Psicomotricidad

Integrantes: Mara Morales Jimenez.Mnica Sierra Reyes. Cecilia Tejos Mendoza.

31-05-2014

Psicomotricidad

PsicomotricidadEn las primeras dcadas del siglo XV se inici el estudio sobre psicomotricidad.Concepto que es motivo histricamente de discusiones y mltiples interpretaciones que varan de acuerdo al rea de inters.Etimolgicamente psiquis-cuerpo o ms elaboradamente pensamiento hecho acto.Su origen ha sido principalmente en Francia (picq, vayer, aucouturier, La pierre) y alemania (kiphardy y schiling).El estudio de la psicomotricidad es la persona no solo la relacin entre el cuerpo y la mente.Para estudiar la persona, identifica 4 reas fundamentales:- Cognicin- Emocin- Capacidades simblicas (lenguaje) Sensoriomotriz.Estas se desarrollan uno en relacin al otro (interaccin), para lograr una persona integral.La psicomotricidad apunta al desarrollo de la personalidad.Los seres humanos por base filogenticamente tenemos ciertos patrones de desarrollo comn pero en la prctica cada sujeto le otorga una personalidad nica a cada movimiento, palabra, creacin.La psicomotricidad entonces busca por medio de la interaccin de las reas del desarrollo formar un ser humano nico a irrepetible. Integrara las interacciones congnitivas, emocionales, simblicas y sensoriomotrices, en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.

2Conductas Psicomotrices

Existen diferentes conductas psicomotrices sobre las cuales se debe trabajar que se organizan en conductas motrices de base, neuromotrices y perceptivomotrices.3Conductas PsicomotricesConductas motrices de base: habilidades motrices bsicas que se adquieren en el desarrollo natural y sirven de base para habilidades ms complejas.

Conductas Visomotrices: Capacidad de acomodar y mantener la mirada en coordinacin con a mano (coordinacin manual) o el pie (coordinacin podlica).La vista nos entrega una imagen visual anterior al acto motor que permite hacer un clculo adecuado del tiempo y de la distancia para efectuar el movimiento.La importancia de las conductas visomotrices se encuentran determinadas por los aprendizajes iniciales en la escuela. Por ejemplo con la escritura.Una pobre conducta trae repercusin en habilidades como cortar, pegar, sostener elementos, etc. trabajos que tienen relacin con subsectores artsticos que potencian el pensamiento abstracto y la creatividad y que se relaciona directamente con el desarrollo del esquema corporal, por tanto con el control del cuerpo el cul es la finalidad ltima del desarrollo psicomotor.

Coordinacin dinmica general: encadenamiento de patrones musculares coordinados que involucran grandes desplazamientos utilizando grandes grupos musculares. Debido a los desplazamientos cambia constantemente el centro de gravedad y la base de sustentacin por lo que se requiere un buen equilibrio.

Control corporal: Habilidad de adecuar la postura del cuerpo a diversas actividades y ser capaz de mantenerla por un perodo de tiempo.4Conductas PsicomotricesConductas neuromotrices: aparecen conforme va madurando el cerebro por medio del proceso de mielinizacin. En ellas encontramos: Lateralizacin: el que unas personas sean diestras o zurdas obedece a un proceso llamado lateralizacin. Tono-relajacin: el tono es el grado de contraccin que en cada momento tienen los msculos y tiene relacin con el control postural. Y la relajacin tiene que ver con el poder de descanso o reposo que nuestro cuerpo posee cuando no existe ninguna tensin, existe la relajacin total y la analtica.Control del cuerpo propio: el desarrollo de todas las conductas llevarn al esquema corporal que se define como la representacin que tenemos de nuestro cuerpo, de los diferentes segmentos corporales, de sus posibilidades de movimiento y accin, as como de sus diversas motivaciones. El nio lo primero que forma es la Imagen corporal la cul consiste en el conocimiento de las partes del cuerpo. Luego a los 3 y hasta los 7 aos se desarrolla el concepto corporal que es la conciencia de su propio cuerpo en diferencia de los otros. Una vez logrado esto se comienza el trabajo en esquema corporal q se logra aprox. Alrededor de los 11 aos, que es la relacin del propio cuerpo y relacin con espacio y objeto.5Conductas PsicomotricesConductas perceptivomotrices: se requiere funciones cognitivas bsicas como memoria, atencin y concentracin que permitir aprendizaje por medio de la actividad motora. Organizacin perceptiva: que nos permite organizar lo que percibimos, tiene relacin con el conocimiento del medio ambiente por medio de los sentidos. Organizacin latero-espacial: identificar que en el propio cuerpo y los objetos que lo rodean, existiendo un lado derecho que es distinto al izquierdo. Orientacin espacio-temporal: relacin entre el espacio y el tiempo, de forma orientada, es decir, el tiempo que hay entre un espacio y otro. `Permite el aprendizaje de secuencias y que da la estructuracin espacio-temporal, estructuracin del propio tiempo para efectuar determinadas tareas.6Evaluacin Psicomotriz7Objetivos de la Evaluacin Psicomotriz.Objetivos:

Evaluar el nivel de desarrollo psicomotor. Comparar el nivel de desarrollo psicomotor con parmetros considerados normales. Evidenciar anormalidades en el desarrollo psicomotor. Diagnosticar estado del desarrollo psicomotor. Elaborar hiptesis de la etiologa del retraso psicomotor. Planificar objetivos de tratamiento psicomotriz. Elaborar pautas de tratamiento psicomotriz. Objetivar evolucin del tratamiento psicomotriz.Evala el grado de desarrollo de las conductas motoras del nio de 0 a 24 meses de edad.Evaluacin Kinsica del Desarrollo Motor (EKDM)Este instrumento es una recopilacin de varias evaluaciones de autores extranjerosy nacionales. Su fundamento terico, es el desarrollo psicomotor normal, las leyes deldesarrollo y la experiencia en evaluacin y tratamiento de menores y adolescentes. Evalael rendimiento motor del nio, es decir, el grado de desarrollo en las diferentes conductasmotoras.Se distinguen cinco conductas dentro del proceso del desarrollo motor:1.- Desarrollo de la Mirada.2.- Desarrollo de la Prensin.3,.- Desarrollo de la Sedestacin.4.- Desarrollo de la Bipedestacin.5.- Desarrollo de la Marcha.9Evaluacin Kinsica del Desarrollo Motor16 grupos entre 0 y 24 mesesLa ficha de EKDM, consta de 16 grupos de edades entre 0 y 24 meses, siendo stos: 1 al 13, 15, 18 y 24 meses. Se seleccionan estas edades por considerarlas ms significativas, en el sentido de adquisiciones de nuevas conductas en el desarrollo motor de un nio.

Edades ms significativas.Los datos se anotan en ficha que se dibujan en grfico lo que da un perfil de desarrollo motor.10Evaluacin Kinsica del Desarrollo Motor1 al 3 mes6 puntos4 al 13 mes7,5 puntos15 meses15 puntos18 meses22,5 puntos24 meses90 puntostems respondidos positivamente.Iniciar la prueba comenzando siempre por el mes inmediatamente inferior al de la edad cronolgica del nio. Para el clculo de la edad, se consideran 16 das para pasarlo al mes siguiente, es decir, si un nio tiene 5 meses 16 das, se considera como de 6 meses y si tiene 5 meses 15 das, como 5 meses.

5 meses 16 dias= 6 meses5 meses 15 das=5 meses

2.- Si el nio fracasa en cualquier tem del mes, se desciende en edad hasta el mes en el cual el nio apruebe los 5 tems o todas las pruebas para ese mes.3.- Posteriormente, se administran los tems de los meses superiores, hasta cuando el nio fracase en los tems de una edad.4.- Resultados: Por cada uno de uno de los tems respondidos positivamente, se anota un puntaje determinado (puntaje de la tabla).11Evaluacin Kinsica del Desarrollo MotorMeses de 30 das siempre.12Datos EstadsticosPB normal= 1,0Mes base: Es aquel mes en el cual se encuentran todas las pruebas positivas. Es el mes del desarrollo homogneo.Edad motora : Es la suma de los puntajes hasta el mes base ms los puntos de los tems respondidos positivamente sobre el mes base, expresada en das de desarrollo.Edad motora: expresada en das de desarrollo. (puntaje bruto tb)

Puntaje bruto= 1,0 parmetro normal.

Ejemplo: Pedro de 10 meses responde positivamente hasta el mes 6, 2 tems positivos en el mes 7 y 1 tem positivo en el mes 8. mes base : 30 * 6 = 180 +* edad motora: 7,5 * 3 = 22,5 202,5 das de desarrollo.

Puntaje bruto : Para determinar el puntaje, se debe dividir el puntaje de la edad motora, por la edad cronolgica del nio en das de desarrollo, as tendremos en el ejemplo:Puntaje bruto: Edad motora 202,5 =0,607Edad cronolgica= 300Por lo tanto, PB = 0,607, considerando uno (1,0), como parmetro normal.13Datos EstadsticosRetraso motor: A la edad cronolgica, se le resta la edad motora. En elejemplo: _300 202,597,5 RM = 97,5Porcentaje de retraso motor: Es el porcentaje de este resultado, respecto a la edad cronolgica.EC = 100RM XEn el ejemplo: 300 = 100, entones X= 32,5% de RM 97,5 X

14MPSPBDMP24

EC

0Grfico del Perfil del Desarrollo Psicomotor.Lnea horizontal en edad cronolgica, sobre o bajo este se anotan los logros, marcndose con un punto el ltimo acierto por conducta.Se unen los puntos obtenidos en las diferentes conductas motoras, conformando de este modo, el perfil motor o curva de desarrollo real del lactante, que se puede comparar con la curva ideal correspondiente a la edad cronolgica.La lnea real indica que las conductas bajo ella estn logradas y da el punto de partida para la intervencin.15Diagnstico PsicomotorNormal0%-10%Leve11%- 40%Moderado41%- 70%Grave71% o msPara realizar el diagnstico psicomotor, se consideran dos puntos de vista:

Calificando el desarrollo: Globalizado: tres o ms conductas estn afectadas. Disarmnico: dos conductas afectadas. Especfico: una conducta afectada.- Cuantificando el desarrollo: Normal : 0% - 10% Leve : 11% - 40% Moderado : 41% - 70% Grave : 70% ms.

16Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor de 0 - 24 meses (EEDP)ObservacinPermite evaluar el nivel de desarrollo psicomotor del lactante durante los primeros meses de vida.PreguntasEs un test diseado para evaluar el desarrollo psicomotor de nios entre 0 y 2 aos de edad, determina si el desarrollo del menos es normal o si esta bajo lo esperado para su edad. El test evala al nio en cuatro reas: Coordinacin, Lenguaje, Social y Motricidad, permitiendo obtener informacin necesaria para conocer su nivel de desarrollo en relacin a parmetros considerados estndares para ese grupo etreo.Motora: motilidad gruesa, coordinacin corporal general y especfica: reacciones posturales y locomocin.Lenguaje: lenguaje verbal y no verbal: reacciones al sonido, vocalizaciones, etc.Social: habilidad para reaccionar frente a personas y aprender por medio de la imitacin.Coordinacin: comprende reacciones que requieren coordinacin de funciones.El test se realiza por medo de 2 metodos, observacin de la ocnducta del nio frente

Las reas mencionadas se evalan a travs de 75 tems repartidos en 15 meses. Edades consideradas ms significativas.171 campanilla de metal.1 argolla de 12 cm de dimetro con cordel de 50 cm.1 cuchara de plstico de 19 cm de largo (de color vivo).10 cubos rojos de madera de 2,5 cm por lado.

Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor de 0 - 24 meses (EEDP)La batera de prueba comprende:

1 pastilla rosada polivitamnica, formulario nacional.1 paal.1 botella entre 4 y 4 cm. De alto y 2 cm. De dimetro.1 hoja de papel de tamao oficio, sin lneas.1 lpiz de cera.1 palo de 41 cm. De largo y 1 cm. De dimetro.1 mueca (dibujo).

Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor de 0 - 24 meses (EEDP)Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)Test diseado para evaluar el desarrollo psicomotor de nios entre 2 y 5 aos de edad1980Es un test diseado para evaluar el desarrollo psicomotor de nios entre 2 y 5 aos de edad (2 aos 0 meses 0 das y 5 aos 0 meses y 0 das).El TEPSI efecta un screening o tamizaje, esto es determina si el desarrollo del nio es normal o si esta bajo lo esperado para su edad. El test evala al nio en tres reas: Coordinacin, Lenguaje y Motricidad, permitiendo as obtener la informacin necesaria para conocer su nivel de desarrollo en relacin a todos los nios de su misma edad. Si el menor evaluado no alcanza el nivel que le corresponde, el test seala la magnitud de los retrasos observados.Las reas mencionadas se evalan a travs de 52 tems, repartidos en 3 subtest.El subtest motricidad consta de 12 tems y mide movimiento, las conductas motrices de base. La habilidad del nio para manejar su propio cuerpo a travs de conductas como coger una pelota., saltar en un pie, etc.El subtest coordinacin consta de 16 tems que miden bsicamente motricidad fina, grafomotricidad, organizacin perceptiva y orientacin espacio temporal, a travs de conductas como construir torres con cubos, etc.El subtest lenguaje consta de 24 tems que evalan tanto el lenguaje comprensivo como el expresivo, en conductas como nombrar objetos , definir palabras, etc.La tcnica de medicin es la observacin y registro de la conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador.Las conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que frente a cada una de ellas solo existen 2 posibilidades: xito o fracaso. Si la conducta se aprueba si otorga 1 punto y si no se aprueba se otorga 0 puntos.El TEPSI es un test estandarizado en Chile.Evalua el desarrollo del nio en forma individual.El TEPSI da puntajes que se transforman en puntaje a escala y su interpretacin se efecta en trminos de desviaciones en torno al promedio esperado para cada edad.Elaborado en 1980.Se administra el test completo.

20Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)EjemploAoMesDa8315Fecha evaluacin840320Fecha nacimiento800714Edad386Calculo edad cronolgica:Se obtiene calculando la diferencia en aos, meses y das entre la fecha de nacimiento y la fecha de administracin del test.

Clculo del puntaje bruto:Al otorgar el puntaje 0 o 1 en cada tem se procede a sumar los puntos obtenidos tanto en los subtests y en el test total. Esto se llama puntaje bruto, se calcula 4 puntajes brutos.

21Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)

Luego de tener calculado la edad cronolgica y el puntaje bruto debe convertirse estos puntajes brutos a puntaje T utilizando escalas estandar que se presentan en rangos de edad de seis meses.Se calcula el puntaje T del total del test y de los subtest.Estos puntajes tienen relacin con los puntajes T obtenidos: - Normalidad puntajes mayores o iguales a 40 ptos. En el test total o subtest. - Riesgo. - Retraso.22Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI) 2 vasos plsticos de 7 cms. De alto.1 pelota de tenis amarilla.Hoja de registro de test.12 cubis de madera de 2,5 cms. Por lado.La batera de prueba comprende:

Estuche de gnero de 15 por 10 cms. que se cierre con tapa sobrepuesta del mismo material. Sobre la tapa perforar horizontalmente 2 ojales de 3 cms a una distancia de 5 cms entre si. Estos deben empalmar con 2 botones de 2 cms de dimetro cosidos.

Agujas de lana con puntas roma.

Hilo de volantn (30 cms).

Tablero de 10 por 15 cms con 3 pares de ojetillos perforados con distancia de 3 cms.Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)1 cordn de zapatos.

Lpiz de mina.

Tablero de 20 cms por lado con 4 barritas pegadas (15,12,9,6 cms de largo por 2 cms de ancho) y 3 barritas suetas (13,5,10,5 y 7,5 cms de largo por 2 cms de ancho).

Bolsas de 15 por 10 cms de genero rellena con arena.

Bolsa de 15 por 10 gnero con esponja, ambas del mismo color.

3 cuadrados de papel de 10 cms de lado (azul, amarillo y rojo)

Un globo.

Un cuadernillo con 17 lminas numeradas del 1 al 17.Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos. (TEPSI)

Escala de Evaluacin del Desarrollo Psicomotor de 0 - 24 meses (EEDP)

Evaluacin Kinsica del Desarrollo Motor (EKDM)

Gracias!!