PETÁKNÉ BALOGH ANIKÓ, TANANYAGMENEDZSMENT

CSOPORTVEZETŐ, GÁBOR DÉNES FŐISKOLA

Egy LMS (Learning Management System) használatának tapasztalatai

a tudásmenedzsment tükrében

Kihívások

Személyre szabott tudásmenedzsment megoldások, szolgáltatások. Vállalati Akadémiai szférában.

A felsőoktatási intézmények ezen kívül több kihívást is rejtenek magukban. A csökkenő hallgatói létszám A képzések növekvő költsége

Cél: megnyerni és megtartani a hallgatókat az intézmény számára.

A tudásmenedzsment eszközei lehetnek az egyik ilyen megtartó és vonzerő.

Megoldások

Kulcsszerepet játszik az új szerepet vállaló oktató mint mentor.

A technikai és IT megoldások mellett a tutor "varázslóként" vezeti be a hallgatókat a tudásszerzés megváltozott módszereibe, informatikai oldalról az e-learning menedzsment

rendszerek (LMS), humán oldalról a digitális kompetenciák fejlesztése és

felhasználása. Empirikus kutatás eredményei.

Az ILIAS LMS hallgatói használata

Az ILIAS rövid története.A kérdőív kitöltésének népszerűsítése –

Neptun.Jelenleg is folyik.Az eredményeket a PhD disszertációmban

szeretném felhasználni.Minta – több, mint 100 hallgató töltötte ki és

ez a szám folyamatosan növekszik.

1

10. Hol és milyen eszközön használja az ILIAS-t?

Más mobil eszközön helytől függetlenül.Munkahelyen.A főiskola épületében, tantermi/könyvtári számítógépen.A főiskola épületében, saját számítógépen (laptopon, notebookon).Otthon.

1

12. Milyen tevékenységhez használja az ILIAS-t?

Fórumokon a csoporttársakkal, más hallgatókkal információcserére.Más célra, pl. információszerzés adminisztratív ügyekkel kapcsolatban, elérhetőségek, telefonszámok, szabályzatok, stb.Fórumokon a tanárokkal való konzultációra.Önértékelő tesztek kitöltése, pl. vizsga előtt.Online tananyagok önálló tanulására.Jegyzetek, előadásvázlatok, útmutatók, egyéb tanulással kapcsolatos anyagok letöltésére.

1

14. Milyen gyakran használja az ILIAS-t szorgalmi időszakban? ?

Naponta. Hetente 2-3 alkalommal. Hetente 1 alkalommal.Havonta 1-2. alkalommal. Szinte alig.

1

Naponta. 43.14%Hetente 2-3 alkalommal. 44.12%

Hetente 1 alkalommal. 6.86%

Havonta 1-2. alkalommal. 2.94%Szinte alig. 2.94%

15. Milyen gyakran használja az ILIAS-t vizsgaidőszakban?

Axis Title

1

16. Volt-e valamilyen érzékelhető hatása az ILIAS használatának az ön tanulmányi és vizsgaeredményei

Igen, javította a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet.Nem, rontotta a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet.Nem befolyásolta a tanulmányi eredményeimet, jegyeimet.

1

18. Az ILIAS hatása a tanulmányaira.

Semmilyen hatással nem volt. Alig befolyásolta. Közepesen befolyásolta.Erősen befolyásolta. Nagyon erősen befolyásolta.

1

Az ILIAS hatása nem a tanulmányokkal kapcs.

Semmilyen hatással nem volt. Alig befolyásolta. Közepesen befolyásolta.Erősen befolyásolta. Nagyon erősen befolyásolta.

1

20. Mennyire elégedett az ILIAS-szal?

Nagyon elégedetlen vagyok. Kissé elégedetlen vagyok. Semleges.Elégedett vagyok. Nagyon elégedett vagyok.

1

21. Ha lehetősége lenne választani...

Az ILIAS-t (esetleg más e-learning rendszert) választanám.Nem szeretnék semmilyen e-learning rendszert használni a tanulmányaimhoz.

Következtetések

Inkább tanulással kapcsolatos tevékenységekhez használják az LMS-t.

Önálló tevékenységekhez (jegyzet, teszt).Vizsgaidőszakban ugrásszerűen

megemelkedik az aktivitás.A tanárral való kapcsolattartás fontosabb,

mint az egymással való kommunikáció, de nem jelentősen.

Mobil eszközök fokozatos elterjedése.

Következtetések

Az adminisztrációhoz, ügyintézéshez is használják, de alacsonyabb szinten. – Neptun!

Kevésbé is befolyásolja, de mindenképpen közepes szinten.

Általában elégedett.Mindenképpen használna egy LMS-t.

Köszönöm a figyelmet!

Petákné Balogh Anikó, tananyagmenedzsment csoportvezető

Gábor Dénes Főiskola, Budapest, H-1119, Mérnök u. 39., Tel.: +36 1 2030304 / 2140 mellék, balogh@gdf.hu