Andea Romero OlivéAndea Romero Olivé

Seminari: Antoni Seminari: Antoni MiralpeixMiralpeix

Grup: 1KGrup: 1K

Conferència FER DE Conferència FER DE MESTREMESTRE

Conferència FER DE Conferència FER DE MESTREMESTRE

IDEES PRINCIPALS:IDEES PRINCIPALS:•Els nens van creixent, i nosaltres intervenim en aquest creixement.Els nens van creixent, i nosaltres intervenim en aquest creixement.•El nen és el més estranger possible. Està vivint al món per primer El nen és el més estranger possible. Està vivint al món per primer

cop.cop.•Els nens volen descobrir el món i les diferents formes de vida.Els nens volen descobrir el món i les diferents formes de vida.

•Els mestres els hem de servir de guia i de companyia.Els mestres els hem de servir de guia i de companyia.•L’escola ajuda a integrar a la vida pròpia allò que s’aprèn de L’escola ajuda a integrar a la vida pròpia allò que s’aprèn de

l’entorn.l’entorn.•Els nens són curiosos. Es fan preguntes per ubicar-se en el món, i Els nens són curiosos. Es fan preguntes per ubicar-se en el món, i

nosaltres hem d'alimentar aquesta curiositat.nosaltres hem d'alimentar aquesta curiositat.•Les arts, provoquen desitg de coneixement i això alimenta la Les arts, provoquen desitg de coneixement i això alimenta la

curiositat del nens. curiositat del nens.

FRASES INTERESSANTS:• Als nens no se’ls han d’estalvia els problemes, se’ls

ha de fer forts davant dels problemes.• La música la vivim des de dins, és la veu de la

mestra.• Per ser docent cal voler ser sabí, no es pot ser ensenyat de veritat, si de veritat no es vol ser sabí.

• Hem de ser grans lectors per ensenyar a llegir i a escriure.

• Fer de mestre és com fer d’acomodador, hem d’ajuda a cada nen a trobar el seu lloc i des de

l’última fila somriure, i plora a vegades.

REFLEXIÓ PERSONAL:• M’he sentit plena d’emocions desprès d’escolta a

l’Eulàlia explicant com ser mestre, i com ajuda als nens que ens ompliran el nostre dia a dia.

• No es un camí fàcil, però serem persones molt importants per la vida d’alguns petits estrangers.

• Hem de ser conscients que ensenya ho hem de fer des d'allò que sabem, aplicant-nos i creient-nos tot allò que

els hi direm als nostres petits.• Ells aprendran de nosaltres, però nosaltres també

aprendrem d’ells.• A sigut realment emocionant escolta com nosaltres, les

mestres, guiarem a cada nen per trobar el seu lloc al món. Estarem al seu costat.

• És gratificant saber que hi ha persones que valoren la nostra feina, i veuen més enllà d’una simple bata plena

de fang i pintura.

JARDÍ DE CORDESJARDÍ DE CORDES

IDEES PRINCIPALS:• Aquest espai ajuda als nens en el seu

desenvolupament físic.• Els ajuda a autosuperar-se.

• Relacionem la natura, l’exterior, l’entorn i a l’hora la matèria d’educació física.

• Treballem fora de l’aula ensenyant-los un altre medi.

• Aprenen jugant.

REFLEXIÓ PERSONAL:• He trobat que ha sigut una activitat en la qual el

mestre pot integrar-se amb l’infant, relacionar-se amb ell i experimentar sensacions semblants a

les seves, ja que també pot prova.• L’autosuperació no es fàcil, perquè molts cops

implica supera pors. Això ho hem de tenir en compte i mai força a l’infant, sinó que l’hem de porta cap a la curiositat de l’activitat perquè ell

sol es llenci.• A mi personalment, no m’agraden gaire les

altures, i menys quan jo am trobo amb poca seguretat, i en aquest cas m’ha sigut molt difícil autosuperar-me, hagues necessitat més temps i menys pressió, ja que la quantitat de gens em

posava nerviosa.

Pràctiques: SADAKOPràctiques: SADAKO

ACTIVITATS:• Estona lliure.

• “Bon dia!”, salutació, relaxació i concentració.• Hem après la M i la P.

• Fitxes.• Anglès.• Dinar.• Racó.

IDEES PRINCIPALS, ja apreses a l’universitat:• Els nens han de tenir autonomia.

• La coordinació entra mestres i alumnes és indispensable.

• Les fitxes poden ser útils si no s’abusa.• Les cançons i la música són una bona forma de

posar orde a la classe quan es necessita.• S’ha d’observar a cada nen, individualment i

col·lectivament. • Hem de tenir cura del nostre comportament,

perquè el nen ho capta tot.

Una mica de… SADAKO.• Les fitxes són una part més del seu dia a dia.

• Interactuen nens de diferents a edats a diverses activitats.

• Utilitzen la música com un mètode de relaxació i d'atenció.

• El primer moment és el del “Bon Dia”, tots es saluden i fan diversos jocs de relaxació i

concentració.• Fomenten l’autonomia de l’infant.

• Tots eduquen a tots.• L’hora de dinar: Participa el mestres i la cuinera

inicialment, i més tard una monitora.• Els racons, una altra forma d’educa.

REFLEXIÓ PERSONALHe compartit aquesta experiència amb nens de P5, amb

l’Helena, la seva professora, i la Barbara la meva companya de 3r, totes dues unes magnífiques mestres.

• M’he sentit acollida per l’escola i els seus treballadors.• A sigut una experiència gratificant, i molt emocionant,

ja que la participació a sigut activa en tot moment.• Els nens m’han omplert totalment, l’alegria que et

donen i la seva innocència no te paraules per descriureu.

• He trobat molt interessant la seva metodologia, tan per la fusió d’edats a algunes activitats, com per la forma

de treballa a classe amb els infants.• Crec que l’autonomia els ajuda a créixer i a sentir-se

segurs i lliures en tot moment.• A sigut una experiència inolvidable.

Exposició: Exposició: “FREQÜÈNCIES” “FREQÜÈNCIES”

d’Eugènia Balcells.d’Eugènia Balcells.

IDEES PRINCIPALS• Diversos punts de vista per una sola cosa.• El color i la llum que ens envoltan poden

sorprendre.• Es una forma d’obrir la ment i els ulls a noves

formes d’expressió.• Utilitza la plàstica per expressar.

• L’art és una forma per ordena la realitat.

REFLEXIÓ PERSONAL• M’ha semblat molt curiós veure la manera

d’utilitzar la llum i el color a l’exposició.• M’agradat saber que una de les obres de les quals

he pogut gaudir estava inspirada en el Laberint d’Horta, ja que forma part de la nostra ciutat.

• Mai havia vist una obra d’aquest estil i realment m’agradat molt perquè crida l’atenció, ja que no

es l’habitual.• M’ha fet conèixer un altre mode d’expressió, a

sigut una experiència agradable.

Espectacle: UN PLAT PLA Espectacle: UN PLAT PLA PLE DE POESIA ESTÀPLE DE POESIA ESTÀ

IDEES PRINCIPALS• El llenguatge poètic serveix per transmetre i expressar-se, a més ajuda molts cops que els més

petits captin millor les coses.• Incloent poesies conegudes pels nens els pots fer

participar.• Els nens escolten quan realment alguna cosa els

crida l’atenció, i la poesia és una.• Els infants: repetien, cridaven, miraven,

s’aixecaven, participaven.

REFLEXIÓ PERSONAL• He sentit molta curiositat de la forma que es fa

l’espectacle amb la poesia.• M’agradat molt veure com els nens poden

participar en una activitat educativa.• El riure dels nens es contagiava, i fins i tot et

transportava de nou a l’infantesa. M’he sentit com si fos una de les nenes del públic.

• Els mecanismes que es posaven en funcionament eren: l’oïda, la vista i la veu.

Visitem… L’AUDITORI!Visitem… L’AUDITORI!

IDEES PRINCIPALS

1. MUSEU: • Hi ha dues visites diferents per a nens d’infantil, i

totes dues tenen unes coses en comú: Tenen un planó del museu per a nens petits, perquè

es puguin guiar millor. Idea inicial: Trià d’instruments. La visita pot ser lliure o guiada.

o Descobrim el museu de la música: Per nens de P3, P4, i P5.

Es basa en que els nens siguin uns investigadors que han de trobar els “amics” d’un instrument que ve de l’India, i es troba al museu, sense saber si estan els seus companys. Se’ls dona unes pistes, que són parts dels instruments.

o Vine a trobar el teu instrument amic: Per nens de P5, primer i segon de primària.

Es fan 8 equips, i cadascú té 1 instrument, han de trobar-lo pel museu. Serà el seu instrument amic,

únic.

2. CONCERT: Corda i descorda.• S’han utilitzat diversos instruments: Guitarra,

contrabaix, guitarra elèctrica, violi, i viola.• Els músics baixen les escales i apareixen per diversos

llocs de l’escenari per cridar l’atenció dels nens.• Utilitzen els instruments per fer, també, diversos

sorolls d’animals.• Toquen cançons conegudes pels infants, i així ells

poden participar.• Reprodueixen la música, a travès de diferents

situacions conegudes pels petits, com ara el fet de donar-li corda a un nino, o la melodia d’un mòbil.

3. SERVEI EDUCATIU:• Es basa en acompanyar a aquelles persones que

escolten el concert, eduquen, no ensenyen.• Pretenen que els concerts siguin impactants, perquè

així la gent tindrà més interés per la música i per torna a repetir l’experiència.

• Volen que tan abans com desprès del concert al qual s’ha d’assistir hi hagi una educació sobre cada

aspecte, i ofereixen ajuda als professors per això.

REFLEXIÓ PERSONAL

1. MUSEU:• Interessant la quantitat d’instruments que ofereix,

únics, i que només es troben en aquest museu.• M’agradat molt poder comprovar de quin instrument

neixen altres.• A més, hi ha una part on es poden tocar uns quants

instruments, això és divertit, i bo per l’experiència de tot aquell que pugui anar al museu.

• M’ha faltat acabar d’aprofondir, ha sigut massa ràpida la visita.

2. CONCERT:• Emocionant poder veure com la música pot unir a

la gent, i pot divertir tant i crida l’atenció als infants.

• Increïble sentir diversos sorolls amb instruments.• Una bona manera de fer que els nens s’interessin

per la música i la puguin experimentar d’aprop i modificada per la seva edat.

• M’ha sobtat veure en Paco Mir, i la diversió que donava el concert.

• Tan la durada com la organització m’han semblat excel·lents per infants de dos anys.

3. SERVEI EDUCATIU:• El fet d’oferir diverses activitats perquè els nens

aprenguin i s’apropin a la música, fa de l’Auditori un dels pocs llocs on poder gaudir amb els més petits

d’aquest art.• Ens mostren la música com una de les arts més meravelloses del món, la qual forma part de la nostre

vida des de l’inici dels nostres dies.• Les ofertes que ofereixen són accessibles per a tots.