COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE VERACRUZ DEL ESTADO DE VERACRUZ PLANTEL “POTRERO 103”PLANTEL “POTRERO 103”

CARRERA: CARRERA: Profesional Técnico-Bachiller en INFORMATICAProfesional Técnico-Bachiller en INFORMATICA

MODULO: MODULO: Elaboración y mantenimiento de sistemas deElaboración y mantenimiento de sistemas de

informacióninformaciónPERIODO: PERIODO:

FEBRERO - JULIO DE 2016FEBRERO - JULIO DE 2016

SEMESTRE: SEMESTRE: Sexto 6101Sexto 6101

DOCENTE:DOCENTE:L.I.NORMA ISAURA SANCHEZ TORRALBAL.I.NORMA ISAURA SANCHEZ TORRALBA

ALUMNO:ALUMNO:

__________________________________________________________________________________

Portafolio De EvidenciasPortafolio De Evidencias

CONTENIDO1. DATOS GENERALES DEL ALUMNO 2. ÍNDICE 3. RECORD DE REVISIÓN4. OBJETIVO DEL MODULO 5. TEST DE ESTILO DE APRENDIZAJE6. EXAMEN DIAGNOSTICO7. PLAN DE EVALUACIÓN8. CONTRATO DE APRENDIZAJE9. PROPÓSITO GENERAL DEL MODULO10. NUMERO, NOMBRE Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE11. CALENDARIO DE ACTIVIDADES.

a. EVIDENCIAS POR CONOCIMIENTO

b. EVIDENCIAS POR DESEMPEÑO

c. EVIDENCIAS POR PRODUCTO

d. CONCLUSIONES

RECORD DE REVISIÓN Elaboración y mantenimiento de sistemas de informaciónPeriodo: febrero – Julio 2016 Grupo: ___ . Docente: L.I NORMA I. SANCHEZ TORRALBA . .

Nombre Del Alumno: ____________________________________________________________

Fecha Hora Lugar Retroalimentación  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REQUISITOS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

DEBERÁ ENTREGAR PARA REVISIÓN EN FOLDER ________ BROCHE BACO, NO SE RECIBIRAN HOJAS SUELTAS.

TODAS LAS HOJAS QUE INTEGREN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEBEN INCLUIR ENCABEZADO EL NOMBRE DEL MODULO, NUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD Y TIPO DE EVIDENCIA DE QUE SE TRATE (CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO Y/O PRODUCTO).

TODAS LAS HOJAS DEBEN INCLUIR COMO PIE DE PÁGINA: NOMBRE DEL ALUMNO, NUMERO DE PÁGINA Y FECHA DE ENTREGA.

TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DEBE DE LLEVAR ANOTADA LA BIBLIOGRAFÍA, Y/O FUENTE ELECTRÓNICA

TODO TRABAJO A COMPUTADORA DEBE DE ESTAR JUSTIFICADO. LOS TRABAJOS Y/O TAREAS SERAN HECHOS A MANO. LOS TRABAJOS Y/O TAREAS ENTREGADOS EN FECHA POSTERIOR A LA SOLICITADA,

TENDRÁ UN VALOR MENOR AL ESTABLECIDO PREVIAMENTE. DEBERÁ DE LLEVAR UN SEPARADOR PARA CADA TIPO DE EVIDENCIAS (DESEMPEÑO,

CONOCIMIENTOS Y PRODUCTO). EL MÍNIMO DE EVIDENCIAS POR CADA REVISIÓN DEBE SER DEL 90 %. EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIA ES UN REQUISITO PARA: PRSENTAR PARCIALES Y PARA

ASENDER CALIFICACION. ES REQUISITO PARA PRESENTAR ASESORIAS COMPLEMENTARIAS Y EXTRAORDINARIOS.

FIRMAS

_______________________ ____________________________ ALUMNO NORMA I. SANCHEZ TORRALBA

Test de estilo de aprendizajeNombre:______________________________________________________

Instrucciones: Descubre tu tipo de estilo, selecciona de las 4 opciones la que se presente en tu vida actual, después procede a la lectura y subraya tu estilo.¿Qué tipo de examen realizas con mayor facilidad?1. Examen escrito2. Examen oral3. Examen de opción múltipleCuando tienes que aprender algo de memoria...1. Memorizo lo que veo y recuerdo la imagen (por

ejemplo, la página del libro)2. Memorizo mejor si repito lo estudiado rítmicamente

y recuerdo paso a paso3. Memorizo a base de pasear y mirar, y recuerdo una

idea general mejor que los detallesCuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones...1. Escuchando al profesor.2. Me aburro y espero a que me den algo para hacer.3. Leyendo el libro o la pizarra.Marca la frase con las que te identifiques más.1. Prefiero escuchar chistes que leer cómics.2. Mis cuadernos y libretas están ordenados y bien

presentados, me molestan los tachones y las correcciones.

3. Me gusta tocar las cosas y tiendo a acercarme mucho a la gente cuando hablo con alguien.

¿Cuál de las siguientes actividades disfrutas más?1. Ver películas.2. Escuchar música.3. Bailar.¿De qué manera te resulta más fácil aprender algo?1. Repitiendo en voz alta.2. Escribiéndolo varias veces.3. Relacionándolo con algo, a poder ser divertido.Cuando no encuentras las llaves en una bolsa, ¿qué haces para encontrarlas más rápidamente?1. Sacudo la bolsa para oír el ruído.2. Las busco mirando.3. Las busco con la mano, pero sin mirar.Cuando te dan instrucciones...1. Me pongo en movimiento antes de que acaben de

hablar y explicar lo que hay que hacer.2. Recuerdo con facilidad las palabras exactas de lo

que me han dicho.3. Me cuesta recordar las instrucciones orales, pero

no hay problema si me las dan por escrito.¿Cuál de estos ambientes te atrae más?1. Uno en el que se escuchen las olas del mar.2. Uno con una hermosa vista al océano.3. Uno en el que se sienta un clima agradable.Si te ofrecieran uno de los siguientes empleos, ¿cuál elegirías?1. Director de un club deportivo.2. Locutor de una emisora de radio.

3. Editor de una revista.¿A qué tipo de evento preferirías asistir?1. A un concierto de música.2. A una muestra gastronómica.3. A un espectáculo de magia.Si tuvieras mucho dinero ahora mismo, ¿qué harías?1. Viajar y conocer el mundo.2. Comprar una casa.3. Adquirir un estudio de grabación.En clase lo que más te gusta para aprender es que...1. Se organicen actividades en que los alumnos

tengan que hacer cosas y puedan moverse.2. Me den el material escrito y con fotos, diagramas.3. Se organicen debates y que haya diálogo.Principalmente, ¿cómo te consideras?1. Sociable.2. Atlético.3. Intelectual.¿Qué cosas te distraen más en clase?1. El ruido.2. El movimiento.3. Las explicaciones demasiado largas.¿Qué programas de televisión prefieres ver?1. Noticias sobre el mundo y la actualidad.2. Programas de entretenimiento.3. Reportajes de descubrimientos y lugares.¿Qué prefieres hacer en tu tarde libre?1. Ir al cine.2. Quedarme en casa.3. Ir a un concierto.¿De qué manera te formas una opinión de otras personas?1. Por la sinceridad en su voz.2. Por la forma de estrecharte la mano.3. Por su aspecto.¿Cómo definirías tu forma de vestir?1. Con gusto y conjuntada.2. Discreta pero correcta.3. Informal.Si pudieras elegir ¿qué preferirías ser?1. Un gran músico.2. Un gran médico.3. Un gran pintor.¿Qué es lo que más te gusta de una habitación?1. Que sea confortable.2. Que sea silenciosa.3. Que esté limpia y ordenada.¿Qué es lo que más te gusta de viajar?1. Conocer lugares nuevos.2. Conocer personas y hacer nuevos amigos.3. Aprender sobre otras costumbres

4. .

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICOEs un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.  Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.La persona kinestésica es muy sentimental,  sensitiva y emocional. Lleva el “corazón a flor de piel”. Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.Estilo de aprendizaje AUDITIVOCuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.Estilo de aprendizaje VISUALEste estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA

Alumno: ________________________________________ Fecha: ________________Lugar de aplicación: _____________________________Grupo:____________________Docente: L.I. NORMA I. SANCHEZ TORRALBA .

INSTRUCCIONES: Encierra en un círculo la respuesta que consideres contesta correctamente:

¿Qué es una base de datos? a) Es un almacén de información en forma de datos, pudiendo ser éstos de diferentes tipos. b) Un software que permite realizar listados. c) Un lugar sobre el que se colocan los datos. d) Algo necesario para tomar decisiones.

¿Cuál de las siguientes opciones es una de las principales ventajas de la utilización de las bases de datos? a) Su bajo costo. b) La posibilidad de hacer copias y listados. c) La facilidad de manejo de grandes volúmenes de información. Ninguna.

¿Cuál es el objetivo final de la implantación de una base de datos?a) Reducir costos. b) Mejorar la calidad de vida de los usuarios. c) Mejorar la productividad de los usuarios. d) La posibilidad de realización de consultas por parte de los usuarios.

¿Qué es el modelo de datos? a) Una representación reducida de los datos. b) Una modificación de los datos. c) Una reducción de los datos. d) Una definición lógica de la información que se va a almacenar dentro de la base de datos.Las Bases de Datos se crearon a) Respondiendo a las necesidades de coherencia y seguridad de los datos, dentro de los fichero de una empresa. b) Como causa del trabajo de los ordenadores con gran cantidad de datos. c) Para mejorar el rendimiento de los sistema informáticos. d) Todas las respuestas anteriores son ciertas.

¿ En Access, ¿qué opción presenta la información, contenida en las tablas de la base de datos, de la manera que va a ser impresa? A. Los informes B. Las consultas C. Los formularios D. Las macros.En Access, ¿qué tipo de consulta se realizará cuando se requieran realizar muchos cambios en los registros de una sóla vez? A. Consulta de eliminación B. Consulta de parámetro C. Consulta de referencias cruzadas D. Consulta de acción .

En Access, ¿qué tipo de dato se recomienda dar a un dato que sea: "salario"? A. Autonumérico B. Moneda C. Texto D. Numérico.

¿Cuál de las siguientes opciones no es un tipo de "campo numérico" de Access? A. Simple B. Entero largo C. Memo D. Decimal.

En Access, ¿qué es un dato tipo "memo"? A. De texto capaz de almacenar hasta 64.000 caracteres B. De cantidades C. Memorizado anteriormente D. De texto capaz de almacenar 255 caracteres.

PLAN DE EVALUACIÓN. Nombre Del Alumno:___________________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Unidad 1(10 FEB – 08 ABRIL) % Unidad 2

(12 ABRIL - 29- JUNIO ) %

Practicas Realizadas50

Practicas realizadas20%

Trabajo en equipo

10%

Trabajo en equipo, proyecto del quehacer educativo.

60%

Evaluación Formativa40

Evaluación Formativa 20 %

Total

Ponderación del Modulo

100 %

60%

Total

Ponderación del Modulo

100%

40 %

OBSERVACIONES:

Las fechas de este plan están sujetas a cambios por contingencias no previstas en el semestre:

La calificación se manejara de la siguiente manera: 0 a 69 =NA (Insuficiente) 70 a 74 = 70, 75 a 84 = 80 y 85 a 89 =90 (Suficiente) 91 a 100 =100 (Excelente)

FIRMAS

L.I. Norma I. Sánchez Torralba.

ALUMNO DOCENTE

CONTRATO DE APRENDIZAJEPara el desarrollo del modulo se establecen las siguientes reglas de operación entre el Docente L.I. Norma I. Sánchez Torralba y los alumnos del grupo 4101, siendo los propios alumnos los que vigilaran que estas se cumplan correctamente.

REGLAS DE OPERACIÓN1. Respeto mutuo ante todo.2. Uniforme bien portado.3. No se permite el uso de gorras en el interior del aula, después de la primera llamada de atención

estas serán recogidas.4. Pase de lista en cada clase donde serán consideradas únicamente las inasistencias5. Evitar comer durante la clase ni en el interior del salón.6. La entrega de tareas y portafolios de evidencias será en los días establecidos de lo contrario no hay

prorrogas.7. No realizar trabajos de otras materias durante la clase.8. El portafolio de evidencias es un documento necesario para el proceso de Enseñanza-Aprendizaje 9. Queda prohibido el uso de celulares en el interior del salón de clases, así como también

reproductores DVD, MP3, MP4 u otro tipo de artefactos, serán confiscados en la segunda advertencia.

10. Tener el salón de clase limpio.11. No platicar en el salón de clase.12. Cada alumno debe cumplir con los materiales requeridos para sus actividades académicas.13. Al revisar evidencias se tomara en cuenta: limpieza, letra, ortografía y firmas (tareas y trabajos

realizados).14. Si existieran exposiciones, se calificara el buen trabajo en equipo, se tomara en cuenta el material

utilizado, herramientas visuales, organización, resaltando el aprendizaje autodidacta.15. Se debe tener el 90% de evidencias por producto para tener derecho al examen de cada unidad y el

90% de evidencias y tareas para acreditar el modulo.16. El 20% de inasistencias del total del periodo establecido retirara el derecho a examen.17. Para hacer validas las evidencias por producto se debe demostrar en la práctica el conocimiento

adquirido.18. El portafolio se deberá entregar el día exacto con separadores entre evidencias, preferentemente a

mano, el hacerlo a computadora implica que si hay dos o más trabajos parecidos se anulen.19. La entrada al aula o laboratorio tiene una tolerancia de 10 minutos en la hora de las 8:00 a.m. en

las horas posteriores debe permanecer en el aula. Si el alumno se retrasa por cuestiones administrativas presentara un recado del personal a cargo del departamento para poder ingresar.

20. Cada alumno es responsable del equipo de cómputo asignado, material impreso y dispositivos de almacenamiento.

21. La asignación en laboratorios de cómputo a los alumnos se establece de acuerdo con el orden de lista.

22. El alumno es responsable tanto del equipo de cómputo como de la bitácora, será sancionado si esta presenta comentarios ofensivos, rayones o tachaduras.

23. Se establece que el alumno que posee equipo de cómputo portátil puede utilizarlo después de llenar el formato de ingreso y será utilizado únicamente para las actividades que el docente promueva en clase.

RECIBE Y ACEPTA DOCENTE

ALUMNO L.I. Norma I. Sánchez Torralba

PROPOSITO GENERAL DEL MODULO

Elaborar y dar mantenimiento a sistemas de información mediante el uso de técnicas y lenguajes de programación, de herramientas de TIC de apoyo a la gestión empresarial para cubrir las necesidades de los usuarios y mejoras en procesos o áreas específicas de una entidad u organización

NUMERO, NOMBRE Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Revisa el siguiente diagrama entidad-relación En la figura se presenta un diagrama entidad-relación que contiene muchas entidades, muchos tipos diferentes de relaciones y varios atributos. En este diagrama E-R nos enfocamos en un sistema de facturación, y en particular con la prescripción del sistema. (Por simplicidad,

asumimos que las visitas al consultorio se manejan de forma diferente y están fuera del alcance de este sistema). Diagrama entidad- relación del tratamiento de un paciente. Los atributos se pueden listar al lado de las entidades. En cada caso, la clave se subraya. Las entidades son PRESCRIPCIÓN, MÉDICO, PACIENTE y COMPAÑÍA DE SEGUROS. La entidad de TRATAMIENTO no es importante para el sistema de facturación, pero es parte del diagrama E-R porque se usa para establecer una conexión entre la PRESCRIPCIÓN y el PACIENTE. Por lo tanto lo dibujamos como una entidad asociativa en la figura.

Aquí, un MÉDICO trata muchos PACIENTES (1 :M), quienes se suscriben por separado a una COMPAÑÍA DE SEGUROS individual. Por supuesto, el PACIENTE es sólo uno de los muchos pacientes que se suscriben a dicha COMPAÑÍA DE SEGUROS particular (M:l). Para completar los registros del MÉDICO, el médico necesita guardar la información acerca de los tratamientos que tiene un PACIENTE. Muchos PACIENTES experimentan muchos TRATAMIENTOS, lo que se convierte en una relación muchos a muchos (M:N). El TRATAMIENTO se representa como una entidad asociativa porque no es importante en nuestro sistema de facturación por sí mismo. Los TRATAMIENTOS pueden incluir la toma de PRESCRIPCIONES, y por ello también es una relación M:N, debido a que muchos tratamientos podrían requerir combinaciones de fármacos y muchos medicamentos podrían funcionar para muchos tratamientos. Después algunos detalles se completan para los atributos. Los atributos se listan al lado de cada una de las entidades, y la clave se subraya. Por ejemplo, la entidad PRESCRIPCIÓN tiene un NOMBRE-PRODUCTO. DOSIFICACIÓN, FABRICANTE y CANTIDAD. En teoría, sería benéfico diseñar una base de datos de esta forma, usando diagramas entidad-relación y después completando los detalles acerca de los atributos. Este enfoque de arriba abajo es provechoso, pero a veces es muy difícil lograr. 2. Construye las tablas de la base de datos considerando: Asegurar que los datos se puedan compartir entre los usuarios para una diversidad de aplicaciones Mantener datos que sean exactos y consistentes Asegurar que todos los datos requeridos por las aplicaciones actuales y futuras se podrán acceder con facilidad.

Permitir a la base de datos evolucionar conforme aumenten las necesidades de los usuarios. Permitir a los usuarios construir su vista personal de los datos sin preocuparse por la forma en que los datos se encuentren almacenados físicamente