Universidad Tecnológica OTEIMACURRICULUM II

Profesora: Dora FuentesElaborado en grupo:

Manuel Donato Jimenez R.

El objetivo de la maestría es entrenar a docentes para que el proceso de enseñanza sea el más adecuado y con el contenido relevante que fortalezca el perfil de egreso de los estudiantes. Es por eso, que el diseño de las maestrías en docencia superior debe enfatizarse en diferentes áreas.

1. Diagnóstico de la Carrera1. Diagnóstico de la Carrera

• 10 universidades en Panamá poseen la Maestría en Docencia Superior, teniendo solo una de ellas un énfasis en educación de adultos.

• De las 10 universidades que ofertan esta maestría, • 5 se encuentran en la provincia de David, Chiriquí.• Las que se encuentran en la ciudad de David posen

ningún énfasis.

4. Estructura Curricular

4.1. Denominación de la Oferta4.1. Denominación de la Oferta

• La intención de esta maestría es incrementar el nivel de evaluación de una forma que tanto el docente como el estudiante se beneficien del progreso en el proceso de aprendizaje utilizando las mejores técnicas de evaluación, por lo que se denomina “Maestría en Evaluación Educativa”.

La evaluación educativa hoy en día es un campo multidimensional, altamente especializado, profesionalmente competitivo, que en el futuro inmediato seguirá cobrando más auge por su importancia para transformar los sistemas, las instituciones y

los procesos educativos.

Estadísticas sobre oferta curricular en Chiriqui y VeraguasUNADP UCA OTEIMA UNIEDPA UDI ULP USMA UNACHI

Postgrado en Educación con énfasisen Administración Educativa              

Postgrado en Docencia Superior     Especialización en Planificación y Administración de la Educación Superior              

Especialización en Planificación y Administración de la Educación Superior              Postgrado en Gestión Pedagógica y Curricular              Maestría en Educación con énfasis en Administración Educativa              Maestría en Docencia Superior conénfasis en Educación de Adultos              

Maestría en Supervisión del Currículum              

Maestría en Planificación y Administración de la Educación Superior              

Maestría en Planificación y Administración de la Educación Superior              

Maestría en Docencia Universitaria            Maestría en Educación con especialización en Investigación y Docencia de la Educación Superior              Maestría en Educación con Especialización en Currículum              

Maestría en Docencia Superior             Maestría en Ciencias de la Educación              

Estadísticas de Población MetaEstadísticas de Población Meta acumulados hasta el 2010

Nivel de Educación Chiriquí Veraguas

Posgrado en Docencia Superior 458 415 Posgrado en Administración de la Educación 32 23 Posgrado Especializado en Aprendizaje y Lenguaje 5 4

Posgrado en Evaluación Educativa 3 1

Posgrado en Supervisión Curricular 1 1 Posgrado en Educación con énfasis en Administración Educativa 23 1

Posgrado en Tecnología Educativa 2 2 Posgrado Profesional en Administración Educativa 7 2

Posgrado en Docencia Universitaria 4 7

Posgrado en Pedagogía 16 7

Total 551 463

5.3 CARACTERÍSTICAS ESPECIALES

• Esta Maestría pone a disposición de sus estudiantes un equipo docente con gran experiencia académico-profesional, tanto en la educación formal como en la no formal, principalmente en el sector social, y en campos disciplinarios como la evaluación curricular, la docencia universitaria, la investigación educativa, la medición y la evaluación educativa, la acreditación y la evaluación cualitativa, entre otras.

5.4 ORIENTACIÓN HUMANÍSTICA EN LA FORMACIÓN

• El estudiante de la Maestría en Evaluación Educativa se capacitará manera integral, de forma que pueda asesorar, dirigir, orientar, evaluar e intervenir desde el ámbito de la educación en las diferentes etapas del desarrollo humano, considerando los contextos educativos, familiar, laboral, social, aprovechando los nuevos recursos tecnológicos de la información y comunicación para una innovación educativa.

Ley 215 que crea el Sistema Nacional de

Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. La iniciativa proviene del Consejo de Rectores de Panamá y el Ministerio de Educación. Esta propuesta se trabajó por un período de nueve años con la participación de las universidades oficiales y particulares.

6. Fundamentación

Con esta Ley se espera organizar la

educación superior como un sistema que

mantiene la coordinación entre las

modalidades educativas de la educación

superior y el respeto a la autonomía de las

instituciones.

7. OBJETIVOS DE LA CARRERA O PROGRAMA

• 7.1 GENERALES: El Programa de Maestría en Evaluación Educativa de la Universidad Tecnológica OTEIMA tiene como objetivo central formar recursos humanos de alto nivel en el campo de la evaluación educativa.

7.2 ESPECÍFICOS:

• Planear, dirigir y asesorar sistemas, instituciones y grupos de evaluación en distintos ámbitos educativos.

• Desarrollar evaluaciones globales y particulares de distintos componentes del proceso educativo.

• Realizar estudios de meta evaluación.• Contribuir al estudio y desarrollo de nuevos

enfoques, estrategias e instrumentos de evaluación educativa.

• Apoyar el mejoramiento de la educación en las instituciones nacionales.

8. REQUISITOS DE INGRESO

• Posgrado en Docencia Superior.

9. Requisitos de Permanencia 9.1 ÍNDICE: Mantener en sus estudios un

promedio mínimo de 81%, equivalente a un índice por período acumulativo no menor de 2.0

9.2 NOTA: Tener una calificación mínima de 81 puntos equivalente a B en cada una de las asignaturas.

10. Requisitos de Egreso o Graduación• 10.1 Índice: promedio mínimo de 81%,

equivalente a un Índice por promedio acumulativo

• 10.2 Nota: B : a 81 : 2.0. que equivale a 2 créditos.

• 10.3 Trabajo Final: tésis

• Todas aquellas profesionales que cumplan con los requisitos de ingreso y con los trámites de matrícula exigidos por la universidad, para el inicio o la continuación de una carrera profesional que dicte la universidad en un periodo de tiempo regular.

• 11. 1. Conocer:• 11.2. Hacer:• 11. 3. Vivir:• 11.4. ser:

12. Planta Docente• La Planta docente de la Universidad Tecnológica

Oteima deberá estar • Formada por todos aquellos docentes que a través

de un nombramiento • se le asigne una carga horaria o cursos

correspondiente a su • Especialidad. • Los docentes son los funcionarios cuya principal

actividad es la docencia, la investigación en las diversas disciplinas del conocimiento y la participación activa en el desarrollo de programas de extensión, investigación y de servicio a la comunidad.

14. PLAN DE ESTUDIO SEGÚN MODALIDAD

• Semipresencial• Virtual

15. Asignaturas Obligatorias: No aplica

• La modalidad: semi-presencial.• La modalidad: virtual

• Estrategia Metodológicas para modalidad semi presencial: Inductiva, la fase de análisis, construcción de esquemas conceptuales, síntesis, resúmenes e investigaciones.

• Estrategia Metodológicas para modalidad virtual:

• Actividad de investigación, análisis, síntesis y conclusiones.

• Dos casos serán grupales y un caso será individual por materia.

• Investigación de campos.• La evaluación no solo tendrá como sujeto al

estudiante, sino que este podrá evaluar al personal administrativo y docente de la manera más objetiva posible

Criterios Ponderados

18. Títulos que se Otorgarán

Se otorgará el título de “Maestría en Docencia Superior con especialización en Evaluación

Educativa”

19. Bibliografía Básica y Complementaria

1997 Manual de Evaluación Psicológica: Fundamentos, Técnicas y Aplicaciones

Escrito por Gualberto Buela-Casal,J. Carlos Sierra

2002 Personalizar La Evaluación Escrito por Saville Kushner 2000 La Evaluación Educativa, Su Práctica y Otras

Metáforas Escrito por Joan Mateo Andrés,Joan Mateo

2004 Evaluación educativa: Fundamentos y prácticas Escrito por Isabel Cappelletti 2000 Modelo cognitivo de evaluación educativa: Escala de estrategias de aprendizaje contextualizado Escrito por Juan Antonio Bernad Mainar 2006 Informe de la Educación Superior en Panamá http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/PANAMA.pdf 2003 Evolución del Régimen Jurídico de la educación Superior en la República de Panamá Escrito por Oscar Ceville 2003 Evaluación del Programa de Panamá 1991-2003 Oficina de Evaluación y Supervisión, OVE Banco Interamericano de Desarrollohttp://www.cnpml.org.pa/cnpml/documentos/Evaluacion_Panama_BID.pdf