portuguÊs/inglÊs/espanhol/matemÁtica/biologia … · 1) para fazer a prova, você usará este...

1) Para fazer a prova, você usará este caderno, que possui 11 (ONZE) folhas com perguntas, uma folha de redação e um cartão-resposta.

2) Verifique, neste caderno de prova, se constam todas as 26 questões do tipo somatório. Observe também se há faltas ou imperfeições gráficas que lhe causem dúvidas. Qualquer reclamação só será aceita durante os trinta minutos iniciais da prova.

3) Você encontrará questões de proposições múltiplas (tipo somatório). 3.1) As questões de proposições múltiplas contêm, no máximo, sete alternativas numeradas: 01, 02, 04, 08, 16, 32 e 64. A

resposta correta é o valor total do(s) número(s) associado(s) à(s) proposição(ões) verdadeira(s) ou falsa(s), conforme orientação do enunciado da questão. Cada uma das questões deverá ser assinalada no cartão-resposta mediante duas marcas, uma na dezena e outra na unidade. Quando a resposta for menor que 10, marque o zero na linha das dezenas (01, 02, etc.).

3.2) As questões abertas são as que contêm problemas que admitem solução numérica (valores inteiros compreendidos entre 00 e 99, incluindo estes). Nesse caso, resolva o problema e marque, no lugar próprio da folha de respostas, o resultado numérico encontrado.

3.3) Confira, nos modelos abaixo, como marcar as suas respostas.

Questão 01 – 63 Questão 44 – Código de opção no vestibular (21 – Eng. Prod. Mecânica) Questão 02 – 19 Obs.: veja tabela de códigos no final deste caderno. Questão 03 – 22

Observe com atenção o preenchimento correto dos resultados das respostas.

Você marcará nos campos específicos as opções de língua estrangeira e de curso no vestibular.

4) Procure responder a todas as questões. 5) Durante a prova, não se admite que o candidato se comunique com outros candidatos, efetue empréstimos, use outros

meios ilícitos ou pratique atos contra as normas ou a disciplina. A fraude, a indisciplina e o desrespeito aos fiscais encar-regados dos trabalhos são faltas que eliminam o candidato.

6) Não será permitida a substituição do cartão-resposta caso haja erro de marcação. Para evitar esse problema, preencha primeiramente a lápis e depois confirme a caneta.

Obs.: use somente caneta esferográfica azul-escura ou preta, inclusive para as folhas-respostas das questões discursivas. 7) Não utilize corretor líquido na marcação do cartão-resposta, pois a leitura óptica poderá ser prejudicada. 8) O gabarito será divulgado ao final da prova na internet através do site www.energia.com.br. 9) Se houver mais de um candidato com a mesma pontuação, o desempate será feito através da verificação do número

de questões corretas nas disciplinas, obedecendo-se à seguinte ordem: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Matemática, História, Geografia, Biologia, Física, Química e Língua Estrangeira (critério também utilizado pela Coperve/UFSC).

10) Em cada sala há um fiscal de prova. Colabore para que a seriedade do Simulado contribua na sua preparação para o vestibular.

11) Ao terminar, entregue ao fiscal o cartão-resposta.

INSTRUÇÕES

PORTUGUÊS/INGLÊS/ESPANHOL/MATEMÁTICA/BIOLOGIA

2

01. Administração54. Administração Pública02. Agronomia64. Antropologia03. Arquitetura e Urbanismo65. Arquivologia04. Biblioteconomia05. Ciências Biológicas06. Ciências Contábeis07. Ciências da Computação63. Ciência e Tecnologia de Alimentos08. Ciências Econômicas09. Ciências Sociais59. Cinema10. Design50. Design Gráfico49. Design Industrial11. Direito12. Educação Física13. Enfermagem15. Engenharia Civil55. Engenharia da Computação16. Engenharia de Alimentos17. Engenharia de Aquicultura14. Engenharia de Controle e Automação66. Engenharia de Energia57. Engenharia Florestal

18. Engenharia de Materiais70. Engenharia de Pesca71. Engenharia de Petróleo19. Engenharia de Produção Civil20. Engenharia de Produção Elétrica21. Engenharia de Produção Mecânica61. Engenharia de Software22. Engenharia Elétrica67. Engenharia Eletrônica23. Engenharia Mecânica24. Engenharia Química25. Engenharia Sanitária e Ambiental62. Engenharia Têxtil46. Engenharias – Aeroespacial; Auto-

motiva; Ferroviária e Metroviária; Mecatrônica; Naval; Infraestrutura; Transportes e Logística

26. Farmácia27. Filosofia28. Física43. Fisioterapia51. Fonoaudiologia29. Geografia68. Geologia30. História31. Jornalismo32. Letras

33. Matemática34. Matemática e Computação Científica35. Medicina44. Medicina Veterinária45. Moda69. Museologia47. Música36. Nutrição52. Oceanografia37. Odontologia38. Pedagogia39. Psicologia72. Publicidade e Propaganda40. Química56. Relações Internacionais58. Secretariado Executivo41. Serviço Social42. Sistemas de Informação48. Teatro73. Tecnologia em Análise de Desenvol-

vimento de Sistemas74. Tecnologias da Informação e Comu-

nicação53. Turismo e Hotelaria60. Zootecnia99. Outros

Códigos das opções de curso

REDAÇÃO

Proposta A

Texto 1

Texto 2

otimismosubstantivo masculino1. 1. disposição para ver as coisas pelo lado bom e esperar sempre uma solução favorável, mesmo nas situações mais difíceis.2. 2. FILOSOFIAorientação filosófica característica do pensamento de Leibniz 1646-1716, combatida esp. por Voltaire 1694-1778, consis-

tente na afirmação de que Deus escolheu a constituição do mundo em que vivemos, com suas alegrias e seus sofrimentos, o que permite, entre os diversos mundos imagináveis, a conciliação entre o máximo de bem e o mínimo de mal, o que o transforma no melhor dos mundos possível.

3

Texto 3

Desconfie do destino e acredite em você. Gaste mais horas realizando que sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre esteja vivo, quem quase vive já morreu.

(Sarah Westphal)

A partir dos textos anteriores e de sua visão de mundo, produza um texto dissertativo, entre 25 e 30 linhas, que aborde a seguinte temática:

A importância do otimismo na atualidade

Proposta B

Texto 1

O bicho

Vi ontem um bichoNa imundice do pátioCatando comida entre os detritos.Quando achava alguma coisa,Não examinava nem cheirava:Engolia com voracidade.O bicho não era um cão,Não era um gato,Não era um rato.O bicho, meu Deus, era um homem

(Manuel Bandeira)

Texto 2

A partir do texto e da imagem anterior, produza uma crônica com cerca de 30 linhas na qual se aborde o contraste entre miséria e riqueza.

PORTUGUÊS

Texto 1

O Facebook anunciou que vai come-çar a classificar a reputação dos seus usuários. A "taxa de confiabilidade" irá funcionar em uma escala de 0 a 1 e vai servir para ajudar no combate às notícias falsas. Sim, isso é muito Black Mirror, mas a classificação, segundo a empresa, visa a aperfeiçoar a identifi-cação de conteúdos suspeitos e filtrar perfis maliciosos.

Tudo começou quando o Facebook passou a coletar relatórios falsos de usuários sobre conteúdos problemá-ticos. Em 2015, a empresa lançou uma nova funcionalidade, que permitia que as pessoas marcassem uma postagem como falsa. Apesar do esforço em evitar

a disseminação desse tipo de conteú-do, a medida abriu uma brecha para que alguns usuários fizessem denún-cias a partir de seus próprios interesses.

"Não é incomum que as pessoas nos digam que algo é falso simples-mente porque elas não concordam com a premissa de uma história ou estão tentando intencionalmente alavancar uma determinada página", disse Tessa Lyons, gerente de produtos do Face-book e responsável por projetos nessa área, em uma entrevista ao jornal The Washington Post.

De acordo com ela, a medição também pode servir para avaliar posi-

tivamente uma pessoa. Por exemplo: se um conteúdo marcado como falso por determinado perfil for confirmado como uma mentira, o algoritmo vai entender que a opinião daquela pessoa deve ser mais levada em conta.

Assim como os programas que iden-tificam as preferências dos usuários para gerar anúncios personalizados, o sistema de classificação de credi-bilidade também leva em conta uma série de outras ações e características de cada perfil. No entanto, ainda não se sabe exatamente quais são todos eles, e como o Facebook usa todas as informações disponíveis para nos julgar.

(Disponível em: https://super.abril.com.br/tecnologia/facebook-vai-criar-uma-escala-de-confianca-para-classificar-os-usuarios/)

4

01) Leia o texto anterior, masque a(s) alternativa(s) correta(s) e indique o somatório.

01. Na frase O Facebook anunciou que vai começar a classificar a reputação dos seus usuários, o discurso direto tem como objetivo dar ao autor do texto a voz que deveria ser da empresa ao anunciar a medida.

02. Pode-se inferir da fala de Tessa Lyons que as denúncias sobre notícias falsas podem seguir interesses e pontos de vista pessoais.

04. Estruturalmente, o texto se enquadra no gênero artigo de opinião, visto que apresenta o ponto de vista do autor e foi veiculado em um meio de comunicação.

08. Pode-se perceber no texto a prevalência da função referencial da linguagem.16. Na expressão Sim, isso é muito Black Mirror, o autor faz referência a uma série de ficção que aborda assuntos

relacionados ao mundo virtual.32. Em De acordo com ela, a medição também pode servir para avaliar positivamente uma pessoa, o termo sublinhado

remete à ideia de oposição em relação ao que foi apresentado anteriormente.

Resposta:

Textos para as 2 questões posteriores

Texto 2

Texto 3

A carne

A carne mais barata do mercado é a carne negraA carne mais barata do mercado é a carne negraA carne mais barata do mercado é a carne negraA carne mais barata do mercado é a carne negraA carne mais barata do mercado é a carne negra

Que vai de graça pro presídioE para debaixo do plásticoQue vai de graça pro subempregoE pros hospitais psiquiátricos


Que fez e faz históriaSegurando esse país no braçoO cabra aqui não se sente revoltadoPorque o revólver já está engatilhado

E o vingador é lentoMas muito bem intencionadoE esse paísVai deixando todo mundo pretoE o cabelo esticado

Mas mesmo assimAinda guardo o direitoDe algum antepassado da corBrigar sutilmente por respeitoBrigar bravamente por respeitoBrigar por justiça e por respeitoDe algum antepassado da corBrigar, brigar, brigar


(Elza Soares)

5

02) Assinale a(s) correta(s).

01. Os textos abordam, principalmente, as desigualdades sociais que prevalecem no Brasil nos últimos anos.02. No Texto 2, os elementos não verbais denunciam por si só a percepção de desigualdade entre negros e brancos.04. As charges e os cartuns trazem, em suas características estruturais, a crítica a fatos cotidianos, o que não ocorre

no Texto 2.08. No Texto 3, prevalece a linguagem coloquial.16. Partindo-se do pressuposto de que os textos comentados são formados por teses e argumentos, pode-se afirmar

que o Texto 2, apesar de mesclar a linguagem verbal e não verbal, insere-se nesse contexto.32. No Texto 3, a tese apresentada pelo autor encontra-se no refrão.

Resposta:

03) Assinale a(s) correta(s).

01. Em Vai deixando todo mundo preto/E o cabelo esticado infere-se a aculturação do negro.02. Em Segurando esse país no braço/O cabra aqui não se sente revoltado, os termos grifados significam, respecti-

vamente, "força" e "nordestino". 04. Em E para debaixo do plástico, o autor faz referência aos tetos dos barracos revestidos por plásticos.08. Em Que vai de graça pro presídio, infere-se que o transporte público a presidiários é gratuito.16. A imagem do texto 2 poderia servir como um exemplo para a ideia contida no refrão do texto 3.32. Há a predominância, no texto 3, da função emotiva da linguagem.

Resposta:

04) Leia o fragmento a seguir, extraído do conto A mão no ombro (in: Melhores contos, de Lygia Fagundes Telles):

O homem estranhou aquele céu verde com a lua de cera coroada por um fino galho de árvore, as folhas se desenhan-do nas minúcias sobre o fundo opaco. Era uma lua ou um sol apagado? Difícil saber se estava anoitecendo ou se já era manhã no jardim que tinha a luminosidade fosca de uma antiga moeda de cobre. Estranhou o úmido perfume de ervas. E o silêncio cristalizado como num quadro, com um homem (ele próprio) fazendo parte do cenário. Foi andando pela alameda atapetada de folhas cor de brasa, mas não era outono. Nem primavera, porque faltava às flores o hálito doce avisando as borboletas, não viu borboletas. Nem pássaros. Abriu a mão no tronco da figueira viva mas fria: um tronco sem formigas e sem resina, não sabia por que motivo esperava encontrar a resina vidrada na gretas. Não era verão. Nem inverno, embora a frialdade limosa das pedras o fizesse pensar no sobretudo que deixara no cabide do escritório. Um jardim fora do tempo mas dentro do meu corpo, pensou.

Some o que for correto sobre o texto e o livro Melhores contos, de maneira geral.

01. O conto divide-se em três blocos, separados através de um espaçamento físico de três linhas, sendo que no primeiro destaca-se o sonho no qual o protagonista se encontra em um jardim causador de uma série de estranhamentos, em uma dada situação temporal.

02. O personagem de A mão no ombro tem um misterioso sonho, depois do qual apresenta uma mudança em suas atividades rotineiras, procurando fazê-las de forma mais cuidadosa, menos automática.

04. A presença de um estranho jardim aproxima A mão no ombro do conto Herbarium, narrativa em que as plantas igualmente colaboram para a composição de um cenário denso, pouco objetivo.

08. A atmosfera de mistério relaciona-se com a psicologia da personagem que − assim como diversos protagonistas de Seminário dos ratos − é um ser humano isolado do convívio social.

16. A variedade de detalhes e nuanças do trecho resultam numa exatidão descritiva típica de uma descrição realista. 32. Assim como em livros publicados nos anos 1970 por Dalton Trevisan e Clarice Lispector, os elementos fantásticos

dos contos de Lygia Fagundes Telles são resultado de uma estratégia para driblar a vigilância da censura no período da ditadura militar.

Resposta:

6

05) Leia os textos a seguir e, em seguida, realize o somatório.

TEXTO 4

Vou-me embora pra PasárgadaLá sou amigo do reiLá tenho a mulher que eu queroNa cama que escolhereiVou-me embora pra Pasárgada

Vou-me embora pra PasárgadaAqui eu não sou felizLá a existência é uma aventuraDe tal modo inconsequenteQue Joana, a Louca de EspanhaRainha e falsa dementeVem a ser contraparenteDa nora que nunca tive [...]

(Manuel Bandeira)

TEXTO 5

Paródia

Que Manuel Bandeira me perdoe, mas

Vou-me embora de Pasárgada

Vou-me embora de PasárgadaSou inimigo do Rei Não tenho nada que eu quero Não tenho e nunca terei Aqui eu não sou feliz A existência é tão dura As elites tão senisQue Joana, a louca da Espanha, Ainda é mais coerente Do que os donos do país.

A gente só faz ginásticaNos velhos trens da Central Se quer comer todo dia A polícia baixa o pau E como já estou cansadoSem esperança num paísEm que tudo nos revolta Já comprei ida sem voltaPra qualquer outro lugar Aqui não quero ficar. Vou-me embora de Pasárgada. [...]

(Millôr Fernandes)

01. Uma das figuras mais marcantes no poema de Bandeira é o escapismo. Elemento comum na literatura, teve forte influência na produção do romantismo e do arcadismo. Para os românticos, o escapismo era uma forma de aliviar a dor do amor não correspondido, procurando refúgio em lugares distantes ou na morte.

02. Millôr cita Vou-me embora pra Pasárgada, de Manuel Bandeira, mas não estabelece diálogo intertextual, já que apenas imita comicamente o poema de Bandeira.

04. Vou-me embora de Pasárgada, de Millôr Fernandes, pode ser caracterizado como um exercício intertextual em relação a Vou-me embora pra Pasárgada, de Manuel Bandeira. Mas Millôr não inova em nada: repete o cenário e o tema do poema de Bandeira, ou seja, uma cidade imaginária e perfeita em um mundo idealizado.

08. O poema de Millôr não estabelece nenhuma relação intertextual com o poema de Bandeira. Isso pode ser compro-vado pela ausência de referências ao poema de Bandeira.

16. O poema de Millôr não pode ser caracterizado como um exercício intertextual em relação ao poema de Bandeira, já que Millôr apenas o ambientaliza na sociedade brasileira de hoje.

32. O poema de Millôr dialoga com o de Manuel Bandeira e inova não apenas no conteúdo, ambientalizando-o no Brasil de hoje, mas também no uso da preposição associada à palavra "Pasárgada". Em Bandeira, "pra Pasárgada" sugere a ida para um lugar bom, ideal. Em Millôr, "de Pasárgada" sugere a fuga de um lugar ruim (o Brasil de hoje).

Resposta:

TEXTO 6

23 de JULHO... Liguei o radio para ouvir o drama*. Fiz o almoço e deitei. Dormi uma hora e meia. Nem ouvi o final da peça. Mas, eu já conhecia a peça. Comecei fazer o meu diario. De vez em quando, parava para repreender os meus filhos. Bateram na porta. Mandei o João José abrir e mandar entrar. Era o Seu João. Perguntou-me onde encontrar folhas de batatas para sua filha buchechar um dente. Eu disse que, na Portuguesinha, era possivel encontrar. Quiz saber o que eu escrevia. Eu disse ser o meu diario... Todos tem um ideal. O meu é gostar de ler. O Seu João deu cinquenta centavos para cada menino. Quando ele me conheceu eu tinha só dois meninos.

* Referência às radionovelas, dramas radiofônicos de grande popularidade no Brasil no período do pós-guerra até meados da década de 1950 (N.E).

06) O texto anterior é um trecho do livro, lançado em 1960, Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus (1915-1977), a qual foi catadora de papel e viveu na favela do Canindé em São Paulo capital. O livro conta como é a vida difícil e degradante de quem vive na favela. A linguagem transcrita no papel é a de uma mulher semianalfabeta que vive com seus filhos na favela. Com base no excerto anterior e na obra de maneira geral, some o que for correto.

01. A maneira como a obra está escrita, com a presença de várias transgressões à norma culta da língua portuguesa, faz com que o leitor não compreenda o texto.

02. A partir do texto 6, percebe-se que, mesmo morando em uma favela, a pessoa, se quiser, consegue ter acesso a formas de cultura e distrações em seu dia a dia.

04. A partir do excerto, vê-se que a favela faz com que seus moradores vivam de uma maneira aprisionada, gerando uma alienação total ao mundo que os cerca.

08. Segundo a narradora do texto 6, o ideal de quem mora na favela nunca pode ser alcançado.

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16. O texto 6 demonstra que, pelo fato de a pessoa morar em uma favela, existe a impossibilidade de que ela tenha acesso a qualquer tipo de cultura.

32. Não obstante várias frases do texto 6 apresentarem transgressões à norma padrão da língua portuguesa, na frase "De vez em quando, parava para repreender os meus filhos" isso não ocorre.

64. Os relatos de Carolina Maria de Jesus, apesar de inteiramente fictícios, são tristes e cruéis. As frases curtas, im-pactantes, e a linguagem forte e cheia de vida, transformam a leitura em algo vívido e perturbador.

Resposta:

07) Considerando o fragmento extraído do conto A mão no ombro (in: Melhores contos, de Lygia Fagundes Telles), some o que for correto.

01. Os vocábulos árvore, úmido, silêncio, hálito e pássaros, retirados do trecho do conto A mão no ombro, de Lygia Fagundes Telles, têm os seus acentos gráficos justificados pela mesma regra.

02. Apresentam dígrafos todos os vocábulos destacados no trecho a seguir: O homem estranhou aquele céu verde com a lua de cera coroada por um fino galho de árvore, as folhas se desenhando nas minúcias sobre o fundo opaco. Era uma lua ou um sol apagado?

04. Em Difícil saber se estava anoitecendo ou se já era manhã no jardim que tinha a luminosidade fosca de uma an-tiga moeda de cobre, a locução destacada poderia ser substituída por anoitecia, sem implicar qualquer prejuízo semântico ou gramatical ao período.

08. O período Se ele reouvesse o dinheiro da venda do imóvel, compraria outro na mesma localidade apresenta correto emprego de tempos e modos verbais e suas correlações.

16. As formas verbais estranhou, era, fizesse, retiradas do texto, estão, respectivamente, no pretérito perfeito do indica-tivo, pretérito imperfeito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo.

32. Em Nem inverno, embora a frialdade limosa das pedras o fizesse pensar no sobretudo que deixara no cabide do escritório, o verbo destacado poderia ser substituído por havia deixado sem que isso implicasse qualquer alteração do sentido original da frase.

Resposta:

08) Assinale os itens corretos, some e dê o valor total.

01. Os vocábulos embonecar, o descanso, incerto e sinceramente foram formados, respectivamente, por composição por aglutinação, derivação imprópria, derivação prefixal e derivação sufixal.

02. Não há erro quanto à pluralização dos vocábulos: caráter – caracteres; projetil – projéteis; guarda-chuva – guarda--chuvas; guarda-municipal – guardas-municipais.

04. Apresentam plural metafônico (mudança de timbre da vogal tônica) todos os vocábulos a seguir: esforço, forno, porco, osso, povo.

08. Em Lá eles viviam bem; Ele tinha muito medo de baratas; Talvez ele volte amanhã; os vocábulos destacados são, respectivamente, advérbios de lugar, modo, intensidade, dúvida e tempo.

16. Não há desvios quanto ao uso do imperativo em Estuda bastante, vence os obstáculos da vida e nunca desistas!

Resposta:

LINGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS

Texto 1

Violence against womenSharing Buttons

Key facts

• Violence against women – particularly intimate partner violence and sexual violence – is a major public health problem and a violation of women's human rights.

• Global estimates published by WHO indicate that about 1 in 3 (35%) of women worldwide have experienced either physical and/or sexual intimate partner violence or non-partner sexual violence in their lifetime.

8

• Most of this violence is intimate partner violence. Worldwide, almost one third (30%) of women who have been in a relationship report that they have experienced some form of physical and/or sexual violence by their intimate partner in their lifetime.

• Globally, as many as 38% of murders of women are committed by a male intimate partner.• Violence can negatively affect women’s physical, mental, sexual, and reproductive health, and may increase the risk

of acquiring HIV in some settings.• Men are more likely to perpetrate violence if they have low education, a history of child maltreatment, exposure to

domestic violence against their mothers, harmful use of alcohol, unequal gender norms including attitudes accepting of violence, and a sense of entitlement over women.

• Women are more likely to experience intimate partner violence if they have low education, exposure to mothers being abused by a partner, abuse during childhood, and attitudes accepting violence, male privilege, and women’s subor-dinate status.

• There is evidence that advocacy and empowerment counseling interventions, as well as home visitation are promising in preventing or reducing intimate partner violence against women.

• Situations of conflict, post conflict and displacement may exacerbate existing violence, such as by intimate partners, as well as and non-partner sexual violence, and may also lead to new forms of violence against women.

09) According to use in the Text 1, what does WHO stand for?

01. The global estimate over violence against women. 02. A research journal which published an estimate on violence against women.04. World report on violence and health.08. World Health Organization.16. Women who have experienced any kind of violence

Resposta:

10) Select the correct statement(s), according to the Text 1.

01. Violence against women is an important public health problem and a violation of women's human rights.02. Global estimates published by World Health Organization indicate that more than one third of women worldwide have

experienced some form of violence in their lifetime.04. Worldwide, almost a fourth of assassinations of women are performed by a male intimate partner.08. Interventions and home visitation may prevent or reduce intimate partner violence against women.16. Situations of conflict may worse existing violence

Resposta:

11) Select the alternative that can be correctly complete the following sentence

Men are more likely to perpetrate violence if…

01. they have low education. 02. they were inadequately treated as a child. 04. they attended domestic violence against their mothers. 08. they use alcohol to wash out evidences of violence. 16. they were brought up with equal gender norms.32. they feel they have the right of property over women.

Resposta:

9

Text

The United Nations defines violence against women as "any act of gender-based violence that results in, or is likely to result in, physical, sexual, or mental harm or suffering to women, including threats of such acts, coercion or arbitrary depri-vation of liberty, whether occurring in public or in private life." (1)

Intimate partner violence refers to behavior by an intimate partner or ex-partner that causes physical, sexual or psycho-logical harm, including physical aggression, sexual coercion, psychological abuse and controlling behaviors.

Sexual violence is "any sexual act, attempt to obtain a sexual act, or other act directed against a person’s sexuality using coercion, by any person regardless of their relationship to the victim, in any setting. It includes rape, defined as the physically forced or otherwise coerced penetration of the vulva or anus with a penis, other body part or object."

World report on violence and health

12) Select the proposition(s) which contains(contain) the correct definition for the underlined words as they are used in Text 2.

01. likely – prone or probable to happen 02. harm – damage or injury caused to someone.04. threat – an expression of intension of harm, injury or damage someone.08. behavior – The way of acting16. attempt – provoke or suggest to someone bad actions. 32. regardless – without chances of punishment.

Resposta:

LÍNGUA ESTRANGEIRA – ESPANHOL

Leer para comprender, escribir para transformar(Prólogo)

(María Fernanda Campos Saavedra)

El libro Leer para comprender, escribir para transformar no pretende ser más que un cómplice de sus pensamientos y deseos, un testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza, y un aliado en la construcción de conocimiento, desde el saber y los intereses que ustedes y sus estudiantes comparten día a día en el aula.

Como dijo el escritor Jorge Luis Borges, "de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones del brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y la imaginación". Pues bien, en Leer para comprender, escribir para transformar podrán encontrar una extensión del pensamiento, la imaginación y la memoria. [...]

Desde el Plan Nacional de Lectura y Escritura navegamos en dirección a un país que lee y escribe, donde la lectura no se circunscribe exclusivamente al ámbito escolar y tampoco se restringe solamente a las áreas de Lengua y Literatura. Por ello, el Ministerio, consciente de la importancia de formar estudiantes competentes en todas las disciplinas, plantea a través de las colecciones que entrega a las instituciones educativas un modelo donde se lee y se escribe en todas las asignaturas. Para lograrlo, la biblioteca escolar ha de convertirse en el territorio para el asombro, la conquista de nuevos conocimientos, la integración, la interdisciplinariedad, la cercanía a otras formas del pensamiento, así como a otras miradas y enfoques.

Se lee y se escribe en ciencias naturales, en sociales, en matemáticas, en música y arte. El mundo se lee y se escribe desde distintos lenguajes; la lectura es la entrada a la comprensión de todo cuanto nos rodea. Así, solo buenos lectores y escritores experimentados sabrán descifrar la respuesta a un problema de álgebra, el proceso de la fotosíntesis, la com-plejidad de la Guerra de los Mil Días, o la delicadeza y la intensidad en la poesía de José Asunción Silva.

Asimismo, nuestros pueblos indígenas están familiarizados con otras formas de escritura. Se escribe en [...] los canastos tejidos, en los que la simbología guarda mensajes transmitidos de generación en generación desde tiempos ancestrales. Se escribe también en las manillas, en los collares, las hamacas y las mochilas. Todas estas escrituras, formas de ver el mundo, de comprenderlo y habitarlo, en la escuela se traducen en palabras; palabras que le dan vida, como arcilla, al pensamiento, a la imaginación y a la curiosidad.

María Fernanda Campos SaavedraMinistra de Educación NacionalBogotá, mayo de 2013.

(Texto adaptado del Prólogo del libro Leer para comprender, escribir para transformar. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/arti-cles-325413_archivo_pdf_riodeletras.pdf. Acceso el 07/04/2015)

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09) Tras la detenida lectura del texto, señale la(s) alternativa(s) correcta(s).

01. El texto introduce la propuesta de un proyecto lanzado por el Ministerio de Educación, destinado a las escuelas y a la población, con vistas a fomentar la patria lectora.

02. El libro Leer para comprender, escribir para transformar entiende la lectura como una actividad exclusiva de las disciplinas de Lengua y Literatura.

04. Borges comprende la lectura como primordial para el desarrollo intelectual del hombre ya que ve el libro como ex-tensión de la imaginación y la memoria.

08. El lenguaje de pueblos indígenas se transmite de generación en generación, por medio de formas de escritura similares a las nuestras.

16. La autora destina su obra a un público distinguido, compuesto por los escritores experimentados, capaces de des-cifrar los misterios de los cálculos y también de percatarse de la magia de la naturaliza.

Resposta:

10) Tras la lectura del texto, señale la(s) alternativa(s) correcta(s).

01. Borges comprende el libro como extensión del cuerpo humano, comparable a instrumentos, tales como: el teléfono, el microscopio y el arado.

02. El texto alude a la labor del escritor colombiano José Asunción Silva y alaba las características de su obra.04. El lenguaje del álgebra, de la música y de las artes se traduce al libro – puerta de entrada a la comprensión de

nuestro alrededor.08. El objetivo de la autora del texto es crear una obra que sirva más como aliada al trabajo diario del profesor que como

testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza.16. El Plan Nacional de Lectura y Escritura comprende la biblioteca escolar como el territorio de navegación hacia la

interdisciplinariedad, que aleja el alumno de la información.

Resposta:

11) Señale la(s) alternativa(s) correcta(s).

01. Los sustantivos lenguajes (línea 16) y mensajes (línea 20) son heterogenéricos, así como "viaje", "leche" y "legumbre". 02. El álgebra (línea 17) es una rama de las matemáticas (línea 15). Las dos palabras se clasifican como heterogenéricos. 04. Los verbos podrán (línea 7) y sabrán (línea 17) son formas irregulares en tercera persona de plural de futuro de

indicativo de "poder" y "saber", respectivamente. 08. La parte subrayada en lograrlo (línea 13) corresponde a un pronombre complemento directo. 16. Las formas tenemos (línea 6) y plantea (línea 11) están conjugadas en presente de indicativo, en primera persona

de plural y en tercera persona de singular, respectivamente.

Resposta:

12) Señale la(s) alternativa(s) correcta(s).

01. La expresión por ello, (líneas 10-11) puede ser sustituida correctamente por por eso.02. El vocablo disciplinas (línea 11) significa lo mismo que asignaturas.04. lograrlo (línea 13) es lo mismo que conquistarlo.08. Asimismo (línea 19) es sinónimo, en el contexto, de pero. 16. La preposición con artículo a la, que aparece varias veces en el último párrafo se traduce al portugués como à.

Resposta:

11

MATEMÁTICA

12

f(x) = 4x – x2, x ∈ Rg(x) = x2 + 8x – 6, x ∈ R

A medida do segmento PQ é 23.

16. Duas retas são paralelas quanto não possuem pontos em comum.

Resposta:

13) Assinale a(s) alternativa(s) correta(s).

01. Considere os pontos A = (2, 0), B = (–1, 3 ) e C = (–1, – 3 ) em um plano cartesiano, o menor ângulo ABC é 60o.

02. Seja a função real h(x) = 1 – x2. A área do triângulo de vértices (–1, h(–1)), (0, h(0)) e (1, h(1)) é 2 u.a.

04. Considere os pontos P(2, 4), Q(–1, 0) e S(–5, 3). O triângulo de vértices P, Q e S é retângulo.

08. No plano cartesiano a seguir, estão representados os gráficos das funções f e g, sendo P e Q seus pontos de in-terseção.

13


01. Seja o polinômio P(x) = x3 – 2x2 – 4x + m, sendo m um número real. Sabendo-se que P(x) é divisível por (x – 2), o valor de m é 7.

02. Considere os polinômios p(x) = x3 + 2a + b e h(x) = x4 + a – 2b, em que a e b são constantes reais e x é uma variável real. A soma dos valores de a e b para os quais esses polinômios sejam divisíveis por x – 4 é 13.

04. Dado um conjunto A, chamam-se subconjuntos triviais de A: o próprio A e o conjunto vazio. Todos os demais são chamados de subconjuntos próprios. Se o conjunto A tem 254 subconjuntos próprios, então n(A) = 8.

08. O polinômio p(x) = x3 – 2x2 – 9x + 18 tem três raízes: r, –r e s. O valor de s é 2.

16. A figura abaixo mostra uma reta e uma parábola de eixo vertical.

Os pontos de interseção entre a reta e a parábola são (1, 3) e (6, 8).

32. Considere a função f(x) = |x + 1| – |x – 1|, definida para x real. Temos que f é uma função par.

Resposta:

14


01. A figura abaixo exibe um círculo de raio r que tangencia internamente um setor circular de raio R e ângulo central θ.

Para θ = 60o, a razão entre as áreas do círculo e do setor circular é 23

.

02. Sejam x e y dois números reais, com 0 < x < π2

e π2

< y < π, satisfazendo sen y = 45

e 11 sen x + 5 cos (y – x) = 3.

Então cos y é igual a 35

.

04. 2 cos2 x + cos (2x) = 3 + 4 cos2 x, para todo x real.

08. O período da função f(θ) dada pela lei de formação f sen

1

523 3

1 é 3π.

16. Uma urna contém 50 bolinhas numeradas de 1 a 50. Sorteando-se uma bolinha, a probabilidade de que o número

observado seja múltiplo de 8 é 7

50.

32. sen4 x – cos4 x = sen2 x – cos2 x, para todo x real.

Resposta:

15


01. Um terreno de forma retangular foi dividido em quatro lotes retangulares. As áreas de três lotes são 4 m2, 8 m2 e 13 m2. A área total do terreno é 40 m2.

02. Um sorvete de casquinha consiste de uma esfera (sorvete congelado) de raio 3 cm e um cone circular reto (casquinha), também com 3 cm de raio. Se o sorvete derreter, ele encherá a casquinha completa e exatamente. Suponha que o sorvete derretido ocupe 80% do volume que ele ocupa quando está conge-lado. A altura da casquinha é de 8,4 cm.

04. Uma bola de vidro que é uma esfera de centro se encaixou num copo exatamente como mostra a figura. O raio da bola mede 13 cm e OC = 5 cm. O segmento AC é o raio do cilindro. O que tem o maior volume é o copo.

08. O volume do cubo da figura é 64 cm3. O ponto V é o ponto de encontro das diagonais do cubo. O volume

da pirâmide de vértice V é 323 .

16. Na figura abaixo, PQR e STU são triângulos equilá-teros congruentes e PQ = 6 cm. Se o triângulo SWV tem perímetro 9 cm, então o perímetro do polígono PQWTUVR é 27 cm.

32. Em um plano horizontal encontram-se representadas uma circunferência e as cordas AC e BD. Nas condi-ções apresentadas na figura, o valor de x é 7.

Resposta:

16

17) As dimensões de um paralelepípedo retângulo são dadas pelas raízes do polinômio a seguir.

3x3 – 13x2 + 7x – 1

Em relação a esse paralelepípedo, determine a razão entre a sua área total e o seu volume, passando para o cartão--resposta.

Resposta:


01. Sabendo que

a b c

d e f

g h i

10 , o valor de

a b c

d e f

g h i

2 2 2

3 3 3

= –60.

02. Numa loja, os artigos A e B, juntos custam R$70,00. Dois artigos A mais um C custam R$105,00 e a diferença de preços entre os artigos B e C, nessa ordem, é R$ 5,00. O preço do artigo C é R$40,00.

04. Dadas as matrizes A = 3 5

1 3

e B = [4, 0] a soma dos elementos de X tal que X . A = B é

167

.

08. Sejam A e B matrizes quadradas de mesma ordem, temos que (A – B)2 = A2 – 2AB + B2.

16. Seja k ∈ R e An x n, tem-se que det (k . A) = kn . det A.

Resposta:

17


01. Na gaveta da cozinha, Maria tinha guardado duas notas de 10 reais, duas notas de 20 reais e duas notas de 50 reais. Durante a noite, no escuro, Francisco, o filho de Maria retirou ao acaso duas notas.

A probabilidade de que Francisco tenha retirado menos de 50 reais é de 30%.

02. Uma caixa contém doze presentes diferentes. Quatro crianças, uma de cada vez, deverão escolher aleatoriamente três presentes da caixa de uma só vez.

Nessas condições, a quantidade possível de maneiras diferentes que esses presentes poderão ser distribuídos para essas quatro crianças é 369600.

04. O termo independente no desenvolvimento do binômio 2 323

5

xx

é 720.

08. A desigualdade x xx x

2

24 37 10

0

se verifica para todos os números reais x tais que x < 1 ou 2 < x < 3 ou x > 5.

16. Uma função admite inversa quando for ímpar.

Resposta:

18

BIOLOGIA

20) A evolução pode ser definida, de maneira geral, como o processo de variação e adaptação de populações ao longo do tempo, com isso promovendo inclusive a formação de novas espécies a partir de uma preexistente. Assim sendo, a grande diversidade de organismos presentes em nosso planeta pode ser explicada por meio dessa teoria. Sobre o assunto acima, some a(s) correta(s).

01. A ideia principal da evolução biológica é que todos os seres vivos compartilham um mesmo ancestral. A partir dela, surgiu a enorme variedade de espécies que encontramos hoje.

02. Pode-se dizer que a evolução é o processo pelo qual os organismos modernos se desenvolveram, a partir de antigos ancestrais.

04. Charles Darwin e Alfred Russel Wallace são os mais consistentes para explicar a evolução dos seres vivos. Darwin afirmou que os seres vivos, inclusive o homem, descendem de ancestrais comuns, que se modificaram ao longo do tempo.

08. Órgãos análogos são aqueles com a origem embrionária e estruturas anatômicas diferentes, mas que exercem a mesma função. Os órgãos análogos surgem por irradiação evolutiva.

16. A deriva genética corresponde a um processo de mudança ao acaso das frequências alélicas de uma população. Através desse mecanismo a deriva trabalha para produzir adaptações.

32. O estudo dos fósseis permite reconstruir a imagem de uma espécie já desaparecida e contribui para o estudo da evolução dos seres vivos. A partir das análises entre semelhanças e diferenças entre as espécies, pode-se concluir sobre o seu surgimento e desaparecimento.

64. A seleção natural é um dos mecanismos fundamentais da evolução. Através dela, os indivíduos maiores e mais fortes são selecionados.

Resposta:

21) Em 1908 o matemático inglês Godfrey H. Hardy (1877–1947) e o médico alemão Wilhem Weinberg concluíram que, se nenhum fator evolutivo atuasse sobre uma população que satisfizesse certas condições, as frequências de seus alelos permaneceriam inalteradas ao longo das gerações. Sobre o teorema descrito acima assinale as alternativas corretas e dê o somatório.

01. Para que ocorra o teorema, a população deve ser muito grande (teoricamente, quanto maior, melhor), de modo que possam ocorrer todos os tipos de cruzamento possíveis, de acordo com as leis de probabilidades.

02. A população deve conter cruzamentos entre genótipos assemelhados, isto é, os cruzamentos entre indivíduos de diferentes genótipos não devem ocorrer ao acaso, havendo portanto uma preferência.

04. Se uma população em equilíbrio gênico, possui uma frequência genica do alelo (não ligado ao sexo) A de 0,8 a frequência gênica do alelo recessivo será de 0,2.

08. A frequência genotípica dos indivíduos Aa em uma população em equilíbrio de Hardy e Weinberg com a presença de 0,8 dos alelos dominantes é de 32%.

16. O princípio de Hardy-Weinberg estabelece um padrão teórico para o comportamento gênico ao longo das gerações. Na prática, ele nos ajuda a perceber se uma população se encontra ou não em equilíbrio, chamando a atenção para os possíveis fatores evolutivos que estão atuando.

32. Processos de migração não interferem significativamente a frequência do teorema, pois, quando ocorre, a amostra da migração sempre transfere os alelos na mesma porcentagem da população participante no processo.

Resposta:

22) Floração da orquídea Laelia purpurata começa mais cedo e emoldura mata atlântica em Florianópolis.

Mais comum a partir da primeira quinzena de dezembro, durante a transição da primavera para o verão, a floração da Laelia purpurata este ano começou mais cedo nas encostas da mata atlântica em Florianópolis. Enormes e silvestres, os buquês de pétalas brancas, lilás e róseas se multiplicam sobre troncos e galhadas de árvores de grande porte ou se reproduzem em minúsculas fendas das rochas de granito espalhadas em áreas de antigas pastagens.

A extração contínua e desmatamentos praticamente dizimaram a espécie das encostas de mata atlântica em Florianó-polis. Bela e abundante no Sul da Ilha, principalmente na floresta do entorno da lagoa do Peri e Lagoinha do Leste, a planta nativa era negociada por atravessadores e transportada em caminhões para abastecer floriculturas da cidade ou serem despachadas para outros Estados e até para o exterior.

(Fonte: https://ndonline.com.br/florianopolis/noticias/floracao-da-orquidea-laelia-purpurata-comeca-mais-cedo-e-emoldura-mata-atlantica-em-florianopolis)

19

Sobre a orquídea citada some a(s) alternativa(s) correta(s).

01. Por se tratar de uma planta que pode ser epífita, suas raízes são sugadoras apresentando capacidade de penetrar no caule da planta suporte.

02. As orquídeas são plantas e flores da família das orquidáceas da divisão Angiospermae, típicas de regiões de clima tropical.

04. São admiradas em função da beleza incomum das flores, que são adaptadas para a polinização por insetos (ento-mofilia).

08. Pertencem às angiospermas, plantas complexas que apresentam raiz, caule, folhas, flores, frutos e sementes.16. Na reprodução, o grão de pólen germina no estigma e forma o tubo polínico. Este cresce, através do estilete, até

atingir o óvulo, no ovário.32. Na reprodução das orquídeas, quando atinge o óvulo, o tubo polínico libera os seus dois núcleos espermáticos. Um

núcleo espermático (n) fecunda a oosfera (gameta feminino – n) e forma um zigoto (2n) que dará ao embrião.64. São plantas com um sistema de condução bem desenvolvido, sendo o floema responsável pela condição da seiva

inorgânica.

Resposta:

23) Dor no joelho é uma queixa comum que afeta pessoas de todas as idades. Dor no joelho pode ser o resultado de uma lesão, como um ligamento rompido ou cartilagem rompida, ou de outros problemas de saúde, como artrite. A dor no joelho pode ser causada por lesões e por problemas de saúde diversos. Esse tipo de dor é geralmente consequência do uso excessivo do joelho, preparo físico ruim, ausência de aquecimento e de alongamento, recomendadas antes e depois de atividades físicas, mas outras causas podem estar relacionadas ao surgimento da dor no joelho. Sobre a histologia envolvendo essa estrutura, marque as corretas.

01. A pele do joelho é um tecido de revestimento formado por células bem próximas e unidas, que funcionam como barreira contra agentes infecciosos e evitam a perda d’água e o ressecamento.

02. Entre o músculo e os ossos do joelho, é abundante o tecido conjuntivo frouxo rico em fibras colágenas, reticulares e elásticas, além de moléculas que atuam no papel de nutrir outros tecidos. Estão presentes diversos tipos de células, tais como: fibroblastos, macrófagos, linfócitos, adipócitos, entre outras.

04. Os tendões estabelecem a ligação entre músculos e ossos e transferem a força para o esqueleto, são compostos por fibras de tecido conjuntivo.

08. As articulações são protegidas pelos ligamentos. Os ligamentos são uniões de tecidos conjuntivos entre ossos que ajudam a estabilizar a articulação. De forma geral, são pouco elásticos, ou seja, ficam frouxos ou rasgam se estica-dos excessivamente.

16. Para a movimentação do joelho é necessário o tecido muscular liso especializado na contração, graças à presença das proteínas miosina e actina. Suas células são alongadas, formando fibras.

32. No processo de comando da contração muscular temos a participação do neurônio que forma uma sinapse com a fibra muscular, através de um impulso eletroquímico que percorre os axônios.

Resposta:

24) A respeito das doenças causadas por vermes, seus sintomas, modos de contágio e classificação sistemática dos seus hospedeiros, assinale e some as corretas.

01. A cisticercose tem como agente etiológico o estágio larval de um verme do grupo dos nematódeos.02. As duas espécies causadoras de teníase pertencem ao mesmo gênero, mas não à mesma espécie04. Vetor e causador da elefantíase são invertebrados, sendo o primeiro do filo dos artrópodes e o segundo do Filo dos

Platelmintos.08. A ascardíase possui um ciclo heteroxênico.16. A ancilostomíase (ou amarelão) tem como vetor um molusco.32. Na esquistossomose, os vetores são caramujos do gênero Biomphalaria.64. A contaminação por Ancylostoma brasiliensis se dá pela penetração de larvas através da pele.

Resposta:

20

25) A obtenção de energia pelos seres vivos é um ponto delicado em quase todas as espécies. Cada ser vivo adota estraté-gias para conseguir moléculas orgânicas, fabricando-as ou buscando de fontes externas, e quebrando essas moléculas em suas células das mais variadas formas, com ou sem a utilização do gás oxigênio (respiração aeróbia ou anaeróbia). Quanto a esses processos bioenergéticos, assinale as alternativas corretas e dê a soma como resposta.

01. Além da respiração celular aeróbia, existem na natureza outros processos que permitem obter energia a partir de carboidratos. Um deles é a fermentação ou respiração celular anaeróbia, processo menos eficiente do que a respi-ração celular aeróbia por gerar um menor saldo de ATP.

02. Uma das fases da respiração celular é a glicólise, que ocorre no hialoplasma. Nessa fase, uma molécula de glicose transforma-se em duas moléculas de ácido pirúvico com saldo de dois ATP. Esse processo acontece tanto na res-piração aeróbia quanto na anaeróbia.

04. Havendo oxigênio em quantidade suficiente, as células musculares realizam o processo de respiração celular ae-róbico; porém, em situações de atividade intensa, na falta de oxigênio, elas podem realizar quimiossíntese.

08. Na cadeia respiratória, proteínas chamadas de citocromos, reagem com aceptores intermediários de elétrons (NADH2 e FADH2), promovendo a formação de ATP, e tendo o oxigênio como aceptor final de elétrons, formando água no final do processo

16. Existe relação entre respiração pulmonar e respiração celular aeróbia, no sentido de que o gás carbônico capturado pela respiração pulmonar é levado até as células que vão participar da respiração celular.

32. A sequência correta de eventos que ocorrem no processo de respiração celular aeróbia é: glicólise, reação do ácido pirúvico com a coenzima A, ciclo de Krebs e cadeia respiratória.

Resposta:

26) Observe as figuras abaixo, que mostram fotomicrografias de duas organelas citoplasmáticas:

São duas organelas membranosas que possuem como uma de suas funções o armazenamento de substâncias, porém uma possui ribossomos aderidos à sua estrutura. Sobre essas organelas, assinale as alternativas corretas e dê a soma como resposta.

01. A organela A está associada à respiração celular.02. A organela B está associada à síntese proteica.04. As duas organelas só aparecem em células procariontes.08. A produção de quitina em artrópodes está associada à organela A.16. A organela B é o local de ocorrência da fotossíntese em células vegetais.32. Células secretoras possuem a organela A bem desenvolvida.

Resposta:

portuguÊs/inglÊs/espanhol/matemÁtica/biologia … · 1) para fazer a prova, você usará este...

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