Sistemas Tecnológicos

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y

DIDÁCTICA.

Esta Unidad comprende el estudio de los productos construidos por el hombre, para comprender sus características, relaciones internas, perfeccionamientos en su evolución y aplicaciones que poseen para la solución de necesidades de la comunidad. El análisis de los contenidos seleccionados permite la formación de actitudes críticas, éticas y responsables de los usos de la tecnología y sus impactos en los contextos socio, político, económicos y culturales.

Su objeto se centra en la presencia del mundo artificial, entendiendo como tal el creado por el ser humano para satisfacer sus necesidades, desde lo más sencillo hasta las máquinas más complejas y las construcciones más sofisticadas. Todos se definen por sus características estructurales, funcionales, morfológicas y la interacción de sus piezas (o elementos) que los identifican y permiten su diferenciación de otros similares creados en el devenir temporal.

Los sistemas tecnológicos deben examinarse desde un enfoque que permita la obtención de la visión de conjunto de cada uno y permita comprender la interrelación e interacciones entre sus diferentes elementos, aquí radica la necesidad de un “enfoque sistémico”.

PROPÓSITOS DE LA

ENSEÑANZA

Conocer los sistemas en general y, dentro de ellos, los sistemas tecnológicos empleados para las transformaciones de formas y características de materiales.

Conocer los sistemas tecnológicos empleados para el control de los procesos.

Promover una actitud reflexiva y vigilante sobre el espacio de los sistemas tecnológicos aplicados para la obtención de productos y su mejoramiento posterior.

Estimular actitudes éticas y solidarias al momento de evaluar procesos tecnológicos que puedan afectar al ambiente o a la vida en el planeta.

Diseñar elementos pedagógico-didácticos eficaces para las transposiciones didácticas.

EJES ORIENTADORES

DE CONTENIDOS

Sistema.

Concepto, características, funcionamiento.

Tipos de sistemas. Graficación según sus

tipos y funcionamiento.

Sistemas para la transformación de forma de los materiales en

productos

Tipos, aplicaciones. Sistemas tecnológicos para la transformación de los materiales: procedimientos; para la unión y montaje de piezas mediante distintos procedimientos; para el acabado de los productos. Energías necesarias para su funcionamiento.

Dispositivos para la transmisión de movimiento: clases y características.

Sistemas para la transformación de características de los

materiales en productos.

Tipos, aplicaciones. Sistemas para las transformaciones químicas: diversos métodos.

Energías utilizadas para su funcionamiento.

Sistemas de Control.Dispositivos para control automático, sensores,

actuadores eléctricos, neumáticos e hidráulicos. Controladores: tipos, características y aplicaciones

de cada tipo. Controladores programables, tipos y usos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La perspectiva que debe darse a esta Unidad permite relacionar, pragmáticamente, sus objetos de estudio con otras unidades curriculares cursadas por los futuros profesores. Por ejemplo: Historia de la Tecnología; Investigación e Innovación Tecnológica; Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente; Políticas Económicas y Desarrollo Tecnológico. En la medida que mayor sea la relación que se establezca entre los contenidos conceptuales específicos de los distintos espacios, más enriquecedora será la experiencia del aprendizaje del futuro profesor en Educación Tecnológica.

Además, se sugiere:

El estudio exhaustivo de sistemas tecnológicos del entorno y de la zona para reconocer las características morfológicas, técnico-funcionales y ergométricas.

Observación contextual, a partir de visitas a establecimientos industriales, agroindustriales u otros que se relacionen con los contenidos seleccionados.

Elaboración de trabajos prácticos sobre los temas de cada eje, previa investigación en todos los medios de difusión o visitas realizadas.

Producción de entrevistas a sectores relevantes del área productiva (empresarios, profesionales y operarios a cargo de las tareas), en el orden estatal y privado.

Enfatizar una postura ambientalista en el abordaje de cada eje de contenidos, considerar los impactos de cada sistema respecto de los materiales que toma del ambiente y los productos y desechos que vuelven (transformados) a él.

INTEGRANTES:- LAMAS, NICOLAS MAXIMILIANO- MONZON, MILCIADES DARIO- ROJAS, DARIO NICOLAS- SANCHEZ, LORENZO LUIS