ppt. pengertian pendekatan metode

8/18/2019 PPT. Pengertian Pendekatan Metode

1/20

Kelompok 9

NAMA ANGGOTA :

1.ARSI PURNAMA DEWI (1301145011)

2.FRISCA TAMARA IKA PRATIWI (1301145035)

3B

PENDIDIKA N BIOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA2014


2/20

PENGERTIAN

PENDEKATAN,METODE, MODEL

DAN STRATEGIPEMBELAJARAN


3/20

1. PENDEKATAN

Pendekatan pembelajaran (instruction) ialah proses

atau upaya yang dilakukan seseorang (misal guru) agar

orang lain (dalam hal ini murid) melakukan belajar.dalam arti di satu sisi guru mengajarkan atau

menyajikan materi sedangkan murid belajar/menyerap

materi tersebut dalam situasi interaksi-edukatif.


4/20

1. Pendekatan Lingkungan

Penggunaan pendekatan lingkungan berarti

mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar

mengajar. Seperti guru menjelaskan materi sambil

memberikan contoh permasalahan yang dekat dengan

lingkungan.

MACAM-MACAM PENDEKATAN :


5/20

2. Pendekatan Inkuiri

Melakukan pembelajaran dengan menggunakan

pendekatan inkuiri berarti membelajarkan siswa untuk

mengendalikan situasi yang dihadapi ketikaberhubungan dengan dunia fisik.

Seperti guru merencanakan situasi sehingga siswa

didorong untuk menggunakan prosedur yang digunakan

para ahli penelitian untuk mengenal masalah,mengajukan pertanyaan, mengemukakan langkah-

langkah penelitian,


6/20

3. Pendekatan Proses

Pendekatan proses adalah suatu pendekatan pengajaran

memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut

menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu

konsep sebagai suatu keterampilan proses.

seperti melakukan pengamatan, menafsirkan data, dan

mengkomunikasikan hasil pengamatan.


7/20

2. METODE

metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan

materi pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar

terjadi proses belajar pada diri siswa untuk mencapai

tujuan.


8/20

CIRI-CIRI METODE YANG BAIK :

1. Berpadunya metode dari segi tujuan Berpadunya

metode dari segi materi pembelajaran

2. Dapat mengantarkan siswa pada kemampuan

praktis

3. Dapat mengembangkan materi

4. Member keleluasan pada siswa untuk menyatakan

pendapat

5. Mampu menempatkan guru dalam posisi yang

tepat,terhormat dalaam keseluruhan prosespembelajaran.


9/20

MACAM-MACAM METODE

1. Metode Ceramah

Metode ceramah merupakan metode pembelajara yang

dilakukan dengan penyajian materi melalui penjelasan

lisan oleh seorang guru kepada siswa siswinya

Metode ini hanya cocok digunakan untuk menyampaikan

materi yang berkenaan dengan pengertian-pengertian

atau konsep-konsep.


10/20

2. Metode tanya jawab

Metode Tanya jawab ini adalah cara penyajian pelajaran

dalam bentuk pertanyaan yang harus di jawab, terutamadari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa

kepada guru. Metode ini dimaksudkan untuk memotivasi

berfikir dan membimbing siswa dalam mencapai

kebenaran.


11/20

3. Metode Diskusi

Metode diskusi adalah suatu cara penyampaian

pelajaran dimana guru bersama-sama siswa mencari jalan pemecahan atas persoalan yang dihadapi. Metode

diskusi salah satu cara medidik yang berupaya

memecahkan masalah yang dihadapi,baik dua orang

atau lebih yang masing-masing mengajukan

argumentasinya untuk memperkuat pendapat.


12/20

5. Metode Kisah/Cerita

Al-quran dan al-hadits banya meredaksikan kisah untuk

menyampaikan pesan-pesannya. Seperti kisah para

malaikat,para Nabi,umat terkemuka pada zaman

dahulu. Dalam kisah itu tersimpan nilai-nilai pedagogis

religus yang memungkinkan siswa mampu meresapinya.


13/20

3. MODEL

Model-model pembelajaran atau teaching models adalah

suatu rancangan yang telah diprogram melalui media

media peraga dalam membantu untuk

memvisualisasikan pesan yang terkandung didalamnya

untuk mencapai tujuan belajar sebagai pegangan

dalam melaksanakan kegiataan pembelajaran.


14/20

1. Model information processing (tahap

pengolahan informasi)

Model pengelolaan informasi ini secara umum dapat

diterapkan pada sasaran belajar dari berbagai usia

dalam mempelajari individu dan masyarakat

a. Model peningkatan kapasitas berpikir

pengembangan-pengembangan nya sebagai berikut :

* Daya cipta akal siswa

* Berpikir kritis siswa

* Penilaian mandiri siswa dan juga pengembangan

* Sisoal emosional siswa (perasaan

kemasyarakatan) sebagai salah satu fenomena ranah

rasa siswa.

MACAM-MACAM MODEL


15/20

2. Model personal (pengembangan pribadi)

pada umumnya berorientasi pada pengembangan

pribadi siswa dengan lebih banyak memperhatikankehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.

a. Model nondirektif

bersifat bimbingan dan penyuluhan dalam

mengantisipasi atau mengatasi kesulitan belajar siswa, juga untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi

belajar siswa yang dianggap bermasalah.

b. Model latihan kesadaran

Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan

seseorang untuk eksplorasi diri dan kesadaran diri.c. Model sinektik

Model ini bertujuan untuk mengembangkan pribadi

dalam kreativitas dan pemecahan masalah kreatif.


16/20

3. Model social (hubungan masyarakat)

Model social adalah rumpun model mengajar yang

menitikberatkan pada proses interaksi antar individu

yang terjadi dalam kelompok individu tersebut

a. Model role palying (bermain peran)

Pada prinsipnya, model mengajar bermain peran

merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yangbertalian dengan kehidupan social melalui peragaan

tindakan. Proses pemecahan masalah tersebut dilakukan

melalui tahapan-tahapan :

1. Identifikasi atau pengenalan masalah2. Uraian masalah

3. Pemeranan atau peragaan tindakan

4. Diskusi dan evaluasi


17/20

4. Model behavioral (pengembangan perilaku)

Rumpun model behavioral direkayasa atas dasar

kerangka teori perilaku yang dihubungkan denganproses belajar dan mengajar. Aktivitas mengajar

menurut teori ini harus ditujukan pada timbulnya

perilaku baru atau berubahnya perilaku siswa ke arah

yang sejalan dengan harapan.

a. Model mastery learning (belajar tuntas)

Merupakan pendekatan mengajar yang mengacu

pada penetapan criteria hasil belajar. Criteria

keberhasilan belajar ini meliputi 1. Pengetahuan 2.Konsep 3. Keterampilan 4. Sikap dan nilai. Tahap-

tahap kemajuan atau perkembangan hasil belajar

tersebut dipantau dan diukur dengan cara yang

berkesinambungan


18/20

4. STRATEGI

Secara harfiah kata strategi dapat diartikan sebagai

seni. Melaksanakan stratagem yakni siasat atau

rencana. Banyak pandangan kata strategi dalam bahasa

inggris dan yang dianggap relevan dengan pembahasan

ini ialah kata approach (pendekatan) dan kata procedure(tahapan kegiatan).

Maka strategi mengajar didefinisikan sebagai

sejumlah langkah yang direkayasa sedemikian rupa

untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu. Sebagaicontoh untuk memperoleh perhatian siswa yang sedang

mengikuti uraian pelajaran secara lisan (metode

ceramah) guru dapat melakukan peragaan.


19/20

KESIMPULAN

Dari pembahasan makalah diatas, maka dapat kami

simpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu

rencana atau pola yang dapat digunakan untuk

membentuk kurikulum (rencana pembelajaran jangka

panjang), merancang bahan-bahan pembelajaran, dan

membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain.

Ditinjau dari cara penyajian dan cara pengolahannya,

pendekatan dan strategi pembelajaran. Strategi

pembelajarna sifatnya masih konseptual dan untukmengimplementasikannya digunakan berbagai metode

pembelajaran tertentu.


20/20

SELESAI

ppt. pengertian pendekatan metode

Documents