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PORTUGUÊS

Prova Discursiva

Profª Maria Tereza

TCE

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Português

DA PROVA DISCURSIVA

• A prova discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, vale, no máximo, 100 (cem) pontos.

• A prova discursiva consta de duas questões dissertativas e/ou resolução de problemas e/ou caso prático.

• O tema versa sobre o conteúdo programático constante do Edital.

• Primeira questão: conteúdo de Controle na Administração Pública e/ou Auditoria Governamental e/ou Administração Financeira e Orçamentária.

• Segunda questão: conteúdo programático específico de cada categoria funcional.

Da avaliação

A avaliação da prova discursiva obedece aos seguintes critérios:

• domínio técnico do conteúdo aplicado, considerando as especificidades das questões propostas;

• correção gramatical e a adequação vocabular;

• procedimentos de coesão e argumentação.

A Prova Discursiva será avaliada na escala 0 (zero) a 100 (cem), valendo 50 (cinquenta) pontos cada questão. Considerar-se-á habilitado o candidato que obtiver nota maior ou igual a 25 (vinte e cinco) em cada uma das questões.

Atribuição de nota zero

É atribuída nota zero quando a prova discursiva

• é assinada fora do local apropriado;

• apresenta, no Caderno de Resposta Definitiva, qualquer tipo de sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato (por exemplo: assinatura, traços, desenhos, rabiscos etc);

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• está em branco;

• apresenta abordagem incorreta do conteúdo solicitado;

• apresentar letra ilegível e/ou incompreensível;

• foge ao tema proposto.

Obs.1: na aferição do critério de correção gramatical, por ocasião da avaliação do desempenho, na Prova Discursiva, serão consideradas as normas ortográficas promulgadas pelo Decreto Presidencial nº 6.583, de 29 de setembro de 2008.

Prova Discursiva – Profª Maria Tereza


OBSERVAÇÕES QUANTO A EXIGÊNCIAS NA PROVA DISCURSIVA

O candidato deve

• analisar a situação-problema da realidade específica do conhecimento profissional do cargo almejado, isto é, precisa movimentar conhecimento técnico de uma área específica do saber para demonstrar como solucionaria determinada problemática.

• redigir um texto claro, objetivo e conciso, não uma peça literária.

• ter raciocínio lógico-dedutivo (sobretudo, nas provas discursivas que envolvem questões jurídicas), a saber:

→ Premissa maior = norma jurídica (a Lei);

→ Premissa menor = situação concreta exposta;

→ Conclusão = aplicação da Lei ao fato.

DÚVIDAS COMUNS

• Linhas: respeite o número de linhas solicitado.

• Margens: obedeça às margens direita e esquerda, bem como a do parágrafo.

• Letra: faça letras de tamanho regular. Diferencie maiúsculas de minúsculas.

• Retificações: atráz atrás

• Translineação: hífen ao lado direito da palavra translineada.

O QUE É DISSERTAÇÃO?

Analisa assuntos; formula pontos de vista; constrói teses ou hipóteses; elabora argumentos; defende opinião ou posicionamento de maneira impessoal sobre algo. Pode apresentar aspecto argumentativo ou expositivo e, de acordo com a proposta temática exigida nos certames, reunir elementos descritivos e/ou narrativos.

Texto Dissertativo-expositivo

Trata-se do texto cujo articulador das ideias utiliza dados amplamente conhecidos e, por isso mesmo, inquestionáveis quanto ao conteúdo. Como o próprio nome diz, expõe os fatos, mas não apresenta necessariamente uma discussão. Deve permitir que o leitor identifique, claramente, o tema central do texto. O seu objetivo é o de informar o leitor sobre o máximo de aspectos relevantes ligados ao tema. O autor deve expor, explicar e interpretar as ideias, levando o avaliador a considerá-las coerentes, e não fazê-lo concordar com elas.


Logo, é um texto de estrutura dissertativa que formula análise de determinado assunto com base em conhecimentos (teóricos, técnicos, jurídicos) específicos de determinado campo de saber. Busca comprovar o domínio científico do candidato em sua área de formação ou do cargo a que concorre. Pode ser cobrada nas modalidades TEXTO EXPOSITIVO, ESTUDO DE CASO (caso prático) OU QUESTÃO DISCURSIVA (resolução de problemas).

O autor deve escrever parágrafos de INTRODUÇÃO e CONCLUSÃO; não há um número específico de parágrafos para o DESENVOLVIMENTO, nem a preocupação com o número de linhas de cada parágrafo.

Tanto os textos de estudo de caso (caso prático) quanto os textos discursivos (resolução de problemas) fazem parte da dissertação expositiva. O ponto crucial desses textos é mostrar conhecimento profundo, se possível, com detalhes (nem sempre há linhas suficientes para isso) do assunto, apresentando as etapas que compõem a situação sempre em ordem lógica. Para isso, imagine-se explicando um assunto específico para outra pessoa que não conhece nada sobre ele.

O que é estudo de caso / caso prático?

Trata-se de texto com estrutura dissertativa de natureza expositiva que atende a um tema de conteúdo específico (questão do tipo problema, na qual é descrito um cenário) e é formulado a partir de uma situação hipotética, de um caso proposto ou de uma indagação formulada com base no conteúdo programático. O examinador solicita, com base na proposição hipotética, a exposição de como proceder, considerando-se uma fundamentação técnica.

No Estudo de Caso / caso prático, é exposta uma situação fictícia. O candidato deve, a partir dela, apresentar conhecimento teórico e, obrigatoriamente, discorrer sobre como solucionar o caso, sem se esquecer de mencionar a problemática exibida no enunciado. Visa, pois, a identificar o “como” e os seus “porquês”. Entretanto, deve ter alcance analítico, podendo confrontar a situação com outras já conhecidas e com as teorias existentes.

Características:

• os estudos de caso enfatizam a interpretação contextual – para melhor analisá-lo, devem-se relacionar as ações, os comportamentos e as interações entre as pessoas envolvidas e a problemática da situação a que estão ligadas;

• os estudos de caso têm por objetivo retratar a realidade de forma completa e sistemática (caráter didático ou científico na abordagem) – é enfatizada a complexidade da situação, procurando-se revelar a multiplicidade de fatos que a envolvem e a determinam;

• os estudos de caso usam várias fontes de informação e argumentos diversos (estatísticas, autores, datas, teorias e leis);

• os estudos de caso indicam para o leitor quais os rumos da exposição ou em que elementos a exposição será fundamentada;

• os estudos de caso devem ter uma orientação teórica bem fundamentada.



Portanto,

→ fuja das generalizações;

→ pergunte-se “como” e “por quê”;

→ defina, logo na introdução, o alvo do estudo de caso;

→ apresente o objetivo do estudo em questão;

→ elabore um texto cujas etapas sejam semelhantes às da dissertação (introdução, desenvolvimentos, conclusão);

→ valorize a relação entre crítica e fundamentação por meio de provas concretas.

O que é questão discursiva / resolução de problemas?

Trata-se de uma exposição teórica acerca de determinado tema (ou um ponto específico dele) indicado no conteúdo específico do edital, ou seja, o candidato precisa convencer o avaliador que conhece (muito bem) o assunto.

Também apresenta a mesma organização da dissertação (introdução – desenvolvimento – conclusão), contudo não há obrigatoriedade de uma introdução com uma perspectiva pessoal, tanto pelo número limitado de linhas quanto pela objetividade e excesso de conteúdo que a proposta exige. Ao concluir, é preciso ter cuidado para não apresentar uma sugestão frágil ou superficial, visto que nem sempre a solução é obrigatória. É preferível (se a problemática não for evidente) encerrar reafirmando qual foi o assunto discutido e qual a importância dele.

Características:

• nessa modalidade de texto, a Banca designa, no comando, um conhecimento específico do edital, sob a forma de questionamento – a que o candidato deve responder – ou de afir-mação, que o candidato deverá esclarecer. Ainda, é possível a cobrança de um conteúdo específico do edital, com alguns aspectos que deverão ser esclarecidos.

• o candidato deve seguir estritamente o que propõe o comando e esclarecer, de modo prático e objetivo, o assunto designado no comando.

PECULIARIDADES

Em algumas bancas (FCC, por exemplo), o estudo de caso proposto é uma mescla de caso prático e resolução de problemas. Trata-se, pois, de um texto mais conceitual do que avaliativo. Esse tipo de texto oportuniza duas formas de estrutura:

• situação hipotética + questionamentos – responder no desenvolvimento do texto;

• conceito técnico a ser explanado – elucidar aspectos mais relevantes do assunto no desen-volvimento do texto.


Estrutura da dissertação expositiva

A tendência, na dissertação expositiva, é apresentar caminhos a serem tomados. Expõe-se e analisa-se um fenômeno contemporâneo, partindo-se do seu contexto real e utilizando-se de múltiplas fontes de evidências.

Comumente, contém

• informações preliminares (inclusive diferentes perspectivas);

• descrições breves;

• análises;

• confronto entre as informações, análise dos desdobramentos do assunto e direcionamento dos argumentos ou dos fundamentos solucionadores da situação problema;

• parágrafo final que atende à maneira como a proposta foi elaborada, ou seja, resolve a situação-problema ou analisa o caso proposto ou responde à questão formulada.

TODOS OS PARÁGRAFOS DEVEM TER – NECESSARIAMENTE – MAIS DE UM PERÍODO (DA LETRA MAIÚSCULA AO PONTO FINAL)!

Cuidado!

Você deve

• ser objetivo;

• colocar em destaque a resposta ao comando (começar com o tema específico);

• abordar todos os tópicos apontados na proposta;

• não “misturar” tópicos nos parágrafos.

TEXTOS ANALISADOS

ESTUDO DE CASO (Assunto: Direitos Individuais e Coletivos)

Considere a seguinte situação hipotética: Mauro, empregado da empresa X, inconformado com a situação política atual do país, através das redes sociais e dos sindicatos de diversas categorias profissionais, marcou reunião de apoio ao impeachment da Presidente da República, na cidade de São Paulo, na calçada da Av. Paulista, em frente à Estação do Metrô Trianon-MASP. A reunião foi previamente comunicada às autoridades responsáveis respeitando todas as formalidades exigidas, não sendo requerida nenhuma autorização expressa. Diana, também empregada da empresa Z, tendo retornado ao trabalho há 15 dias de uma licença de maternidade de cento e vinte dias, ao tomar conhecimento da reunião de Mauro, sendo defensora do atual governo, marcou, também pelas redes sociais, reunião de apoio ao Presidente da República para o mesmo dia, no mesmo horário, e no mesmo local, não comunicando e nem solicitando autorização previamente a qualquer autoridade. No referido dia, um caos se instalou no local,



uma vez que as pessoas dos dois grupos passaram a se enfrentar fisicamente, causando, inclusive, danos à estrutura da fachada da empresa X localizada nas proximidades. Diante dos fatos, a referida empresa rescindiu o contrato de trabalho com Mauro e Diana por justa causa, alegando incontinência de conduta de Mauro e ato de indisciplina de Diana. Neste caso, considerando que ambas as reuniões foram marcadas após o horário de trabalho de Mauro e Diana, bem como que os empregados não se utilizaram da estrutura da sua empregadora para marcar as referidas reuniões, responda, fundamentadamente: a) Mauro e Diana respeitaram a Constituição Federal no tocante ao exercício do direito

de reunião?

b) A empresa X rescindiu corretamente os contratos de trabalhos de seus empregados?

(30 linhas)

Resposta: A.

PREMISSA MAIOR

Segundo Alexandre de Moraes “a Constituição Federal garante que todos podem reunir-se pacificamente, sem armas em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente, tratando-se, pois, de direito individual o coligar-se com outras pessoas, para fim lícito”.

PREMISSA MENOR No caso em tela, Mauro agiu corretamente porque comunicou previamente às autoridades competentes, não sendo necessária autorização expressa. Porém, deve-se observar que o direito de reunião deve ocorrer de forma pacífica, sem armas, não tendo o grupo agido corretamente ao confrontar-se com o outro grupo. No tocante a Diana, ocorreu desrespeito ao alicerce do direito de reunião, ou seja, a não frustração de outra reunião convocada anteriormente para o mesmo local, bem como não avisou previamente à autoridade competente e ainda confrontaram com o outro grupo. Diana não respeitou a Constituição Federal.

Resposta: B.

PREMISSA MAIOR??? A empresa X rescindiu incorretamente os contratos de trabalhos de seus empregados tendo em vista que os mesmos não praticaram conduta tipificadora de justa causa na rescisão contratual, tratando-se de condutas não relacionadas ao desempenho de suas atividades laborais. PREMISSA MENOR??? As condutas tipificadoras da rescisão do contrato de trabalho com justa causa estão taxativamente previstas no art. 482 da CLT. “O ato de incontinência de conduta está relacionado ao desregramento do empregado no tocante à vida sexual e o ato de indisciplina diz respeito ao descumprimento de ordens gerais de serviço”. Com relação a estabilidade gestacional de Diana, esta não seria um obstáculo à rescisão contratual por justa causa, tendo em vista que não há garantia de emprego ante a falta grave. No caso em tela, as condutas não tipificaram falta grave, permanecendo a estabilidade gestacional.


Deslizes quanto à correção gramatical – resposta A:

1. Segundo Alexandre de Moraes – vírgula obrigatória.

2. Porém, – sem vírgula.

3. não tendo o grupo agido corretamente ao confrontar-se com o outro grupo – repetição.

4. No tocante a Diana, ocorreu desrespeito ao alicerce do direito de reunião, [...] bem como não avisou previamente à autoridade competente e ainda confrontaram com o outro grupo. – quebra de paralelismo sintático e ambiguidade.

Deslizes quanto à correção gramatical – resposta B:

1. tendo em vista que os mesmos não praticaram conduta tipificadora de justa causa – uso incorreto do elemento coesivo.

2. Com relação a estabilidade gestacional de Diana – crase obrigatória.

3. Com relação a estabilidade gestacional de Diana, esta não seria um obstáculo à rescisão contratual – uso incorreto do elemento coesivo.

QUESTÃO DISCURSIVA (Assunto: Administração Geral)

Discorra sobre o processo de comunicação dentro de uma organização e as principais barreiras que podem surgir neste processo.

Uma organização pode ser entendida como uma série de grandes redes de comunicação que se interpenetram. O processo de comunicação dentro de uma organização envolve pelo menos um emissor e um receptor. Entre eles se interpõem mais quatro componentes: a transmissão, o canal, a recepção e o ruído. O processo de comunicação está sempre exposto a bloqueios e distorções devido a barreiras que se interpõem entre os emissores e os receptores. As barreiras fazem com que as mensagens enviadas e a mensagem recebida e interpretada sejam diferentes entre si. As principais barreiras à comunicação podem estar na fonte, no transmissor ou no receptor. No primeiro as causas podem ser a falta de clareza na codificação da mensagem, a existência de significados diversos na mensagem ou uma mensagem não desejada. No segundo, o problema pode estar na existência de muitos intermediários que acabam por distorcer a mensagem, na sobrecarga dos canais de comunicação ou em prioridades conflitantes no processo de comunicação. No terceiro, o problema pode residir na falta de atenção ou de interesse do receptor, numa variação apressada, pouco cuidadosa ou distorcida da mensagem ou na preocupação exclusiva do receptor com os próprios pontos de vista.

Obs.: o autor procedeu corretamente ao identificar as palavras-chave na introdução.



Deslizes quanto à correção gramatical

1. As barreiras fazem com que as mensagens – coloquialidade.

2. As principais barreiras à comunicação podem estar na fonte, no transmissor ou no receptor. No primeiro as causas podem ser a falta de clareza na codificação da mensagem – pontuação e concordância.

3. diversos na mensagem ou uma mensagem – repetição.

4. No segundo, o problema – pontuação e concordância.

Quanto ao conteúdo:

1. Imprecisão e/ou equívoco teórico (trechos sublinhados).

2. Incoerência (trechos em vermelho).

EXEMPLOS DE TEXTOS

Proposição

Carlos Henrique Bezerra Leite (In: Curso de Direito Processual do Trabalho, São Paulo: Ltr, 5. ed., 2007. p. 356), adverte que o processo do trabalho contempla um capitulo próprio dedicado às nulidades processuais (arts. 794 a 798 da CLT), em função do que as normas do CPC somente ser-lhe-ão aplicadas subsidiariamente e, assim mesmo, desde que não contrariem os seus princípios peculiares. O mesmo autor, em seguida, arremata: Pode-se dizer que o sistema processual trabalhista de nulidades é regido por normas e princípios que levam em conta, sobretudo, as especificidades e institutos peculiares desse ramo especializado. Ante o transcrito acima, fundamente os princípios que informam o sistema processual trabalhista de nulidades, à luz da Consolidação das Leis do Trabalho, notadamente: a) princípio da instrumentalidade das formas,b) princípio do prejuízo, c) princípio da convalidação, d) princípio do interesse e e) princípio da utilidade.


LINGUAGEM

A clareza é uma das principais qualidades de uma redação. Consiste em expressar-se da melhor forma possível, de modo a deixar-se compreender pelo leitor do texto.

Seja natural. Linguagem direta, clara, fluente é mais efetiva do que expressões rebuscadas, às vezes inadequadas para o contexto. Não seja prolixo ou verborrágico.

Utilize termos técnicos somente se a redação for expositiva.

O que prejudica seu texto

• Prolixidade

O mistério insondável, desmedido, incomensurável que rodeia o homem, criatura imperfeita, minúscula e perplexa, impede-o, muitas vezes, de atuar de forma equilibrada, coerente e sensata, tornando-o confuso, imprevisível e incoerente. (inadequado)

• Verborragia

Assim, deve-se desejar o desaparecimento dos obnóxios1, viperinos2 e iracundos3 corruptos dos quadros políticos brasileiros! (inadequado)

1. Obnóxio: desprezível.

2. Relativo à víbora; venenoso; peçonhento.

3. Sujeito propenso à ira; colérico; irascível.

• Ambiguidade

→ Prezadas senhoras, não esqueçam a próxima venda para beneficência. É uma boa oportunidade para se livrar das coisas inúteis que há na sua casa. Tragam seus maridos.

• Imprecisão

→ A corrupção nacional é uma COISA / ALGO assustador(a), um PROBLEMA quase sem solução. (A corrupção nacional é assustadora, um problema social quase sem solução).

• Lugar-comum

→ Desde os primórdios da humanidade, o homem tem-se mostrado cruel com seus semelhantes.

• Impropriedade de registro

Gírias ou expressões informais retiradas da fala cotidiana podem enfraquecer um argumento.



Assim sendo, evite,

→ fazer com que: Isso faz com que o povo fique desanimado. (Isso FAZ o povo FICAR desani-mado).

→ ter no lugar de haver:

Ex.: Tem uma liquidação ótima no “shopping”. = coloquial. (Há uma liquidação ótima no “shopping” = formal.

→ só que: use mas, porém, etc.

→ diálogo com o examinador: não use VOCÊ / TU. Use “se” (apassivador, indeterminante do agente).

→ mistura de tratamento: eu / nós / se / ele(s) – num mesmo período / parágrafo.

→ cacofonia: Já que tinha interesse, ficou atento.

→ excesso de estrangeirismos: se for indispensável, use-os. Nesse caso, coloque-a entre as-pas duplas. Não se esqueça de explicar sempre, entre parênteses, o significado dos estran-geirismos menos conhecidos. Não empregue no idioma original palavra que já esteja apor-tuguesada.

Ex.: estresse e não stress.

Quando houver vocábulo equivalente em Português, prefira-o ao estrangeirismo.

Ex.: cardápio e não menu; desempenho e não performance.

• Inadequação Semântica

→ Uso repetitivo de nexos, de palavras ou de expressões.

→ Redundâncias e obviedades.

Ex.: Há cinco anos atrás, não se ouvia falar em aquecimento global. (Há cinco anos... / Cin-co anos atrás...)

Ex.: Hoje em dia; A cada dia que passa; Eu acho / Eu penso...; Mundo em que vivemos; (no mundo); um certo...

→ Excesso de paráfrases: Num mundo em que nós, SERES HUMANOS, buscamos apenas a excelência profissional... (desnecessário o aposto);

Aprimorando a linguagem

• Uso do etc.

Não use etc. sem nenhum critério. Só devemos usá-la quando os termos que ela substitui são facilmente recuperáveis.

Ex.: A notícia foi veiculada pelos principais jornais do país como O Globo, Jornal do Brasil, etc.


Nunca escreva “e etc.”, pois a conjunção “e” já faz parte da abreviatura. Após a abreviatura, usa-se ponto final: ,etc.

• Pluralização

Se uma “propriedade” refere-se a sujeitos diversos, deve manter-se no singular (partes do corpo, se unitárias, ou atributos da pessoa).

Exemplos:

→ A insegurança das grandes cidades prejudica nossas vidas. (nossa vida / a vida)

→ Eles concordaram e balançaram as cabeças... (a cabeça)

Expressões comuns

• Através: = “atravessar”, “passar de um lado para outro”, “passar ao longo de”.

Ex.: A luz do sol, através da vidraça, ilumina o se rosto.

Ex.: O tipo de redação solicitada mudou através dos tempos.

• NÃO use através no lugar de mediante, por meio de, por intermédio de, graças a ou por.

Ex.: Comuniquei-me com ele por meio do computador.

• A nível de NÃO existe. Existem em nível de (= no âmbito de; expressão desgastada!) e ao nível de.

Ex.: A decisão foi tomada em nível de turma. (Melhor: A decisão foi tomada pela turma.)

Ex.: Não chegou ao nível catastrófico, mas seu desempenho deixou a desejar.

• Possuir, adquirir, obter = posse, propriedade (de um bem material).

Ex.: Ele possui imóveis fora do Brasil.

• Nos demais casos, substitua por ter, desfrutar, apresentar, manifestar, produzir, demons-trar, gozar, ser dotado de.

Uso do Gerúndio (-ndo): forma nominal do verbo (≈advérbio), indica ação continuada e simultânea. Logo,

Ex.: Vou ficar esperando por você até às 17h. (correto)

Ex.: Vou estar enviando a proposta até às 17h. (incorreto)

Ex.: Isso acaba provocando ódio. (desnecessário)

Ex.: Isso provoca ódio. (preferível)



Nexos

• MESMO(A)(S) = não retomam palavras ou expressões; nessas situações, utilize ELE(A)(S).

Ex.: Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que manter certas convicções é estagnar.

Pontuação

• Aspas: são empregadas adequadamente, em um texto dissertativo, para indicar

→ transcrições textuais;

→ palavras estrangeiras;

→ títulos.

• Dois-pontos: usados numa relação em que a segunda oração é uma consequência ou uma explicação da primeira, mas não no início de qualquer série.

Ex.: No tabuleiro da baiana tem: vatapá, caruru, umbu... (incorreto)

Obs. 2: após dois-pontos, letra minúscula, salvo na transcrição que, originalmente, apresente maiúscula.

Obs. 3: varie os sinais de pontuação: os entre-vírgulas podem ser substituídos por travessões ou parênteses.

Ex.: As conjunções adversativas – responsáveis por relacionar ideias contrastantes – ajudam-nos a perceber que o sentido é uma construção cultural.

Estrutura do período

Chamamos de fragmento de frase (ou frase fragmentada) o isolamento indevido de trechos do período.

Ex.: Era necessário preservar os vários sentidos do texto. Cabendo ao leitor interpretá-lo. (oração reduzida) / Era necessário [...], cabendo ao leitor...

Chamamos de frases siamesas quando não há sinal de pontuação entre os períodos cujo assunto foi concluído.


Ex.: A pessoa se acostuma a competir, quando isso ocorre, ela é beneficiada. (...a competir. Quando isso ocorre,...)

Obs. 4: nunca inicie períodos por

“Sendo que”, “Isso porque”, “Mesmo porque”, “Pois”, “O qual”.

Paralelismo

A quebra de paralelismo consiste em coordenar elementos semelhantes de forma diferente.

Quebra de paralelismo sintático

Ex.: Pediu que eu saísse e para apagar a luz. (Pediu que eu saísse e que apagasse a luz. / Pediu para eu sair e para apagar a luz.)

Ex.: Há muito desejava e sonhava com uma BMW. (Há muito desejava uma BMW e sonhava com ela.)

Quebra de paralelismo vocabular

Ex.: Escrever romances é diferente da pintura. [escrever = ação / pintura = resultado da ação] (Escrever romances é diferente de pintar quadros.)

Quebra de paralelismo semântico

Ex.: Quando fui à Grécia, visitei as ruínas e minha avó.

Grafia

1. Emprego de maiúsculas e de minúsculas

• Maiúsculas

→ substantivos próprios de qualquer natureza;

→ nomes de vias e lugares públicos;

→ nomes que designam altos conceitos políticos, religiosos ou nacionais (A Igreja teceu duras críticas às pesquisas com células-tronco.);

→ nomes que designam artes, ciências e disciplinas;

→ nomes de estabelecimentos públicos ou particulares e nomes de escolas de qualquer espécie ou grau de ensino;

→ títulos de livros, jornais, revistas, produções artísticas, literárias e científicas;

→ pontos cardeais, quando nomeiam regiões (No Sul, desfruta-se de um inverno europeu.);



→ nomes de fatos históricos importantes, de atos solenes e de grandes empreendimentos públicos;

→ expressões como fulano, beltrano e sicrano, quando usadas em lugar de nome de pessoas;

→ País com letra maiúscula em substituição ao nome próprio da nação (O Brasil ainda é vítima de problemas terceiro-mundistas. O País precisa, pois, curar-se da síndrome do “coitadismo”.);

→ Estado = o conjunto das instituições (governo, congresso, forças armadas, poder judiciário etc.) que administram uma nação. (A máquina administrativa do Estado.).

• Minúsculas

→ nomes de povos, de suas línguas e gentílicos (O brasileiro é cordial.);

→ nomes dos meses e dos dias da semana;

→ nomes comuns que acompanham nomes geográficos (Transposição do rio São Francisco);

→ nomes de festas pagãs ou festas populares (Em fevereiro, há o carnaval.);

→ nomes das estações do ano;

→ depois de dois-pontos, quando se trata de uma enumeração ou de uma exemplificação;

→ estado = cada uma das divisões político-geográficas de uma nação. (O Amazonas é o maior estado brasileiro.).

2. Grafia de números

• Por extenso

→ os números até noventa, que se constituírem de apenas uma palavra no início da frase (Dois alunos saíram mais cedo da aula.);

→ substantivados (Ela lia as Mil e Uma Noites.);

→ dados por aproximação ou estimativa (“Nem por você / Nem por ninguém / Eu me desfaço / Dos meus planos / Quero saber bem mais / Que os meus vinte / E poucos anos...”);

→ números com mais de uma palavra e números a partir de 100 (Nas próximas vinte e quatro horas saberei o que fazer de minha vida.);

• Em algarismos

→ horas, minutos e tempo em geral (O voo sai às 17h e chega por volta das 19h30min.);

→ medidas (Corro 5 km todos os dias.).


• Em forma mista

→ os números de 1 milhão em diante (Esta estrela tem, seguramente, mais de 19 milhões de anos.)

3. Siglas

• todas as letras maiúsculas se a sigla tiver até três letras (ONU);

• todas as letras maiúsculas se todas as letras forem pronunciadas (INSS);

• se houver mais de três letras, só a inicial maiúscula (Unesco).

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