Durant aquest curs, els nens i nenes de la classe dels Cavalls, els Cérvols, els Gossos, els Gats, els Dinosaures i els Tigres s’han barrejat les tardes dels dimecres per fer els tallers d’hort, cuina, reciclatge, experiments, biblioteca, expressió corporal i Tàpies. Als tallers:

Els alumnes aprenen amb i a través dels altres, gaudint de la relació i integrant-se

en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia i

col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.

Els oferim unes activitats diferents de les que es poden organitzar a l’aula.

Estableixen relacions amb companys i companyes dels diferents grups i amb

diferents mestres del centre.

Treballen d’una forma més individualitzada en tenir un grup d’alumnes més reduït.

Introduïm tota una sèrie de coneixements, l’assoliment dels quals està previst que

s’aconsegueixi a llarg termini.

A continuació podreu veure un resum d’allò que hem anat fent als diferents

tallers.

TTTAAALLLLLLEEERRR

DDDEEE RRREEECCCIII CCCLLLAAATTTGGGEEE

Aquest taller ens permet treballar amb els nens i nenes, el món del reciclatge de forma divertida i motivadora.

Pretenem que els infants gaudeixin aprenent, tot reflexionant la importància d’aquest tema, que té tanta repercussió en l'actualitat. Els nens i nenes han de saber el perquè de les coses i entendre que el reciclatge existeix per evitar la destrucció del medi ambient.

En el futur, seran ells els principals responsables del nostre planeta.

“Cada cosa al seu lloc i un lloc

per cada cosa. Respectem el

medi ambient, recollim

selectivament...”

Hem de cuidar el medi ambient i sobretot… HEM DE

RECICLAR!

I nosaltres reciclem? Vam anar per les diferents classes de l’escola a mirar si els companys sabien reciclar. Vam trobar de tot però... quan miràvem als contenidors... En moltes ocasions les deixalles no estaven al lloc que els corresponia! Fèiem fotografies d’allò que estava o no al seu lloc i els deixàvem un missatge escrit a la pissarra. HEU DE MILLORAR EL RECICLATGE o TRES CARES CONTENTES

Desprès tornàvem a la classe i coneixíem al cuc Baduc gràcies al seu power point que ens recordava a quin contenidor havia d’anar cada deixalla.

I per últim.. Avaluem l’activitat! Quantes cares contentes li posem a la sessió d’avui?

Què és el reciclatge? Ens vam preguntar mentre estàvem tots a la rotllana... En aquest moment va començar el taller de reciclatge! Van sorgir respostes i opinions molt diverses, però a tots ens agradava dir la nostra. -reciclar és... Posar cada cosa a la seva “basura”.-reciclar és... Que un camió porta el paper i un camió porta el plàstic.

Comencem el taller recordant la sessió anterior. Recordeu tot allò que ens va ensenyar el cuc Baduc? Doncs anem a fer un joc per demostrar que ho vam aprendre. Juguem a enganxar cada deixalla al contenidor que toca.

Voleu tenir els vostres contenidors per ensenyar-li a les famílies com hem de reciclar? I així vam començar a construir els nostres contenidors, amb gots de plàstic o corrons del paper higiènic i gomets dels colors corresponents a les diferents papereres.

I ara... A retallar i ficar les imatges a dintre! Havíem de classificar les imatges de les deixalles que ens va ensenyar el cuc Baduc. – i aquesta a on va... ?

I per últim... Avaluem l’activitat! Aplaudim amb un dit si no ens ha agradat gaire, amb tres si ha estat bé i amb cinc si ens ha agradat molt!

Comencem la sessió parlant de com han anat les altres sessions del taller i de si creuen que el taller ha tingut efecte sobre el reciclatge de l’escola. Coincidim en que si, però encara hem de treballar molt i conscienciar-nos!

I com podem conscienciar a la gent? Fent una pancarta! I ens posem a fer la nostra pancarta, amb un missatge clar i concís i unes imatges que cridin l’atenció. Que maques!

Ja estem preparats per difondre el nostre missatge. Companys, prepareu les orelles que venim! I anem per les classes ensenyant la nostra pancarta i aclamant el missatge HEM DE RECICLAR!

I per últim.. Avaluem l’activitat! Que us ha semblat el taller? Us agradaria fer-lo un altre any?

Des de ven petits és molt important fomentar el gust per la lectura als nostres nens i nenes, ja que amb els llibres es desenvolupa la imaginació, l’enginy, la fluidesa verbal, i és una de les maneres d’apropar-los de forma divertida a l’escriptura i a la lectura. Aquest és un dels objectius principals que ens hem plantejat durant aquest curs i especial en el taller de biblioteca i que ha estat possible gràcies a la Biblioteca del poble que ens ha ofert aquest espai un dia a la setmana.Hem conegut l’espai, les diferents funcions de les persones que hi treballen, gran varietat de contes, revistes, i en definitiva un munt de recursos que ens han permet aprendre mentre ens ho passàvem d’allò més bé.

Els contes ens obren les portes del mòn que t’atreveixes a imaginar.

Què és la biblioteca? Abans d’entrar a la biblioteca vam iniciar una conversa on es demanava si sabien que és una biblioteca , què es fa en ella, qui hi treballa… i entre tots i totes vam parlar de les normes més importants que havíem de conèixer per poder estar en aquest lloc. Un cop fet això ja estàvem preparats per entrar-hi.

Un cop a dins vam saludar al senyor bibliotecari i ens vam dirigir cap als espais adreçats als infants d’aquestes edats. Vam presentar els contes i llibres que podien mirar i van anar agafant contes lliurement. en petits grups i aprofitant l’ajuda dels nostres pares colaboradors vam poder explicar contes.

I per concloure amb la sessió recollíem tots els contes i els deixàvem damunt la taula indicada, així com també endreçàvem les cadires i els coixins que havíem fet servir. Un cop fet això valoràvem la sessió preguntant als infants: quantes cares contestes li posem ? I per últim tornem cap a l’escola!

Vam començar el taller recordant les normes que cal seguir per poder estar en la biblioteca, vam explicar en que consistiria la sessió, ja que en aquesta ocassió abans de mirar els contes lliurement, primer fariem l’explicació d’un conte relacionat amb les emocions “un mirall al cor”, i a més els hi vam explicar que en aquesta sessió ja fariem servir el carnet de la biblioteca per tal de poder-se portar un conte a casa. Tot això ho vam fer a la rampa de la biblioteca.

Un cop a dintre de la biblioteca vam seure en rotllana i vam començar amb l’explicació del conte. Per finalitzar amb l’activitat vam iniciar un conversa en la que els infants ens explicaven com es sentien ells quan estaven enfadats amb algú.

Seguidament, i al igual que en la sessió anterior, van estar mirant contes lliurement però en aquesta ocasió havien de triar el que se’n portarien a casa.

Per conclure i al igual que vam fer a la 1º sessió vam recollir tots el contes i van endreçar la biblioteca per tal de deixar-la com l’havíem trobat. així com també vam fer la valoració de la sessió amb el mateix procediment que en la anterior.

Al igual que en les sessions anteriors i abans d’entrar a la biblioteca, a la rampa vam recordar les normes i vam explicar en què consistiria el que faríem al taller: entre tots i totes explicaríem un conte a partir de les imatges, i d’aquesta forma veuríem que no és necessari saber llegir per tal de saber que ens diuen els llibres.

Un cop a dintre vam començar amb l’explicació del conte, i tots els infants van particicipar en la mateixa, adonant-se de la importància que tenen les il·lustracions per comprendre el significat d’aquests.

Com vam fer a la sessions anteriors vam mirar contes lliurement i vam triar aquell que portaríem a casa. Un cop fet això vam endreçar la biblioteca .

I ja per finalitzar ams els tallers d’aquest curs vam valorar totes les sessions que havíem fet, per tal de veure quina era la que més ens havia agradat , i si els agradaria continuant fent aquest taller el curs vinent .

TALLER TALLER

D’D’

L’hort ha estat un lloc de trobada. L’hort ha estat un lloc d’aprenentatge.L’hort ha estat un lloc de coneixement de nosaltres mateixos.L’hort ha estat un lloc de descoberta d’allò proper que ens envolta... A l’hort hem fet amics: les plantes i els animalets. A l’hort ens hem anat fent grans. A l’hort hem assumit responsabilitats.A l’hort hem treball en equip, hem col·laborat i ens hem respectat.  A l’hort....ens queda molt per fer, per saber i per estar.

CARME MAURI

Qui són els pagesos? Què fan? Quines són les seves eines de treball? Volem ser pagesos? Doncs anem a fer de pagesos!

Abans d’anar cap a l’hort hem resol molts dels dubtes que teníem i hem conegut o recordat quines són les eines que farem servir i com s’han de fer servir, ja que poden arribar a ser una mica perilloses!

Per començar a treballar a l’hort només hem hagut de preparar-lo i la primera sessió del taller la hem dedicat a això: la preparació de l’hort.

Aquesta feina ha consistit en: arrencar les males herbes amb les mans i els rasclets, cavar la terra amb l’aixada i l’arpiot, barrejar la terra que hi havia a l’hort amb terra bona (terra amb compost) amb ajuda de les pales i galledes.

Mentre remenàvem la terra hem trobat mini pastanagues i cebes que vam plantar el curs passat i s’havien quedat amagades. I també molts cucs!

Hem plantat llavors, planter i “fruits”.

Per plantar els enciams, els bròquils i les cebes hem fet servir planter, és a dir, hem plantat plantes petites. Per plantar els espinacs i les bledes, llavors. Les patates les hem plantat amb el fruit, és a dir, vam comprar 1kg de patates i les vam deixar uns quants dies a la classe esperant a que li sortissin els grills. Quan li van sortir, las vam tallar per la meitat i las vam plantar. Per plantar alls vam agafar una cabeça d’all i li vam separar una quants grans d’all. I per plantar les pipes de carbassa vam plantar les mateixes pipes quan estaven ja una mica seques.

Per plantar qualsevol planta o llavor, primer hem d’organitzar el terreny fent uns solcs. I com hem fet els solcs? Doncs el Nacho, amb l’aixada, ens anava ajudant a fer un camí amb la terra. En els dos costat del camí plantàvem i pel mateix camí regàvem.

Com se’ns va acabar l’espai dins de l’hort i encara volíem seguir plantant, ho vam fer dins d’unes capses.

Sempre que acabàvem de plantar, havíem de regar, així la terra s’abraça a l’arrel i es nodreix la planta.

Cada setmana havíem d’observar la terra, si estava seca o humida, ja que sense aigua no creixen les plantes. També havíem d’arrancar les males herbes, ja que surten constantment per tot arreu i xuclen l’aliment de les plantes.

I després de molt treballar arriba la recompensa! Anem a fer la collita!

Cada setmana hem collit alguna cosa: enciams, fulles de bròquils (ja que els bròquils no ens van acabar de sortir), cebes, alls, patates i bledes.

Després de collir-ho anàvem a la classe i ho sortejàvem.: “una plata d’enciam ben amanida,...sucarem un tros de pa per qui toqui tocarà! ”

Ah! I, a part de plantar, també hem trasplantat les patates!Com les havíem plantat en capses i ja estàven creixent molt i a l’hort ja teníem espai, vam trasplantar-les amb molta cura a la terra de l’hort! Va ser tot una experiència!

I les carbasses, com encara no havien sortit,

les hem deixat i les seguirem cuidant!

Al final de cada sessió tornàvem a la classe i reflexionàvem sobre el que havíem fet.

Què és el que més us ha agradat de la sessió?I ho explicàvem amb el barret de pagès pujats dalt de la cadira.Hi ha hagut sessions en les que hem disposat de més temps de tornada a la calma i hem parlar del nom de les parts de les plantes, de la seva alimentació, hem jugat a “arrencar cebes”, hem fet una activitat amb una pinya i un grapat de llenties (que després tots heu cuidat a casa) i el Nacho ens ha ensenyat a jugar amb l’ordinador a jocs de pagesos i grangers ( http://www.edu365.cat/infantil ).

Ara ja sóc un pagès o una pagesa!

Anem a fer un hort a casa que jo el cuidaré!

Al taller d’experiments els nens i les nenes tenen un espai per pensar, per fer-se preguntes, per formular hipòtesis i després poder-les comprovar per ells mateixos... tot a partir d’activitats concretes que serveixen com a eix de cada sessió.

Durant aquest curs han realitzat diversos experiments que els han servit per compartir opinions, per poder investigar, per sorprendre’s i per aprendre, sent ells mateixos els protagonistes dels seus aprenentatges.

A la primera sessió vam fer un experiment amb ous... Primer de tot, vam seure a la rotllana, i ens van presentar els materials. Hi havia: sal, una ampolla amb aigua i un ou. Però, què fariem amb aquells materials?Vam començar a fer hipòtesis sobre què passaria si fiquèssim l’ou en l’aigua... Uns pensàvem que es trencaria, uns altres que no, uns que s’aniria cap al fons, d’altres que suraria...I si afegim sal a l’aigua i remenem molt? Què passarà? Surarà, s’enfonsarà...?I com ho podiem descobrir? Doncs provant-ho! I així ho vam fer, ens vam posar en grups de 3 i vam comprovar que: L’OU SURA QUAN AFEGIM MOLTA SAL A L’AIGUA...

En acabar el primer experiment, vam poder observar com un ou podia ser tou com una pilota de goma… COM? Posant un ou a dins d’un recipient amb vinagre durant 48 hores. Després, es neteja amb aigua i… sorpresa!! L’ou bota!

Per finalitzar, vam tornar a seure tots a la rotllana per fer la valoració de la sessió: Ens agradat molt l’experiment? Ens ha agradat només una mica? No ens ha agradat gens...

En aquesta sessió vam treballar amb uns materials molt atractius... Colorants alimentaris col·locats en uns dispensadors de gotes, sabó i llet... Però... Què vam fer amb tot això? Les idees eren molt interessants: un dibuix, un pastís... No, no! Vam fer un ball de colors!

Com? Primer vam avocar una mica de llet en un plat. Després, vam tirar unes gotes de colorant de diferents colors: blau, groc i vermell, que són els tres colors primaris. I ja vam començar a veure coses... Els colors s’anaven ajuntant. Finalment, vam tirar el sabó i.... SORPRESA! Els colors van començar a ballar, a barrejar-se i a formar imatges...”Una estrella!”, “Un dinosaure”, “Una lluna”...Visca el poder de la imaginació!

I... Després, vam plasmar el nostre experiment en paper, a través d’un dibuix amb ceres.

Per acabar... Mostrem el nostre dibuix a la resta de compantys/es i els expliquem què ens ha sortit. Després, fem la valoració de l’activitat! Ens ha agradat? Si! No ! Una mica...

Comencem la sessió amb una pregunta: Com vivien els homes i dones primitius? Tenien roba com nosaltres? Compraven al supermercat?... Després de conversar una estona i situar-nos una mica en el temps, pensem... I COM PINTAVEN? Doncs amb allò que tenien al seu abast: fulles, pedres, fruita, fang...

A la classe, també ho volíem provar, allò de pintar com els primitius, sense pintures, ni pinzells...Així que ho vam fer!Els materials estaven disposats de manera que tots i totes podíem agafar lliurement allò amb el que volíem experimentar: sorra, aigua, fulles, pedres per picar, remolatxa, col llombarda, maduixes... I vam poder pintar a sobre d’una tela!

En acabar, havíem de netejar el material que havíem fet servir i col·locar-ho al seu lloc abans d’anar a la rotllana a fer la valoració. Per últim.. Què us ha semblat el taller? Us agradaria fer-lo un altre any?

A través de l’expressió corporal es desenvolupa la sensibilitat, la imaginació, la creativitat, i la comunicació humana. És un llenguatge

mitjançant els nens i nenes poden sentir, percebre, conèixer-se i manifestar-se.

La pràctica de l'expressió corporal proporciona un veritable plaer pel descobriment del cos en moviment i la seguretat del seu domini.

    

En aquest taller els nens i nenes han pogut expressar

sensacions, emocions, sentiments, fantasies,

imatges, idees i pensaments amb el seu cos,

desenvolupant la seva capacitat física, el seu ritme

propi i la seva manera de ser.

“Es pot comunicar molt sense necessitat de dir

una paraula”

La primera sessió serveix com a presa de contacte amb el taller i el seu significat: El nostre cos, la nostra cara, els nostres gestos ens poden explicar moltes coses sobre com ens sentim o què volem dir...

Un cop ens hem disfressat i ens hem pintat els uns altres; recollim les disfresses i les pintures i ho posem tot al seu lloc. Per acabar, tornem a trobar-nos en una rotllana per concloure que, encara que abans molts i moltes no ho pensaven, també es pot parlar sense dir res.

Finalment es fa l’avaluació de la sessió a partir d’una conversa.

Fem un joc en què hem d’endevinar què diu la nostra cara. “La meva cara diu...” Doncs pot dir que està sorpresa, enfadada, trista, alegre... Imitem els gestos i endevinem què vol expressar el nostre company o companya. En aquesta primera sessió també ens pintem la cara i ens disfressem.

Veiem que no ens expressem de la mateixa manera si ens disfressem de cavaller o si ens disfressem de princesa i també com canvia l’expressió del rostre amb la pintura.

Comencem donant-nos la bona tarda en rotllana, i després preguntem si només es pot “parlar” utilitzant les paraules, hi ha qui diu que sí, alguns diuen que no... I procedim a verificar-ho a partir d’un seguit d’activitats.

Nosaltres mateixos ens podem convertir en aquests objectes...

Per tornar a la calma i tancar la sessió ens passem una campana que no ha de sonar i, a partir d’una conversa, valorem la sessió, allò que ens ha cridat més l’atenció, quina activitat ens ha agradat més i perquè...

Amb la nostra imaginació i l’ajut del nostre cos podem fer veure que carreguem un tronc molt pesant, que agafem un espagueti, o que ens passem una cadena o una pilota... Després de dir-nos bona tarda, comencem la sessió en rotllana intentant passant-nos allò que la mestra ens ha donat i que ha d’arribar a l’altra banda sense trencar-se, caure i sense perdre la forma original.

... rodolant com una pilota o ser per uns moments durs com un tronc .

Durant aquesta sessió també juguem a “pilota sense pilota”, i ens convertim en qualsevol altre cosa que els altres han d’endevinar.

Es comença la sessió fent una rotllana, i per donar-nos la bona tarda ens passem una pilota els uns als altres. Per començar, preguntem si la música ens pot fer canviar l’estat d’ànim o si ens movem de la mateixa manera si sentim un tipus de música o un altre.

Al final, estem molt cansats i cansades de tant ballar! No hi ha una manera millor d’acabar la sessió que amb música relaxant i un bon massatge.

Aquesta és la darrera sessió de tallers, avaluem l’activitat mitjançant una conversa, i a més, fem una valoració global dels tallers que ha estat molt positiva!

La millor manera de saber-ho és fer-ho, així que comença la música i comencem a ballar!

També aprofitem per veure si reconeixem diferents tipus de música i com es ballen... El cercle vermell on ens hem posat és el Rock&Roll!!

La música ens fa sentir emocions, però no a tothom les mateixes. Una cançó a algú li pot fer estar trist, un altre es pot sentir enfadat o, fins i tot, la mateixa cançó, pot provocar sentiments d’alegria.

En el taller d’Antoni Tàpies els nens i nenes han experimentat diferents tècniques

plàstiques. Ha estat un espai d’expressió lliure a través de les tècniques que s’anaven presentant. A continuació us presentem un

breu recull de fotografies amb les explicacions pertinents de les sessions realitzades que, esperem us agradi i us

convidi a participar en aquests espais que ofereix l’escola.

TALLER

2011 2012

ANTONI TÀPIES

Per començar la sessió vam obrir el taller amb una conversa...-Qui és Antoni Tàpies? Aquella tarda vam començar a pensar perquè Antoni Tàpies era tant important com per dedicar-li un taller... Un escriptor, van dir alguns nens, altres van dir que es tractava d’un home que va fer coses importants... No estàvem tant lluny de la realitat... Antoni Tàpies va ser un gran artista...

La segona part de la sessió, vam posar un PowePoint que ens explicava tota la vida de l’artista. Va ser un artista que va néixer a Barcelona... Fa molts i molts anys... Nosaltres no havíem nascut... Sabíeu que va estar molt de temps malalt? I que es va casar amb la Teresa? Però no només feia quadres... Feia moltes coses... El PowerPoint ens va encantar!

Un cop vam saber tantes coses vam tenir molt d’interès per saber com eren les obres d’art d’aquest senyor... I quan les vam veure al principi ens vam quedar parats... No fa dibuixos de persones... Ni de coses... Vam veure una pila de quadres i vam pensar que a Antoni Tàpies li agradava molt el color marró, el taronja, el vermell... I sobretot, sobretot... Li encanten el peus i els mitjons!!

Pel desenvolupament de la sessió, la mestra ens havia fet portar dos mitjons... Ara si que ho enteníem!! Vam mirar un quadre molt famós de Tapies i dit i fet, vam començar a treballar... Vam fer grans obres d’art i cada nen i cada nena es va poder emportar un full ben gran amb dos mitjons enganxats... Per finalitzar la sessió, vam fer una conversa; alguns dels nens vam marxar amb la sensació que era una mica estrany aquest Antoni Tàpies... Però en general ens va agradar poder pintar lliurement! FINS AVIAT TÀPIES!!

La segona vegada que vam anar al taller de Tàpies, teníem una altra sorpresa preparada... La sessió va començar fent un breu resum de la seva vida per poder-nos recordar de tot... Vam veure alguns quadres més de Tàpies... Ens va sorprendre molt saber que Tàpies feia servir molts estris diferents... no sempre pintava amb pinzell... Vam pensar com podríem fer un quadre de Tàpies però com ja havíem fet servir els pinzells, havíem de pensar maneres de pintar...

La segona part de la sessió es va centrar en com fer aquell quadre.-Les ceres, els colors, els retoladors... Van sortir moltes propostes però nosaltres volíem una manera molt, molt diferent de pintar aquest quadre... Vam rumiar i rumiar... -Podríem pintar peus amb els peus!! Vam fer amb ceres el ball que ens agradaria ballar... Alguns vam fer persones i van escriure noms de companys i companyes, però altres nens i nenes van pensar que també podríem escriure altres coses com números!! Per finalitzar la sessió, vam fer una gran rotllana i vam posar en comú el que va fer cada nen. Uns havien escrit noms, altres números, a altres nens els va agradar molt fer les petjades i fins i tot van dir que la pintura feia una mica de pessigolles...Van sortir grans obres d’art... JA SOM PETITS ARTÍSTES!!

Pel desenvolupament de la sessió, la mestra ens va presentar un quadre de Tàpies... Era una mica estrany... Mireu... Hi havia petjades... També un cercle... I el més estrany de tot... Hi havia molts noms de persones...Sembla una mica estrany veritat? Doncs resulta que un dia que Antoni Tàpies anava de passeig amb la seva dóna la Teresa van veure un grup de persones fent un ball... Les persones ballaven fent un cercle mol i molt gran, amb moltes persones i tot agafats de les mans! Estaven ballant sardanes! A l’Antoni Tàpies li va agradar tant, que aquella nit va pensar i pensar... I fins i tot quan es va adormir, va somiar amb aquell ball que tant li havia agradat... Al matí quan es va despertar encara pensava i quan va acabar d’esmorzar va marxar al seu taller!! Allà va estar molta estona treballant... Un cercle ben gran... Perquè ballaven en cercle... I va escriure els noms de les persones amb qui li agradaria ballar...

Ja estàvem preparats per tornar al taller de Tàpies!! Antoni Tàpies no sempre feia els quadres i les seves obres d’art amb materials com pinzells i làmines de dibuix... Ens esperava una gran sorpresa... La tercera sessió va començar mirant una taula plena de materials diferents... Cartrons, pintura, cola, pinzells, culleres, plastilina, canyes de beure suc... Ens vam començar a preguntar què fer...

-Amb els pinzells i la pintura podríem pintar!- van dir alguns nens i nenes...-Però i amb la resta de material que hi ha a la taula?- es van estranyar altres...Vam estar una estona pensant... Que podríem fer amb les canyes? I amb la plastilina? I amb les culleres? Hi avia un munt de coses que no sabíem com les podríem fer servir... Però de cop i volta van començar a sorgir moltes idees!!

Podríem fer servir el cartró per pintar a sobre... També podríem pintar amb les canyes, en comptes de fer servir els pinzells!! La plastilina la podem enganxar al cartró, i podem fer-li formes!! I dit i fet... Vam començar a treballar...

El desenvolupament de la sessió va anar molt bé, vam fer servir tots els materials i van sortir grans obres d’art!! Un cop vam acabar i vam recollir-ho tot... vam acabar fent una gran rotllana i vam explicar quines coses ens havien agradat més... Tots havíem

après moltes coses d’Antoni Tàpies i a la majoria ens van agradar molt els tres tallers!

Els números i les quantitats hi són per tot arreu al món de la cuina. Per tant, treballant en aquest taller reforcem conceptes i capacitats que els infants ja aprenen durant el dia a dia a l’aula. Però...no us penseu que no fan res més!!! també raonen sobre el procés d’elaboració de la recepta, parlen i comuniquen sobre cada pas que han de seguir, es posen d’acord per tirar endavant la recepta i, sobretot, ho elaboren tot ells sols fent equip i treballant en grup durant estones o individualment.

Veieu que divertit és fer a l’escola un taller de cuina!!!! A continuació veureu les receptes que hem fet durant aquest curs!

Al taller de cuina els nens i les nenes aprenen moltíssim! No us penseu que només mengen i s’omplen la panxa! Aprenen de valent molts conceptes.

I us preguntareu: I com ho fan? Doncs molt fàcil!!! Quan necessiten agafar la quantitat d’un aliment, quan necessiten saber quin temps han d’esperar per continuar amb la recepta, quan necessiten repartir-se els estris, i molts més exemples!!! 

TALLER

2011

2012

DE CUINA

Primer de tot exprimim el suc de les 16 llimones i en

ratllem 4 més. Ratllem també les preses de xocolata.

En un bol gran, batrem els iogurts . Un cop batuts,

afegim la llet condensada, el suc de la llimona i ho

barregem tot amb molt de compte.

Repartim la barreja entre les copes i afegim una mica de ratlladura de llimona per sobre. Posem a refredar una estona a la nevera.....Mentre esperem, repartim els barrets de cuina perquè cadascun decori el seu. Un cop acabat, traiem les copes de la nevera, i les decorem amb un palet de xocolata i la ratlladura que havíem deixat preparada. Ja tenim el berenar enllestit. Bon profit! Acabem parlant i avaluant com anat la sessió

La primera sessió vam fer una petita presentació del taller del cuina Un cop presentada la sessió rentada de mans i... Anem cap a la cuina! expliquem la recepta que farem.

Com a la sessió anterior, presentem el taller de

cuina i fem una rentada de mans. Ensenyem i

parlem dels ingredients que hem portat, i

expliquem la recepta que farem.

Com ho volem portar a casa realitzem unes

bosses ben maques, però aquells nens i

nenes que volen també s’ho mengen!!

Bon profit a tothom!!!!!!!!!! Acabem parlant

de com anat la sessió, que ens ha agradat

més, què hem sentit....

Comencem a pelar i tallar la fruita en trossets molt

petits, de la mida d’una llaminadura.

Quan tenim tota la fruita en trossets la barregem en

sucre. Que fàcil aquesta recepta!!!!!!!

Pas a pas expliquem com fer la recepta, la barreja

dels aliments i la utilitat dels estris que havíem dit.Comencem! Primer hem de ficar els 100 grams de

coco ratllat i les 5 cullerades de llet condensada en

un bol de plàstic per poder fer la barreja.

Després de la barreja fem dues boletes i les deixem a sobre de la taula per tal que agafin més consistència durant un parell de minuts. Quan les tenim llestes agafem els bols plens de presses de xocolata i les arrebossem, però per obtenir l’efecte visual de que són chupa-chups necessitem clava’ls-hi dos palets...Ara si són Chupa-chups!! Mentre les boletes agafen més consistència les deixem reposar i comencem a elaborar paperines de paper on les ficarem quan marxem. Les pintem o decorem segons el nostre gust. Mireu que maques!!acabem parlant de com anat la sessió, si ens ha agradat fer el taller de cuina i acabem fent-nos un fort aplaudiment. Fins la pròxima!!

Comencem rentant-nos les mans i posant-nos el

davantal. Ja estem preparats per escoltar la

recepta que farem avui: Chupa-chups de coco!!.

A continuació presentem als infants els aliments

que farem servir, així com els material i estris

que necessitarem.