A Comunicação no currículo

Temas transversais, competências comunicativas e tecnologias aplicados à todas as áreas

Construção da cidadania Meta: romper limites burocráticos, estimular a

criatividade dos professores pela gestão da inovação

Jesús-Martin Barbero: “...há uma nova cultura juvenil em formação...possibilidades de fazer uma nova aula e uma nova escola.”

Dialogar com o novo e conectá-lo com a prática escolar

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Inovação no Ensino Médio

LDB de 1996

Diretrizes e PCN para o ensino médio

Educação Profissional de nível médio

Princípios

Escola como espaço democrático e dinâmico

Educação básica como instrumento essencial

Consideração das características sociais

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Currículo inovado

Instrumento de integração e articulação dos conhecimentos

Interdisciplinaridade

Aprendizagem significativa e contínua

Transformar a Realidade

Meta: Novas estratégias de aprendizagem e construção do conhecimento

Realidade brasileira 36% entre 20 e 24 anos

concluem o ensino médio, desses 4% cursam a graduação

Baixo desempenho em Matemática e Língua Portuguesa

Transformação dos espaços educativos

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Educomunicação no centro do currículo e

de sua gestão pedagógica

Importância da participação empreendedora e protagonista

Importância da Educomunicação na construção de ecossistemas educomunicativos

Inserção da Comunicação no currículo

Como tema de estudo que amplie a compreensão do contexto sociocultural

Como prática e exercício desenvolvedor de algumas das capacidades essenciais à cidadania

Como instrumento mediador e enriquecedor dos ambientes de aprendizagem escolares

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Comunicação no currículo

Nas diferentes áreas devem ser integrados tópicos relacionados à comunicação, suas práticas e tecnologias

No ensino médio é importante incluir o significado social, econômico e político dessas mudanças

Desenvolve as capacidades cooperativas e éticas

Educação é comunicação

Ensino Médio inovador

O Ministério da Educação sugere a flexibilização do currículo e promoção da interdisciplinaridade

Substituir a atual divisão do conteúdo em doze disciplinas por quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura

Apostar na leitura em todas as disciplinas, no estudo da teoria aplicada à prática, no professor com dedicação exclusiva, estágios e ampliação da carga horária: das 2400 horas para 3.000 horas

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Ensino médio inovador

Utilização das mídias para dinamização da aprendizagem

Plano Nacional de Formação de Professores

Sem formação superior Os que lecionam em

área diferente da que se formou

Bacharéis sem licenciatura

Desafios à Educomunicação para o Ensino Médio integrado

Nível da comunicação didática Novas propostas para concepção e

planejamento didático

Nível mediações tecnológicas Contribuições da Educomunicação na

reflexão e prática de competências produtivas e comunicativas

Nível de gestão Currículo organicamente integrado,

diálogo entre os profissionais

Nível de formação docente e do educomunicador Formação do educomunicador e

adequação de seu perfil à educação profissional

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Convocações

Aplicar abordagens educomunicativas ao Ensino Médio e Educação Profissional

Formação e atuação de novos profissionais das áreas relacionadas à Comunicação, à luz da perspectiva educomunicativa

Construção de novas práticas pedagógicas e aproximações entre áreas, docentes e projetos didáticos

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