PLAN DE DESARROLLO DE PLAN DE DESARROLLO DE INTELIGENCIA TERRITORIALINTELIGENCIA TERRITORIAL

TORREBLANCATORREBLANCA Domínguez Rodríguez, María Luisa.

UHU.

Curso 2012/2013.

MÓDULO V. INTELIGENCIA PARA MÓDULO V. INTELIGENCIA PARA EL DESARROLLO DE POLÍTICAS EL DESARROLLO DE POLÍTICAS DE EMPLEO DE EMPLEO

ÍNDICEÍNDICE

ÁMBITO I: HERRAMIENTAS UTILIZADAS PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO

1. Aplicación método Catalyse.2. Elementos de la Inteligencia territorial.3. Territorio de Torreblanca.4. Historia.5. Hábitad: interior y exterior.6. Población: datos 2011.7. Tejido empresarial.8. Mercado de Trabajo.9. Capital Humano, Educación y Formación.10. Análisis de las entrevistas.11. Aplicación del análisis DAFO.12. Entidades existentes en Torreblanca.

ÍNDICEÍNDICE

ÁMBITO II: OBJETIVO

1. Creacción de la página web: www.sacalepartidoatubarrio.es

2. Fines.

3. Destinatarios.

4. Personal responsable.

5. Actividades a realizar para conocer la web.

ÁMBITO I. ÁMBITO I. HERRAMIENTAS Y HERRAMIENTAS Y

DATOS UTILIZADOS DATOS UTILIZADOS PARA LA CREACIÓN PARA LA CREACIÓN

DEL OBJETIVODEL OBJETIVO

1. APLICACIÓN MÉTODO CATALYSE1. APLICACIÓN MÉTODO CATALYSE

Investigación PARTICIPATIVA↓

IMPLICACIÓN DE:↓

Equipo Técnico Proyecto REDES Sevilla para: Conocer la realidad socioeconómica con la que luego iban a

trabajar. Establecer contactos con el barrio → FIN: TRABAJAR EN

RED.

Agentes formales → instituciones, entidades y asociaciones de Torreblanca.

Agentes informales → informantes claves (personal sanitario, educativo, presidentes de asociaciones de vecinos, personas anónimas, etc).

ITINERARIO

EN RED

-Inserción laboral sin abstracción de la personal del medio.

-Se actúa sobre:

-Necesidades de las personas beneficiarias del plan.

2. ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA 2. ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA TERRITORIALTERRITORIAL

INVESTIGACIÓN APLICADA → bases para intervención en Torreblanca.

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA → implicación de las personas que van a participar en el territorio ↔ enriquecimiento de la investigación

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS: Estadísticas → Servicio de Estadística Ayuntamiento de Sevilla, Censo

de Población 2001, Sevilla Global. Estudios → Diagnóstico de territorios desfavorecidos en la Ciudad de

Sevilla (Ayuntamiento de Sevilla y Proyecto REDES Sevilla). Estudios Sevilla Global.

Historia del territorio. Análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades). Plan de inclusión social de Andalucía.

OBSERVACIÓN DIRECTA: Visita al territorio por parte de agentes → para transmitir a

los coordinadores los conflictos, problemas, impresiones y dificultades existentes en Torreblanca.

Entrevistas → selección de sujetos en función de su trabajo y del conocimiento del territorio. Entrevistas a personas:

Socioculturales → asociaciones de vecino, juveniles, AMPA, colegios.

Técnicos → profesionales que atienden a las personas del barrio: médico, trabajadores sociales, enfermeros, etc.

Beneficiarios → personas atendidas por técnicos de la zona.

COOPERACIÓN PARA ACCEDER A LOS RECURSOS

3. TERRITORIO DE TORREBLANCA3. TERRITORIO DE TORREBLANCA

Ubicada en el Distrito 9 de la ciudad de Sevilla. Delimitación externa:

Sur → A-92. Oeste → terrenos destinados a usos industriales. Norte → tierras de cultivo. Este → tierras de cultivo y polígono industrial La Red.

Delimitación interna: Torreblanca la Vieja. Torreblanca la Nueva.

Separadas por Canal Bajo Guadalquivir

4. HISTORIA4. HISTORIA

ORIGEN → siglo XIX → pequeño núcleo de población alrededor de fábrica de aceites y

jabones.

TORREBLANCA HOY: PROBLEMÁTICA → consumo y tráfico de drogas, chabolismo, inmigración precaria y traspaso ilegal de viviendas

↓

Zona de necesidad de transformación social

EvoluciónEvolución

Llegada de jornaleros de campos aledaños. Llegada de familias de presos del Canal del

Bajo Guadalquivir

TORREBLANCA LA VIEJA (chozas y chabolas)

Años 50 → deficiencias en infraestructuras y servicios :

• Viviendas ilegales.• Falta de planificación urbanística:

Inexistencia de agua, alcantarillado, acerado, mobiliario urbano, servicios públicos, zonas verdes, de ocio y esparcimiento.

Años 60 → construcción de Torreblanca La Nueva:

• Alcantarillado, suministro de agua.

• Bloques de cuatro plantas y casas unifamiliares → Ayuntamiento de Sevilla y Real Patronato de Casas Baratas.

• Concentración en “Las Casitas” de la población más vulnerable y conflictiva.

Años 80 → se anexa al resto de la ciudad a través de la barriada Andalucía Residencial.

Actualidad → cerco por barreras físicas: • El canal la cierra al Oeste, la autovía A-92 por el Sur y el resto

por zonas industriales y espacios degradados.

• Existe una única vía de entrada al barrio.

• Marcado carácter rural.

5. HABITAT: INTERIOR Y EXTERIOR5. HABITAT: INTERIOR Y EXTERIOR

División: Torreblanca La Vieja:

Delimitación → desde rotonda de entrada al barrio hasta Calle Torremejías. Tipo de vivienda → autoconstrucción.

Torreblanca La Nueva: Delimitación → hacia el Este del Barrio, desde la Calle Torremejías.

• Los pisos (Blancos).• Las Casitas → más vulnerable y conflictiva.• Las Tres Calles (pisos de la cooperativa).

Tipo de vivienda → bloque de pisos. Entradas/salidas:

Desde Alcalá de Guadaira o desde el centro de la ciudad. Sevilla Este.

Accesibilidad: Viviendas con ascensores: 53,84%. Viviendas sin ascensores: 46,07%.

Agua corriente: Aún persisten pozos en casas unifamiliares. Viviendas sin agua corriente: ↓ 0.1%

Zonas verdes → gran problema: Escasez de zonas verdes → no alcanza ni el metro

cuadrado por habitante → 0.6%. 5 plazas arboladas. NO CUMPLE OMS Paseo de árboles deteriorado.

Proyecto → plan de regeneración de solares degradados de Sevilla.

Escasez espacios verdes interiores → los que existen están abandonados o destrozados.

Tamaño y composición de núcleos familiares:

Fuente: elaboración propia a través del Padrón municipal de habitantes, Servicio de Estadística Ayuntamiento de Sevilla.

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

Número de viviendas

Personas que habitan la vivienda

Tamaño y composición de núcleos familiares. Torreblanca a 1 de

enero de 2012

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Más de 11

6. POBLACIÓN: DATOS 20116. POBLACIÓN: DATOS 2011

Población 2011 → 18.277 personas

Hombres → 9.199 (50,33%)

Mujeres → 9.078 (49.67%).

Grupo por edad predominante:

Hombres → 40- 44 años (4,27%).Mujeres → 25-29 años (3,83%).

Pirámide poblacionalPirámide poblacional

1.000 800 600 400 200 0 200 400 600 800 1.000

0-4

10-14

20-24

30-34

40-44

50-54

60-64

70-74

80-84

90-94

100 y más

Hombres Mujeres

Fuente: Sevilla Global. Análisis Poblacional Distrito Este 2011

Población por nacionalidadPoblación por nacionalidad

Extranjeros

Hombres → 1,82%

Mujeres → 1,34% TOTAL: 3,16%

PROCEDENCIA

- UE (0,42%) - Europa No Comunitaria (0,15%) - África (1,67%) - América (0,63%) - Asia (0,28%) - Oceanía y Apátridas (0%)

7. TEJIDO EMPRESARIAL7. TEJIDO EMPRESARIAL

Número de empresas → 181 (3,23% del peso municipal).

↓ Elevada presencia empresarial → CERCANÍA DE

TORREBLANCA A NÚCLEOS INDUSTRIALES Y DE INTERÉS LOGÍSTICO → Inconveniente: NO tienen una relación directa con el territorio donde están ubicadas.

Densidad empresarial → 9,6% (superior a la de Sevilla, 7%)

8. MERCADO DE TRABAJO8. MERCADO DE TRABAJO

Demandantes de empleo finales Junio 2010 → 4.414 personas Hombres →

2134Mujeres → 2280

Paro registrado finales Junio 2010 → 3.663 personas PERJUDICADAS

Hombres → 1.757.Mujeres → 1.906.

Grupo de edad con mayor número de demandantes de empleo: 25- 44 años → 2.073 personas. Mayores de 45 años → 1.620 personas. Menores de 25 años → 721 personas.

Nivel formativo de los demandantes de empleo: Sin estudios → 41 personas. Con estudios primarios incompletos → 638 personas. Con estudios primarios completos → 247 personas.

Observatorio ARGOS → existen personas que no están dadas de alta como demandantes de empleo: Peones de albañil. Aparcacoches. Limpieza del hogar, cuidado de niños, cuidado de ancianos.

Población ocupada por actividad económicaPOBLACIÓN OCUPADA POR ACTIVIDAD ECONÓMICA. TORREBLANCA.2001

Pesca

Industrias extractivas

Industrias manufactureras

Industrias de producción y distribuciónde energía eléctrica, agua y gas

Construcción

Comercio, reparación de vehículos yartículos personales y uso doméstico

Hostelería

Transporte, almacenamiento ycomunicaciones

Intermediación financiera

Inmobiliaria, alquiler y serviciosempresariales

Administración pública, defensa yseguridad social obligatoria

Educación

Sanidad, veterinaria y serviciossociales

Actividades sociales y de servicios a lacomunidad

Empleadas del hogar

Organismos extraterritoriales

FUENTE: Elaboración propia a través del IEA, Censo de Población y viviendas, 2001.

9. CAPITAL HUMANO. EDUCACIÓN Y 9. CAPITAL HUMANO. EDUCACIÓN Y FORMACIÓNFORMACIÓN

Educación → los Centros de Enseñanza Infantil y Primaria y los Institutos de Enseñanza Secundaria no aportan datos de fracaso escolar y absentismo

Absentismo escolar → programa de absentismo desarrollado desde la delegación de educación del Ayuntamiento de Sevilla en colaboración con el centro educativo. Centros en los que se desarrolló este proyecto en 2010: IES Siglo XXI. Colegio Sta. María de los Reyes. Asociación para la defensa de la infancia y prevención del

maltrato. DATOS 2002/2003 Menéndez Pidal : 71%

Vélez de Guevara: 17%

Sta. Mª de los Reyes: 12%

Programas desarrollados con menores en situación de riesgo y/o dificultad a través de Alternativa Abierta: Desde año 2000: taller conozco y aprendo. Aula alternativa. Desde año 2001: Programa de intervención familiar y

seguimiento de absentismo escolar. Desde año 2006: Taller de formación y encuentro para madres y

padres. Proyecto de apoyo a la escolarización y reducción del

absentismo escolar en el I.E.S Siglo XXI.

Programas desarrollados con menores en situación de riesgo y/ o dificultad a través de Fundación Secretariado Gitano: Programa Promociona. Programa Acceder: integración de la población gitana en el

mercado laboral.

Inversión en capital humano según censo de población y vivienda 2001:

Mayor porcentaje de personas con educación primaria y menor con licenciatura.

Sólo un 1,94% han finalizado sus estudios universitarios frente a un 50,71% de personas que carecen de estudios.

Existen más mujeres analfabetas que hombres y más mujeres universitarias que hombres.

Nivel de estudios de la población de TorreblancaNivel de estudios de la población de Torreblanca

Nivel de estudios población Torreblanca

Analfabetos

Sin estudios

Educación primaria

ESO- EGB

Bachiller

FP GM

FP GS

Diplomatura

Licenciatura

Nivel de estudios finalizados para la población igual o

mayor a 16 años. Torreblanca

Analfabetos

Sin estudios

EGB/ESO

Enseñanzasmedias

Universidad

FUENTE: elaboración propia a través del Censo de población y vivienda 2001

10. ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS10. ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS

Metodología → orientadas por una visión ecológica y racional con el empleo y la formación.

Percepciones obtenidas a través de las entrevistas: Escuela taller integrada en el entorno y percibida por los habitantes

como elemento que refuerza la buena imagen del barrio → los jóvenes consiguen formarse y completan un recorrido hacia el empleo.

Su carácter periférico le otorga la percepción de territorio marginal → la marginalidad se concentra en una zona, la de los pisos blancos (asentamientos chabolistas y “las casitas”.

↓

Plaza de “El platanero”: grandes niveles de conflictividad social debido a toxicómanos y delincuentes de nacionalidad rumana →

grandes diferencias entre una parte del barrio en la que ni siquiera se puede entrar y otra más normalizada.

Percepciones obtenidas a través de las entrevistas:

Diversidad de grupos en el barrio: chabolistas, personas de etnia gitana y nuevos migrantes frente a un vecindario consolidado con intereses a veces enfrentados.

Perjuicios en torno a Torreblanca.

Desentendimiento de las administraciones a la hora de abordar los realojos de población en riesgo de exclusión.

Las vulnerabilidades del barrio y sus fortalezas pasan por el empleo, la formación y la educación a todos los niveles.

La crisis ha provocado un aumento del desempleo masculino y una sobrecarga de trabajo para las mujeres → las mujeres participan en las escuela y sacan a su familia adelante asumiendo el trabajo productivo y el reproductivo.

Abandono escolar debido a la educación que se da en la familia y en la socialización previa a la escuela, así como el escaso apoyo y motivación prestado en esas redes primarias a los hijos.

Gran importancia del Centro cívico como recurso dinamizador del entorno → por el pasan todos los colegios para diversas actividades.

Importancia de la implantación de la fábrica Heineken en el territorio.

Opiniones de los entrevistados…Opiniones de los entrevistados…

“A ver problemas del barrio… la educación. Es la base de todo y si a ti no te enseñan… yo he tenido la suerte de que mi madre me enseñe que limpiar no es ninguna deshonra, pero que hay cosas mejores que llevarte toda la vida trabajando sin tener luego nada”.

“Ahora aquí están trabajando más las mujeres que los hombres. Teníamos también muchos autónomos, que la mayoría ya no están bien. Todos los de la construcción o los que tenían un taller pues se han quedado parados. Aquí tenemos muchos albañiles, fontaneros, cristaleros, porque aquí no tenemos médicos ni profesionales de éstas. Las madres, muchas peluqueras. Y claro, son las que tiran, aunque la mayoría se dedica a las tareas domésticas, la mayoría en casas particulares, aunque algunas también en el aeropuerto o en empresas. Entonces las madres son las que tiran”.

“El problema es que la mayoría de los niños de madres adolescentes viven con los abuelos, que son quienes lo están criando, entonces ellas no están formadas como mujeres para darles unas normas y le dan mucha importancia a una serie de cosas como la “play”, con eso de que como yo no lo he tenido, ellos que lo tengan. Los niños de las madres jóvenes no tienen hábitos, no tienen unas normas, yo le digo a la madre que les marque normas básicas como la hora de comer, acostarse, jugar, pero…”.

Opiniones de los entrevistados…Opiniones de los entrevistados…

“El tema de los estereotipos es tremendo. Tu hablas de Torreblanca y la imagen que tiene la gente es la de la chabola con el gitano. A nosotros nos interesa favorecer que la gente de Sevilla venga aquí, porque cuando vienen al centro, creen que va a entrar en no se, pero ven esto y dicen: anda, esto no lo hay en mi barrio y entonces ya se les queda la imagen ésta. Tenemos el mejor teatro de todos los centros cívicos de Sevilla”.

“Podríamos hablar de tres tipos de asociaciones: vecinales, otras del mundo deportivo y en el otro metemos unas pocas. También hay de mujeres, que yo entiendo que no son de mujeres, sus socias son mujeres y están regidas por mujeres, pero son personas muy mayores y no se ocupan de temas de género y demás. Han estado en la lucha por el barrio en un momento determinado y ahora están como de retiro. Son muy presidencialistas. En este tono estaría también la de mayores. Su interés más vital es el tema de las fiestas”.

“Las que están sustentando las casas son las mujeres, porque trabajan fuera y luego dentro. Y a las reuniones del AMPA y eso van las mujeres”.

“Con respecto a los padres, yo creo que si se les organiza, si hay alguien que tire del carro, ellos participan al cien por cien. Aquí ha habido muchas asociaciones que han tirado mucho. Lo que pasa es que ahora hay como un poco de diferencias entre ellas. Yo creo que porque ya hay demasiados personas mayores metidas y se necesitaría savia nueva. Se necesitaría gente joven. Ahora mismo hay mucha desmotivación. Pero ellas responden al 100%,¡eh!. Si a ellas se les organiza ellas van donde sea, pero hay que empujarlas”.

11. APLICACIÓN DEL ANÁLISIS DAFO11. APLICACIÓN DEL ANÁLISIS DAFO

DAFO= metodología de estudio de la situación de una empresa o un proyecto, analizando sus características internas (Debilidades y Fortalezas) y su situación externa (Amenazas y Oportunidades) en una matriz cuadrada.

CAPITAL SOCIAL Y HUMANO

ANÁLISIS INTERNO

Debilidades:

-Analfabetismo funcional ↑-Absentismo y fracaso escolar ↑-Presencia visible de analfabetismo total-Servicios sociales ↑-↓ nivel de asociacionismo.-Vulnerabilidad relacional:

oDebilitamiento redes sociales e inserción redes marginadas

oInestabilidad redes familiares.oEscasas planificaciones a medio plazo.oIncertidumbre ante el futuro.oPerdida de población normalizada y atracción población estigmatizada

Fortalezas:

-Población joven, edad laboral.-Implicación activa de agentes institucionales (centro cívico).-Actitudes de laboriosidad y predisposición a la austeridad.-Aislamiento físico → manifestación en fiestas religiosas, veladas, cabalgatas.

CAPITAL SOCIAL Y HUMANOANÁLISIS EXTERNO

Amenazas:

- Falta plan integral actuación y planificación.-Falta estímulos valores sociales.-Resistencias de sectores implicados en educación y formación.-Inercias en las administraciones.-Desatención por parte de autoridades locales y marginación.-Marginalidad social en aumento.-Continuismo en mostrar la imagen más deteriorada de Torreblanca.

Oportunidades:

- Potencial para la intervención en tejido asociativo

CAPITAL FÍSICOANÁLISIS INTERNO

Debilidades:

- Situación de aislamiento.-Déficit transporte público.-Barreras físicas que condicionan movilidad y dinámica del barrio → poca conexión con el resto de Sevilla.-↑ deterioro urbano, suciedad.-Inexistencia espacios públicos y zonas verdes.-Carencia equipamiento ocio.-Carencia concienciación ciudadana para cuidar mobiliario urbano.-Nula planificación histórica del territorio.-Deficiente urbanización.-Existencia núcleo chabolista y de infraviviendas.-Traspaso ilegal de viviendas sociales.

Fortalezas:

- Problemas urbanísticos fácilmente identificables.

CAPITAL FÍSICOANÁLISIS EXTERNO

Amenazas:

- Ausencia de coordinación de las intervenciones.-Falta de participación de agentes sociales en la toma de decisiones.-Planificación urbanística poco participativa.

Oportunidades:

- Ampliación de huertos escolares.-Desarrollo del PGOU.-Construcción de viviendas de protección oficial.

CAPITAL SOCIOECONÓMICOANÁLISIS INTERNO

Debilidades:

- Tasa de desempleo ↑-Prevalencia de la economía sumergida.-↓ nivel de renta y socioeconómico.-Escasa cultura empresarial.-Escasa diversificación productiva → predominio venta ambulante, construcción y servicio doméstico.-Ausencia organizaciones empresariales.-Ausencias PYMES.-↑ impacto crisis económica.-↓ presencia y uso NNTT.-Escasa cultura de autoempleo.

Fortalezas:

- Presencia de programas de formación y empleo.

CAPITAL SOCIOECONÓMICOANÁLISIS EXTERNO

Amenazas:

- Falta de inversiones externas.-Insuficiencia de recursos de formación y empleo.-Inexistencia de respuestas de la administración a las necesidades del territorio.-↑ impacto de la crisis económica en todos los sectores productivos.-Límite de ayudas a los programas.

Oportunidades:

- Ubicación de Heineken en el terreno de Torreblanca.-Cercanía de polígonos industriales.-Cercanía de nudo logístico.-Proyecto REDES Sevilla.

12. ENTIDADES EXISTENTES EN TORREBLANCA12. ENTIDADES EXISTENTES EN TORREBLANCA

EDUCACIÓN

ASOCIACIONESDEPORTIVAS

-I.E.S. Torreblanca-I.E.S. Siglo XXI-CEIP Vélez de Guevara-A.M.P. La Juventud del I.E.S. Torreblanca-C.E.I.P. Príncipe de Asturias

-Asociación Juvenil montañeros de Torreblanca.

-CD Los Diablos Rojos.

-Club de Atletismo “Los Lentos de Torreblanca”.

-Club de Boxeo y Kick Boxing de Torreblanca.

-Asociación recreativa cazadores veteranos de Torreblanca

-Peña Deportiva de Torreblanca “Motorreta”

HERMANDADES

ASOCIACIONES

-Hermandad de “Los Dolores”.

-Hermandad del Inmaculado Corazón de María.

-Torreblanca Cofrade.

-Hermandad Nuestro Padre Jesús Cautivo

-Asociación de Mujeres “La Unidad”.

-Asociación cultural “Ecosistema”.

-Asociación de fibromialgia de Torreblanca.

-Vespa Club Torreblanca.

-AA.VV. “La casa del barrio”, Torreblanca.

-AA.VV y comerciantes “Los jardines de Torreblanca”.

-Asociación de comerciantes de Torreblanca.

-Asoc. Centro cultural y social “ Loyola- Torreblanca”.

- Asoc. Huerto de Torreblanca de los Caños.

También cuentan con diversas asociaciones MUSICALES

ÁMBITO II: OBJETIVOÁMBITO II: OBJETIVO

1. CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB1. CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB

Las secciones en las que se dividirá la web serán: Dónde vivo y cómo surgió mi barrio:

Se pondrán en la web los diferentes programas ya desarrollados para el colectivo de menores así como todas las actividades realizadas.

Mis vecinos. Torreblanca: potencial de empresas emergentes.

Posibilidad de insertar el Curriculum para poner en contacto ofertas con demandas de empleo.

Campaña por la afiliación del alta en la Seguridad Social. Por la educación y la formación.

Intercambio de cartas con alumnos de otros colegios de Sevilla donde cada uno dé a conocer las VENTAJAS del barrio donde vive.

Por un barrio verde. Campaña de plantación de árboles para rehabilitar espacios verdes.

Yo participo. Quejas y sugerencias de los vecinos.

En cada una de las secciones se insertarán los datos obtenidos anteriormente en el ámbito I según corresponda.

La idea es que los habitantes del barrio conozcan el entorno en el que viven a fondo: con sus ventajas e inconvenientes → FIN: incitarlos a que trabajen por un barrio mejor.

Conocer la historia nos ayuda a mejorar y entender el presente.

2. FINES2. FINES

Utilización de la página web como instrumento de apoyo a los vecinos de Torreblanca.

Concienciar a la población de la necesidad de la educación y la formación.

Eliminar los estereotipos existentes sobre el barrio. Acercamiento de la oferta y demanda de empleo. Información sobre las diferentes actividades a realizar

en el barrio así como sus asociaciones. Inscripción en actividades a realizar en el barrio. Organización del proyecto “Conoce tu Barrio”, dirigido a

los escolares y que se organizará cada año.

3. DESTINATARIOS3. DESTINATARIOS

Población de Torreblanca de todas las edades. Personal que desempeñe o vaya a desempeñar

su ocupación en el barrio de Torreblanca. Agentes implicados en talleres, asociaciones o

actividades a realizar en Torreblanca. Vecinos de la provincia de Sevilla para que se

eliminen los estereotipos existentes. Vecinos de territorios con características

similares al barrio de Torreblanca: modelo a seguir.

4. PERSONAL RESPONSABLE4. PERSONAL RESPONSABLE

Comisión de seguimiento de la web: formada por miembros de las entidades existentes en Torreblanca (vistas en ámbito I, apartado 12).

Coordinador del proyecto REDES, Sevilla.Concejal de Barrios del Ayuntamiento de

Sevilla.

5. ACTIVIDADES A REALIZAR PARA 5. ACTIVIDADES A REALIZAR PARA CONOCER LA WEBCONOCER LA WEB

Jornadas de formación en los diferentes centros educativos adaptadas a las diferentes edades.

Visitas a las asociaciones y entidades establecidas en el apartado 12 del ámbito I para explicarles el funcionamiento de la web.

Habilitación de ordenadores durante un determinado horario en el centro cívico para que todos los vecinos puedan tener acceso a la web.

Cursos para mayores de edad donde se les inicie en el funcionamiento de la web.

Publicidad. Recorrido por todos los centros educativos de Sevilla (públicos y

privados) para que puedan tener una visión distinta del Barrio de Torreblanca.

Realización de concursos a través de la web para incitar la visita y participación en la misma.

FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA UTILIZADASFUENTES Y BIBLIOGRAFÍA UTILIZADAS

- Agencia Urbana de Desarrollo integral: www.sevillaglobal.es

- AA.VV. Dirigido por Cuadrado Estepa, Isabel Mª; Montes Velasco, Manuela; Valenciano Moreno, Domingo y Vázquez Galan, Carlos. Diagnóstico de territorios desfavorecidos en la Ciudad de Sevilla: Amater- Sur/Torreblanca/Norte. Redes Sevilla. Ayuntamiento de Sevilla.

- Estadística: consulta y descarga de datos. www.sevilla.org.

- Sevilla. Distrito Este. Barriada de Torreblanca. Observatorio de Inclusión Social. Fundación Gerón. Federación de Asociaciones SURGE.

- Somostorreblanca.wordpress.com

PLAN DE DESARROLLO DE PLAN DE DESARROLLO DE INTELIGENCIA TERRITORIALINTELIGENCIA TERRITORIAL

TORREBLANCATORREBLANCA Domínguez Rodríguez, María Luisa.

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Curso 2012/2013.

GRACIAS POR VUESTRA GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNATENCIÓN