¿CÓMO LLEVARLO A LA PRÁCTICA?A NIVEL DE AULA

•Utilizando de manera eficaz las estructuras organizativas que existen en los centros educativos.

•Búsqueda de objetivos comunes y compartidos.

•Dentro del proyecto educativo: Plan Acción tutorial, Plan de Convivencia y ROF integrados

•Enfoque competencial en UD: Proyectos y tareas integradas que incluyan la novena competencia, competencia emocional

•Modelo de programación integrada .

Programación integrada

Valores Áreas Objetivos Competencias Contenidos Actividades CriteriosEvaluación

Lengua

Matemat

C. Medio

Ed. Física

Religión

Tutoría

Gestión de aula basada en Pedagogía del cuidado

Visión integrada valores-conocimiento

El profesorado debe tener un buen fondo de armario

En ideas , recursos y estrategias para aplicarlas en el

Aula con todo el alumnado( Juan Vaello)

La participación como estrategia de

aprendizaje

Responsabilidad individual y colectiva

Trabajo cooperativo como metodología

Considerar el conflicto como

una oportunidad

Implicación y participación de

las familias

A NIVEL DE CENTRO:

TRABAJO EN EQUIPO DEL PROFESORADO

Todos y todas somos tutores

•En todo momento

•Ejercer una acción integrada desarrollando la autonomía moral e intelectual del alumnado.

•El Proyecto está desarrollado transversalmente en todos los apartados del Plan de Centro

.

“UNA VISIÓN INTEGRADORA DE LA EDUCACIÓN ”

Es una construcción personal del conocimiento y

valores morales en interacción con los/as demás

EL PARADIGMA

LA RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD ÉTICA DEL CUIDADO

Como elemento educativo integrador

ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

FamiliaEscuelaEntorno

CARTA DE LA TIERRA

IDEA CLAVE: desde lo global a lo individual y desde lo individual a lo global

CARTA DE LA TIERRA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO: CARTA DE LA TIERRA Y PEDAGOGÍA DEL CUIDADO: REFERENTES PARA LA EDUCACIREFERENTES PARA LA EDUCACIÓÓN EN VALORES Y N EN VALORES Y

EL CURRICULO ESCOLAR.EL CURRICULO ESCOLAR.

LA PEDAGOGÍA DEL CUIDADO

ÁMBITO DE VALORES

CENTRO DEL PROFESORADO MARBELLA-COÍN

“Nuestro sistema de conocimientos, tal como se nos inculca y fija en la mente, conduce a importantes desconocimientos. Sumergidos en la sobreabundancia de informaciones, cada vez nos es más difícil contextualizarla, organizarla y comprenderla. La fragmentación y la compartimentación del conocimiento en disciplinas que no se comunican nos impiden percibir y concebir los problemas fundamentales y globales. La hiperespecialización rompe el tejido complejo de lo real, el predominio de lo cuantitativo oculta las realidades afectivas de los seres humanos. Nuestro conocimiento parcelado produce ignorancias globales. Nuestro pensamiento mutilado conduce a acciones mutiladoras.

La reforma del conocimiento exige una reforma del pensamiento. La reforma del pensamiento exige, por su parte un pensamiento capaz de relacionar los conocimientos entre sí, de relacionar las partes con el todo y el todo con las partes, un pensamiento que pueda concebir la relación de lo global con lo local, de lo local con lo global. “

Edgar Morin, La vía

Desde la heteronomía moral que es seguir siempre puntos de vista ajenos

TRATAMIENTO PEDAGÓGICOElementos a tener en cuenta:

Transversalidad, multi e interdisciplinariedad, integradores, universales y competenciales.

CIUDADANÍA PLANETARIAConstrucción de una sociedad global basada en el respeto y el cuidado de la comunidad de vida, la integridad ecológica, los derechos humanos universales, el respeto a la diversidad, la justicia económica democracia y una cultura de paz.

CARTA DE LA TIERRA

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO ES UN ENTRENAMIENTO REAL EN ESTE MOMENTO, CUANDO ESTÁ EN RELACIÓN CON SU ALUMNADO

PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA DEL CUIDADO DEL CUIDADO

Cuidado de si mismo/a

Cuidado de los/as demás

Cuidado del Medio

Cambiar a la autonomía moral e Intelectual para conseguir pensar por si mismo/a: “Pensamiento crítico”

¡¡ EL FIN ÚLTIMO DE LA EDUCACIÓN ES LA AUTONOMÍA MORAL E INTELECTUAL DE LA

PERSONA ¡!

TIENES DERECHOS TIENES LA OBLIGACIÓN

¿EDUCACIÓN INTEGRAL?

Salud y consumo

Interculturalidad

Cutura de Paz

Lengua

Matemáticas

COMUNIDAD EDUCATIVA NO DOCENTE. PARTICIPAR=COMPRENDER ¿CÓMO?

HA

BIL

IDA

DE

S S

OC

IAL

ES

AUTOESTIMA

CONSTRUCTIVIMO

ASERTIVIDAD

CR

iTE

RIO

S D

E E

VA

LU

AC

IÓN

TÉCNICAS DE ESTUDIO

¿BUROCRACIA?

Proyecto

de….

Plan de…

.