GENERACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS EN ABIERTO A TRAVÉS DE INTERNET: EL OPENCOURSEWARE-UNIA

Aguado Casas, Juan Luis (profesor de UNIA/UHU); Falgueras Cano, Juan (profesor de UNIA/UMA); Sánchez González, María (coordinadora docente, Área de Innovación Docente y Digital UNIA) et al

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

Programa institucional para dar acce-so libre y universal (portal web OCW-UNIA), siguiendo los criterios del OpenCourseWare Consortium, a ma-teriales docentes de asignaturas im-partidas en la Universidad, de forma que puedan ser usados, reutilizados, adaptados o distribuidos por parte de distintos agentes: docentes (con fines didácticos) o usuarios interesados (au-toaprendizaje). open content

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MATERIAL Y MÉTODO (CONVOCATORIA 2008 OCW-UNIA)

Experiencia de gestión: Actuaciones y recursos puestos en marcha por la Universidad

Experiencia docente: diseño y preparación de dos asignaturas

Lanzamiento de Convoca de ayudas e incen-tivación de participación docente.

Puesta en marcha de recursos técnicos: ser-vidor, portal OCW-UNIA...

Acciones de apoyo al profesorado: acceso a curso en Campus Virtual con documentación de guía y herramientas de seguimiento; revi-sión de contenidos y ayuda en adaptación y maquetación en el portal...

CONCLUSIONES

Resultados y logros Puntos débiles...

http://ocw.unia.es

Herramientas tecnológicas Profesorado

Universidades

Incorporación creciente de asignaturas y nueva convocato-ria de ayudas (2009)

Guía didáctica: Fundamentación, descriptores, prerrequisi-tos de acceso, objetivos/ competencias específicas, descrip-ción de materiales, recursos complementarios y actividades, programa, plan de trabajo, sistema de (auto)evaluación...

Materiales de estudio organizados por UDs, con recursos gráficos y/o multimedia, jerarquizados mediante recursos visualmente destacados (cuadros para ejemplos, definicio-nes, curiosidades, cuestiones importantes...)

Recursos de ampliación y/o síntesis: ideas clave textuales o como presentaciones, referencias web y bibliográficas...

Actividades autoevaluables: test interactivos, ejercicios prácticos con solucionarios...

Recursos mínimos en todas las asignaturas que fomentan aprendizaje motivado, autónomo y significativo

Fallos técnicos y limitaciones de funcionalidades (apenas interacción y feedback para medir resultados).

Exigencia de investigación y aprendizaje continuos para su manejo.

Dificultad de com-prensión de filosofía de proyecto (conte-nidos y no acciones formativas).

Inadecuación a crite-rios del mismo.

Inversión en tiempo y recursos para su gestión.

Búsqueda de nuevas vías de incentivación para los do-centes (registros ISBN o similares...)

Adecuada gestión de licencias Creative Commons y de contenidos en abierto (derechos, responsabilidades...)

Retos de futuro...