PNAIC - Indaiatuba

Ano 3Unidade 5

OE: Kelli Sander

2º momento

PAUTA 14 – Unidade 5 – 2º momento

1. Leitura Deleite: Retomada da proposta “Perseguindo o autor” – Bartolomeu Campos de Queirós – quais títulos localizaram? Realizaram a leitura? - 30’

2. Encaminhamento de atividade de leitura deleite para o seminário: professores trouxeram propostas, socializar e definir qual será a leitura – 15’

3. Leitura de pauta comentada com combinados para o Seminário Municipal – 15’

4. Leitura compartilhada: “O CONTEXTO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS” – Kátia L. Bräkling – 30’

Café – 15’

5. Dinâmica: Analisando o processo de produção de texto - 60’

6. Dinâmica: listar e classificar os gêneros textuais a partir das esferas de circulação - 45’’

7. Leitura compartilhada do texto: “Noção de Gênero” – 20’

8. Tarefa de casa e escola: leitura do Texto 1 – Unidade 5: “Os gêneros textuais em foco: pensando na seleção e na progressão dos alunos” – 10’ – dar

continuidade ao desenvolvimento da pauta de reposição (Pauta 12 / Unidade 4)

Leitura Deleite: “A grande fábrica de palavras”

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Retomada da proposta “Perseguindo o autor”

Bartolomeu Campos de Queirós

Quais títulos localizaram? Realizaram a leitura?

Encaminhamento de atividade de leitura deleite para o seminário:

1.Socializar propostas e definir qual será a leitura que

representará o grupo (eleger um professor da turma para a filmagem oficial)

2. O melhor resultado entre as três turmas de formação do 3º

ano, será exibido na abertura do Seminário.

3.Todos os demais professores deverão encaminhar a filmagem

no dia combinado, os vídeos produzidos ficarão em apresentação contínua no espaço de exposição no dia do

seminário

.

Leitura do

Roteiro de atividades do Seminário Municipal

Leitura e discussão do texto:

“O contexto de produção de textos”

Kátia L. Bräkling

Analisando o processo de produção de texto

Parte A - Leia a sequência dos eventos (ANEXO 2 da pauta), retirada de Estrutura da notícia, de Nilson Lage (São Paulo, Ática, 1993);

a) Abre os olhos;b) Consulta o relógio de cabeceira;c) Levanta-se;d) Vai ao banheiro;e) Escova os dentes;f) Lava o rosto;g) Ouve a campainha da porta;h) Enxuga-se às pressas;i) Sai do banheiro;j) Caminha até a porta;k) Destranca a fechadura;

l) Abre a porta;m) Vê um homem caído na soleira;n) Corre o olhar em torno;o) Constata que não há ninguém mais no corredor;p) Abaixa-se;q) Toca o homem com os dedos;r) Sente que o corpo está frio e rígido;s) Percebe que é um cadáver;t) Corre para o telefone;u) Disca o número da central de polícia.

Parte B – Organizados em grupos e tomando como referência a sequência de eventos apresentada, escrevam um texto de acordo com as orientações abaixo:

Grupo 1: uma conversa telefônica sobre esses acontecimentos entre duas pessoas conhecidas (uma delas viveu os acontecimentos relatados);

Grupo 2: uma crônica;

Grupo 3: um interrogatório (um delegado interrogando a pessoa que viveu os acontecimentos relatados);

Grupo 4: uma notícia a ser publicada no jornal Folha de S. Paulo;

Grupo 5: uma notícia a ser publicada no jornal Notícias populares.

SOCIALIZAÇÃO

Sistematização:

produzir texto é uma prática social

PRODUÇÃO TEXTUAL

PRÁTICA SOCIAL QUE ACONTECE EM DIFERENTES CIRCUNSTÂNCIAS

CADA CIRCUNSTÂNCIA CORRESPONDE A DIFERENTES:

FINALIDADESINTERLOCUTORES

LUGARES DE CIRCULAÇÃOGÊNEROS

PORTADORESVEÍCULOS

Portanto...

Produzir um texto não é a mesma coisa em diferentes situações.

Assim, ao produzirmos um texto precisamos adequá-lo às características

da situação em questão.

UM TEXTO SERÁ TÃO MELHOR QUANTO

MAIS ADEQUADO FOR ÀS

CARACTERÍSTICAS DO CONTEXTO NO

QUAL FOR PRODUZIDO,

QUER DIZER, QUANTO MAIS ADEQUADO

FOR:

Condições de produçãoContexto Gênero

1. Finalidade (convencer, relatar, explicar, informar...);

2. Interlocutores e seus papéis sociais (pai, mãe, professor, aluno, jornalista...);

3. Lugar de circulação do texto (escola, imprensa, televisão, internet, academia, no meio literário...);

4. Portador - onde será publicado (livro, jornal, revista...).

a. Conteúdo temático (o que é possível ser dito por meio do gênero);

b. Forma organizacional (organização geral dos gêneros);

c. Estilo (marcas linguísticas e seleção de recursos que o caracterizam).

CAFÉ 15 minutinhos!

Trabalho em grupo

Organizar uma lista com os tipos de texto e gêneros textuais a partir das esferas discursivas e de circulação:

• Artística cultural• Cotidiana/íntima

• Política• Burocrática• Jurídica• Literária• Escolar• Científica• Jornalística• Publicitária• Religiosa

Socializar as listas

Trabalho em grupo

2º encaminhamento

Cada grupo escolhe um dos gêneros listados em uma das esferas de circulação, discute e

apresenta uma possibilidade de trabalho com esse gênero com as turmas do 3º ano

Esferas de circulação Gêneros textuais

Cotidiana/íntima Bilhete, recado, convite, cartão postal, carta, diário, e-mail, SMS/torpedo, listas, bate-papo, receitas...

Política Normas, projetos de lei, resolução, leis, plano de governo, decretos, pronunciamento, discurso, ofício, relatório, debate...

Burocrática Ofício, carta, circular, nota de esclarecimento, notas fiscais, recibo, memorando, formulário, cadastro, curriculum, ficha, escritura...

Jurídica Contratos , escritura, termo de guarda, certidões, petição, averbação, mandato, inventários, habeas corpus, intimação, intimação, depoimento...

Literária Poesia/poema, crônica, fábula, conto, epopeia, mito, lenda, teatro, cordel, romance, novela, apólogo, diário, memórias, biografia, prosódia...

Esferas de circulação Gêneros textuais

Artística cultural Peça teatral, poemas, stand-up, músicas, roteiro, paródia, cordel, script...

Escolar Comunicado, bilhete, convite, convocação, recado, diário, rotina, listas, legendas, memorando, ofício...

Científica Artigo, tese, dissertação, folder, resumo, informativo, verbete...

Religiosa Ladainha, oração, prece, jaculatório, parábola. Cântico, carta, hino, relato histórico, homilia, salmo, provérbio

Jornalística Editorial, crítica, manchete, lead, reportagem, notícia, artigo, sinopse, documentário, resumo, anúncio, carta, crônica, necrológio, charge, quadrinho, classificado, entrevista...

Publicitária Propaganda, folheto, informe, folder, cartão de visita, posts, mala direta, banner, rótulo, jingle, anúncio, classificado, slogan, mensagem...

Leitura compartilhada do texto:

“Noção de Gênero”Kátia L. Bräkling

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Tarefa de casa e escola:

Leitura do Texto 1 – Unidade 5:

“Os gêneros textuais em foco: pensando na seleção e na progressão dos alunos”

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Dar continuidade ao desenvolvimento da Pauta 12 /

Unidade 4

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