Presentatie 19 juni 2009

Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap en Handelsgeest

Hans A.C. KliphuisDocent, Trainer, Adviseur, Publicist

Secretaris Stuurgroep Nationale Bijeenkomst `Ondernemend Onderwijs’Coordinator Creatieve Tafel i.o. Industriele Groote Club van Amsterdam

Projectadviseur `Community of Talents’

Marketing, Innovatie en Ondernemen

Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

• Inleiding

• Probleemstelling `Call for Talents’

• Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

• Transformatieproces via de regio’s in Nederland

• Meer ondernemerschap en ondernemende werknemers

• De noodzaak van ondernemend leiderschap in Nederland

Kennis, creativiteit, innovatie, ondernemerschapen handelsgeest

In de kenniseconomie scoort Nederland internationaal laag: op ondernemingszin, handelsgeest en nemen risico,s; integratie van ondernemerschapselementen in het

(hoger) onderwijs; qua ondernemerschap bungelt Nederland in Europa

onder aan de lijst; stimulering/ontwikkeling van talenten in de samenleving

Terwijl:• Zonder ondernemerschap geen productiviteitsgroei en innovatiekracht• Ondernemerschap in onderwijs als brug van kennis naar waardecreatie

Kennis, creativiteit, innovatie, ondernemerschap en handelsgeest

Knelpunten `Vitalisering van de kenniseconomie’:• Van de 11% studenten die overwegen de stap naar

ondernemerschap te zetten, zet maar 1% de stap• Lage investeringen in onderwijs en onderzoek• Beter samenwerking/aansluiting Bedrijfsleven en Onderwijs• Hoge uitvalpercentages en drop-outs in het

beroepsonderwijs - zie problemen Grote Steden (G4)• Grote behoefte aan vaklieden• Lage percentage ondernemingen die innoverend bezig zijn• Meer behoefte om bij grote multinationals aan de slag te

gaan dan bij jonge innovatieve bedrijven - kiezen zekerheid

Kennis, creativiteit, innovatie, ondernemerschapen handelsgeest

Het ontbreekt - nog teveel - aan een ondernemende cultuur, integrale visie en aanpak van ondernemerschap in de samenleving en in het onderwijs door de overheid

Voor het (Hoger) Onderwijs in het bijzonder:• Versnippering/ fragmentatie• Beperkte doelgroep/bereik• Weinig ondernemerschapselementen in het curriculum• Geen goede netwerkverbindingen met de omgeving

(bedrijven, publieke instellingen)• Gebrek aan inspirerende en ondernemende boegbeelden• Te weinig durfkapitaal en PPS samenwerkingsverbanden

DoelStructurele/integrale aanpak van ondernemerschap in het onderwijs van basisschool tot universiteit o.a. door:

Landelijk: oprichten Top Business School als Center of Excellence

Regionaal: oprichten Centers of Entrepreneurship in hoger/beroepsonderwijs

Meer ondernemende en innovatieve projecten met het Bedrijfsleven

Kennis, Creativteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

Oprichting Centers of Entrepreneurship• Organiseren en faciliteren instellingsbreed en multidisciplinair

ondernemerschapsonderwijs• Via Centers of Entrepreneurship krijgt de opbouw van kennis over

ondernemerschapsonderwijs een structurele inbedding in de onderwijsinstelling, worden studenten van diverse disciplines bereikt en kan de samenhang tussen (bestaande) activiteiten worden versterkt.

• De school als netwerkorganisatie van kennis, innovatie en ondernemerschap

Activiteiten: onderwijs, onderzoek en netwerken

Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

_ Student: Het ‘zwaartepunt’ van eigenaarschap verplaatsen naar de studenten door hen direct aan te spreken en verantwoordelijkheid laten nemen.

_ Docent: Voor docenten is het van belang dat zij de taal van de markt beheersen. Bijvoorbeeld door het ontwikkelen van ‘Train-the-Trainers’-programma’s en door het op te nemen in de CAO's.

_ College van Bestuur: commitment en ondernemend leiderschap

Kennis, Creativiteit, Innovatie, Ondernemerschap, Handelsgeest

• Meer ondernemingszin kweken bij jongeren• Vergroten samenwerking met bedrijfsleven/ondernemers• Meer marktgericht denken, innovatie en ondernemerschap • Vergroting kwaliteit van ondernemerschap• Streven naar talentvorming, excellentie en samenwerking• Bedrijfsleven bij onderwijs betrekken en ondernemende

projecten aangaan

Heeft op termijn uitstralingseffecten in de regio (spin-offs, sterkere banden Onderwijs/bedrijfsleven, werkgelegenheid)

Doorgroeien naar een ondernemende samenleving