ppt jjaa 11-12 atención a la diversidad
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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
GUIÓN
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD1
DIVERSIDAD EN LAS AULAS2
NEAE3
4CONTINUO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
LOGO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADMEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MEDIDAS ORDINARIASMEDIDAS ORDINARIAS MEDIDAS EXTRAORDINARIASMEDIDAS EXTRAORDINARIAS
CENTROCENTRO AULAAULA
PEPE
CONCRECIÓN CURRICULARCONCRECIÓN CURRICULAR
PROGRAMACIÓN DE AULA
PROGRAMACIÓN DE AULA
INDIVIDUALIZACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
MEDIDAS DE REFUERZO
MEDIDAS DE REFUERZO
2ª REPETICIÓN2ª REPETICIÓN
PLAN DE RECUPERACIÓN PLAN DE RECUPERACIÓN
OPTATIVIDADOPTATIVIDAD OPCIONALIDADOPCIONALIDAD
ORDEN 7 junio 2007
ORDEN 7 junio 2007
PROGRAMA DE REFUERZOPROGRAMA DE REFUERZO
PROMECO MARETA
PROMECO MARETA
APOYO IDIOMÁTICO
AULAGA
APOYO IDIOMÁTICO
AULAGA
ADAPTACIÓN CURRICULARADAPTACIÓN CURRICULAR
ACAC ACUS ACUS
PEPPEP
PDCPDC
PCEPCE
PATPAT
PCPPCP
PROGRAMASPROGRAMAS
PCPIPCPI
OTRASOTRAS
INTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOSINTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOS
APOYO EN AULA ORDINARIAAPOYO EN AULA ORDINARIA
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLESAGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
DESDOBLESDESDOBLES
Pendientes de regulación
Pendientes de regulación
MEDIDAS ALTAS CAPACIDADES
MEDIDAS ALTAS CAPACIDADES
EXTRAORDINARIASEXTRAORDINARIAS EXCEPCIONALESEXCEPCIONALES
ACIEACIE ACIAVACIAV
ADELANTO DE MATERIASADELANTO DE MATERIAS
FLEXIBILIZACIÓNFLEXIBILIZACIÓN
REPETICIÓNNREPETICIÓNN
PLAN DE RECUPERACIÓN PLAN DE RECUPERACIÓN
PROYECTOS INSTITUCIONALES
PROYECTOS INSTITUCIONALES
PROAPROA
AACAAC
PROGRAMAS ESPECÍFICOS
PROGRAMAS ESPECÍFICOS
No son medidas de atención a la diversidad, sino una propuesta pedagógica para un alumnado determinado.
No son medidas de atención a la diversidad, sino una propuesta pedagógica para un alumnado determinado.
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2DIVERSIDAD EN LAS AULAS
DIVERSIDAD GENERAL
(RESPUESTA METODOLÓGICA)
DIVERSIDAD GENERAL
(RESPUESTA METODOLÓGICA)
LA DIVERSIDAD EN NUESTRAS AULAS
LA DIVERSIDAD EN NUESTRAS AULAS
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
(RESPUESTA ESPECÍFICA)
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
(RESPUESTA ESPECÍFICA)
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
OTRAS NECESIDADESOTRAS NECESIDADESINTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTERESES MOTIVACIONES
INTERESES MOTIVACIONES
LOGO2.1 DIVERSIDAD EN LAS
AULAS
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. SERVICIOS DE APOYO. LA GOMERA
VISUALESVISUALES
AUDITIVOS/ASAUDITIVOS/AS
CINESTÉSICOS/ASCINESTÉSICOS/AS
HEMISFERIO LÓGICO
(IZQUIERDO)
HEMISFERIO LÓGICO
(IZQUIERDO)
SEGÚN LA RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LOS SISTEMAS DE
REPRESENTACIÓN
SEGÚN LA RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LOS SISTEMAS DE
REPRESENTACIÓN
HEMISFERIO HOLÍSTICO (DERECHO)
HEMISFERIO HOLÍSTICO (DERECHO)
SEGÚN EL MODO DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
SEGÚN EL MODO DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
ACTIVOS/ASACTIVOS/AS
PRAGMÁTICOS/ASPRAGMÁTICOS/AS
REFLEXIVOS/ASREFLEXIVOS/AS
TEÓRICOS/ASTEÓRICOS/AS
SEGÚN LA FORMA DE TRABAJAR CON LA
INFORMACIÓN
SEGÚN LA FORMA DE TRABAJAR CON LA
INFORMACIÓN
LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DIVERSIDAD GENERAL I
ESTILOS DE APRENDIZAJE
LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DIVERSIDAD GENERAL I
ESTILOS DE APRENDIZAJE
LOGO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DIVERSIDAD GENERAL II
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS DIVERSIDAD GENERAL II
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA MATEMÁTICA
INTELIGENCIA MATEMÁTICA
INTELIGENCIA ESPACIAL
INTELIGENCIA ESPACIAL
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
INTELIGENCIA NATURALISTA
INTELIGENCIA NATURALISTA INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
2.2DIVERSIDAD EN LAS AULAS
LOGO 2.3DIVERSIDAD EN LAS AULAS
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
DIFERENCIAS
PERSONALES
DIFERENCIAS
PERSONALES
Dimensión cognitivaDimensión cognitiva Dimensión motivacional
Dimensión motivacional Dimensión relacionalDimensión relacional Dimensión
afectiva
Dimensión afectiva
Condiciones de capacidad
Condiciones de capacidad
Carencia de técnicas de trabajo
intelectual
Carencia de técnicas de trabajo
intelectual
Problemas de conducta
Problemas de conducta
Fallo en adaptación
social
Fallo en adaptación
social
Liderazgo negativoLiderazgo negativoBaja autoestimaBaja autoestima
InestabilidadInestabilidad
Alta capacidadAlta capacidad
Baja capacidadBaja capacidadCarencia de
hábitos de trabajo
Carencia de hábitos de trabajo
Desmotivación Desmotivación
Fallos en técnicas instrumentales
Fallos en técnicas instrumentales
LOGO3 NEAE
wDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Otros no especificadosOtros no especificados
Trastorno desintegrativo infantil
Trastorno desintegrativo infantil
AspergerAsperger
AutismoAutismo
Trastorno de RettTrastorno de Rett
Alteraciones mentales severas
Alteraciones mentales severas
Alteraciones emocionales
Alteraciones emocionales
Alteraciones del comportamiento
Alteraciones del comportamiento
PsicosisPsicosis
EsquizofreniaEsquizofrenia
AnsiedadAnsiedad
DepresiónDepresión
Tourette Tourette
OtrosOtros
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD)
TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
DISCAPACIDADDISCAPACIDADTRASTORNOS GENERALIZADOS DE
CONDUCTA (TGC)
TRASTORNOS GENERALIZADOS DE CONDUCTA (TGC)
AUDITIVAAUDITIVA
MOTORAMOTORA
VISUALVISUAL
INTELECTUALINTELECTUAL
NEAE INEAE I
LOGO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
MatemáticoMatemático
VerbalVerbal
OtrosOtros
LógicoLógico
SocialSocial
ArtísticoArtístico
DeportivoDeportivo
OTRAS NECESIDADESOTRAS NECESIDADES
INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO (INTARSE)
INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO (INTARSE)
Problemas idiomáticos
Problemas idiomáticos
Diferencias culturales
Diferencias culturales
Incorporación episódica
Incorporación episódica
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)
DisgrafíaDisgrafía
DiscalculiaDiscalculia
DislexiaDislexia
Otras Otras
NEAE IINEAE II
Con hiperactividadCon hiperactividad
TRASTORNOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
TRASTORNOS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
Sin hiperactividadSin hiperactividad
TDAHTDAH ALTAS CAPACIDADES (ALCAIN)
ALTAS CAPACIDADES (ALCAIN)
TalentosTalentos
SobredotaciónSobredotación
SuperdotaciónSuperdotación
AcadémicoAcadémico
SimpleSimple
Complejo Complejo PrecocidadPrecocidad
ESPECIALES CONDICIONES PERSONALES Y DE HISTORIA
ESCOLAR (ECOPHE)
ESPECIALES CONDICIONES PERSONALES Y DE HISTORIA
ESCOLAR (ECOPHE)
Limitaciones socioculturales
Limitaciones socioculturales
Escolarización desajustada
Escolarización desajustada Condiciones personales
de salud o funcionales
Condiciones personales de salud o funcionales
Alteraciones de comunicación o
lenguaje
Alteraciones de comunicación o
lenguaje
LOGOCONTINUO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
4
**
**Lo recomendable es agotar las
medidas ordinarias antes de acometer las extraordinarias
Lo recomendable es agotar las medidas ordinarias antes de acometer
las extraordinarias
·Informar resultados de la valoración.
·Concretar propuesta organizativa
·Establecer responsables de aplicación
·Informar resultados de la valoración.
·Concretar propuesta organizativa
·Establecer responsables de aplicación
Detectadas
Propuesta
PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO EDUCATIVO
DECRETO DEL CURRÍCULODECRETO DEL CURRÍCULO
CALIDADCALIDADLa mejor educación posibleLa mejor educación posible EQUIDADEQUIDAD Atender a todos/asAtender a todos/as
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Atiende a la diversidad de todo el centro
Aplica la concreción a cada área/materiaAplica la concreción a cada área/materia
PROGRAMACIÓN DE AULAPROGRAMACIÓN DE AULAResponde a las características de cada grupoResponde a las características de cada grupo
•Por el equipo educativo
En evaluación continua
Depto. Coord. DidácticaDepto. Coord. Didáctica
Profesor/aProfesor/a
Individualización de la enseñanza
Individualización de la enseñanza
ApoyosApoyos
PIP: Preinforme psicopedagógicoPIP: Preinforme psicopedagógico
Repetición de curso
Repetición de curso Mejora desarrollo
de CCBBMejora desarrollo
de CCBB
DOEOEP
Elaboración
Orientaciones para la intervención
educativa
Orientaciones para la intervención
educativa
Plan de recuperación
Plan de recuperación
Si un año más asegura éxitoSi existen dificultades
·Jefatura de estudios
·Orientador/a
·Tutor/a
·Profesor/a apoyo a NEAE
·Jefatura de estudios
·Orientador/a
·Tutor/a
·Profesor/a apoyo a NEAE
REUNIÓN DE PRESENTACIÓNREUNIÓN DE
PRESENTACIÓN
DocumentoDocumento
Datos personalesHistoria escolar
Nivel competencialInfo relevante de familias
Datos personalesHistoria escolar
Nivel competencialInfo relevante de familias
Profesor/aProfesor/a
CONCRECIÓN CURRICULARCONCRECIÓN CURRICULAR
LOGO
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Responde a las características de un/a alumno/aResponde a las características de un/a alumno/a
Con propuestaCon propuesta Con dictamenCon dictamen
TDAHTDAH OTROSOTROS
PEP (PANEAE3)PEP (PANEAE3)
ACAC ACUSACUS Altas capacidades
Altas capacidades
ADAPTACIÓN CURRICULARADAPTACIÓN CURRICULAR ACAC
ACIEACIEACIAVACIAV
Cambio modalidad escolariz.
Cambio modalidad escolariz.
AsesoraAsesoraCoordinaCoordina
Tutor/aJE
Tutor/aJE
Orienta-dor/a
Orienta-dor/a
Elabora y desarrolla Elabora y desarrolla
Profesor/aMaestro
Profesor/aMaestro
DocumentoDocumento
AsesoraAsesoraCoordinaCoordina
Tutor/a Tutor/a Orientad.y PANEAEOrientad.y PANEAE
Elabora y desarrolla Elabora y
desarrolla
Profesor/a Profesor/a ·Objetivos
·Contenidos y CCBB
·Actividades y tareas
·Metodología
·Criterios e indicadores evaluación
·Recursos
·Temporalización
·Objetivos
·Contenidos y CCBB
·Actividades y tareas
·Metodología
·Criterios e indicadores evaluación
·Recursos
·Temporalización
DocumentoDocumento
Necesidades específicas y carencias concretas
Necesidades específicas y carencias concretas
Ej.: adquisición de hábitos de trabajo y concentraciónEj.: adquisición de hábitos de trabajo y concentración ResponsablesResponsables ResponsablesResponsables
·Para alumnado de NEE (2)
·curriculares
·Para alumnado de NEE (2)
·curriculares
·Para alumnado de NEE, DEA, TDAH, ECOPHE (1)
·Para alumnado de NEE, DEA, TDAH, ECOPHE (1)
Programa Educativo Personalizado (PEP)Programa Educativo Personalizado (PEP)
¿Qué lleva?¿Qué lleva?
PANEAEPANEAEElaboraElabora
Propuesta didácticaPropuesta didáctica
**
**
DEADEA
·Adecuación de elementos físicos y/o comunicativos para garantizar acceso al currículo
·Adecuación de elementos físicos y/o comunicativos para garantizar acceso al currículo
ADAPTACIÓN DE ACCESO AL CURRÍCULO
ADAPTACIÓN DE ACCESO AL CURRÍCULO
AAC AAC
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA AC
USAC US
Informe psicopedagógico
Informe psicopedagógico
Nivel competencialEstilo aprendizajeContexto de aula
Nivel competencialEstilo aprendizajeContexto de aula
Contexto familiarContexto familiar
Profesor/aProfesor/a
FamiliaFamilia
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CUESTIONARIOS OENTREVISTAS
CUESTIONARIOS OENTREVISTAS
RECEPCIÓN DEL INFORME
RECEPCIÓN DEL INFORME
ADAPTACIÓN CURRICULAR
ADAPTACIÓN CURRICULAR
EL PROFESORADO RESPONDERÁ CON LA MAYOR CELERIDAD A LOS CUESTIONARIOS.
RECEPCIONARÁ EL INFORME: LA JEFA DE ESTUDIOS, LA ORIENTADORA, EL TUTOR/RA, EL PANEA Y EL PROFESORADO DE LAS MATERIAS IMPLICADAS.
LA AC O ACUSESTARÁ ELABORADA UN MES DESPUÉS DE LA RECEPCIÓN DEL INFORME.