PORTAFOLIO DIGITALALIX MARCELA SANABRIA VERA

MATEMATICAS.

Las matemáticas se constituyen como el punto de partida del pensamiento lógico el cual facilita la adquisición de competencias cognitivas.

Las matemáticas, buscan desarrollar el pensamiento analítico y permiten representar la realidad en términos medibles y contables, en forma de símbolos, códigos y sistemas numéricos; siendo por tanto una ciencia exacta.

ALIX MARCELA SANABRIA VERA

Docente actual del grado 2 de primaria, en las Áreas de matemáticas, inglés, Lengua Castellana, y demás correspondientes al plan de clases del grado Segundo.

Soy Psicóloga y he trabajado con la niñez en los grados 0 , 2 y 5.

Estoy en la docencia gracias al concurso de la CNSC, para el nombramiento como docente en propiedad realice un diplomado en pedagogía, el cual me proporciono importantes herramientas que he puesto al servicio de mi labor docente.

Grado Segundo

Los alumnos son niños curiosos, interesados por aprender y explorar las herramientas que ofrecen las TIC.

Es de gran satisfacción observar los logros y avances de los niños en su acercamiento a las TIC y su actitud de felicidad frente al desarrollo de las actividades.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

La sede E del Instituto Técnico Agropecuario Gustavo Duarte Alemán, se encuentra ubicada en el Km. 16 vía a Cúcuta, en el área rural del municipio de Floridablanca.

Cuenta con 93 estudiantes desde grado cero a quinto de básica primaria. Los estudiantes de la sede E, han iniciado un proceso que conlleva el uso de las TIC en las diferentes materias, ello implica el empleo de las diferentes herramientas didácticas y pedagógicas que ofrece las Tic, para lo cual se esta trabajando específicamente en el área de matemáticas, buscando que los alumnos adquieran las habilidades necesarias para desenvolverse de forma eficaz en el análisis, comprensión, interpretación y argumentación en la solución de diferentes situaciones matemáticas.

Lo anterior exige la implementación de nuevas estrategias para el logro de este objetivo, para lo cual se requiere de una metodología interactiva entre el estudiantes y el saber matemático.

OBJETIVOS

Objetivo General Implementar herramientas Tic para realizar procesos de interpretación,

comprensión, análisis y argumentación en situaciones matemáticas del contexto de los estudiantes de la sede E, del Instituto Técnico Agropecuario Duarte Alemán.

 

2.1 Objetivos Específicos:

1. Explorar las herramientas que ofrecen las TIC, para seleccionar las que permiten desarrollar procesos de interpretación, comprensión, análisis y argumentación en situaciones matemáticas del contexto de los estudiantes. 

2. Fortalecer con el uso de la TIC, la resolución de problemas matemáticos donde se hallan implicadas la cuatro operaciones básicas.

4. Crear un blog en Jimdo como recurso educativo para formular y solucionar problemas matemáticos relacionados con el contexto de los estudiantes,

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA

www.arteludis.com

www.ceiploreto.es

www.gobiernocanarias.com

www.materialdeaprendizaje.com

www.scielo.com

Bibliografía

CONSTRUCTIVISMO, (2009) [En línea]. [Consultado en julio de 2014]. Disponible en Internet: es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_constructivista_del_aprendizaje)

PROCESOS DE ENSEÑANZA, (2012) [En línea]. [Consultado en julio de 2014]. Disponible en Internet: http://elblogymiprofesion.blogspot.com

Actividades

Etapa 2

Actividades:

 

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo Responsable Productos Recursos

Manejo de herramientas básicas del computador, juegos, manejo de software educativos, uso de la calculadora.

Realizar actividades en línea para mejorar el análisis, comprensión y solución de problemas.

Practica de juegos en línea como: oca matemática, add like mad, portal de juegos educativos y didácticos para niños de primaria, ceiploreto, elpatinete, cuadernia entre otros.

Programar una visita mensual a la sede B de primaria ubicada en el casco urbano para utilizar la sala de internet.

 

 

 

Agilidad en el uso de las herramientas tecnológicas que ofrece las tic.

 

Mejorar la capacidad de análisis, comprensión, solución y creación de situaciones matemáticas.

 

 

Tres meses.

 

Docente de la sede E

Estudiantes competentes en el uso de las herramientas básicas, e interactuar en línea, manejo de software y juegos.

Fortalecer las capacidades intelectuales matemáticas.

 

 

 

Computadores

Software educativo.

Juegos interactivos.

Internet.

Video Bean

 

 

 

 

Actividades

Etapa 1

ActividadesCompetencias a Desarrollar Estudiantes:

Tiempo: Responsable: Productos:

 

Recursos:

Computadores

Elaboración, aplicación y tabulación de la prueba diagnóstica.

Conocer el nivel en que se encuentra el estudiante en su capacidad de planteamientos, solución de problemas matemáticos y el manejo de las herramientas básicas del computador.

Un mesDocente de la sede E

INFORMACION estadística del nivel en que se encuentran los estudiantes en la solución de problemas y manejo de las herramientas básicas.

 

Encuesta.

Resultados esperados Con la implementación de este proyecto, se espera:

En primera instancia que los estudiantes otorguen una respuesta positiva al proyecto al realizar las actividades propuestas con dinamismo, responsabilidad y con una muy buena disposición para aprender.

Así mismo, que los estudiantes aprendan a desarrollar situaciones matemáticas de la cotidianidad de forma divertida empleando el software, y demás herramientas que le ofrece las Tic, y el equipo de cómputo. 

Que el nivel de desempeño en el área de matemáticas mejore en un 80% logrando que todos los estudiantes se encuentren en un desempeño alto y superior..

Que un 100% de los estudiantes manejen adecuadamente las herramientas básicas del computador. 

Que los estudiantes se familiaricen con el blog interactivo, demostrando destrezas y habilidades en el desarrollo de las diferentes actividades off – line y on line propuestas.

Metodología El presente proyecto basado en el modelo

constructivista a través del cual el estudiante es un ser activo y construye los conocimientos en la medida que se enfrenta a situaciones de problemas reales. En él aplica los conocimientos adquiridos en la solución de situaciones de su cotidianidad como: adquisición de un producto en un almacén.

Los estudiantes realizaran las actividades de manera individual y grupal, se evidencia a través de este ejercicio el conocimiento del dinero y el trabajo en equipo.

Se desarrolla en 3 Etapas, así:

Primera: Se parte de un diagnóstico donde se quiere evidenciar el nivel en que se encuentra el estudiante en su capacidad de planteamientos, solución de problemas matemáticos y el manejo de las herramientas básicas del computador.

Segunda: Se realiza el análisis de resultados del diagnóstico, formulando las diferentes actividades que se implementaran para mejorar las deficiencias encontradas planteadas en el blog.

Tercera: Se aplicaran las diferentes actividades propuestas para los estudiantes como: (Software educativo, recursos off-line, juegos interactivos, videos).

Conclusiones de aprendizaje

Con el desarrollo del proyecto de las tic se logra motivar los estudiantes en forma recreativa la solución de situaciones matemáticas interactuando con variedad de herramientas tecnológicas.

Se despierta el interés y todos los sentidos incentivando la atención de los estudiantes en el desarrollo de las clases, sin dejar de lado la función didáctica, ayudando a profundizar y a entender más fácilmente lo que se está enseñando.

Se evidencia que con el uso de las herramientas tecnológicas facilitan el proceso de aprendizaje en forma colaborativa de manera individual y grupal y además se estrecha más la relación entre el docente y el estudiantado.

La creación de un blog facilita que el aprendizaje sea compartido con la comunidad educativa y los estudiantes quienes pueden interactuar en forma dinámica y colaborativa. Esto contribuye a desarrollar una mayor agilidad en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Trabajo en el aula

SEGUNDO GRADO