PORTAFOLIO DE

PRESENTACIÓN

Jessica Patricia Galeano Pérez.

CONTENIDOS

Posibilidades de movilización de REAs

Plan de acción.

Características de la audiencia.

Enfoque.

Evaluación

Presentación de evidencias.

Referencias.

POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN DE

REAs

Búsqueda y clasificación de recursos abiertos.

Diseñar e implementar el REA utilizando diferentes herramientas.

Campañas de promoción de la utilización de los REAs.

Compartir recursos.

POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN DE

REAs

MARCO PEDAGÓGICO

El uso de la tecnología debe mantenerse como una prioridad nacional. Debe estar

en el núcleo de la experiencia educativa. (U.S. Department of Education,2000, p.

7).

[La UNESCO] pretende llamar la atención de una amplia audiencia sobre el

potencial de las TIC para difundir y mejorar la enseñanza y el aprendizaje en una

amplia variedad de contextos (UNESCO, 2003, p. 12).

Las TICs se encuentran en el corazón de todas las políticas nacionales. La totalidad

de los países europeos incluyen en sus textos oficiales su desarrollo e integración

(CIDE, 2002).

Según las investigaciones realizadas por algunos autores han

señalado que hacer uso de las TICs en el aula y en la vida diaria

fortalecen las capacidades cognitivas y ayuda al aprendizaje

significativo, influyendo de manera gratificante en las estrategias

del pensamiento y en las habilidades de la creatividad.

PLAN DE ACCIÓN

CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA

NIVEL DE USUARIOS:

Las prácticas del movimiento de recursos educativos virtuales está

dirigido a los niños y niñas de 3 a 8 años de la Fundación la casa de la

Madre y el Niño, ubicada en la Ciudad Bogotá.

NIVEL INSTITUCIONAL:

En un segundo momento está dirigido a docentes que estén interesados en

involucrar el REA en sus aulas y también está diseñado para toda la comunidad

educativa y especialistas que se encuentran en la Fundación.

Todo con la finalidad de generar un crecimiento en el uso de la tecnología y más

específicamente en la implementación de los REAs.

CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA

ENFOQUE

1-ENFOQUES PEDAGÓGICOS (Constructivista)

El conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción del ser

humano (Piaget)

Destaca el rol activo del individuo en el proceso del aprendizaje.

El papel del aprendizaje es favorecer el desarrollo.

El conocimiento se adquiere por medio de un proceso de construcción, o mejor,

de autoconstrucción y no absorción o acumulación de información proveniente

del exterior.

CRITERIOS:

Incorporar la construcción de conocimiento en la escuela,

promoviendo el uso y la incorporación de recursos educativos.

A través de la experimentación práctica de los REA sensibilizar su

utilización en el aula educativa.

Destacar la importancia de los REA en el apoyo de las prácticas

educativas y la innovación en los aprendizajes con la finalidad de

intercambiar el conocimiento hacia diferentes generaciones.

ENFOQUE

ENFOQUE COGNITIVO

Considerar a la tecnología como ciencia aplicada ha influido también en

presupuestos filosóficos que reducen la tecnología a: un conjunto de reglas

tecnológicas; las reglas tecnológicas serían consecuencias deducibles de las leyes

científicas; el desarrollo tecnológico dependería de la investigación científica

(Niiniluoto, 1.997, citado por García, et al., 2.001).

2-SOLUCIONES DE TECNOLOGIA EN EL USO DE REA

Se incluyen las clases de tecnologías claves, es decir las publicaciones ,

los metadatos y las consultas.

CRITERIOS:

Promover el uso de la tecnología, con el fin de promover el correcto

uso y apropiación de las TIC con la finalidad de asegurar las iniciativas

del REA.

Avalar el acceso a las TIC, ya que por medio de ellas se puede adoptar

una mejor producción de REA.

ENFOQUE

ACCIONES

A CORTO PLAZO:

Hacer evidente por medio de campañas de promoción el

uso y la implementación de REAs en el entorno educativo.

Examinar autónomamente el empleo del REA.

Usar los REAs en todas las áreas educativas que se

encuentran en el programa.

Compartir los REAs y las experiencias vividas con otros

docentes, para así generar un aprendizaje más profundo

ACCIONES

A LARGO PLAZO:

Desarrollar el uso correcto de los REAs en las aulas

educativas.

Garantizar la producción del REA para favorecer el

aprendizaje de los estudiantes y de los docentes.

Establecer criterios, para la elaboración de los REAs, estos

se deben adecuar a los contextos específicos, con el fin

de beneficiar a la población educativa.

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN PEDAGÓGICA:

Evaluaciones orales.

Socializaciones.

Participación.

Capacidad de relacionar hechos, conceptos y

acontecimientos.

Capacidad de pensar y resolver situaciones problémicas.

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

JUSTIFICACIÓN

La evidencia presentada muestra como a través de Jclic se puede generar cambios

significativos en el aprendizaje, en relación con los Recursos Educativos Abiertos, como

si se implementan en el aula se puede motivara a los niños a construir sus propios

conocimientos, por otra parte también favorece a trabajar individualmente y

cooperativamente , de esta manera se pueden generar mejores experiencias que

favorecerán el nivel cognitivo y social de los estudiantes.

Según como nos plantea la UNESCO en la declaración de Paris es importante apoyar el

aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de

calidad, todo con el fin de poder evidenciar y certificarlos resultados de conocimientos

construidos por los niños y niñas.

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

REFERENCIAS

http://escuelainteligente.edu.ec/docs/constructivismo.pdf3

http://es.slideshare.net/mechasp/evaluacin-pedagogicas

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/S

panish_Paris_OER_Declaration.pdf