portafolio taller de proyectos i y ii...
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PORTAFOLIOTALLER DE PROYECTOS I Y II
“CORRECCIONES TIPOLÓGICAS”Concurso CORMA 2016.
BASTIAN COFRÉAldo Rojas - Fernanda Rojas - Sebastian Oyarzún
Equipo docente taller:ERNESTO SILVA, ÁNGELA CARVAJAL.
Equipo docente construcción:GISELA WIESNER, ANDREA ALARCON.
Universidad San Sebastián, Sede Santiago.Primer Semetre 2016.
INDICE
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4. Memoria “Jardín Plaza”5..11 PROCESO CREATIVO Referentes. Imaginario Arquitectonico12..15 ESTRATEGIA Estrategias de proyecto16..28 DESARROLLO PROYECTO Relaciones Programaticas Cuestionamiento Publico/privado Jardín Plaza29..35 CONSTRUCCIÓN Referentes Criterios constructivos
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JARDIN PLAZAENCUENTRO ENTRE LO PUBLICO Y LO PRIVADO
Entendemos el rol del jardín infantil como una pieza urbana lúdica que activa sectores de la ciudad y entiende al niño como un habitante activo del espacio público. El proyecto busca difuminar el límite entre el espacio público y el espacio contenido del jardín a través del significado visual que la arquitectura le transfiere al niño y el niño podría otorgarle a la
imagen urbana de la ciudad.
“Una ciudad que pasa por alto la presencia del niño es un lugar pobre... El niño no puede re descubrir la ciudad a menos que la ciudad re descubra al niño”
Aldo Van Eyck. Wheels or no wheels.
I.Jardín/ Plaza pública como imagen de juego
El niño a su corta edad vive los espacios como tal su necesidad lo lleve a explorar. Para hacer del jardín un activador de sus sentidos y del sistema urbano generamos una plaza pública/privada de juegos para el infante, fomentando el desarrollo motriz. Integramos una serie de actividades anexas que se realizan en el barrio la Castrina, junta vecinal, ferias, talleres educativos, así como también actividades de celebración social donde el niño sea participe del desenvolvimiento
cultural.
II.Traspaso publico/privado
Utilizamos la madera para generar un distanciamiento de la calle, con un perímetro conformado por los patios del jardín como medianero entre lo público y lo privado, entendiendo que la seguridad del niño es primordial. Se mantiene una instancia física y visual (resguardo/imagen de juego), ambos extremos de la plaza se abren cuando la instancia es pública y se cierran cuando
es privada.
III.Jardín infantil/Sala cuna
El jardín infantil se conforma por dos etapas de crecimiento del niño, Sala cuna y nivel medio, proceso de cambios fisicos y psicologicos en el niño, es por esto que establecemos zonas de juegos que rodean las salas según el desarrollo de este. Las salas son minimas en sus metros cuadrados, esto porque entendemos que el espacio de clases debe ser acotado para un mejor
desenvolvimiento del profesor en su enseñanza.
Bastian Cofré
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PROCESO CREATIVO
Para comenzar a entender como la arquitectura se ha echo cargo de problematicas entorno al niño es necesario conocer referencias de proyectos a lo
largo de los años.
REFERENTES
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La arquitectura de Aldo Van Eyck y el impacto del marco teorico de sus proyectos entorno a la recuperación del espacio publico para el juego del niño es el principal motidavor para realizar un proyecto en el cual pudieramos vincular estas ideas
a los tiempos contemporaneos.
Aldo Van EyckPlaygrounds - Amsterdam.
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A traves de elementos tangibles, Aldo Van eyck construye plazas publicas que son interpretadas por los niños, haciendo una arquitectura que no obliga,
sino que, permite la libre exploración.
Aldo Van EyckPlaygrounds - Amsterdam.
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La idea de imaginario arquitectonico nace a partir del sentido de busqueda de conductas programaticas
que pudieran ser tipologicamente explotadas.
IMAGINARIO ARQUITECTONICO
PROCESO CREATIVO
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El jardín como un elemento continuo con distintos cuestionamientos programaticos.
Jonathan GarcíaDibujo Croquis imaginario Jardín.
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El jardín como elementos horizontales y en desnivel. Entendiendo al niño como un usuario de
movimiento activo.
Jonathan GarcíaDibujo Croquis imaginario Jardín.
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El jardín en altura con 3 zonas, una de estas una plaza publica.
Aldo RojasDibujo Croquis imaginario Jardín.
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ESTRATEGIA
Las estrategias de proyecto son decisiones tomadas a partir de ideas + formalidades generelas que
apoyaran el diseño arquitectonico.
ESTRATEGIAS DE PROYECTO
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Se entiende al niño como un usuario explorador, es decir un usuario que interpreta y vive los espacios a su manera, sin que nadie les diga para que son. Planteamos una plaza publica de juegos frente a la respuesta de como hacer de la arquitectura una
imagen de juego para el niño.
Fernanda RojasJardín/Plaza publica como imagen de
juego.
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Para regular el límite entre la calle y el jardin se proyecta un espacio en todo el perímetro con un programa dedicado al juego y a como el niño
interpreta el juego.
Jonathan GarcíaPerimetro + Programa
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El emplazamiento en este caso se encuentra próximo a un parque privado , el parque la Castrina. Se realiza una extensión al parque, generando un plaza pública para la recreación del niño como programa anexo. manteniendo la imagen de juego.
Jonathan García + Fernanda Rojas + Sebastian Oyarzun
Jardín + Plaza publica
En santiago es donde se desarrolla el proyecto, tomando en consideración que el emplazamiento no respondia a nuestra busqueda se decide ampliar el terreno para recuperar el espacio sin uso del
entorno.
EMPLAZAMIENTO
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DESARROLLO PROYECTO
Para entender el contexto desde un plano programatico, relacionamos las ditintas actividades que sugiere un lugar publico y urbano como el de San Joaquin. Actividades del barrio que puedan ser
explotadas en el programa del jardín.
Bastian CofréSantiago
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El proyecto del jardín plaza comienza por la busqueda de la dinamizacion programatica de un jardin infantil en conjunto con las eventuales actividades que tendria un lugar publico en un
barrio como el de la Castrina en San joaquin.
RELACIONES PROGRAMATICAS
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DESARROLLO PROYECTO
El organigrama se diseña y se usa para entender las proporciones de los espacios destinados a los programas en cuestión, de esta manera se puede representar la idea programatica detras del proyecto
de arquitectura construido.
Sebastian Oyarzún Organigrama
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Como primera aproximación a la formalidad del proyecto, se aplica la estrategia entendiendo su relación en función con el proyecto de arquitectura,
en este primer caso la plaza publica.
Fernanda Rojas + Bastian CofréPlaza Publica
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Luego se le agrega un borde de juegos constante donde se explota el juego del niño dentro y fuera
del jardín, cuestionando lo publico y lo privado.
Fernanda Rojas + Bastian CofréPlaza publica + Borde de juegos
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Como es necesario en un jardín, las salas en su primera aroximación se diseñan de manera mas privada, conteniendo el espacio de estudios del niño siempre tratando de vincularlo al juego constante.
Fernanda Rojas + Bastian CofréJardín Infantil
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El proyecto abre el debate si un jardín infantil/Sala cuna debe ser un lugar privado, de resguardo y/o un
lugar publico de interacción social.
CUESTIONAMIENTO PUBLICO/PRIVADO
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DESARROLLO PROYECTO
Las Salas del Jardín/Sala Cuna siempre buscan estar proximas a la calle, manteniendo una distancia de ella a traves de la arquitectura, de esta manera hay un borde de juegos o borde publico que algunas
veces es fisico y algunas no.
Fernanda Rojas + Bastian CofréIsometrica Sala Cuna
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El Sector intermedio de ambas zonas de salas, es un conector entre ambas, como tambien es un conector de calles. generando un traspaso publico/privado - privado/publico, en esta imagen se muestra la cancha recuperada del terreno, un lugar existente, sin uso alguno, rehabilitado para su uso publico y
privado.
Fernanda Rojas + Bastian CofréIsometrica Plaza publica
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Las salas del nivel medio se componen de juegos que promueven el movimiento y el uso del cuerpo, en esta edad es importante el desarrollo del trabajo
en equipo.
Fernanda Rojas + Bastian CofréIsometrica Nivel medio
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El diseño del proyecto es la conjugación de procesos analiticos sobre el como el usuario y el entorno son tipologicamente explotados en cuanto a su rol
publico, es decir su rol urbano.
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JARDÍN PLAZA
DESARROLLO PROYECTO
Fernanda Rojas Isometrica contexto + Proyecto Jardín
Plaza
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Los referentes constructivos aportan en la manera de entender la logica de la madera, como un elemento ortogonal que posibilta formar circulares, es modular y trasciende los en la temporalidad de la
construcción.
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CONSTRUCCIÓN
REFERENTES
En el proyecto de Zumthor, se rescata la repetición del panel, generando una cadena estructural de muy
baja densidad.
Jonathan Garcia + Bastian CofréDetalle isometrica Peter Zumthor-
steilneset memorial
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Los criterios constructivos se basan en todo un proceso de analisis sobre los diferentes referentes, de tal manera que la construcción del proyecto
busque una nueva solución constructiva.
DESARROLLO MODULO CONSTRUCCIÓN
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CRITERIOS CONSTRUCTIVOS
Bastian Cofré + Aldo RojasModulo Constructivo Sala nivel
medio
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Bastian Cofré + Aldo RojasCorte escala 1:5 detalle
pilar techumbre
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Bastian Cofré + Aldo RojasCorte escala 1:5 detalle
pilar viga
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Bastian Cofré + Aldo RojasCorte escala 1:5 detalle
Fundación
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