DepEd Order No.31, s. 2012

Design of the Curriculum

It follows the spiral approach across subjects by building on the same concepts in increasing complexity and sophistication starting from grade school.

Desired Outcomes of Grades 1 to 10 Program

• communicative competence;• think intelligently; critically and creatively

in life situations;• make informed and values-based

decisions;• perform their civic duties;• use resources sustainability; and• participate actively in artistic and cultural

activities and in the promotion of wellness and lifelong fitness.

Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo, replektibo, mapanuring pag-iisip sa wikang katutubo (MT) at Filipino sa tulong ng mga lokal na babasahin at teknolohiya upang mapaunlad ang sarili at mapahalagahan ang sariling kultura

 

Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagahang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang anyo ng panitikan at teknolohiya upang makaangkop at makibahagi sa pag-unlad ng tahanan at pamayanan

Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikang rehiyonal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig at teknolohiya upang matamo ang kultural na literasi

Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang disiplina at teknolohiya upang magkaroon ng akademikong pag-unawa

Naipamamalas ng mag-aaral sa una (sariling wika sa rehiyon) at pangalawang wika (Filipino) ang kakayahang komunikatibo at kahusayan sa pag-unawa at pagpapahalagang pamapanitikan gamit ang mga akdang pampanitikang rehiyunal

upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa pamamagitan ng mga piling saling tekstong pampanitikang Asyano, upang mapatibay ang pagkakakilanlang Asyano.

Pamantayang PangnilalamanMga

Pamantayan sa Pagkatuto

Ano ang nais namatutuhan /maunawaan at maisagawa ng Mg.

Ano at paano ito isasagawa ng Mg bilang patunay ng kanyang pagkatuto/ pagkaunawa?

Naipam

amala

s

ang p

ag-un

awa

Naisasagawa

ang naunawaan

Eight (8) learning areas of the core curriculum namely Filipino, English, Science, Mathematics, Araling Panlipunan (AP), Technology and Livelihood Education, Music, Art, Physical Education and Health (MAPEH) and Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP)

KPWKPW

PBNPBN

Mga TekstongMga TekstongLiterariLiterari

PGRTPGRT

KakayahangKakayahangKomu-Komu-nikatibonikatibo

Kahusayan sa Kahusayan sa Pag-unawa at Pag-unawa at Pagpapahala-Pagpapahala-gang gang LiterariLiterari

Mga Teorya saMga Teorya saPagkatutoPagkatutong Wikang Wika

Mga Teorya saMga Teorya saPagsusuring LiterariPagsusuring Literari

Batayang Konseptuwal ng Filipino

PagpapahalagaPagpapahalaga

Mga Teorya sa Mga Teorya sa Paggamit ng Wika Paggamit ng Wika

Grade 1 -3 – mother tongue Grade 4 – 10 – English or Filipino Grade 1 – 10 – English and Filipino will be taught

Subject Medium Hours Per Week

Filipino Filipino 4 hoursEnglish English 4 hoursScience English 4 hoursMathematics English 4 hoursAraling Panlipunan Filipino 3 hoursTechnology & Livelihood Education

English 4 hours

Music, Art, Physical Education, Health

English 4 hours

Edukasyon sa Pagpapakatao Filipino 2 hours Hours Per Day:

5.8

Minimum period for interaction Can be extended to include off-school

experiences, outputs of which are in the form of products and performances that should be monitored and credited accordingly

A one – hour period for Homeroom Guidance is provided for weekly meeting with teacher adviser and the class

It is a separate period ranging from two to four hours weekly may be provided as open time for learning in order to give the students the option to learn on their own and/or with others those topics, content, or processes that they can handle by themselves.

Modules are provided as basic learning resource; self-instructional and lend themselves to independent and cooperative learning

For schools with connectivity, web-based resources and video materials are encouraged

Textbooks may still be used where appropriate

At the end of each quarter, schools may put up exhibits for student products across subjects areas as culminating activity and as evidence of their learning or attainment of content and performance standards

When parents receive the report card and confer with teachers, they will be witnessing what the students are learning in school

CRISTINA S. CHIOCOEducation Program Specialist II

Curriculum Development Division

Bureau of Secondary Education