyebutkan anggota tubuh

7. Mengamati gambar (huruf awal/suku kata awal)

8. Mengikuti guru membaca kata-kata yang ada dipapan tulis

9. Siswa dibimbing guru mencatat kata-kata yang ada dipapan tulis dlm buku cttan

10 Menyebut sambil memegang jumlah anggota bagian tubuh tertentu: tangan, mata, kaki, mulut, jari tangan.

F. Alat dan Sumber:

1. Buku Bahasa Indonesia

2. Buku tek IPS

3. Buku teks IPA

4. Buku teks Matematika

5. LKS berisi gambar tubuh

6. LKS berisi huruf dan kata-kata sederhana

G. Penilaian

1. Tes Perbuatan

2. Tes Lisan

3. Tes tertulis

Penyusunan RPPPenyusunan RPP

Komponen rencana pembelajaran tematik meliputi: 1. Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran yang

akan dipadukan, kelas, semester, dan waktu/banyaknya jam pertemuan yang dialokasikan).

2. SK,KD, dan indikator yang akan dilaksanakan.3. Tujuan Pembelajara4. Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari

siswa dalam rangka mencapai kompetensi dasar dan indikator.

5. Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai kompetensi dasar dan indikator, kegiatan ini tertuang dalam kegiatan pembukaan, inti dan penutup).

6. Alat dan media yang digunakan untuk memperlancar pencapaian kompetensi dasar, serta sumber bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran tematik sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai.

7. Penilaian dan tindak lanjut (prosedur dan instrumen yang akan digunakan untuk menilai pencapaian belajar peserta didik serta tindak lanjut hasil penilaian).

(lanjutan…..)(lanjutan…..)

TAHAP PELAKSANAANTAHAP PELAKSANAAN

1. Tahapan/jadwal Kegiatan perhari- Kegiatan Pembukaan (± 1 jampel)- Kegiatan Inti (± 3 jampel)- Kegiatan Penutup (± 1 jampel)

2. Pengaturan Jadwal Pelajaran

1. Tahapan Kegiatan1. Tahapan KegiatanPelaksanaan pembelajaran tematik setiap hari dilakukan dengan

menggunakan tiga tahapana. Kegiatan Pendahuluan/awal/pembukaan

Kegiatan ini dilakukan terutama untuk menciptakan suasana awal pembelajaran berupa kegiatan untuk pemanasan. Pada tahap ini dapat dilakukan penggalian terhadap pengalaman anak tentang tema yang akan disajikan. Beberapa contoh kegiatan yang dapat dilakukan adalah bercerita, kegiatan fisik/jasmani, dan menyanyi

b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti difokuskan pada kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk pengembangan kemampuan baca, tulis dan hitung. Penyajian bahan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai strategi/metode yang bervariasi dan dapat dilakukan secara klasikal, kelompok kecil, ataupun perorangan.

c. Kegiatan Penutup/Akhir dan Tindak LanjutSifat dari kegiatan penutup adalah untuk menenangkan. Kegiatan yang dapat dilakukan adalah menyimpulkan/mengungkapkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan, mendongeng, membacakan cerita dari buku, pantomim, pesan-pesan moral, musik/apresiasi musik.

2. Pengaturan Jadwal 2. Pengaturan Jadwal pelajaranpelajaran

Untuk memudahkan administrasi sekolah terutama dalam penjadwalan.

Guru bersama dengan guru mata pelajaran pendidikan agama, guru pendidikan Jasmani dan guru muatan lokal perlu bersama-sama menyusun Jadwal pelajaran

Contoh Jadwal PelajaranContoh Jadwal PelajaranWaktu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

7-7.35 Mat B. Indo Mat B. Indo Penjaskes IPA

7.35-8.10 Mat B. Indo Mat B.Indo penjaskes IPA

8.10-8.45 Mat B. Indo Mat KTK Agama Mulok

8.45-9.00 istirahat istirahat istirahat istirahat istirahat istirahat

9.00-9.35 B. Indo Mat IPS KTK Agama Mulok

9.35-10.10 B. Indo Mat IPS KTK

JADWAL PELAJARAN KELAS IIJADWAL PELAJARAN KELAS II SDSD

Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

07.00-07.35 Matematika Bhs Indonesia Tematik tema kegiatan sehari-hari

Tematik Penjaskes Matematika

07.35-08.10 Matematika Bhs Indonesia Tematik Tematik Penjaskes Matematika

08.10-08.45 Matematika Bhs Indonesia Tematik Tematik KTK KTK

08.45-09.00 ISTIRAHAT

09.00-09.35 Bhs Indonesia IPS Tematik IPA Agama Mulok

09.35-10.10 Bhs Indonesia IPS Tematik IPA Agama Mulok

Penilaian Dalam Pembelajaran Penilaian Dalam Pembelajaran TematikTematik

• Penilaian dalam pembelajaran tematik adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik melalui pembelajaran.

• Penilaian di kelas I, II, dan III mengikuti aturan penilaian mata-mata pelajaran lain di Sekolah Dasar. Mengingat bahwa peserta didik kelas I SD belum semuanya lancar membaca dan menulis, maka cara penilaian di kelas I tidak ditekankan pada penilaian secara tertulis.

• Kemampuan membaca, menulis, dan berhitung merupakan kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Oleh karena itu, penguasaan terhadap ke kemampuan tersebut adalah prasyarat untuk kenaikan kelas.

Penilaian (lanjutan…)Penilaian (lanjutan…)• Penilaian dilakukan dengan mengacu pada indikator masing-

masing Kompetensi Dasar dari masing-masing mata pelajaran• Penilaian dilakukan secara terus menerus dan selama proses

belajar mengajar berlangsung, misalnya sewaktu peserta didik bercerita pada kegiatan awal, membaca pada kegiatan inti, dan menyanyi pada kegiatan akhir.

• Hasil karya/kerja peserta didik dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi guru dalam mengambil keputusan untuk peserta didik misalnya: penggunaan tanda baca, ejaan kata, maupun angka.

• Pada pembelajaran tematik penilaian dilakukan untuk mengkaji ketercapaian Kompetensi Dasar dan Indikator pada tiap-tiap mata pelajaran yang terdapat pada tema tersebut. Dengan demikian penilaian dalam hal ini tidak lagi terpadu melalui tema, melainkan sudah terpisah-pisah sesuai dengan Kompetensi Dasar dan Indikator mata pelajaran.

• Nilai akhir pada laporan (raport) dikembalikan pada kompetensi mata pelajaran yang terdapat pada kelas I, II, dan III Sekolah Dasar.

Contoh RPPContoh RPPNama Sekolah :Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia 2. IPS 3. IPA 4. MatematikaTema : Diri SendiriAlokasi Waktu : 4 x 30 menitA. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia 1. Aspek berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara lisan dgn perkenalan dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi 2. Aspek membaca Memahami teks pendek dengan membaca nyaring IPS Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan

keluarga IPA Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya Matematika Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

B. Kompetensi Dasar

1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa santun (Bahasa indonesia aspek berbicara)

2. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat (Bahasa indonesia aspek membaca)

3. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat (IPS)

4. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya (IPA)

5. Membilang banyak benda (Matematika)

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui demonstrasi, tanya jawab, dan ceramah siswa dapat: 1. Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, usia, dan alamat rumah secara lisan 2. Membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana yang tertulis dipapan tulis dengan nyaring dan benar. 3. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga dan kerabat secara lisan 4. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya 5. Membilang banyak benda

D. Materi Pokok 1. Perkenalan 2. Suku kata dan kata dengan lafal yang tepat 3. Identitas diri dan keluarga 4. Bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya 5. Membilang banyak bendaE. Metode Pembelajaran: Ceramah, pemberian tugas, tanya jawab, praktekF. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pembuka: Berdoa Absensi Mendengarkan ucapan selamat datang dari guru Pemberian motivasi dengan tanya jawab: Anak-anak apakah kamu semuanya sudah saling kenal ? Kalau belum kita akan berkenalan dulu Guru menyampaikan tema pelajaran kita hari ini adalah diri sendiri. 2. Kegiatan Inti Secara bergantian masing-masing siswa memperkenalkan nama diri sendiri, alamat rumah, nama orang tua secara lisan Menceritakan nama lengkap dan nama panggilan sendiri sambil berdiri didepan kelas Menyanyikan lagu “dua mata saya” Bersama teman sebangku tanya jawab tentang anggota tubuh Menyebutkan anggota tubuh

Menyebutkan anggota tubuh yang ada pada gambar diatas Mengamati gambar (huruf awal/suku kata awal) Mengikuti guru membaca kata-kata yang ada dipapan tulis Menyebut sambil memegang jumlah anggota bagian tubuh tertentu: tangan, mata, kaki, mulut, jari tangan.3. Kegiatan Akhir Refleksi Penguatan Pemberian Tugas

G. Alat dan Media 1. Buku Bahasa Indonesia 2. Buku tek IPS 3. Buku teks IPA 4. Buku teks Matematika 5. LKS berisi gambar tubuh 6. LKS berisi huruf dan kata-kata sederhanaH. Penilaian A. Bahasa Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Siswa dapat mengucapkan suku kata, kata dan kalimat sederhana dengan baik dan benar

Tes Perbuatan Skala Ranting Bacalah dengan baik dan benar !a i n m ma mi na ni ima ami ana ani ama mami ina ini

Bahasa Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Siswa dapat memperkenalkan diri dgn menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, usia, dan alamt rumahnya

Tes Perbuatan Daftar Ceklist Perkenalkan diri mu dengan menyebutkan nama lengkap, nama panggilan dan alamat rumah

B. IPS

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Siswa dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan

Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan nama lengkap dan nama panggilan sehari-hari dengan benar !

C. IPA

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Disajikan sebuah gambar, siswa dapat menyebutkan nama dan fungsi dari bagian tubuh dengan baik dan benar.

Tes Lisan Daftar pertanyaan

Sebutkan nama dan fungsi bagian tubuh dalam yang ditunjukan pada gambar diatas

1

2

3

D. Matematika

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Membilang banyak benda secara berurutan sampai dengan 20

Tes tertulis Uraian subjektif

Hitunglah dengan benar gambar benda berikut ini

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Kelas

_____________________ _____________________NIP. NIP.

TugasTugas

1. Buat Jaringan Tema2. Buat Silabus Tematik3. Buat RPP TematikPembagian tugasKel 1 Kelas 1 semester 1Kel 2 Kelas 1 semester 2Kel 3 Kelas 2 semester 1Kel 4 Kelas 2 semester 2Kel 5 Kelas 3 semester 1Kel 6 Kelas 3 semester 2

Contoh Jaringan TemaContoh Jaringan Tema

TEMA……………

Mata Pelajaran:

KD:

Indkator:

Mata Pelajaran:

KD:

Indkator:

Mata Pelajaran:

KD:

Indkator:

Mata Pelajaran:

KD:

Indkator:

Format Silabus TematikFormat Silabus Tematik

Komponen silabus terdiri dari:1. Standar kompetensi, 2. Kompetensi dasar, 3. Materi Pokok4. Indikator, 5. Pengalaman belajar, 6. Alat/sumber, dan 7. Penilaian.

Komponen RPP TematikKomponen RPP Tematik

Komponen rencana pembelajaran tematik meliputi: 1. Identitas mata pelajaran2. SK,KD, dan indikator 3. Tujuan Pembelajara4. Materi pokok5. Strategi pembelajaran ( kegiatan ini tertuang

dalam kegiatan pembukaan, inti dan penutup). 6. Alat dan media 7. Penilaian