portafolio de evidencias gildardo elorza

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¨ESCUELA DE COMUNICACIÓN¨

INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 80085

¨PORTAFOLIO ELECTRÓNICO DE EVIDENCIAS¨

PROFESOR: VÁSQUEZ IBÁÑEZ VÍCTOR

PRESENTADO POR: ELORZA GARCÍA GILDARDO

ARTURO

OAXACA DE JUÁREZ, OAX, A 8 DE SEPTIEMBRE DE 2015

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Tabla de contenido Índice……………………………………………………………………………………………………………………..3 Presentación de la Asignatura……………………………………………………………… 4 Introducción………………………………………………………………………………………….7 Evidencias de trabajo ¨Línea del tiempo¨…………………………………………………8 Evidencias de trabajo ¨ Crucigrama¨…………………………………………………………9 Evidencias de trabajo ¨Radiografías (pilares)……………………………………………10 Evidencias de trabajo ¨Mapa mental de los sabios¨…………………………………….15 Glosario……………………………………………………………………………………………………16 Autorreflexión……………………………………………………………………………………………17 Referencias……………………………………………………………………………………………….18 Rúbrica para la evaluación…………………………………………………………………………..19

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PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

IMPORTANCIA PARA LA FORMACIÓN ANÁHUAC: El profesional Anáhuac, al recibir una elevada idea de la Universidad e invitarle a esforzarse en pos del ideal del auténtico universitario, se enfrentará a una mentalidad dominante y desarrollará un sentido crítico que es, en primer lugar, autocrítico. Al mismo tiempo, obtendrá las herramientas intelectuales y actitudes necesarias para pensar con sentido común (realismo básico y capacidad de la razón humana para alcanzar la verdad sobre Dios, el hombre y el mundo), así como con rigor científico.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO RELACIOANADA CON ESTA ASIGNATURA:

Reconoce y opta por la verdad como característica de una razón abierta a la realidad y a la verdad del hombre en todas las dimensiones: Cuerpo-‐alma, inteligencia, voluntad, afectividad, intersubjetividad, historicidad, libertad, responsabilidad, conciencia, moralidad y apertura a la trascendencia.

RASGOS DE FORMACIÓN:

-‐Criterio -‐Sentido

COMPETENCIAS GENÉRICAS: -‐Comunicación oral y escrita en lengua materna y extranjera -‐Habilidad de investigación -‐Habilidades de pensamiento -‐Trabajo colaborativo -‐Resolución de problemas

APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. El alumno reconoce las preguntas

fundamentales, implícitas en su condición de persona.

2. Analiza el sentido de la realidad total. 3. Desarrolla la capacidad de pensar

con fundamento, método y rigor universitario..

4. Adquiere capacidades de lectura, reflexión y comunicación.

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PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS FORMATIIVOS: -‐Visión critica del desarrollo cultural. -‐Sentido último de la propia vida. -‐Convencimiento profundo de que la razón humana es capaz de conocer la realidad. -‐Conocimiento y vivencia en modo convencido de la propia fe.

CUESTIONES QUE ENSACHAN LA RAZÓN

Cuestión antropológica

Cuestión epistemológica

Cuestión ética

Cuestión de sentido

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PARCIAL 1

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INTRODUCCIÓN

¿Cuál es el sentido del ser universitario?

En mi autorreflexión vivimos en un mundo en el que hay cosas que son justas para unos e injustas para otros, en el que unos tenemos mas que otros y otros tienen mas que nosotros; Ser un estudiante universitario es algo más que venir a clase todos los días. Ser estudiante universitario significa tener una cultura general de cualquier hecho o fenómeno que acontece en cualquier parte del mundo, dichosos los que tenemos el privilegio de venir a la universidad, debemos de aprovecharla por que es un orgullo estudiar y poder terminar tu carrera, lamentablemente en México son fríos los datos de la educación estamos un poco pobres en ese aspecto, por eso es que un universitario elabora sus propios conocimientos, se nutre de nuestros docentes, de libros, de internet etc., se tiene que tener una visión amplia y abierta, conocer también las diferentes tipos de ciencia y métodos para analizar la realidad social y ayudar a su proceso de transformación del mundo moderno, como dice Ortega y Gasset en 1930 aprovechemos los recursos que nos brindan hoy en día para dar el gran salto y dar a la sociedad un poco de nuestros conocimientos adquiridos para beneficiarlos y hacer un universo mejor por el bien de la sociedad. La enseñanza de la cultura o sistema de ideas vivas que el tiempo posee, nos transmite llegar día a día para llegar al saber y no solamente tener un conocimiento mínimo de aquello que fue importante, que es o que será importante. Por último un ser universitario debe sacar sus propias conclusiones de acuerdo a su alrededor y así fortalecer, enriquecer sus conocimientos para que en un futuro pueda ser un digno ser de la sociedad, tener bases y fundamentos.

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EVIDENCIAS DE TRABAJO

LINEA DEL TIEMPO DE LAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO, 23 de Agosto de 2015

(1) http://www.master-maestrias.com/universidades/Italia/University-of-Naples/ (2)http://www.ecured.cu/index.php/Universidad_de_Cambridge (3)http://www.english.paris-sorbonne.fr/the-university/?page=recherche&recherche=history&lang=en

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EVIDENCIAS DE TRABAJO CRUCIGRAMA, 01 de Septiembre de 2015

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EVIDENCIAS DE TRABAJO RADIOGRAFÍAS-‐DIAGNÓSTICO (4 PILARES), 01 de

Septiembre de 2015

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EVIDENCIAS DE TRABAJO MAPA MENTAL DE LOS SABIOS, 8 DE SEPTIEMBRE DE 2015

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GLOSARIO Escolástica: Doctrina filosófica, enseñada en las escuelas y universidades de la Edad Media, que intentaba explicar los dogmas de la religión católica mediante las ideas de algunos filósofos griegos como Aristóteles. Epistemológico: Estudio de los métodos y fundamentos del conocimiento científico.

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AUTORREFLEXIÓN CRITÍCA: En esta materia ¨Introducción a los estudios universitarios ¨. Eh aprendido a ser concreto, sistemático, a tener mi propio análisis de las diferentes actividades que nos a puesto el profesor, es muy teórica su clase, la verdad si me gusta , se me hace una clase de mucho interés. Por ejemplo en la línea del tiempo de las universidades del mundo, conocimos su fundación, su historia, de la lectura Ortega y Gasset nos comenta que todos debemos de tener una cultura general para estar preparados para cualquier cosa que el mundo nos ponga, las radiografías conocimos los 4 pilares que son fundamentales para la misión de la universidad y en el crucigrama leímos sobre la universidad y su sabiduría, siento que debo mejorar en la comprensión de los textos citados que nos otorga el docente para reforzar mi análisis de las cosas. Esta materia nos ayuda a saber donde estamos parados y el por que estamos en la universidad, tenemos que estar comprometidos con la Universidad ya que la Universidad Anáhuac no solo te forja en tus valores académicos, también te ayuda a reafirmar valores para que podamos hacer frente a la sociedad, un ejemplo sería en el deporte; Fomenta el compañerismo, tener una vida sana sin vicios, dedicación, constancia y humildad. Tras el pasar del tiempo nos daremos cuenta si tomamos una buena decisión en la universidad y si no tener claro nuestros objetivos y metas a futuro.

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REFERENCIAS: (1) http://campus.usal.es/web-‐usal/Universidad/Historia/Historia.shtml (2) http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturadominicana/pedrohu/culturayletrascoloniales/LasUniversidades.asp (3) http://www.yale.edu/about/pdfs/spanish.pdf (4) http://www.pontificia.edu.mx/index.php/component/content/article/93-‐informacion-‐general/212-‐historia (5) http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/historia/san_marcos/fund_uni_lima.htm (6) http://www.anahuac.mx/Universidad/Pages/Historia.aspx (7) http://www.anahuacoaxaca.edu.mx/historia (8) Newman, John Henry, Discursos sobre el fin y la naturaleza de la educación universitaria, Eunsa, Pamplona 1996.

(9) Abellán Álvaro, Aguilar Alfonso: ¨Universidad y Sabiduría¨

(10) Juan Pablo II, A la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-‐ Unesco (2 de junio de 1980)

(11) http://es.thefreedictionary.com/escolástica

(12) Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L.

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RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN

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