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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Dirección General de Educación Básica RegularDirección de Educación Secundaria
I. Tutoría y currículo
Aprendizajes
Currículo
RecursosDocencia
Marco del Buen Desempeño Docente
Modernización
Compromisos de gestión escolar
Infraestructura
Currículo
EDUCACIÓNLey General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las y los
estudiantes
Áreas curriculares
Tutoría y Orientación Educativa
Calidad educativa
Logros de aprendizaje
La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de aprendizaje, lacalidad educativa y la formación integral de las y los estudiantes.
La Tutoría y Orientación Educativa es el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo
continuo y permanente que brinda la
tutora o tutor a su estudiante, siendo la
construcción del vínculo afectivo una
condición para ello.
Las acciones de orientación se realizan en
un marco formativo y preventivo.
¿Qué es la TOE?
Enfoques transversales
Promoción del crecimiento
potencial de las personas
Aumento de las posibilidades.
Igualar capacidades
Disfrute de la libertad para vivir
la vida que valoran
EL DESARROL
LO HUMANO
Enfoque de la Tutoría y Orientación Educativa
JusticiaEmpoderamiento y agencia
Bienestar
Permitir la acción delas personas y de loscolectivos, paraalcanzar resultadosque consideranvaliosos.
Ampliación delbienestar y delempoderamiento de laspersonas de maneraque se expanda conequidad.
Ampliación de laslibertades realesde las personas,para que puedanprosperar.
• Sistémico –Ecológico
• Intercultural• Equidad de
género• De derechos• Territorial
EL DESARROLLO HUMANO
Modalidades y dimensiones de la TOE
Tutoría Grupal
Orientación a las familias
Tutoría individual
La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se realiza a través de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a la familia en este proceso.
Dimensiones de la TOE
Personal
De los aprendizajes
Social
• Habilidades
interpersonales
• Habilidades pro
sociales
• Habilidades
intrapersonales
• Desarrollo moral y
ético
• Desarrollo sexual
integral
• Gestión de los aprendizaje
• Actitudes favorables hacia el aprendizaje
La Tutoría Individual
Mostrar disposición para la
orientación
Estar en constante observación
Utilizar espacios significativos de
orientación
Estar presentes en situaciones
trascendentes de su vida
Para realizar tutoría individual se debe:
Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brindaacompañamiento socioafectivo personalizado a las y los estudiantes.
Evidencia apertura hacia
ellos
Evidencia que estamos alerta a lo que les sucede
Evidencia que en cualquier momento o lugar los podemos
acompañar
Evidencia el vínculo socioafectivo entre
estudiante y maestro
Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente secuencia:
•Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e interés.
•Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o contenidosque nos comunica.
•Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o situación queestá viviendo.
•Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos laelección de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con compromisos asumidos. De estamanera contribuimos al desarrollo de su autonomía.
Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas
• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la estudiante.
• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.
• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.
• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.
• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.
• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.
• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.
La Tutoría Individual
Es una modalidad de orientaciónque atiende las necesidades,intereses y expectativas de las ylos estudiantes a partir delencuentro grupal con su tutora otutor, en un clima de confianza yrespeto.
En la tutoría grupal se promueve,a través del diálogo abierto ydemocrático, la reflexión crítica, laparticipación y la práctica devalores como el respeto, el interéspor el otro, la solidaridad y eltrabajo colaborativo.
Busca desarrollar en el estudiantesu dimensión personal, social y delos aprendizajes a través deldesarrollo de capacidades,destrezas y habilidadessocioafectivas.
La tutoría grupal se caracteriza por suflexibilidad, puesto que debe responder yadaptarse a las necesidades de orientación,a los intereses y expectativas de losestudiantes.
La Tutoría Grupal
Lo que otorga a la sesión de tutoría su especificidad es que se trata de un espacio en el
que los tutores dedican toda su atención a los múltiples factores que afectan la
educación de las y los estudiantes, brindando acompañamiento socioafectivo en sus
distintas dimensiones o aspectos.
Presentación. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y motivación inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se comunica el propósito.
Desarrollo. Aquí se busca que los participantes reflexionen y dialoguen abiertamente acerca del tema. Se identifican creencias, percepciones y opiniones para precisar mensajes centrales que se quiere reforzar.
Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de promover compromisos.
Después de la hora de tutoría. Son momentos de retroalimentación a lo largo de la semana que busca mantener la actualidad de los temas abordados y los compromisos asumidos durante la sesión.
La orientación a las familias
La orientación a las familias es una estrategia de orientación educativa dirigida a padres, madres o
apoderados responsables de los estudiantes.
La definimos como el proceso de acompañamiento que tiene como objetivos involucrar a las familias
en el proceso formativo de sus hijas e hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa
fortaleciendo su dinámica interna.
A partir de esta definición se puede decir que la orientación a las familias se realiza básicamente desde dos
acciones: formación y participación.
•Reuniones de aula
•Entrevistas individuales
•Escuela de familias
•Otras actividades
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las capacidades de las madres, padres o apoderados, para mejorar su dinámica familiar y convertirse
en un factor idóneo y eficaz de socialización.
•Reuniones con Comité de aula
•Reuniones con APAFA
•Reuniones con CONEI
•Otras actividades
ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS
Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que promueven el involucramiento de las familias en las actividades que organiza la institución
educativa.
Estrategias para la orientación a las familias
REUNIONES DE AULA.Estas reuniones tienen carácter
formativo porque las orientaciones que se brindan están relacionados a
los logros de aprendizaje que van obteniendo las y los estudiantes así
como las acciones de orientación que se realizan con sus hijos.
ENTREVISTA A LAS FAMILIAS. Su objetivo es brindar orientaciones
personalizadas a las familias para fortalecer la dinámica y su
funcionamiento para mejorar su función educativa.
ESCUELA DE FAMILIAS. Tiene como objetivo fortalecer las
capacidades de las familias para estimular el desarrollo de sus
miembros y de todo el contexto emocional que los acoge. La lidera el coordinador de tutoría y la acción es
parte de su planificación.
REUNIONES DE COMITÉ DE AULA:
El tutor empodera a la directiva del comité para movilizar a sus
miembros hacia la participación activa en el proceso de aprendizaje
de sus hijos.
REUNIONES CON APAFA.
El Comité de tutoría o el Coordinador de tutoría se reúne con la APAFA
para involucrarlos en las acciones de orientación planteados en el PTI, a fin de que participen activamente en él,
proponiendo y ejecutando actividades
REUNIONES DE CONEI. El Comité de Tutoría se reúne con el
CONEI para promover la vigilancia del cumplimiento de las acciones de implementación de la tutoría y
orientación por parte del coordinador de tutoría, los tutores y
los docentes.
Organización de la TOE
Responsabilidades
Responsabilidades MINEDU DRE UGEL IIEE
Políticas, estrategias y acciones de tutoría y orientación educativa
Norma y gestiona EjecutaImplementaDiseña políticas
ArticulaciónMINEDUA especialista
DRE/UGEL
DRE/UGELA Coordinador TOE
IIEEA Docentes y
Tutores
Asistencia técnica – Monitoreo – Evaluación
Organización de la TOE:
Articulación
Las responsabilidades se cumplen a través de acciones de asistencia técnica, monitoreo y evaluación.
Gestión de la TOE en las instituciones educativas
Toda intervención, programa, proyecto, interinstitucional, intersectorial o desde la iniciativaprivada que involucre acción de los tutores en las instituciones educativas, debe incorporar susactividades en el PTI y PTA y debe contar con convenio, acuerdo o aprobación de parte delMINEDU, DRE o UGEL .
• PEI• PCI• PAT
Instrumentos de gestión
Actividades que debe contemplar:
•Acciones de sensibilización y capacitación.
•Monitoreo y acompañamiento.
•Actividades institucionales de orientacióntanto formativas como preventivas.
•Actividades de fortalecimiento deorganizaciones estudiantiles.
•Escuela de familias.
•Evaluación de la implementación.
Plan de Tutoría Institucional (PTI)
Actividades que debe contemplar:
Tutoría individual
Tutoría grupal
Orientación a las familias
Plan de Tutoría de Aula (PTA)
Planes Nacionales
Herramientas de Planificación
Consideraciones para la evaluación
La evaluación de la Tutoría y Orientación Educativa debe ser visibilizado desde dos
campos: el pedagógico y de la planificación.
Dentro del campo pedagógico, la evaluación deberá ser considerada como formativa,
global, continua y sistemática, razón por el cual no admite calificación.
Dentro del campo de la planificación, se deberán evaluar los procesos y los resultados de la implementación.
El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia técnica, monitoreo y evaluación a la implementación de la tutoría.
El Comité de tutoría: Es un órgano consultivo y decisorio. Su conformación deberá ser con Resolución Directoral
Coordinador de tutoría: Es responsable ejecutivo del comité de tutoría.
Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientación educativa a las y los estudiantes a través de la tutoría grupal e individual, involucrando a la familia en este proceso..
Docente de área: Su responsabilidad es brindar orientación educativa desde su área curricular y otros espacios de interacción, en forma individual o grupal.
Auxiliares de educación: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento interno fortaleciendo la convivencia en la comunidad educativa. Participa activamente en la orientación, remitiendo información al docente de área y/o tutor de manera oportuna.
Responsables del proceso de
implementación