Posibles preguntas para el

PRIMER PARCIAL de

Epistemología de las Artes

Ejes I y II

2014

Unidad 1: Sánchez, Hawking, Morin, Maldonado

¿Qué es La Realidad? ¿Qué es lo real? ¿Cuáles son las implicancias y consecuencias de

plantear un modelo de realidad y considerarlo verdadero?

¿Por qué se utiliza el ejemplo del „Juego de la vida‟?

¿A qué se llama realismo dependiente del modelo? Desarrolle.

¿Cuál es el desafío que plantea la complejidad en el acto de conocer, de acuerdo a lo expresado por Morin? ¿Cuál es el riesgo de aceptar el modelo de la simplicidad?

¿Qué significa la afirmación “…Nuestras visiones del mundo son traducciones del mundo…”?

¿Cómo vincula Morin al conocimiento con el principio de incertidumbre?

¿Qué implica pensar en términos de emergencia de acuerdo al pensamiento de Maldonado?

Explique las diferencias entre pensar en términos de emergencia y de causalidades.

¿Qué vínculo se puede encontrar entre el concepto de sorpresa en el proceso científico y creatividad en el artístico?

¿Qué es un sistema de pensamiento complejo? ¿Qué característica tiene en común con la obra de arte?

Unidad 2: Brea, Moxey, Claramonte, Catalá, Giannetti

¿Cuál es la diferencia entre arte de concepto y arte de contexto, de acuerdo a lo expresado por el autor Claramonte Arrufat?

¿Qué transformación se produce en la relación obra-público en el proceso artístico contemporáneo vinculado al arte de soporte y dispositivo virtual y al arte performático?

¿Cuál es la diferencia entre el concepto de imagen opaca (identificada con la contemporaneidad) e imagen transparente (identificada con la modernidad ilustrada)? ¿Qué implicancia tiene esto en la dimensión epistémica del proceso artístico?

Enuncie y fundamente 3 características que refieran al cambio de estatuto de la obra de arte contemporáneo en relación a la obra de arte moderno.

¿Por qué en el proceso artístico digital se considera a la obra de arte como un trabajo en progreso?

¿Cuál es la diferencia entre proceso artístico interactivo y proceso artístico reactivo?

Describa los aspectos principales del proceso artístico contemporáneo.

¿Qué significa el concepto “giro de la imagen” o “giro icónico” en el marco del pensamiento de Moxey?

¿Qué implica hablar de la imagen como presentación en el campo de los estudios visuales?

¿Qué características describe Brea en su tercer estadio, llamado „capitalismo cultural‟? ¿Qué cambios observa con los dos estadios previos?

Unidad 3: Echeverría, Colomer, Cauquelin, Kant

¿Por qué Kant incorpora el arte en la operatoria racional pero no le da estatuto de conocimiento?

¿Cómo justifica Kant el pasaje de lo subjetivo a lo objetivo en la construcción del juicio estético?

De acuerdo a los indicadores construidos por la cátedra para el análisis de una obra de arte en la interpretación del marco teórico de Kant, ¿cómo entiende y relaciona los conceptos de arte, verdad y conocimiento?

¿Cuál es el lugar del sujeto en el pensamiento de Kant?

Unidad 4: Pinkard, Hegel, Domínguez

¿Qué cualidad del conocimiento incorpora Hegel para el arte? ¿Cómo se vincula ella con su sistema de pensamiento?

¿Por qué toma relevancia la historia en el sistema filosófico de Hegel?

¿Qué diferencias observa entre los pensamientos de Kant y Hegel en relación al arte?

¿Por qué cree que Hegel ordena las categorías de arte, religión y filosofía como lo hace (incluyendo subcategorizaciones dentro del arte en la arquitectura, escultura y en la pintura, la música y la poesía)? ¿Qué conlleva este ordenamiento?

¿Por qué se habla en Hegel de sistema dinámico? ¿Qué conlleva esta apreciación?

Unidad 5: Marx, Habermas, Althusser

¿Qué diferencias hay entre el sujeto real de Marx y el sujeto hegeliano? ¿Qué influencias puede tener esto en la conceptualización del proceso artístico?

¿Cuál es el aporte marxista , desde el texto de los Grundrisse, a la dimensión epistémica de lo artístico?

¿Qué elementos aporta el marxismo a la dimensión epistémica del proceso artístico?

¿Cuál es el sentido del arte para Althusser?

Unidad 6: (EF) A&H, Barahona x 2, Benjamin, Buck-Morss x 2

¿Qué significa en Adorno el concepto de dialéctica negativa? ¿Cómo se vincula esto al fin del mito del progreso en el pensamiento occidental?

¿Por qué según Adorno y Horkheimerla ciencia se convirtió en mito en el marco de la racionalidad instrumental?

¿Qué críticas realiza Adorno a las miradas kantiana y hegeliana sobre el arte?

¿Cuál es la función del arte para Adorno? ¿En qué ejemplos piensa cuando habla de arte?

¿Qué similitudes y qué diferencias se pueden observar en las miradas -con respecto al arte- de Adorno y de Benjamin?

¿Cuál es el objeto de estudio de Benjamin y a través de qué aspectos lo analiza?

Explique el concepto de dialéctica de la mirada que Buck Mors construye para hablar del método de análisis de Benjamin.

Explique la siguiente frase de Buck-Morss en Walter Benjamin, un escritor revolucionario: “Ser capaz de percibir el pasado de modo de volver visible el presente como instante revolucionario era la tarea central de una tradición materialista” (p. 26).

Explique las diferencias entre la imagen onírica y la imagen dialéctica en Benjamin.

¿Qué implica entender la historia como un continuum y qué implica entenderla como lo hace Benjamin?

Unidad 7: Popper, González, Krieger, Gombrich

De acuerdo a los indicadores construidos por la cátedra en la interpretación del marco teórico de la Escuela de Frankfurt y del pensamiento de Popper/Gombrich, ¿qué diferencias observa en relación a los temas vistos en clase (conocimiento, arte, verdad, metodología, objetivo de cada uno, concepto de historia, idea de mundo)? ¿Por que Gombrich dice que la historia del arte no es una ciencia? ¿Qué concepto de ciencia y de conocimiento implica esta afirmación? ¿Por qué Gombrich considera que existe el peligro de que las respuestas al por qué de una obra pierdan "todo contenido científico"? Según Gombrich, ¿se puede dar respuesta a la pregunta del cómo de una obra? ¿Cuál es el método de conocimiento para las ciencias sociales de acuerdo a la teoría de Karl Popper y cómo influye en el trabajo de Gombrich? ¿Cómo se construye la objetividad en el método de Popper? ¿Cuándo se produce conocimiento de acuerdo a la teoría de Popper?