María José Vicente Maquilón

Grupo: 6

Didáctica de la Lengua y la Literatura para la Educación Primaria

1. JUSTIFICACIÓN.

2. OBJETIVOS

3. COMPETENCIAS BÁSICAS Y HABILIDADES

LINGÜÍSTICAS

4. CONTENIDOS

5. EVALUACIÓN

6. TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

7. WEBGRAFÍA

TÍTULO UD: ¡LO DESCUBRIREMOS!

2ºCICLO: 3º DE PRIMARIA

¿POR QUÉ LA DESCRIPCIÓN?

o Tipo de texto englobado en el currículum.

o Los primeros textos escritos son descriptivos.

o Aprendizaje de vocabulario.

o Utilización de adjetivos y sustantivos.

o Uso de la expresión oral y escrita.

o Uso de las habilidades lingüísticas básicas.

Utilizar y ampliar vocabulario.

Comprender textos orales y escritos adaptados a sunivel.

Saber describir oralmente y por escrito personas,objetos o animales, haciendo utilización de adjetivosy sustantivos adecuadamente.

Establecer coherencia en los escritos.

Respetar y valorar los escritos de sus compañeros.

Hacer uso adecuado de las normas ortográficas,como signos de puntuación o acentuación.

COMUNICACIÓN

LINGÜÍSTICA

TRATAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN

Y COMPETENCIA

DIGITAL

CONOCIMIENTO E

INTERACCIÓN

CON EL MUNDO

FÍSICO

AUTONOMÍA E

INICIATIVA

PERSONAL

APRENDER A

APRENDER

ESCUCHAR

o Oír y comprender ideas de compañeros.

HABLAR

o Expresar y comunicar nuestras ideas y escritos.

LEER

o Comprender y conocer diferentes símbolos

escritos.

ESCRIBIR

o Expresar y comunicar nuestras ideas mediante

escritos.

1. ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN?

2. PASOS A SEGUIR EN LA

REALIZACIÓN DE UNA

DESCRIPCIÓN.

3. TIPOS DE DESCRIPCIONES.

4. VOCABULARIO : SUSTANTIVOS Y

ADJETIVOS

¿Qué evaluar?

o Al alumnado / Nuestra práctica docente.

¿Cómo evaluar?

o Observación.

o Recogida de trabajos realizados.

o Rúbrica.

¿Quién evalúa?

o El profesor el progreso del alumno.

o Los propios alumnos mediante una autoevaluación.

¿Cuándo evaluar?

o Inicial: Conocimientos previos delalumnado sobre el tema.

o Formativa: Observación de la actitud delalumnos y conocimientos que adquieren.

o Sumativa: Al concluir las dos sesiones sepedirá la realización de una descripciónpersonal y se evaluará.

3 sesiones de 45 minutos.

1ªSESIÓN:

o Conocimientos previos.

o Definición de descripción y pasos a llevar a cabo.

o Tipos de descripción:

Personas.

Objetos.

Animales.

o Repaso de adjetivos y sustantivos.

2ª SESIÓN

• ACTIVIDAD 1:

o Primer toma de contacto mediante las TIC. Los alumnos

se agruparan por parejas para la realización de unas

actividades.

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/escrila

ndia/programa/index_flash.html

• ACTIVIDAD 2:

o Una vez realizada esta actividad deberán describir a su

compañero y un animal que les agrade siguiendo los

pasos de la página y los estudiados la sesión anterior. Se

ayudarán de los esquemas proporcionados.

PASO 1: FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN. EJEMPLO: EL NIÑO/

NIÑA QUE VOY A DESCRIBIR SE LLAMA...

PASO 2: RASGOS FÍSICOS. ¿CÓMO ES SU CUERPO? ¿CÓMO ES SU CARA?

PASO 3: RASGOS DE CARÁCTER. ¿CÓMO ES SU CARÁCTER? ¿QUÉ LE

GUSTA HACER? (GUSTOS Y AFICIONES)

DESCRIPCIÓN PERSONAS

DESCRIPCIÓN ANIMALES

PASO 1: NOMBRE Y TIPO DE ANIMAL.

PASO 2: CÓMO ES SU CUERPO (TAMAÑO, COLOR, OREJAS, OJOS...)

PASO 3: HABILIDADES QUE TIENE (CONSTUMBRES, QUÉ SABE HACER,

DE COMPAÑÍA O SALVAJE...)

PASO 4: FINALIZAR DICIENDO QUE TE GUSTA Y QUE NO TE GUSTA DE

ESE ANIMAL.

• ACTIVIDAD 3:

o Rellena los huecos a partir de los adjetivos indicados en el recuadro azul:

3ª SESIÓN

ACTIVIDAD 1: Uso de las TIC

o http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294907446/contido/Descripciones/Descripciones/inicio.html

ACTIVIDAD 2:

o Cada alumno hará una descripción de un personajeficticio que se identifique con él en algún aspecto o rasgo.El profesor recogerá las descripciones. Después noscolocaremos en forma de “U” y se repartirán los escritosal azar. Se irán leyendo una a una las descripciones ydeberán descubrir entre todos quien es el compañeroque la ha escrito.

• http://www.slideshare.net/mirianleiros/materiales-elaborados

• http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/escrilandia/programa/index_flash.html

• http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1294907446/contido/Descripciones/Descripciones/inicio.html

• http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/Lengua/datos/U13/02.htm

• http://www.omerique.net/pub/euda/lengua/3_eso/expresion_escrita/u_2_expresion_escrita_3_eso_la_descripci_n.pdf

• http://ptaldehecun.files.wordpress.com/2010/02/programa_de_escritura.pdf

• http://pinsalengua.wikispaces.com/UNIDAD+DID%C3%81CTICA+LA+DESCRIPCI%C3%93N

• http://www.slideshare.net/mirianleiros/materiales-elaborados

• http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/docs/0809/ordenacion/comp_basicas/introduccion_cb.pdf

• http://www.slideshare.net/CarlosZepeda6/habilidades-lingsticas-11751565