O processo de ensino e aprendizagem com base na O processo de ensino e aprendizagem com base na metodologia de projecto: que práticas?metodologia de projecto: que práticas?

Auditório

Biblioteca Municipal de São Domingos de Rana

19 de Outubro de 2011

16h

Trabalho de ProjectoTrabalho de Projecto

Fernanda Cavacas

Longa viagem começa por um passo.

Transformar um problema em projecto e concretizá-lo é, em última análise, o objectivo da pedagogia de projecto (...), entendendo-se por 'problema' a diferença entre uma situação existente e uma outra que é desejada.

… faço parte daqueles que quanto mais vivemmais duvidam das certezas.

(Mia Couto, Cronicando)

Trabalho de projectoTrabalho de projecto

modus operandi = estratégia

◄implica um método de acção participado,

◄procura encontrar respostas para problemas,

◄pressupõe a alteração de situações identificadas,

◄assenta numa ordem lógica de procedimentos e operações que se interligam.

Aquele que engole um grande caroçotem confiança no tamanho da sua garganta.

A metodologia de projectoA metodologia de projecto,enquanto método de planeamento,

é uma forma de

◄ saber o que pretendemos,

◄ mobilizar e identificar os recursos disponíveis,

◄ circunscrever as fronteiras do campo de acção sobre o qual nos propomos

actuar.

Um só dedo não pode levantar um grão de milho.

Trabalho de projectoTrabalho de projecto

◄ metodologia assumida em grupo:

grande implicação de todos os participantes;

Quem não indaga não encontra; quem não viaja não se robustece.

Trabalho de projectoTrabalho de projecto

◄ pesquisa no terreno,

◄ planificação,

◄ intervenção;

Quem dá a chávena não dá a colher. E quando nos dão luz, lá vem junto o túnel.

(Mia Couto, Vinte e Zinco)

Trabalho de projectoTrabalho de projecto

◄ centrado no estudo de problemas,

◄ finalidade: responder a problemas considerados de interesse pelo

grupo.

O pássaro sempre chorou pela vida, nunca chorou pelas penas.

Para que o projecto não se revele irrealista, desenquadrado e fortuito, há que conhecer e diagnosticar a realidade, identificando os problemas que existem: é a possibilidade de apreensão/compreensão dos problemas que torna o projecto viável e significativo.

A situação-problema terá de ser descrita, caracterizada, para que seja possível o seu desdobramento em problemas mais parcelares.

Macaco velho bem conhece o pau que lhe fura o olho.

Para resolver os problemas seleccionados, é preciso estabelecer objectivos/metas a atingir, ou seja, pensar no para quê?, o que permitirá manter

◄ o rumo do projectoo rumo do projecto, sem desvios significativos, eventualmente provocados pela disseminação de tarefas e actividades,

◄ ◄ a focagem nos resultados.a focagem nos resultados.

Quem tem medo de cobrasnão vai passear ao obó (floresta virgem).

O projecto implica, da parte dos intervenientes, motivação, coerência no caminho a percorrer, pelo que deve estar de acordo com os valores e princípios que regem a sua conduta na vida e na escola.

Se o projecto se instaura em função de necessi- dades e interesses do grupo, deve ir ao encontro das suas legítimas aspirações.

Um bem não se perde;

um mal não se esquece.

Que condições se reúnem para levar a cabo o projecto?  Que recursos estão disponíveis?

Trata-se de clarificar os meios que poderão contribuir para a resolução dos problemas.

No caso de pedido de colaboração, há que explicar com clareza e honestidade, tendo o sentido das limitações, o projecto que se pretende implantar, as estratégias a adoptar e qual a colaboração que se deseja.

O voar não vem da asa.O beija-flor, tão abreviadinho de asa,

não é o que voa mais perfeito?(Mia Couto, Varanda do Frangipani)

◄ ◄ Como fazer:Como fazer: orientações metodológicas de intervenção.

◄ ◄ Como saber:Como saber: pontos de situação periódicos.

A informação deve difundir-se de forma simples e clara, periodicamente, para que todos os intervenientes estejam a par do desenvolvimento do processo.

◄ ◄ Como registar:Como registar: documentos sobre o evoluir do processo e da situação – o antes, o agora e o depois. 

… o pescador não pode ver o peixe dentro do rio. O pescador credita uma coisa que não vê.

(Mia Couto, Vozes Anoitecidas)

A avaliação deve estar prevista e integrada no projecto inicial: é obrigatório avaliar, não só o produto, mas também o caminho percorrido: avaliação contínua.

A avaliação do produto final tem um carácter global (processo + produto) e pode revestir-se de diferentes formas: questionários, diálogo, fichas, relatórios.

A elaboração do relatório é um bom método para, de um modo claro, objectivo e sucinto, poder descrever a situação à partida, o processo, os reajustamentos pontuais e a situação à chegada.

A sorte ajuda às vezes,o trabalho sempre.

Etapas do trabalho de projectoEtapas do trabalho de projecto

1.º - Identificação do âmbito do problema.2.º - Identificação e formulação dos problemas.

3.º - Planificação do trabalho.4.º - Trabalho de campo.

5.º - Tratamento de dados.6.º - Preparação da apresentação dos resultados.

7.º - Apresentação dos trabalhos.8.º - Avaliação do trabalho.

Correr e coçar o joelho não vão juntos.

3.º - Planificação do trabalho:3.º - Planificação do trabalho:

◄ identificação dos meios de resolução do problema (recursos),

das restrições e barreiras existentes;◄ divisão de tarefas;

◄ elaboração dos instrumentos de pesquisa.

O agrião na margem do rio não seca.

4.º - Trabalho de campo:4.º - Trabalho de campo:

◄ construção de bases de dados;◄ observação directa;

◄ entrevistas;◄ recurso a peritos no assunto;

◄ consulta bibliográfica.

Quem quiser apreciar a beleza de um pássaronão pode olhar as patas.

(Mia Couto, Vozes Anoitecidas)

7.º - Apresentação dos trabalhos:7.º - Apresentação dos trabalhos:

◄diversas formas:

cartazes, diapositivos, dramatizações, vídeos, apresentação multimédia,

exposição oral, painéis, ...◄tempo ideal: 15-20 minutos.

O luar é bom mas não chega para tirar o espinho do pé. (Mia Couto, Estórias Abensonhadas)

Vantagens do trabalho de projectoVantagens do trabalho de projecto

estruturar conhecimentos;pesquisar e seleccionar material;

organizar o trabalho;cooperar na solução de um problema/numa tarefa;

responsabilizar-se;tomar posição e justificar-se argumentando;

praticar a auto e a heterocrítica;identificar objectivos e ver perspectivas no trabalho;

estabelecer relação entre a escola e a vida profissional;compreender mecanismos da sociedade;

praticar um modo de trabalho democrático.

Onde restou o homem sobreviveu semente,sonho a engravidar o tempo.

(Mia Couto, Estórias Abensonhadas)