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CURSO TCNICO EM PRODUO DE MODA

EIXO TECNOLGICO: PRODUO CULTURAL E DESIGN

ARARANGU, MARO 2009

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Plano de Curso para: 01 Habilitao: Carga Horria:

Tcnico em Produo de Moda 1.200

02 Qualificao:

Carga Horria:

Assistente em desenvolvimento de Criao de Moda 800

03 Qualificao:

Carga Horria:

Assistente de Desenvolvimento de Produto de Confeco 400

Nome da Instituio: CNPJ: Data: Nmero de Plano: rea do Plano: rea Secundria 1: rea Secundria 2:

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina Campus Ararangu 81.531.428/0001-62 23 / Maro / 2009 02 Produo Cultural e Design No possui No possui

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Membros do Colegiado Luciane Nbrega Juliano Jonatan Margutti Ferreira Alexandre Rocha Fbio Evangelista Santana Elaine Cristina Monteiro Idevanio Pacheco Cristiano Michele Conceio Karoly Agardi

Diretor Geral do Campus e Presidente do Colegiado Andrei Zwetsch Cavalheiro

Chefe do Departamento de Desenvolvimento de Ensino Werther Alexandre de Oliveira Serralheiro

Coordenadora do Curso de Produo de Moda Angela Maria Kuasne da Silva Macedo

Equipe Tcnica:

Coordenao: ngela Maria Kuasne da Silva Macedo

Especialista em Docncia no Ensino Superior Cristiane Ferreira Lidrio

Bacharel em Moda Ursula de Carvalho Silva

Bacharel em Moda

Superviso: Michele Conceio Corra

Pedagoga Mozart Maragno

Tcnico em Assuntos Educacionais Rogrio Machado Rosa

Psiclogo

Colaboradores: Graziela Brunhari Kauling

Especialista em Gesto de Projeto de Moda e Vesturio Luciane Nbrega Juliano

Doutora em Engenharia Qumica Gislaine de Souza Pereira

Engenheira Txtil Lilian Dars Pescador

Tecnloga em Moda e Estilo Fabiana Besen

Graduada em Administrao Aline Hilsendeger Pereira de Oliveira

Especialista em Marketing Rafaela Bett Sorato

Tecnloga em Moda e Estilo Ana Cristina Ferreira Geraldo

Engenheira Txtil Wellington Marques Rangel

Especialista em Processos Txteis

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Sumrio

Captulo 1 Justificativa e Objetivo do Curso..........................................................................................5

Captulo 2 Requisitos de Acesso...........................................................................................................7

Captulo 3 Perfil Profissional de Concluso..........................................................................................8

Captulo 4 Organizao Curricular.......................................................................................................11

Captulo 5 Critrios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experincias Anteriores......................23

Captulo 6 Critrios de Avaliao da Aprendizagem...........................................................................24

Captulo 7 Instalaes e Equipamentos..............................................................................................27

Captulo 8 Pessoal Docente e Tcnico...............................................................................................29

Captulo 9 Certificados e Diplomas.....................................................................................................29

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CAPTULO 1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVO DO CURSO

1.1 Relevncia da oferta

O Projeto do Campus Ararangu aprovado no Plano de Expanso I, localizado no extremo sul do estado de Santa Catarina, a 210 km de Florianpolis, ir atender a demanda dos municpios de Ararangu, Passo de Torres, Balnerio Gaivota, Balnerio Arroio do Silva, Maracaj, Meleiro, Morro Grande, Timb do Sul, Turvo, Ermo, Jacinto Machado, Sombrio, Santa Rosa do Sul, Praia Grande e So Joo do Sul.

O Estado de Santa Catarina foi dividido por regies. Na regio Sul a cidade escolhida foi Ararangu por ter cedido o terreno e uma ajuda para construo do primeiro bloco e, assim, foi a cidade escolhida pelo Governo Federal.

1.2 Pesquisa de demanda

O IF-SC em parceria com a prefeitura de Ararangu desenvolve, desde maro de 2006, dois Cursos de Qualificao Profissional, sendo: a) Costura Industrial (200 horas) e, b) Modelagem Industrial (80 horas). At o presente momento foram 272 formandos.

Um dos fatos que mais chama a ateno que os prprios alunos, depois que fazem os cursos, compram mquinas e montam suas faces. Com estas atitudes, aos poucos, esto sendo criadas micro empresas e minimizando um dos maiores problemas da regio, que o desemprego.

A construo da sede prpria, com laboratrios adequados, permitiu que outros cursos de qualificao fossem oferecidos, alm dos Cursos Tcnicos.

Nesta regio da Associao dos Municpios do Extremo Sul de Santa Catarina (AMESC), a taxa de alfabetizao dos adultos acima de 15 anos de 90,61% (noventa virgula sessenta e um por cento) e a taxa mdia de evaso escolar de 2,69% (dois virgula sessenta e nove por cento).1

Na regio de Ararangu h 192 indstrias de vesturio e artefatos de tecido, e 54 indstrias de calados, representando 246 de um total de 732 tipos de indstria, o que representa 33,6% (trinta e trs vrgula seis por cento) do total. Do total de 7.668 pessoas empregadas na indstria, 1.539 trabalham no ramo de vesturio e 915 no ramo de calados, ou seja, 32% (trinta e dois por cento) 2 do total. Apenas essas

1 Fonte SDE Anurio Estatstico de Santa Catarina 2000 e IPEA/PNUD/Fundao Joo Pinheiro.

2 Fonte: RAIS Relatrio Anual das Informaes Scias do Ministrio do Trabalho.

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consideraes seriam suficientes para justificar a necessidade de profissionalizao na rea indstria.

O IF-SC, Campus Ararangu, alm da cidade sede, vai atender mais 14 municpios da AMESC.

Assim sendo, o CURSO TCNICO EM PRODUO DE MODA de fundamental importncia na qualificao da fora de trabalho, para manter as indstrias locais, por longo perodo, e para criao de novas indstrias. Desta forma, buscamos avaliar a matriz curricular e adequ-la demanda do mundo do trabalho, sem perder de vista que o tcnico aqui formado deve ter conhecimentos, competncias, habilidades e atitudes profissionais que lhe sirvam de instrumentos para exercer, alm de sua profisso, sua cidadania, constituindo-se, assim, sujeito de sua prpria histria.

mister ofertar o Curso Tcnico em Produo de Moda nesta Unidade do IF-SC por diversas razes. Entre elas, destacamos o nmero de pessoal que ocupa na rea txtil, segundo o RAIS Relatrio Anual das Informaes Scias do Ministrio do Trabalho.

Considerando que a maioria dessas pessoas no possui o importante curso tcnico, tendo em vista a tecnologia de ponta utilizada por muitas das empresas da regio, o IF-SC Campus Ararangu poder manter este curso, por um perodo superior a dez anos, nas condies atuais, e ainda haver demanda.

Na Regio no h Escolas Profissionalizantes, nem SENAI, portanto uma regio que est carente de mo de obra especializada. O IF-SC Campus Ararangu vai preencher esta lacuna, tendo em vista que o nmero de pessoas que concluem o ensino mdio passa de 2.000 por ano3.

1.3 Objetivos

Preparar profissionais para atuar em Produo de Moda, focando a rea de design, com embasamento cientfico, cultural e instrumental, atravs de eixos temticos inovadores desta rea.

Possibilitar aos educandos a insero scio-profissional; Promover condies de aprendizagem que possibilite ao aluno entender as

dinmicas que constituem o mundo do trabalho onde ir atuar, com capacidade de empreender e intervir no processo de forma protagonista.

Oportunizar a construo de competncias, habilidades e atitudes profissionais na perspectiva do mundo da produo e do trabalho, bem como a construo de referenciais e valores que aliem a formao nas dimenses tcnica e cidad.

3 Levantamento feito pela Prefeitura de Ararangu.

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Possibilitar a avaliao, reconhecimento e certificao de conhecimentos adquiridos na educao profissional, inclusive no trabalho, para fins de prosseguimento ou concluso de estudos.

Incentivar o desenvolvimento do potencial criativo e inovador dos educandos, como forma de privilegiar sua capacidade de problematizar acerca dos diferentes momentos e demandas do mundo do trabalho.

CAPTULO 2 REQUISITOS DE ACESSO

2.1 Formas de Acesso

Para ingressar no Curso Tcnico em Produo de Moda, o candidato dever submeter-se ao Exame de Classificao realizado pelo IF-SC.

Por razes de ordem didtica e/ou administrativa que justifiquem, podero ser utilizados procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos notificados na ocasio de suas inscries.

Ao aluno que tiver ingressado em qualquer curso tcnico da rea profissional de Produo Cultural e Design, e que tiver concludo com aproveitamento pelo menos um mdulo de qualquer um desses cursos, tambm ser garantido, havendo vagas no preenchidas, o ingresso em qualquer mdulo do curso de Produo de Moda, respeitados os pr-requisitos, as unidades curriculares e suas respectivas cargas horrias avaliadas em processo de Aproveitamento de Estudos com xito.

2.1 Requisitos de Acesso

O candidato, para ingressar no curso tcnico de nvel mdio nas modalidades subseqente e/ou concomitante, dever possuir o ensino mdio completo, at a data da matrcula ou estar matriculado, no mnimo, no segundo ano do ensino mdio.

O candidato dever ter sido aprovado no processo de classificao, dentro do nmero de vagas existentes.

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CAPTULO 3 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

3.1 Perfil Profissional de Concluso do Tcnico em Produo de Moda:

O Tcnico em Produo de Moda o profissional que coordena as montagens de ambientes para a divulgao da moda, estabelecendo uma relao direta entre produto e consumidor por intermdio de catlogos, desfiles e meios de comunicao em geral. Pesquisa tendncias de moda, de mercado e de lanamentos para a construo dos estilos e sua composio visual. Elabora a composio de looks direcionados para produo publicitria, vitrines, exposies, entre outros tipos de apresentao pblica de estilo. As possibilidades de atuao so: indstria de confeco do vesturio, empresas de desenvolvimento de produtos, lojas e estdios, prestao de servio como autnomo.

Para atender a essa multiplicidade de atuaes, o tcnico em Produo de Moda, no decorrer do curso deve mobilizar e articular com pertinncia os saberes necessrios ao eficiente e eficaz, integrando suporte cientfico, tecnolgico e valorativo que lhe permita:

Agir proativamente na busca de constante atualizao por meio de pesquisas, com o propsito de gerar inovaes, desenvolver abertura para a identificao e assimilao, criticamente, de novos mtodos, tcnicas e tecnologias. Dessa forma, o profissional poder agir de forma a se adequar com flexibilidade e criatividade s situaes cotidianas e inusitadas com desenvoltura social e cultural.

Desenvolver uma postura profissional condizentes com a tica e com os princpios regentes do trabalho desenvolvido em sua rea, sabendo trabalhar em equipe e relacionando-se adequadamente com seus colegas de profisso.

Gerenciar seu percurso profissional com iniciativa e de forma empreendedora, ao prestar servios em organizaes ou ao conduzir seu prprio negcio.

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3.2 Perfil Profissional dos Mdulos de Qualificao Profissional

3.2.1 Qualificao Profissional de Assistente de Desenvolvimento de Produto de Confeco

O Assistente de Desenvolvimento de Produto de Confeco ser capaz de:

Modelar e graduar peas bsicas do vesturio bem como manipular instrumentos de modelagem e corte, sendo os de corte, inclusive, informatizados.

Conhecer os materiais, equipamentos e acessrios utilizados na confeco de peas do vesturio.

Desenvolver desenho de moda e ficha tcnica do vesturio.

Identificar e interpretar tendncias de moda, assim como textos sobre a trajetria do vesturio e a evoluo das artes.

Competncias Pessoais

Respeitar procedimentos e prazos.

Ser assduo.

Demonstrar dinamismo.

Demonstrar responsabilidade.

Demonstrar capacidade de autocrtica.

Demonstrar autocontrole.

3.2.2 Qualificao Profissional de Auxiliar de Desenvolvimento Criativo

O Auxiliar Tcnico de Desenvolvimento Criativo dever ser capaz de:

Pesquisar tendncias de estilos e do mercado de moda.

Coordenar a produo de moda e a confeco de prottipos de colees.

Realizar desenhos planificados e tcnicas aprimoradas de desenho de moda.

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Saber empreender na montagem de seu negcio, interpretando legislaes da rea e fundamentos da administrao.

Competncias Pessoais

Demonstrar criatividade.

Demonstrar bom relacionamento interpessoal.

Demonstrar autodesenvolvimento.

3.2.3 Habilitao Profissional de Tcnico em Produo de Moda

Ao concluir o Curso Tcnico em Produo de Moda, o aluno dever ter constitudo as seguintes competncias gerais da rea profissional da indstria:

Coordenar a montagem de ambientes para divulgao da moda;

Pesquisar tendncias de moda, de mercado e de lanamentos para construo dos estilos e sua composio visual;

Elaborar a composio de looks direcionados para produo publicitria, vitrines, exposies, desfiles, entre outros tipos de apresentao pblica de estilo;

Organizar e gerenciar desfiles, feiras e outros eventos ligados moda;

Conhecer os vrios materiais txteis e as tcnicas para sua utilizao;

Competncias Pessoais

Comunicar-se e interagir com os outros e com o meio.

Demonstrar destreza manual.

Demonstrar iniciativa.

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CAPTULO 4 ORGANIZAO CURRICULAR

4.1 Estrutura Modular

O curso Tcnico em Produo de Moda est estruturado de forma modular com formao baseada em competncias, sendo o curso dividido em trs mdulos seqenciais e articulados, de 400 horas cada um, com terminalidade correspondente s qualificaes profissionais de nvel tcnico identificados no mercado de trabalho, totalizando 1.200 horas.

A estrutura curricular em mdulos est dividida a partir dos perfis profissionais de concluso, construdos principalmente, com a participao de Coordenadores de rea e Docentes das unidades curriculares e consultas ao setor produtivo.

Foram utilizados os seguintes critrios na organizao dos mdulos:

Identificao de perfis de concluso de cada mdulo e da habilitao;

Identificao das competncias correspondentes, tendo como parmetro os Referenciais Curriculares da rea profissional;

Organizao dos processos de ensino e aprendizagem;

Uma estimativa de carga horria.

4.2 Itinerrio Formativo

No curso de Tcnico em Produo de Moda, o primeiro mdulo corresponde a Qualificao Profissional de Assistente de Desenvolvimento de Produto de Confeco e ter por objetivo a construo de um conjunto de competncias que estar servindo para dar suporte ao desenvolvimento de competncias mais complexas, previstas para os mdulos seqenciais.

O segundo mdulo ampliar e aprofundar as competncias necessrias para atender Qualificao Profissional de Assistente em Desenvolvimento de Criao de Moda.

Ao completar os trs mdulos e obter no mnimo conceito S (Satisfatrio) no Projeto de Concluso do Curso, o aluno concluir a Habilitao Profissional de Tcnico em Produo de Moda, exceto na modalidade concomitante em que a habilitao profissional ficar vinculada concluso do Ensino Mdio.

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4.3 Organizao Curricular

MDULO I FUNO 1: PRODUO

Subfuno 1.1: Operacionalizao do Processo Produtivo

Competncias

Interpretar tcnicas de corte de tecidos e de manipulao de instrumentos, inclusive informatizados, utilizados na modelagem e no corte.

Interpretar a natureza dos moldes para peas bsicas de vesturio.

Interpretar tcnicas de graduao de moldes, harmonizando modelos antropometria e caractersticas de tendncias.

Analisar necessidades de controle de uso e manuteno de estoque de materiais.

Interpretar manuais e especificaes de equipamentos.

Efetuar compras de materiais, utenslios e equipamentos.

Conhecer e identificar materiais txteis utilizados em moda.

Identificar as principais caractersticas de fichas tcnicas e os princpios bsicos que interferem na execuo de peas do vesturio.

Conhecer equipamentos e acessrios utilizados para a confeco de peas do vesturio.

Habilidades

Utilizar equipamentos e materiais especficos para a modelagem.

Aplicar princpios e tcnicas essenciais no processo de modelagem.

Traar moldes de peas diversas, com ou sem graduao.

Aplicar moldes em tecidos, manipulando instrumentos prprios de modelagem.

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Registrar em ficha tcnica dados essenciais de modelos de vesturio, identificando princpios bsicos e tcnicas fundamentais que interferem na roupa.

Adotar mtodos de controle de qualidade na confeco.

Utilizar equipamentos especficos para a confeco de peas do vesturio em tecidos e malhas.

Bases Tecnolgicas

Introduo modelagem, medidas do corpo e medidas tabeladas, graduao e reduo de moldes, variaes e alteraes de costura.

Tipos de encaixe, enfesto e corte.

Programao de risco e corte.

Tecnologia de instrumentos e materiais.

Preparao de ficha tcnica.

Caractersticas das mquinas de costura, tipos de mquinas; tipos de pontos (classes e mquinas); classe de costura; perfil das costuras; caractersticas das costuras; consumo de fio e linha.

Caractersticas de tecidos e malhas.

Fibras Txteis, Fiao, Malharia, Tecelagem, No-tecidos.

Subfuno 1.2 - Concepo de Moda

Competncias

Interpretar textos tcnicos e de informes sobre a trajetria e os fenmenos da moda no decorrer da histria, identificando a indumentria em relao s pocas e povos e seu significado como indicador de classe social.

Interpretar fundamentos das bases antropolgicas e socioculturais que influenciam a moda, analisando a relao desta com a evoluo das artes.

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Identificar tendncias de moda, em mbito nacional e internacional, estilos da alta costura e do prt-a-porter e sua evoluo histrica at a internacionalizao da moda.

Desenvolver tcnicas de desenho de moda.

Habilidades

Utilizar equipamentos e materiais especficos para a modelagem.

Desenhar figura humana e modelos de vesturio, aplicando mtodos que permitam o movimento das articulaes.

Bases Tecnolgicas

Fundamentos da moda.

Movimentos e tendncias de moda.

Moda: comportamento e sociedade.

MDULO II FUNO 2: CRIAO

Subfuno 2.1 Pesquisa e Desenvolvimento Criativo

Competncias

Pesquisar, no cenrio nacional e internacional, novas tendncias de estilos e acessrios que complementam o visual.

Interpretar princpios de coordenao e produo de prottipos de colees, seus significados e caractersticas.

Interpretar dados relativos a movimentos do cenrio de moda e comunicabilidade com o pblico, pesquisando o mercado com a finalidade de criar modelos para o consumidor final.

Identificar etapas do planejamento de produo e coordenao de moda, incluindo colees, fotos, catlogos de publicidade e dados relativos a tendncias.

Desenvolver e aprimorar tcnicas de desenho de moda.

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Interpretar desenhos de moda aplicados ao vesturio.

Realizar desenhos planificados completos, proporcionando bases para a criao de uma coleo de moda atravs do desenho manual.

Habilidades

Utilizar mtodos que levem criatividade e incorporao de estilo.

Aplicar, em projetos, elementos da evoluo e da transformao da moda e da indumentria, bem como elementos que interferem nos lanamentos de colees.

Adotar vesturio e complementos prprios para as diversas ocasies, incorporando hbitos de moda para a manuteno do visual.

Realizar desenho de observao, artstico e de moda, aplicando perspectiva, linha, ponto, plano e volume.

Criar, exercitando novos estilos, modelos que venham ao encontro de expectativas do pblico alvo.

Desenhar peas de vesturio atravs de tcnicas e tecnologias especficas.

Bases Tecnolgicas

Cultura da moda em diferentes abordagens do conhecimento.

Cincias humanas e sociais e os estudos da moda.

Concepo de campo da moda.

A criatividade como uma das ferramentas principais do design.

Aspectos pessoais da criao.

Tcnicas criativas.

Ferramentas de seleo de idias, anlise e avaliao.

Estilizao da figura humana para a moda.

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Estudo e interpretao do caimento diferenciado dos tecidos e movimento das roupas.

Estilos individualizados e tcnicas diversas em ilustraes coloridas de moda.

Pesquisa de tendncias de moda.

Desenvolvimento de Sketch book.

Desenvolvimento de dossi de coleo.

Subfuno 2.2 Gesto e Operacionalizao

Competncias

Conhecer o processo de empreender para montar um negcio prprio.

Interpretar fundamentos de administrao.

Avaliar layouts de ambientes de trabalho.

Interpretar legislao e normas trabalhistas, previdencirias, tributrias, sanitrias, de defesa do consumidor e outras pertinentes.

Habilidades

Programar aes de gerenciamento organizacional.

Implementar layout de ambientes de trabalho.

Utilizar recursos aplicados gesto de negcios.

Atender normas legais e reportar-se s instituies oficiais competentes.

Gerir recursos financeiros, visando lucratividade de empreendimentos.

Bases Tecnolgicas

O Processo de empreender.

Princpios organizacionais.

Estruturas organizacionais.

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MDULO III FUNO 3: EXECUO

Subfuno 3.1: Operacionalizao da produo visual

Competncias

Analisar os diversos elementos utilizados na confeco de vesturio e de complementos que compem a moda.

Conhecer materiais utilizados em moda (txteis, sintticos, peles, couros, metais, etc.) e interpretar a teoria das cores e sua harmonizao como elemento fundamental na comunicao visual.

Interpretar formas de silhueta do corpo humano, visando liberdade de expresso e de estilos na composio de moda.

Desenvolver tcnicas avanadas de desenho de moda, incluindo matrizes de croqui e tecnologias.

Identificar conceitos e caractersticas de figurino.

Avaliar as possibilidades de uso de equipamentos, materiais, utenslios, acessrios, matrias-primas e estamparias, planejando modelos de vesturio que atendam s tendncias de moda.

Selecionar elementos da produo de colees para fins publicitrios.

Habilidades

Desenhar figura humana e modelos de vesturio, aplicando tcnicas que permitam o movimento e o estilo.

Implementar tcnicas que permitam desenvolver o estilismo de moda, alm de tcnicas inovadoras para compor o visual com os efeitos dos diversos acessrios aplicados.

Produzir modelos e catlogos publicitrios para promoo visual de produtos de moda.

Selecionar produtos e decorar ambientes para apresentao de colees de moda.

Sugerir produes compatveis com as necessidades dos clientes e com as tendncias do mercado de moda.

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Bases Tecnolgicas

Desenvolvimento prtico da construo de painis semnticos.

A percepo para a gerao de alternativas.

Ferramentas de seleo de idias, anlise e avaliao.

Estudo de tcnicas de fotografia.

Produo de catlogos de moda.

Estudo de figurino.

Composio de cenrios e ambientao para eventos de moda.

Comunicao visual da moda.

Matrizes serigrficas.

Tcnicas para a criao de estampas.

Mquinas e equipamentos de estamparia.

O processo de estamparia e as diversas tcnicas utilizadas neste processo.

Subfuno 3.2: Gesto de Processos e Servios

Competncias

Conhecer os mtodos e tcnicas de pesquisa de mercado.

Entender a pesquisa de mercado no contexto organizacional.

Compreender o comportamento do consumidor.

Conhecer as tcnicas de segmentao de mercado.

Entender as estratgias empresariais em relao ao mercado e produto.

Compreender as ferramentas (4 Ps) para elaborao das estratgias mercadolgicas.

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Habilidades

Aplicar mtodos e tcnicas de pesquisa de mercado.

Desenvolver uma pesquisa mercadolgica.

Identificar o comportamento e perfil do consumidor.

Identificar o mercado alvo.

Determinar o ciclo de vida de um produto.

Desenvolver estratgias mercadolgicas, aplicando as ferramentas relacionadas a preo, promoo, produto e praa.

Bases Tecnolgicas

Elaborao de pesquisa de mercado.

Comportamento do consumidor.

Processo de deciso de compra.

Comportamento ps-compra.

Anlise do mercado e da concorrncia.

Segmentao de Mercado.

Mercado alvo.

Ciclo de vida do produto.

Estratgias de mercado.

Ferramentas para elaborao de estratgias de mercado (4Ps).

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4.3.1 Componentes Curriculares e Carga Horria

Mdulo 1 Qualificao Profissional em Produo

Unidades Curriculares Horas semanais

Horas semestrais

TECNOLOGIA DA CONFECO 2 40 MODELAGEM PLANA 4 80 COSTURA 4 80 MATERIAIS E PROCESSOS TXTEIS 2 40 TEORIA DA MODA 2 40 HISTRIA DA INDUMENTRIA 2 40 PESQUISA DE MODA I 2 40 DESENHO DE MODA I 2 40 Total 20 400

Mdulo 2 Qualificao Profissional em Criao

Unidades Curriculares Horas semanais

Horas semestrais

PESQUISA DE MODA II 2 40 DESENHO DE MODA II 2 40 TCNICAS DE CRIAO I 2 40 PLANEJAMENTO E PROJETO DE COLEO 4 80 STYLING E PRODUO DE MODA I 2 40 ESTUDO DA LINGUAGEM VISUAL 2 40 DESENHO TCNICO DE MODA I 2 40 MODELAGEM ASSISTIDA POR COMPUTADOR 2 40 EMPREENDEDORISMO 2 40 Total 20 400

Mdulo 3 Habilitao em Produo de Moda

Unidades Curriculares Horas semanais

Horas semestrais

STYLING E PRODUO DE MODA II 2 40 DESENHO TCNICO DE MODA II 2 40 PROCESSOS E DESENVOLVIMENTO DE MOSTRURIO 2 40 TCNICAS DE ESTAMPARIA 4 80 MODELAGEM TRIDIMENSIONAL 2 40

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TCNICAS DE MONTAGEM 2 40 PESQUISA E ESTRATGIAS MERCADOLGICAS 2 40 PROJETO DE CONCLUSO DE CURSO 4 80 Total 20 400

4.4 Enfoque Pedaggico do Currculo

O trabalho pedaggico desenvolvido pelo IF-SC, Campus Ararangu, visa oportunizar a construo de uma concepo alinhada ao que existe nas diretrizes sistmicas da instituio. Nesse sentido, um dos grandes desafios dar um enfoque pedaggico no currculo dos cursos tcnicos onde o cidado e o profissional estejam contemplados.

Nessa perspectiva, o desenvolvimento do currculo baseado na construo de competncias, busca metodologias de ensino, cujas aes promovam aprendizagens mais significativas e sintonizadas com as exigncias do mundo do trabalho e, principalmente, com capacidade transformativa nesse processo.

Diante desse contexto, a participao do aluno no processo de aprendizagem dever ocorrer de forma interativa, desencadeada por desafios, dentro de um conjunto significativo de problemas e projetos, reais ou simulados propostos, buscando conduzir s aes resolutivas que envolvam pesquisa e estudo, cujo currculo se alinha convergncia para a formao de um cidado/profissional com capacidade de intervir nos mais variados contextos sociais.

Portanto, o currculo do Curso Tcnico de Produo de Moda (CTPM) visa formar seus alunos com nfase no desenvolvimento de habilidades, competncias e atitudes que coadunem com um processo educativo/pedaggico que atenda complexidade e a diversidade representada pelo seu pblico alvo, bem como as necessidades do universo social em que est inserido.

Para que ocorram aprendizagens significativas, o desenvolvimento de habilidades e o domnio de competncias, no contexto escolar, certos fatores precisam estar envolvidos, tais como:

A possibilidade de o estudante se colocar em confronto experimental direto com problemas prticos e com pesquisas de campo;

A participao ativa e responsvel do prprio estudante em seu processo de aprendizagem, a partir de discusses de debates sobre o que, como, e por que est aprendendo;

O envolvimento intelectual, emocional e fsico com o objeto do conhecimento, em interao com o contexto scio-histrico-cultural;

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A independncia, a criatividade a autoconfiana estimulada em decorrncia de avaliao mediadora e justa realizada em atmosfera de liberdade;

A meta-aprendizagem, ou seja, o domnio do processo de construo da aprendizagem por parte do estudante, caracterizada por uma atitude de contnua busca e abertura a novos desafios intelectuais;

Diante disso, destacamos a relevncia do papel do professor, acreditando que depende do seu fazer, da compreenso da sua responsabilidade da sua atuao profissional, que pode facilitar ou dificultar o processo de aprendizagem do aluno. Entendemos que o professor o principal responsvel pela criao de um clima psicolgico favorvel em sala de aula.

Acolher os propsitos individuais e coletivos dos alunos favorece o clima de liberdade e confiana do professor. Os alunos sentem que podem discutir com o professor sobre os problemas que interferem nas dificuldades de aprendizagem e juntos encontrar solues.

Incentivar o aprofundamento do conhecimento e a motivao subjacente ao processo de aprendizagem, despertando nos alunos o desejo de realizar seus projetos.

Organizar e disponibilizar recursos tecnolgicos para uma aprendizagem mais ampla. Os alunos encontram, dessa forma, oportunidades para satisfazer a curiosidade intelectual e aplicar conhecimentos adquiridos.

Flexibilizar e colocar seus conhecimentos e experincias a disposio dos alunos propicia a troca de experincias. Os alunos sabem que a consulta e o dilogo com o professor so sempre possveis e enriquecedores.

Compartilhar idias e sentimentos com os alunos representa a maneira de no se impor de forma negativa, mas de se colocar como um dos integrantes do grupo.

Reconhecer a manifestao dos sentimentos que possam aflorar durante processos de aprendizagem. Os alunos sentem-se respeitados como pessoa, compreendidos em suas atitudes e incentivados a se tornarem responsveis por suas aes.

Reconhecer suas prprias limitaes, quando suas atitudes interferem negativamente no processo de aprendizagem dos alunos. Os alunos percebem a autenticidade do esforo do professor na realizao da auto-avaliao e na busca de coerncia entre suas aes e as aprendizagens que procura promover.

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4. 5 Novas Organizaes Curriculares

O Plano de Curso prope a Organizao Curricular estruturada em trs mdulos, com um total de 400 horas por mdulo.

A Unidade Escolar, para dar atendimento s demandas individuais, sociais e do setor produtivo, poder propor nova organizao curricular, alterando o nmero de mdulos, distribuio das aulas e componentes curriculares.

A organizao curricular proposta levar em conta, contudo, o perfil de concluso da habilitao, das qualificaes e a carga horria prevista para a rea Profissional da habilitao.

CAPTULO 5 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS CONCLUDOS COM XITO:

Conforme a Organizao Didtica (OD) do Campus Ararangu, o aproveitamento de conhecimentos e as experincias adquiridas anteriormente pelos alunos (aproveitamento de estudos), diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva habilitao profissional, podero ocorrer da seguinte forma:

Ao matricular-se no mdulo/fase, o aluno poder requerer aproveitamento de estudos concludos com xito por unidade curricular ou rea de conhecimento, a ser analisado e definido pela Coordenadoria Acadmica.

1. A rea de conhecimento agrupa um conjunto de competncias previstas no projeto pedaggico do curso.

2 O aproveitamento de estudos concludos com xito poder ser realizado mediante a adoo de um ou mais dos seguintes procedimentos:

Aproveitamento de estudos com base nos documentos acadmicos apresentados pelo aluno, quando o mesmo for originrio de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio;

II Validao de competncias mediante realizao de atividade passvel de avaliao, quando o aluno adquiriu as competncias e/ou habilidades em cursos de educao profissional em nvel bsico, na formao metdica no trabalho ou por outros meios, sendo necessria a apresentao de Curriculum Vitae devidamente comprovado, descrio das atividades relacionadas (s) competncia(s) cujo aproveitamento est sendo solicitado e cpia de carteira profissional e/ou contrato de trabalho na ocorrncia de vnculo formal de emprego ou declarao de servios quando no existir a relao formal de emprego.

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III Aproveitamento de estudos realizados na unidade curricular ou rea de conhecimento em que adquiriu as competncias, quando reprovado no mdulo/fase e tiver direito matrcula.

O aluno dever requerer aproveitamento de estudos em at 5 (cinco) dias letivos, a partir do incio do mdulo/fase nos casos em que desejar cursar a fase ou mdulo/fase seguinte e nos demais casos, at o ltimo dia letivo dos dois meses iniciais.

1. Quando se tratar de menores o pedido de aproveitamento de estudos dever ser assinado por seu representante legal.

2. O aluno aguardar o resultado do processo de aproveitamento de estudos assistindo regularmente s aulas da unidade curricular em que solicitou o aproveitamento de estudos.

O aluno cujos estudos concludos com xito foram aproveitados pela Unidade no total das unidades curriculares de um mdulo/fase ser matriculado no mdulo/fase imediatamente posterior.

Pargrafo nico - Para efeito do que trata o presente artigo, o aproveitamento de estudos de todas as unidades curriculares s ser possvel at o penltimo mdulo/fase do curso.

CAPTULO 6 DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Numa concepo mais tradicional e genrica, avaliar significa julgar, determinar o valor, medir, estimar. Essa idia nica ou limitada de avaliao desencadeia um mecanismo meramente burocrtico de classificao do aluno em termos de sucesso ou fracasso. O que no contempla uma compreenso sistmica e orgnica do processo de ensinar e aprender.

Entende-se que a avaliao, numa perspectiva de ensino que prope o desenvolvimento de competncias, habilidades e atitudes, ocorre de modo processual e envolve uma considervel gama de elementos na relao ensino-aprendizagem. Essa aprendizagem s ser significativa se respeitar a diversidade dos sujeitos diretamente envolvidos no processo, sem, no entanto, negligenciar normas, procedimentos, diretrizes, concepes e tcnicas, ora institudas na Organizao Didtica dessa instituio, que fazem parte dessa construo cotidiana.

A efetiva aprendizagem no se restringe a um mero processo de desencadeamento cognitivo, mas, mais do que isso, envolve afetos, valores,

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crenas, experincias e muitos outros atributos que compem as subjetividades dos sujeitos envolvidos no processo educativo.

A avaliao do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos deve estar em sintonia com um planejamento de ensino que represente os objetivos estabelecidos, as concepes terico-metodolgicas escolhidas para fundamentar a prtica, bem como as reais necessidades emergentes no contexto educativo em que se atua.

A aprendizagem e ensino se relacionam intimamente, pois medida que o professor prope os objetivos para sua prtica de ensino, tambm esto prevendo as habilidades, competncias a serem alcanadas pelos alunos como resultado da aprendizagem. Nessa perspectiva, necessrio elaborar critrios acerca dessas competncias, habilidades e atitudes que esto objetivados no plano de ensino, para que sejam coerentes com aquilo que se deseja avaliar.

Na medida em que se busca a articulao entre os objetivos da aprendizagem (os profissionais que queremos formar), as caractersticas do cenrio que configura o grupo (singularidades, tempos de aprendizagem, contexto scio-econmico...) e os critrios de avaliao (aquilo que o aluno precisa aprender para alcanar as competncias); a possibilidade de xito da relao ensinar e aprender pode torna-se uma realidade efetiva.

6.1 DA RECUPERAO DA APRENDIZAGEM

Entendemos por recuperao de estudos o processo didtico pedaggico que visa oferecer novas oportunidades de avaliaes ao aluno, para que ele possa superar dificuldades apresentadas no decorrer do processo ensino e aprendizagem. A recuperao deve ser proporcionada paralelamente pela escola, atravs da realizao de novas avaliaes que possibilitem ao aluno assimilar adequadamente as competncias, habilidades e atitudes ora no conquistadas.

O planejamento, a execuo e a anlise das atividades de recuperao so responsabilidades do professor da unidade curricular, que podem contar com a colaborao da coordenao do curso e/ou ncleo pedaggico.

A partir desse referencial, a Organizao Didtica IF-SC Campus Ararangu, apresenta as normas e procedimentos relativos avaliao dessa instituio de ensino.

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6.2 DA AVALIAO NA ORGANIZAO DIDTICA

A avaliao primar pelo carter diagnstico e formativo, consistindo em um conjunto de aes que permitam recolher dados, visando anlise da constituio das competncias por parte do aluno, previstas no plano de curso.

Pargrafo nico A avaliao ter as seguintes funes consideradas primordiais:

Obter evidncias sobre o desenvolvimento do conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias constituio de competncias, visando tomada de decises sobre o encaminhamento do processo ensinoaprendizagem e/ou a progresso do aluno para o semestre seguinte;

Analisar a consonncia do trabalho pedaggico com as finalidades educativas previstas no Projeto Pedaggico do Curso.

Os professores devero estabelecer previamente, por unidade curricular, critrios que permitam visualizar os avanos e as dificuldades dos alunos na constituio das competncias.

1. Os critrios serviro de referncia para o aluno avaliar sua trajetria e para que se tenham indicativos que sustentem tomadas de decises sobre o encaminhamento do processo ensinoaprendizagem e a progresso dos alunos.

2. Os critrios de avaliao devem ser apresentados aos alunos.

3. Cada professor registrar o resultado da avaliao de forma que se permita visualizar o processo ensino-aprendizagem vivenciado pelo aluno, divulgando o resultado das avaliaes parciais em at 15 (quinze) dias teis, desde que esse perodo no ultrapasse os prazos previstos no Calendrio Acadmico.

Ao longo do perodo letivo, o professor dever fornecer ao aluno informaes que permitam visualizar seus avanos e dificuldades na constituio das competncias.

Pargrafo nico As informaes citadas no caput deste artigo sero registradas de acordo com a nomenclatura que segue:

I E - Excelente; II P - Proficiente; III S - Satisfatrio; IV I - Insuficiente.

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O registro, para fins de documentos acadmicos, ser efetivado ao final de cada mdulo/fase, apontando a situao do aluno no que se refere constituio de competncias e utilizando-se a seguinte nomenclatura:

A - (Apto): quando o aluno tiver obtido as competncias; NA - (No Apto): quando o aluno no tiver obtido as competncias.

A partir da avaliao efetuada pelo professor, sero realizadas avaliaes coletivas que tero o carter de avaliao integral do processo didtico-pedaggico em desenvolvimento na unidade.

1. A programao e a organizao das avaliaes coletivas sero de responsabilidade da Coordenadoria Acadmica e do Ncleo Pedaggico.

2. As avaliaes coletivas ocorrero em Encontros de Avaliao envolvendo os professores e os profissionais do Ncleo Pedaggico.

3. Os Encontros de Avaliao sero realizados, no mnimo, duas (2) vezes por semestre letivo em cada turma.

4. Ouvidos os professores, os alunos e os profissionais do Ncleo Pedaggico, os Encontros de Avaliao podero ser realizados com a participao dos alunos.

5. Por deciso da Coordenadoria Acadmica, ouvidos os representantes de turma e do Ncleo Pedaggico, podero ocorrer outros Encontros de Avaliao de turma ao longo do semestre letivo ou do mdulo curricular.

6. Quando o mdulo/fase tiver durao inferior a um semestre letivo, a Coordenadoria Acadmica poder definir o nmero mnimo de Encontros de Avaliao previstos no 3.

CAPTULO 7 INSTALAES E EQUIPAMENTOS

7.1 Instalaes

Salas de Aula 1 Laboratrio de Estamparia 1 Laboratrio de Modelagem / Costura / Confeco 1 Laboratrio de Computao grfica / CAD Vesturio

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7.2 Equipamentos

7.2.1 Equipamentos do Laboratrio de Estamparia

1 mquina de estampar tipo carrossel semi-automtica 1 polimerizadeira 1 prensa trmica 1 misturador de pastas para estamparia 1 estufa para quadros 1 mesa de gravao por projeo 1 mesa para tensionamento de telas

7.2.2 Laboratrio de Modelagem / Costura / Confeco

1 Mesa de Modelagem 1 Mesa de Corte com 2,20m de largura por 11,00m de comprimento 21 Bustos para Moulage 5 Mquinas de Costura Retas Eletrnicas 13 Mquinas de Costura Retas Industriais 1 Mquina Overlock 1 Mquina Interlock 1 Mquina Galoneira 1 Mquina Botoneira de Massa 1 Enfestadeira 1 Mquina de Corte Serra Fita 1 Mquina de Corte Lmina Redonda

7.2. 3 Laboratrios de Computao grfica / CAD Vesturio

17 Microcomputadores com Processador Core 2 duo 2,4 GHz, Memria RAM 1 Gb, Placa de vdeo 256, MB DDR2, HD com 160 Gb, DVDRW.

1 Ploter Audaces Jet Ultra no tamanho de 205 cm com capacidade para bobinas de papel de 500m.

Software Audaces vesturio Software Audaces Idea Software Corel Draw

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CAPTULO 8 PESSOAL DOCENTE E TCNICO

O quadro de docentes para atuar no curso Tcnico em Produo de Moda ser inicialmente o mesmo dos cursos oferecidos na unidade. No entanto, devido adequao ao Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos do MEC, poder haver a necessidade de contratao de docentes.

Esta contratao ser feita atravs de concurso pblico, na forma prevista na legislao do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia, considerada a seguinte ordem de preferncia:

Graduados na rea da disciplina;

Graduados em rea afim, com ps graduao na rea da disciplina;

CAPTULO 9 CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Ao aluno concluinte do curso ser conferido e expedido o diploma de Tcnico em Produo de Moda, satisfeitas as exigncias relativas:

Ao cumprimento do currculo previsto para a habilitao (Mdulos I, II e III);

realizao do Projeto de Concluso de Curso;

apresentao do certificado de concluso do Ensino Mdio ou equivalente.

O aluno far jus, ainda, s seguintes certificaes:

Aps concluso do primeiro mdulo: Qualificao Profissional de Assistente de Desenvolvimento de Produto de Confeco;

Aps a concluso do primeiro e segundo mdulos: Qualificao Profissional de Auxiliar de Desenvolvimento Criativo;

Os histricos escolares, que acompanharo o diploma de Tcnico e os certificados de Qualificao Profissional, explicitaro as competncias profissionais adquiridas.

Os certificados e o diploma sero registrados nas unidades escolares e tero validade nacional.