O respeito, disciplina e solidariedade O respeito, disciplina e solidariedade podem ser aprendidos nas lutaspodem ser aprendidos nas lutas

ETI Prof Ana Lúcia de O. BatistaETI Prof Ana Lúcia de O. BatistaProf. Leonarod LizieroProf. Leonarod Liziero3 ABCd3 ABCd4 bimestre 20124 bimestre 2012

Metodologia de ensinoMetodologia de ensino

REALIDADEObservação da Observação da

RealidadeRealidade

Levantamento dos Levantamento dos pontos-chavepontos-chave

TeorizaçãoTeorização

Hipóteses de Hipóteses de soluçãosolução

Aplicação à Aplicação à realidaderealidade

• Metodologia da Problematização (Berbel, 1999);– Arco de Maguerez:

BERBEL, N. A. N. (Org.) Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: Ed. UEL, 1999.

PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO

• Em nossa escola conversamos e elaboramos combinados do que podemos ou não fazer, porém, muitos colegas insistem em não cumpri-los. Falam palavrões, dão socos e chutes que muitas vezes podem até causar machucados e quando questionados sobre estas atitudes alegam que estão brincando. Nós sabemos o que é de fato brincar? Será que eles estão brincando de lutar? Como podemos definir lutas e brigas? É possível brincar sem machucar a nós mesmos e os colegas de modo a não gerar conflitos nos ambientes da escola?

Objetivo geralObjetivo geral

• Compreender as diferenças entre brincadeiras, lutas e brigas evidenciando as consequências de quem se envolve em uma briga e a postura e as habilidades de quem luta, utilizando o diálogo para resolver problemas e minimizar os conflitos buscando otimizar os ambientes para que eles possam de fato estar destinado à aprendizagens.

ObservaçãoObservaçãoda realidadeda realidade

• PESQUISA:• Os alunos observaram o comportamento dos colegas no recreio e registraram as principais ocorrências;

• AULA MOBILIZADORA:• Os alunos definiram lutas e brigas selecionando uma palavra que representasse cada conceito. Observou-se que alguns não diferenciavam lutas de brigas, enquanto outros conseguiram distingui-las.

LUTAS BRIGASCUIDADO, RESPEITO, BOXE, UFC, KUNG FU, MUAI TAI, LUTADORES,

JUDÔ, AMIZADE, ESPORTE, JUSTIÇA, KARATÊ, JIU JITSU, TORNEIO, AJUDA,

GOLPE

MACHUCADO, XINGAMENTO, VIOLÊNCIA, MORTE, PERIGO,

CONFUSÃO, PROVOCAÇÃO, DOR, FERIMENTO, RAIVA,

DESOBEDIÊNCIA, TEIMOSIA

ObservaçãoObservaçãoda realidadeda realidade

• AULA MOBILIZADORA:• Foi realizado também jogo de combate com o objetivo do aluno identificar as características das lutas (os seus princípios) e compreender que elas não estão diretamente relacionadas com a violência;

• Características das lutasCaracterísticas das lutas: contato proposital, fusão ataque/defesa, imprevisibilidade, oponentes/alvos, regras;

LevantamentoLevantamentodos pontos-chavedos pontos-chave

• A partir da Observação da Realidade, foi apresentada a problematização. Os alunos elencaram o seguintes pontos-chave:

• Brigas estão relacionadas à violência;• As lutas ensinam diversos valores;• A luta é um esporte;• A luta pode ser uma brincadeira se não nos agredimos;

teorizaçãoteorização

• Os alunos assistiram à animação “Kung Fu Panda e os Segredos dos Cinco Furiosos”

• O desenho aborda 5 valores como características importantes de bons lutadores: Paciência, Coragem, Disciplina, Compaixão e Confiança.

teorizaçãoteorização

• Observaram por meio de cartaz a diferença de conceituação entre Brincadeiras, Lutas e Brigas.• Os alunos elaboraram cartazes com frase e desenho que demonstrassem ensinamento das lutas.

Hipóteses de soluçãoHipóteses de solução

• Jogos de Combate:•Jogo de Conquista de Território:

Hipóteses de soluçãoHipóteses de solução

• Jogos de Combate:•Jogo de Força:

Aplicação à realidadeAplicação à realidade

• Acolhida especial e participação no evento de encerramento do ano letivo:

• Coral - Pai Nosso• Vídeo da apresentação

resultadosresultados

• Os alunos identificaram a diferença entre brincar, brigar e lutar, percebendo que são ações distintas;• Compreenderam que as lutas propagam valores fundamentais e formam cidadãos de bem;

Para saber mais:Para saber mais:

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