power poin sampir

Download Power Poin Sampir

Post on 07-Dec-2015

7 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Power Poin Sampir

TRANSCRIPT

  • PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V DI GUGUS BUDI UTOMO DENPASAR TIMUR TAHUN AJARAN 2013/2014

    Oleh:I Kadek Putra JayaNim 0911031288

  • Latar BelakangParadigma baruPembelajaran IPARealita di lapanganPengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap kemampuan berfikir kreatif mata pelajaran IPA siswa kelas V di gugus budi utomo denpasar timur tahun ajaran 2013/2014

  • Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Apakah terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berfikir kreatif IPA, siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran Picture and Picture dengan siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Di Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014?

  • Tujuan Penelitian Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini yaitu : Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan berfikir kreatif IPA siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran Picture and Picture dengan siswa yang di belajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Di Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014.

  • MANFAAT PENELITIANTEORITIS PRAKTIS BAGI SEKOLAH BAGI GURUBAGI SISWABAGI PENELITI LAIN

  • ASUMSI DAN KETERBATASANASUMSI Kondisi siswaFasilitas belajar Perlakuan yang setara KETERBATASAN Siswa kelas V SD gugus Budi Utomo Denpasar TimurPenelitian ini yang diselidiki hanya terbatas pada pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa

  • Kajian TeoriSuastraPermendiknasIPA merupakan suatu system of knowing atau sistem untuk mengetahui alam dimana pendidikan IPA merupakan bagian kehidupan manusia dari sejak manusia itu mengenal diri dan diarahkan untuk berbuat sehingga dapat membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar Carin dan Sund

  • Tujuan Pembelajaran IPAMemperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keindahan alam ciptaan-Nya,mengembangkan pengetahuan dan pemahaman IPA mengembangkan rasa ingin tahumengembangkan keterampilan proses meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara dan melestarikan lingkungan alammeningkatkan kesadaran untuk menghargai alam memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan.

  • Model Pembelajaran Picture and PictureKiranawatiRohani Arsyad Model pembelajaran Picture and Picture adalah suatu model belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang logis dimana media gambar bermanfaat untuk menyampaikan dan memperjelas informasi, pesan, ide dan gambar yang merupakan media visual dan merupakan media tradisional.

  • Langkah Langkah Model Pembelajaran Picture and Picture1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 3. Guru menunjukan atau memperlihatkan gambar 2. Guru menyajikan materi sebagai pangantar 5. Dari urutan gambar guru mulai menanamkan konsep materi yang sesuai dengan kompetensi 4. Guru menunjuk atau memanggil siswa untuk memasang atau mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis 6. Kesimpulan atau rangkuman kegiatan

  • Manfaat dan Syarat Syarat Media Gambar

    Menimbulkan daya tarik bagi siswaMempermudah pemahaman siswaMempermudah penjelasan yang sifatnya abstrak sehingga mudah dipahamiMemperjelas bagian bagian gambar sehingga dapat dipahamiInformasi yang dijelaskan dengan kata kata membutuhkan uraian yang panjang, sehingga dapat ditunjukan melalui gambar.

  • 1. untuk menarik perhatian siswa3. model pembelajaran Picture and Picture ini dapat melatih siswa untuk berfikir logis dan sistematis2. guru lebih mengetahui kemampuan dari masing masing siswa

  • Kemampuan Berfikir KreatifDarmiyatiPehkonen Kemampuan berfikir kreatif yaitu kemampuan individu dalam menggunakan proses berfikir untuk menghasilkan suatu ide atau kombinasi dari berfikir logis dan divergen yang didasarkan pada intuisi dalam kesadaran

  • KeluwesanKeterincianKeaslianKelancaran

  • Pembelajaran KonvensionalPembelajaran konvensional adalah suatu pembelajaran yang secara umum dilakukan oleh kebanyakan guru dalam kegiatan belajar mengajar, yang memposisikan guru dalam pembelajaran sebagai pengajar, yakni orang yang menyampaikan atau menanamkan ilmu pengetahuan.

  • Karakteristik Pembelajaran KonvensionalProses pengajaran berorientasi pada guru Kegiatan pembelajaran terjadi pada tempat dan waktu tertentuPenguasaan materi pelajaranSiswa sebagai obyek belajar

  • Kerangka berfikirPembelajaran IPA Model Pembelajaran Picture and PicturePenelitian yang relevan

  • Hipotesis PenelitianBerdasarkan landasan teori dan kerangka berfikir yang telah dipaparkan di atas, dapat dirumuskan hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini yaitu, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berfikir kreatif IPA, siswa yang di belajarkan dengan Model Pembelajaran Picture and Picture dengan siswa yang di belajarkan dengan menerapkan Model Pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur.

  • Metode Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada siswa kelas V di Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Rancangan penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design.

  • Desain Nonequivalent Control Group Design. Pre tes digunakan untuk menyetarakan kelompok, yang dibandingkan hanya skor post tes saja.

    Keterangan :O1 = Pre Test pada kelompok eksperimentO3 = Pre Test pada kelompok controlX = Perlakuan (treatment) dengan model pembelajaran RESIK (Realistik Setting Kooperatif)- = Perlakuan dengan model pembelajaran konvensional O2 = Observasi berupa post test pada kelompok eksperimentO4 =Observasi berupa post test pada kelompok control

  • Prosedur PenelitianPersiapan EksperimenPelaksanaan Eksperimen

  • Populasi dan Sampel PenelitianPopulasi Sampel

  • Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat

  • Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Metode Pengumpulan data Metode pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah data tentang kemampuan berfikir kreatif IPA siswa kelas V. Data tentang kemampuan berfikir kreatif IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes esay dengan kisi-kisi

  • b. Istrumen Penelitian

    Tes yang digunakan untuk mengukur hasil belajar menggunakan tes essay

  • Validitas InstrumenValiditas isi Validitas isi tidak memerlukan uji coba dan analisis statistik atau dinyatakan dalam bentuk angka-angka. Validitas isi dilakukan dengan membuat kisi-kisi,rubrik penilaian dan butir tes telah disesuaikan dengan indikator, kompetensi dasar dan standar kompetensi dalam kurikulum.

  • Uji PrasyaratUji Normalitasuntuk menguji normalitas digunakan uji Chi-Square

    Teknik Analisis Data Uji Homogenitas

  • Uji Hipotesis Uji hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan analisis uji-t. Karena penelitian ini merupakan penelitian dengan membandingkan satu variable bebas dan satu variable terikat

    Jika syarat uji t tidak terpenuhi maka digunakan metode statistik Nonparametrik

  • MOHONBIMBINGAN

  • OM SHANTI,SHANTI,SHANTI OM

    ****