TRENDS AND ISSUES IN

EDUCATION FOR MATHEMATICAL

SCIENCES SME3023

TAJUK:BAHASA PENGANTAR

NAMA NO MATRIKS

AZNIDA BT CHE AWANG D20091036011

NURUL IZATI BT HANIFAH D20091034965

SITI NORBAIZURA BT CHE RAMLAN

D20091035026

NAMA PENSYARAH:PROF DR MARZITA PUTEH

BAHASA PENGANTAR

Bahasa:sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagai

alat perhubungan dalam lingkungan satukelompok manusia (antara seorang individudengan individu yang lain dan sebagainya).

Bahasa Pengantar:Bahasa yang digunakan sebagai alat perhubungan

atau komunikasi dalam pengajaran (di sekolah) atau dalam perundingan.

Pendapat tokoh tentang bahasa

• Prof Datuk Dr Kamaruddin berpendapat sistempendidikan menggunakan satu bahasa pengantarpaling berkesan bagi mewujudkan perpaduan danintegrasi nasional.

• Dato’ Ir Haji Ahmad Zaidee Laidin, Bekas NC UITM, beliau menyatakan bahawa:“ Punca kekayaan adalah ilmu dan punca ilmu

adalah penyelidikan. Punca penyelidikan ialahmenguasai bahasa yang digunakan dalam bidangtertentu.

BAHASA PENGANTAR DI SEKOLAH

ISU 1:PPSMI

ISU 2:PENGGUNAAN

BAHASA IBUNDA DI SEKOLAH

ISU 3:MBMMBI

PPSMI

Apa itu PPSMI

• Pengajaran dan Pembelajaran Sains danMatematik dalam Bahasa Inggeris.

• Nama rasmi bagi salah satu Dasar PendidikanMalaysia yang menetapkan bahasa Inggerismenggantikan bahasa kebangsaan/ibundasebagai bahasa perantara mata pelajaran Sainsdan Matematik di semua peringkat pendidikan.

Apa itu PPSMI

• Dilaksanakan oleh pentadbiran Tun Dr Mahathir bin Mohamad pada tahun 2003.

• (PPSMI) telah termaktub sebagaikeputusan Dasar Kerajaan Malaysia hasildaripada Mesyuarat Khas JemaahMenteri pada 19 Julai 2002.

• Pelaksanaan PPSMI adalah secaraberperingkat

Rasional Pelaksanaan PPSMI

• Atas dasar keprihatinan Kerajaan terhadappembangunan sumber tenaga manusia untukmencapai taraf negara maju dan persiapandari peringkat awal persekolahan untukbersaing dalam era globalisasi.

• Bahasa Inggeris adalah bahasa hubunganantarabangsa dan penguasaan dalam bahasaini memudahkan perolehan ilmu dalam bidangini.

KRONOLOGI PPSMI

19 Julai 2002

• PPSMI termaktub sebagai keputusan dasar Kerajaan Malaysia hasildaripada Mesyuarat Khas Jemaah Menteri pada 19 Julai 2002 dibawah pentadbiran Perdana Menteri Malaysia ke-4, Tun Dr. Mahathir B. Mohamad

2003

• Mengikut KPM, ia dilaksanakan secara berperingkat, bermulapada sesi persekolahan tahun 2003 dengan perintisnya ialahsemua murid tahun 1 untuk peringkat Sekolah Rendah danTingkatan 1 serta Tingkatan 6 Rendah untuk peringkat sekolahMenengah.

2007

• Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat Sekolah Menengah.

Januari 2008

• Pelaksanaan penuh PPSMI untuk peringkat sekolah rendah

Mac 2009

• lebih 8,000 menyertai demonstrasi membantahPPSMI dengan berarak ke Istana Negara.

• Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang diketuai olehDatuk A Samad Said dan Datuk Dr Hassan Ahmad.

Mei 2009

• Sasterawan Negara menolak dasar ini

• Buat pertama kali dalam sejarah mereka menentangdasar kerajaan

Jun 2009

• Ketua Pemuda Umno, Khairy Jamaluddin Abu Bakar turut mempertikaikan dasar tersebutdengan memberi amaran "jangan jadikanpelajar bahan ujian" dasar yang "jelasmempunyai pelbagai kelemahan ketara"

Julai 2009

• Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, mengumumkan dasar PPSMI dimansuhkansepenuhnya pada 2012.

Isu-isuPPSMI

Isu 1:

Isu pelajar dan PPSMI

Isu 2:

Jurangpencapaian

Malaysia dalamTIMSS

Isu 3:

Jurang pencapaian pelajarsekolah bandar dan luar

bandar

Isu 4:

Ketidaksediaan guru dengan pelaksanaan

PPSMI

Isu 1: Isu Pelajar Dan PPSMI

Tahap penguasaan bahasainggeris yang rendah dalam

kalangan pelajar

Persepsi pelajar terhadap subjekmatematik dan sains

Masalah disiplin dalam kalanganpelajar

• Contoh soalan dalam bahasa inggeris:

Ben has RM2 000. He buys a dining table for RM827 and 4 chairs for RM118.50 each. How much money does he still have?

• Contoh soalan dalam bahasa Melayu:Ben mempunyai duit sebanyak RM2000. Dia membeli mejayang berharga RM827 dan 4 buah kerusi yang berhargaRM118.50 setiap satu. Berapa baki duit Ben yang masihtinggal?

PPSMI banyak menimbulkan masalahdisiplin pelajar

Tidakfaham

Bosan danmemberontak.

Masalahdisiplin

Pelajar yang banyak menimbulkan masalah disiplin dalamkelas ialah pelajar yang tidak faham apa yang dipelajarisemasa dalam kelas.

PERANAN IBUBAPA

Pendedahan awal kepadaanak-anak

Memberi motivasi kepadaanak-anak

PERANAN KERAJAAN

Guru bahasainggeris yang

berkualiti

Transformasikurikulum bahasa

inggeris

Memperkukuhkanp&p bahasa

inggeris melaluikurikulum baru

Isu 2: Jurang pencapaian pelajarMalaysia dalam TIMSS

Tahun Bil.negara yang menyertai Kedudukan Malaysia

1999 38 16

2003 46 10

2007 48 20

Isu-isu dalam TIMSS

Cara mengatasi

Isu3 : Jurang pencapaian pelajarsekolah bandar dan luar bandar

Guru di sekolah luarbandar kurang

berpengalaman

Kurang insfrastrukturyang lengkap

Kurang motivasi daripada ibubapa

Punca

Guru di sekolah luar bandar kurangberpengalaman

• Penempatan guru di luar bandar perlu mengambilkira kepentingan pendidikan pelajar luar bandar.

• Pelajar memerlukan guru berpengalaman untuk memberi pengajaran.

• Bukannya bergantung kepada guru baru semata-mata.

• “Kita bimbang jika hanya guru baru ditempatkan diluar bandar ini akan menyebabkan pelajar di situ tidak berpeluang mendapat tunjuk ajar dankemahiran daripada guru berpengalaman

Kurang infrastruktur yang lengkap

• Bilik darjah kurang kondusif.

• Ketiadaan kemudahan asas seperti makmal computer yang menyukarkan para pelajar mencari alternatif pembelajaran lain selain apa yang diajar oleh guru di dalam kelas.

• perisian komputer untuk P&P yang sesuai sukar diperoleh;

• penyelenggaraan komputer yang kurangmemuaskan di sekolah

• Kekurangan bahan rujukan

Kurang motivasi daripada ibubapa

Ibubapaberpendidikan

rendah

Tidakmemahamikepentingan

bahasa inggeris

Tidak memberimotivasi kepada

anak-anak

Langkah penyelesaian

Perananibubapa

Peranankerajaan

Perananguru

Peranan Guru

Mempelbagaikan kaedah mengajar

Mengenalpasti kebolehan dan keupayaan pelajar

Memberi motivasi kepada pelajar dan juga ibubapa

Peranan kerajaan

-Menyediakanperuntukanyang besaruntukmeningkatkanprasaranasekolah.

-tambahkansumber rujukandi dalam bahasainggeris

-menghantarguru yang berpengalamandalam bahasainggeris danmatematik kesekolah luarbandar

-memberipenerangankepadamasyrakattentangkepentinganbahasa inggerisdanperkembanganpendidikansemasa

Peranan ibubapa

Luangkanmasa

bersamaanak-anak

Memberisokongan

moral kepadaanak-anak

Menjalinkan hubunganyang baik dengan pihaksekolah dan guru bagi

mengetahuaiperkembangan anak-anak

di sekolah

Isu 4: Ketidaksediaan guru dalampelaksanan PPSMI

• Kajian yang dilakukan oleh Dewan Bahasa danPustaka dengan kerjasama UniversitiKebangsaan Malaysia pada tahun 2004 di 242 buah sekolah menengah di seluruh negaramenunjukkan bahawa guru tidak mempunyaikesediaan untuk mengajarkan Sains danMatematik dalam bahasa Inggeris di manahanya 54.7% guru Sains dan 62.2% guru Matematik mampu menerangkan konsepSains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.

Langkah penyelesaian:

Latihan kepadaguru

• Latihan perludilaksanakansecara berterusan.

• Gunakanpendekatan yang sesuai danmenggunakan ICT dalam pengajaran

Mengadakan ujianpenilaian yang

khusus kepada guru

• Mengenalpastiguru-guru yang berkebolehandalammelaksanakanPPSMI

Program Team Taeching

• Guru Bahasa inggerisdi sekolah diberimandat untukmembantu guru sains dan matematikdalam pengajaran

PPSMI VIDEO

DEFINISI BAHASA

Sistem lambang bunyi suara yang dipakai sebagaialat perhubungan dalam lingkungan satukelompok manusia (antara seorang individudengan individu yang lain dan sebagainya

DEFINISI BAHASA IBUNDA

Bahasa ibu (ibunda) bahasa sendiri yang dipakaisejak kecil.

KEPENTINGAN BAHASA IBUNDA

-Membantu meningkatkan kefahaman pelajar dalamproses P&P.-Meningkatkan komunikasi sesama kaum-Merapatkan hubungan kekeluargaan dan kejiranan-Apabila menggunakan bahasa Ibunda secara berterusan,

bahasa Ibunda tidak akan lapuk ditelan zaman.

“Do you want to save the language or do you want to save the child?”

[MACKEY(1984:44-45)]

KAEDAH MEMARTABATBAHASA IBUNDA

1)Pertubuhan Hari Bahasa Ibunda Sedunia

21 FEBRUARI 2012:Tamil Foundation,LLC cultural Development Centre,KL & Selangor Chinese Assembly Hall dan Fakulti Bahasa dan Linguistik Universiti Malaya telahmenganjurkan sambutan Hari Bahasa Ibunda Sedunia diDewan Angsana Universiti Malaya.

UNESCO (United Nations Educational, Scientific

and Cultural Organization) telah mengumumkan

21 Februari setiap tahun sebagai Hari Bahasa

Ibunda Sedunia pada November 1999. Ia adalah

untuk memperingati 4 orang mahasiswa yang

dibunuh oleh polis Pakistan dalam satu

demonstrasi untuk menuntut hak-hak bahasa

Ibunda mereka - Bahasa Bengali.

(dipetik dari laman sesawang Pusat

Pembangunan Kebudayaan LLG 18 Feb 2012)

2)Mengadakan seminar dan kempen mengenai kepentingan bahasa Ibunda

3)Penggunaan media massa

19 JULAI 2010:Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) telah menganjurkanSeminar Bahasa Rojak yang dirasmikan oleh DYTM Raja Muda Perak Darul Ridzuan Raja Dr. Nazrin Shah.

Rancangan di TV kebanyakannya menggunakan bahasa ibunda sepertirancangan Pi Mai Pi Mai Tang Tu,Upin & Ipin ,drama Tamil NatpugalPirivathillai dan drama Cina 88 Kopitiam yang disiarkan di TV2 dansebagainya.

FAKTOR WUJUDNYA ISU BAHASA IBUNDADALAM PENGAJARAN

-Di Malaysia terdapat tigakaum yang

majoriti iaitu:

Melayu

IndiaCina

Guru lebih berpengalamanramai dan meningkatkan

keyakinan untuk mengajarPencapaian pelajar meningkat

Proses pembelajaran mudahdifahami pelajar

Komunikasi antara guru danpelajar berjalan dengan lebih

lancar

KESAN POSITIF PENGGUNAAN BAHASA IBUNDA DALAM

PENNGAJARAN

Menurut Ketua Pengarah Unesco, Irina Bokova di Paris pada 12 MEI

2011, kanak-kanak akan cemerlang jika didedahkan dengan pelajaran

menggunakan bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah.Beliau

turut menyatakan bahawa terdapat bukti menunjukkan kanak-kanak di

seluruh dunia seperti di Mexico dan Peru yang mendapat pendidikan

peringkat rendah dalam bahasa ibunda akan cemerlang di bilik darjah

dan sebagai satu dasar, pertubuhan itu sentiasa menggalakkan

pengajaran dalam bahasa ibunda khususnya di peringkat rendah dan

bagi mata pelajaran yang sukar.Selain itu,beliau menyatakan bahawa

ini memerlukan sedikit belanja dan sukar untuk dikendalikan kerana

keperluan buku teks dan yang lain-lain tetapi mutu pelajaran akan

meningkat jika terdapat pembelajaran dalam bahasa ibunda

(sumber dari laman Utusan MalaysiaOnline 12 MEI 2011)

KESAN NEGATIF PENGGUNAAN

BAHASA IBUNDA DALAM PENGAJARAN

ISU KEKELIRUAN MEMILIH BAHASA

IBUNDA

KESUKARAN GURU

ISU PENGGUNAAN BAHASA

CAMPUR/ROJAK DALAM PENGAJARAN

ISU PELAJAR KURANG MENGUASAI

BAHASA LAIN

KAEDAH PENGAJARAN

GURU

Petikan dari Utusan Malaysia Online 15 september 2011

“ Tidak ada asas akademik dan hujah integriti yang menyatakan

bahawa meninggalkan bahasa ibunda dalam menguasai ilmu dan

mendakap bahasa kedua menjadi bahasa utama menyebabkan

sesuatu bangsa itu maju.

Orang Perancis, Jerman, Jepun, China dan Korea masih tetap

mempertahankan integriti bahasa ibundanya untuk maju tetapi

dalam masa sama amat terbuka untuk menguasai bahasa lain

sebagai strategi untuk maju. Sekian lama Filipina menggunakan

bahasa Inggeris tidak pula mencapai model negara maju yang

boleh dijadikan rujukan.”

( oleh PROF DATUK DR SIDEK BABA ialah Pensyarah Universiti

Islam Antarabangsa Malaysia)

1)Menubuhkan tiga sekolah mewakili setiap kaum

Kelebihan Kelemahan

•Proses P&P lebih berkesan•Tiada pertelingkahan

•Perpaduan tidak tercapai

Kajian yang dilakukan oleh sekumpulan

pensyarah di Universiti Utara Malaysia terhadap

pelajar-pelajarnya yang terdiri daripada bangsa

Melayu,Cina dan India.Kebanyakan pelajar-

pelajar mempunyai sentimen perkauman yang

tinggi.Polarisasi di alam kampus amat

membimbangkan.Para pelajar lebih suka

bergaul dengan kaum sendiri dalam segala

hal.Semua ini berlaku disebabkan oleh proses

sosialisasi yang dilalui sebelum memasuki alam

kampus.

(Mansor Mohd Nor et al.2006)

2)Menubuhkan satu jenis sekolah sahaja

Kelebihan Kelemahan

•Perpaduan antara kaumtercapai•Menyeragamkan bahasayang digunakan dalam P&P Sains dan Matematik iaituBahasa Melayu.

•Pelajar bukan Melayu sukarmemahami isi pengajaran•Kaum India dan Cina rasa tergugat.

Menubuhkan 1 jenis sekolah

sahaja di peringkat rendah

dan menengah yang terdiri

daripada berbilang kaum bagi

menyelaraskan bahasa

pengantar dalam subjek sains

dan matematik.

PENUBUHAN SEKOLAH WAWASAN-Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang

berkonsepkan belajar bersama-sama dalam satu kawasan

yang sama tanpa mengira kaum atau agama.Di bawah

konsep ini,dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan

aliran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama.Setiap

sekolah akan mempunyai bangunan sendiri yang boleh

disambung antara satu sama lain dengan menggunakan

jambatan penghubung (link-way).

-Dicadangkan oleh Perdana Menteri pada tahun 1997

iaitu Dr Mahathir Mohd dan diluluskan kabinet tahun itu.

-TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN

a)Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid

yang berbagai-bagai bangsa dan latar belakang

b)Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari

pelbagai aliran

c)Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi

dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah

negara yang bersatu padu

d)Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara

semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan

sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah

Memartabatkan Bahasa Malaysia bermaksud meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yang sepatutnya, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa

kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara 152, PerlembagaanMalaysia. Bahasa Malaysia juga merupakan bahasa pengantar utama

pendidikan berdasarkan Akta Pendidikan 1996.

Memperkukuh Bahasa Inggeris membawa maksud memantapkanpenguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa yang wajib dipelajari, bahasa

komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan antarabangsa.

DEFINISI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA & MEMPERKUKUH BAHASA INGGERIS (MBMMBI)

APAKAH PERBEZAAN ANTARA DASAR PPSMI

DAN DASAR MBMMBI?

• Dasar PPSMI menetapkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa

pengajaran dan pembelajaran (p&p) sains dan matematik di sekolah

kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina/Tamil dan sekolah menengah.

• Dasar MBMMBI menetapkan penggunaan bahasa Malaysia sebagai

bahasa p&p sains dan matematik di sekolah kebangsaan dan sekolah

menengah, bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan Cina dan bahasa

Tamil di sekolah jenis kebngsaan Tamil.

MENGAPAKAH DASAR MBMMBI DIPERKENALKAN?

• Kajian yang dijalankan oleh pelbagai pihak mendapati PPSMI tidak dapat

dilaksanakan seperti yang dihasratkan. Hasil kajian juga mendapati murid

sukar memahami mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa

Inggeris. Murid mengambil masa yang lama untuk memahami konsep

matematik dan sains kerana mereka tidak faham bahasa Inggeris.

• Hal ini memaksa guru-guru untuk mengajar dalam bahasa Malaysia

supaya murid dapat memahami kedua-dua mata pelajaran tersebut.

Masalah seperti ini bukan sahaja dialami oleh sekolah-sekolah di luar

bandar, tetapi juga di bandar. Oleh yang demikian, sekiranya PPSMI

diteruskan, sebahagian besar murid di negara kita tidak akan dapat

menguasai ilmu matematik dan sains dengan baik dan mereka akan terus

ketinggalan. Kajian KPM juga menunjukkan bahawa kebanyakan sekolah

telah melaksanakan p&p sains dan matematik dalam bahasa Malaysia.

BAGAIMANAKAH PENDEKATAN SOFT LANDING DILAKSANAKAN DI SEKOLAH?

• Dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat (soft landing) mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, p&p sains dan matematikboleh menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa Malaysia di sekolahkebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Cinadi sekolah jenis kebangsaan cina, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Tamil disekolah jenis kebangsaan Tamil.

• Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri denganperubahan dasar berkenaan. Soft landing membolehkan murid sekolahrendah dan sekolah menengah yang telah mengikuti p&p sains danmatematik dalam BI pada atau sebelum tahun 2010 meneruskanpenggunaan BI sehingga tamat Tingkatan Lima berdasarkan kesediaan guru dan murid di sekolah. Dengan pendekatan soft landing ini, p&p matematikdan sains di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia sepenuhnya pada tahun 2016. Manakala di sekolah menengah, penggunaan bahasa Malaysia sepenuhnya bagi kedua-dua mata pelajaranini adalah pada tahun 2021.

PENYELESAIAN TERBAIK??

• Bukankah kelemahan pelajar Melayu dalam bahasa lnggeris suatu

kenyataan? Malahan pelajar di universitipun masih mendapati sukar

membaca bahan-bahan dalam bahasa Inggeris? Bagaimana hendak

mengatasi masalah ini?

Ini masalah yang perlu diatasi. Kita perlu cari ialah bagaimana

mengatasinya. Kita perlu fokuskan perhatian kepada masalah itu, bukan

menyimpang ke masalah lain. Apa sebab pelajar kita tak boleh membaca

dan faham bahan dalam bahasa Inggeris sesudah 10 tahun belajar bahasa

itu? Kita mesti mencari sebabnya. Apakah kaedah yang digunakan selama

ini tidak tepat? Apakah gurunya tidak dilatih dengan betul? Apakah masa

yang diberikan tidak cukup? Atau pelajar-pelajar kurang motivasi untuk

belajar bahasa Inggeris?.

RASIONAL

• Penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar pengajaran

Sains dan Matematik di sekolah rendah dan menengah menghakis

kepentingan bahasa Malaysia sebagai bahasa ilmu dalam bidang tersebut.

• Penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar telah mantap

bagi semua mata pelajaran yang dimulakan sejak tahun 1970an.

• Kebanyakkan negara di dunia berusaha keras untuk memartabatkan

bahasa kebangsaan mereka masing-masing sebagai bahasa ilmu.

•Penyandang Kursi Tun Abdul Ghafar Baba, Universiti Pendidikan Sultan

Idris (Upsi), Profesor Datuk Dr Zainal Kling, berkata pelaksanaan dasar

baru yang menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan

Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) itu tidak boleh dilengahkan lebih

lama kerana sejak PPSMI diperkenalkan enam tahun lalu, ia memberi

kesan negatif kepada pelajar sekolah rendah terutama di luar bandar.

PELAKSANAAN

• Bermula dengan Tahun Satu, Tahun Empat, Tingkatan Satu dan Tingkatan

Empat. Pada masa yang sama Bahasa Cina digunakan di SJKC dan

Bahasa Tamil di SJKT

• Perubahan tidak melibatkan Tingkatan Enam dan Matrikulasi

• Perubahan sepenuhnya mengambil masa selama 3 tahun

• Bermula pada tahun 2012

• Peperiksaan SPM Sains dan Matematik dalam dwi bahasa sehingga 2015

STRATEGI MENINGKATKAN PENGUASAAN BAHASA INGGERIS

• Menyediakan guru BI yang mencukupi menerusi pengambilan guru

bersara, guru dari luar negara dan IPTS selain daripada pengambilan

melalui IPGM dan IPTA

• Menyediakan guru BI di luar norma iaitu 2 orang guru bagi setiap kelas

berenrolmen tinggi (contoh: melebihi 35 murid)

• Menyediakan bahan bacaan Bahasa Inggeris

• Memperkenalkan language arts dalam P&P Bahasa Inggeris

STRATEGI MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA

• P&P Sains dan Matematik dalam Bahasa Malaysia di Tingkatan Satu

hingga Lima di SMK dan SK manakala, Bahasa Cina di SJKC dan Bahasa

Tamil di SJKT

• Menambah waktu P&P Bahasa Malaysia di SJKC dan SJKT

• Menggunakan ICT dalam P&P Bahasa Malaysia

• Menyediakan bahan bacaan Bahasa Malaysia

Pihak yang terlibat

menjayakandasar

MBMMBI

guru

Ibubapa

kerajaansekolah

pelajar

Bagaimanakah KPM memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa

Inggeris mencukupi bagi menampung penambahan waktu pengajaran

matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?

• ELTC melaksanakan Certificate in the Practice of English Language

Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang

mengajar matapelajaran Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh

Malaysia. Kursus ini merupakan kursus tambah opsyen.

• BPG melaksanakan 2 jenis program bagi tujuan tersebut:

i. Program Intervensi Tambah Opsyen guru-guru Sains dan Matematik

sekolah menengah yang telah berkhidmat antara 1 – 5 tahun

ii. Program Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris guru-guru bahasa

Inggeris yang telah bersara dari seluruh negara

Bagaimanakah penggunaan makmal bahasa dapat membantu dalam

penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?

Makmal bahasa merupakan salah satu inisiatif ICT yang menjadi agenda

utama dalam pelaksanaan dasar MBMMBI. Infrastruktur makmal bahasa

akan dilengkapi dengan alat pandang dengar, perisian kawalan murid dan

perisian interaktif Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang lebih

menitikberatkan dalam penguasaan berbahasa.

Bagaimanakah pentaksiran dilaksanakan di sekolah?

Pentaksiran di sekolah akan dilaksanakan dalam dua bentuk iaitu;

• Pentaksiran Formatif iaitu pentaksiran pada peringkat pembentukan

dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran

(pentaksiran pembelajaran atau assessment for learning)

• Pentaksiran Sumatif iaitu pentaksiran pada peringkat merumuskan

dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan

menguasai apa yang dipelajari (pentaksiran tentang pembelajaran

atau assessment of learning)

• Presiden Persatuan Kebangsaan Pelajar Islam Malaysia (PKPIM),

Muhammad Faisal Abdul Aziz, pula menyifatkan dasar MBMMBI perlu diberi

penekanan dengan menghalakan warga pendidik terlebih dulu kerana fungsi

mereka penting bagi melahirkan bangsa Malaysia yang mencintai bahasa

Melayu.

Justeru, masalah yang dihadapi kerajaan dalam pelaksanaan dasar

berkenaan adalah bagi menyediakan 13,000 guru baru yang terlatih

khususnya dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dalam tempoh

setahun.

Melaksanakan dasarMBMMBI

KELEBIHAN KELEMAHAN

Proses p&p sains dan

matematik lebih berkesan dan

menarik.

Pelajar akan lebih

bersemangat untuk belajar.

Guru mudah untuk

melaksanakan p&P.

Kos yang tinggi untuk import

guru bahasa inggeris dari luar

negara.

Memerlukan masa untuk

melaksanakannya

Kurangnya pakar bahasa untuk

menterjemah buku-buku BI ke

dalam BM

• Bagaimanakah Dasar MBMMBI akan membantu murid menghadapi

cabaran dari segi bahasa pengantar dalam pembelajaran Matematik

dan Sains di peringkat prauniversiti?

Di bawah Dasar MBMMBI, KPM sedang melaksanakan pelbagai inisiatif

baru yang lebih efektif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris

dalam kalangan murid.

Antara inisiatif tersebut ialah penambahan masa p&p bahasa Inggeris,

penambahbaikan kurikulum bahasa Inggeris di bawah pelaksanaan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), penyediaan guru,

pengambilan penutur jati bagi meningkatkan kapasiti pensyarah dan guru

Bahasa Inggeris, penyediaan bahan sokongan yang berkualiti seperti bahan

bacaan tambahan dan bahan digital bagi menyokong pelaksanaan p&p di

bilik darjah.