UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la

Educación

ASIGNATURA: RECURSOS AUDIOVISUALES

Código 00108

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

Elaborado por:

KAREN RODRIGUEZ LEDEZMA

6-0308-0959

CENTRO UNIVERSITARIO DE OROTINA

II CUATRIMESTRE

10 de AGOSTO, 2014

INTRODUCCION

El portafolio es un método de enseñanza, en el cual se puede evidenciar el aprendizaje y

permite a su vez evaluar el proceso y el aprendizaje (Gallego, Cacheiro, Martín y Angel,

2009). Este consiste en la recopilación de información de las participaciones en las

diferentes actividades de un curso y de los productos de la utilización de las diferentes

herramientas por parte del estudiante.

La información y los productos aportados por el estudiante informan del proceso personal de

aprendizaje del estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en

relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente

(Martínez, 2009).

Para la preparación de un portafolio se brindan los lineamientos a seguir desde el inicio de

un curso, para que el estudiante conozca que aspectos debe ir recopilando. En este proceso

los estudiantes deben ser conscientes y responsables de su propio desarrollo, por lo que

debe ir archivando e incluyendo en el portafolio lo que considere necesario para cumplir con

los objetivos que se desean alcanzar (Romero y Crisol, 2011).

PROPOSITOS Y EXPECTATIVAS DEL CURSO

Se espera aprender a utilizar diferentes herramientas que facilite la labor docente y realizar

actividades más atractivas para los estudiantes donde se puedan divertir y aprender, y que

a su vez se les pueda enseñar herramientas a ellos que puedan utilizar para la presentación

de trabajos.

APRENDIZAJES DE LA PARTICIPACION EN LOS FOROS

Foro Académico 1: Necesita el profesorado formación en tecnología educativa?

Se realizó la lectura Tecnología Educativa para el Profesorado, documento elaborado por

Juan José de Haro disponible en

http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/Blogs/Blog.aspx?blogid=63860

Con respecto a este tema aprendí que es importante estar al día con los recursos

tecnológicos, ya que los estudiantes son atraídos por la tecnología y con ella se pueden

hacer las lecciones más interactivas y atractivas para ellos. Además que las mismas facilitan

la labor docente y se puede guiar al estudiante a enriquecer sus conocimientos por medio

del autoaprendizaje.

Foro Académico 2: ¿Serán las tabletas digitales simples juguetes?

Se realizó la lectura Ventaja que puede comportar el uso de las tabletas digitales en

educación, disponible en http://peremarques.net/tabletasventajas.htm

Gracias a esta lectura se visualizan las tabletas digitales como herramientas para trabajar

en clase con lo que se pueden aprovechar y estimular el desarrollo de habilidades en los

estudiantes.

Foro Social “La Cafetería”: Seguridad en la Red, cultura de virtualidad.

Se observaron varios videos sobre temas como bullying y sexting, donde se evidenciaba los

peligros a los que se exponen los estudiantes al estar en contacto con la tecnología y el

internet. Por lo que es deber de los docentes advertir a los estudiantes sobre esto y

remarcarles que prevengan situaciones y comportamientos que los puedan llevar a ser

víctimas de estos problemas.

Foro Social "Plagio Académico"

Se observaron videos en los que se exponía el tema del plagio académico, lo que se ha

hecho muy frecuente con el uso y avance de la tecnología, ya que en la web se encuentran

muchas publicaciones y las personas por facilitarse el trabajo toman ideas de otros como

suyas sin citarlos. Hay que tener cuidado con la información que se utiliza en la elaboración

de los trabajos ya que hay sitios en los cuales la información no es confiable pues no tiene

fuentes que la respalden. Por lo cual si queremos que nuestros trabajos sean confiables

debemos usar citas cuando usamos información proveniente de otro autor.

Foros de Dudas

Estos foros fueron muy importantes pues te permiten evacuar dudas sobre las tareas y se

interacciona con los compañeros que pueden tener las mismas dudas o consultas, y si otros

compañeros podían colaborar con alguien se hacía. La profesora respondía las consultas y

siempre colaborando con los estudiantes y animándonos a realizar las tareas que parecían

difíciles, lo cual fue motivador.

DESARROLLO

UNIDAD 1: Elaboración de una presentación con la herramienta Power Point.

Se trabajó en esta unidad durante el 3 al 18 de junio. El objetivo de esta unidad era

participar en una videoconferencia y la preparación de una presentación en Power Point.

Antes de realizar el trabajo se realizaron las lecturas del libro Recursos Tecnológicos para el

Aprendizaje:

Capítulo 1: El Salón de Clase

Capítulo 2: El trabajo en Grupo

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Ya conocía la herramienta de Power Point, pero con el

trabajo realizado logre mejorar al incorporar elementos como aplicaciones de música,

transiciones, también aprendí que se pueden insertar videos de internet por lo que fue muy

provechoso.

LIMITACIONES ENCONTRADAS: Lamentablemente no me fue posible participar en la

video conferencia ni presentar el trabajo, ya que por el factor tiempo no logre subir la

presentación en las fechas indicadas.

UNIDAD 2: Elaboración de un blog e inserción de un formulario utilizando la

herramienta blogger.com

Se trabajó en esta unidad del 16 de junio al 03 de julio. El objetivo de esta unidad era

realizar un blog con la herramienta Blogger.com y crear un formulario en Google Drive e

insertarlo en el blog.

Antes de realizar el trabajo se realizaron las lecturas del libro Recursos Tecnológicos para el

Aprendizaje:

Capítulo 4: Búsqueda y gestión de la información

Capítulo 7: Tutoría y Evaluación de los aprendizajes

Además las lecturas adicionales:

-Guía para elaborar un blog en Blogger

-Ficha para crear formularios en Google Drive.

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Fue muy interesante y relativamente fácil crear el

blog, las instrucciones fueron claras y fáciles de seguir. Había accesado a los blogs de otras

personas y nunca pensé que sería tan fácil de elaborar y son de gran utilidad para compartir

información con estudiantes y otras personas. La elaboración del formulario fue fácil

también y son una herramienta útil para evaluar temas.

La dirección del blog creado: eduherramienta.blogspot.com

LIMITACIONES ENCONTRADAS: No tuve problemas de elaborar el blog, ni tampoco el

formulario. Pero se me dificulto la inserción del formulario dentro del blog,lo cual no logre a

tiempo.

UNIDAD 3: Elaboración de una caricatura utilizando la herramienta

PlayComic y preparación de un plan de lección

Se trabajó en esta unidad del 01 al 16 de julio. El objetivo de esta unidad era crear una

caricatura utilizando la herramienta Play Comic, y elaborar un plan de 2 lecciones con

actividades de inicio, desarrollo y cierre en las cuales se incluyeran al menos 2 diferentes

recursos tratados en el capítulo 3 y un PalyComic.

Antes de realizar el trabajo se realizaron las lecturas del libro Recursos Tecnológicos para el

Aprendizaje:

-Capítulo 3: Trabajar con documentos: El conocimiento

Además las lecturas adicionales:

- Guía para la trabajar PlayComic

El plan de lección elaborado se presenta a continuación:

Plan de lección

Tema curricular: La célula

Población: Estudiantes del curso de ciencias de noveno

nivel de secundaria.

Objetivo General: Analizar la estructura y funciones de

los diferentes tipos de células procarióticas y eucariotas

(animales y vegetales).

Actividad inicial

Nombre de la actividad: Introducción al mundo de las células

Objetivo Específico: Familiarizar al estudiante con las células, sus componentes y tipos.

Tiempo Rol del docente Rol del

estudiante

Nombre del recurso

5 minutos Facilitador, orientador.

Lee y escucha. Lectura introductoria de motivación de forma

grupal en libro digital en una tableta.

10

minutos

Instructor, facilitador. Participa

activamente en

la búsqueda de

información y

observación.

Uso de internet para buscar y observar

videos en youtube usando computadoras

personales y/o tabletas)

Video 1: Células procariotas y eucariotas. Video 2: Células animales y vegetales.

Actividad de desarrollo

Nombre de la actividad: Conociendo mejor las células. Objetivo específico: Reconocer los diferentes tipos de células y sus características.

Tiempo Rol del docente Rol del estudiante Nombre del recurso

40

minutos

Instructor, mediador. Recibe

instrucciones y participa en la

actividad

analizando y

creando.

Play Comic:

Observan y analizan el comic “Celulando” elaborado por la

profesora y lo relacionan con

diferentes imágenes presentadas por

la profesora. Elaboran su propio comic sobre

diferencias entre los tipos de células.

Actividad de cierre

Nombre de la actividad: Construyendo células

Objetivo Específico: Reafirmar los conocimientos adquiridos sobre la estructura de las células

procariotas y eucariotas (animal y vegetal), su organización y sus componentes.

Tiempo Rol del docente Rol del

estudiante

Nombre del recurso

25

minutos

Observado, instructor,

evaluador. Se les solicitará

a los estudiantes que

elaboren una presentación en power point sobre lo

aprendido sobre qué es la

célula, sus componentes y

tipos de células existentes.

Participa

activamente

en la

elaboración de la

presentación

con los

conocimientos adquiridos.

Uso de Power Point y búsqueda en internet

de material de apoyo para elaborar la

presentación.

El comic elaborado se presenta a continuación:

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Aprendí que se puede aprender y divertirse con

caricaturas lo cual no me imaginaba que sería posible y con esta actividad. Fue interesante

como se puede manejar los elementos para crear los escenarios lo cual es entretenido.

LIMITACIONES ENCONTRADAS: La dificultad que se me presentó fue convertir el

playcomic a formato txt, pero después de varios intentos al final lo logré. Por otra parte

encontrar un tema en ciencias se me hizo difícil escoger.

UNIDAD 4: Elaboración de un mapa conceptual utilizando la herramienta

CmapTools y una presentación en Prezi

Se trabajó en esta unidad del 15 al 28 de julio. El objetivo de esta unidad era elaborar un

mapa conceptual utilizando la herramienta CmapTools y además una presentación con la

herramienta Prezi.

Antes de realizar el trabajo se realizaron las lecturas del libro Recursos Tecnológicos para el

Aprendizaje:

-Capítulo 8: Entornos de Aprendizaje, basado en el cual se realizó el mapa conceptual.

-Capítulo 5: El aprendizaje Autónomo Guiado, sobre el cual se realizó la presentación en

Prezi.

Además se realizaron lecturas adicionales:

-Guía para trabajar con CmapTools

-Guía para trabajar con Moovly

-Guía para trabajar con Animoto

A continuación se presenta el mapa conceptual realizado:

En este link se encuentra la presentación Prezi elaborada:

http://prezi.com/kwqlbqmsy9kt/aprendizaje-autonomo-guiado/

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Fue muy interesante la elaboración del mapa

conceptual, ya que no tenía idea que existiera una herramienta para hacerlos y por lo tanto

los realizaba en Word insertando cuadros de texto y líneas lo cual requiere mucho más

tiempo que con CmapTools.

La presentación prezi fue divertida elaborarla y relativamente fácil, son más dinámicos que

las presentaciones de Power Point que se estaba acostumbrada a usar para realizar

exposiciones. Ahora ya tengo una opción más atractiva para realizar las exposiciones e

incluir más elementos.

LIMITACIONES ENCONTRADAS: Con la herramienta CmapTools la dificultad que se me

presentó fue que no se me hizo posible insertar más de una imagen por lo cual no me

quedó muy llamativo. Por otro lado con la presentación Prezi se me hizo más fácil utilizar

una plantilla que crearlo de cero, pero una vez en la plantilla con lo único que tuve dificultad

fue trabajar en línea, por lo que tuve que descargarlo y así trabajar fluidamente y luego

actualizar la presentación en línea.

UNIDAD 5: Elaboración de un WebQuest y finalización del portafolio

El objetivo de esta unidad era la elaboración de un WebQuest sobre un tema relacionado

con la carrera que se estudia y además la finalización del portafolio de aprendizaje a través

del curso.

Antes de realizar el trabajo se realizaron las lecturas del libro Recursos Tecnológicos para el

Aprendizaje:

-Capítulo 2: El trabajo en grupo. Págs. 141, 142,143.

Además se realizaron lecturas adicionales:

- Plantilla para crear el WebQuest

-Ficha para elaborar bibliografías

-Ficha para revisar la Información.

-Manual Joomag

Además se exploraron los siguientes links:

www.jimdo.com

www.actiweb.es

http://es.wix.com

www.weebly.com

https://sites.google.com/

https://sites.google.com/site/webquestguiaejemplo/portada

http://www.edutic.ua.es/crea-tu-wq/

https://sites.google.com/site/aprendiendosobrewebquest/portada

http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-webquest.htm

http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

La página utilizada para elaborar la WebQuest:

https://sites.google.com/

El tema elegido para elaborar la WebQuest fue: Desarrollo Sostenible: Causas y

Consecuencias de la degradación del medio ambiente.

El WebQuest elaborado se encuentra en el siguiente link:

https://sites.google.com/site/desarrollosostenible000/

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: Fue sumamente enriquecedor la elaboración del

WebQuest y de gran aplicabilidad para asignar trabajos a los estudiantes, estoy segura que

lo utilizaré en mis futuras clases. Además, creo que es relativamente sencilla de usar pero

se debe planificar bien e investigar sobre el contenido y las actividades.

Con respecto a la elaboración del portafolio aprendí que hay que ir al día con las actividades

para recopilar las evidencias de los trabajos elaborados y actividades asignadas para

elaborarlo de forma más completa. Con el portafolio realmente me di cuenta de lo que

aprendí y lo que me hace falta mejorar y practicar para la eficiente utilización de las

herramientas.

LIMITACIONES ENCONTRADAS: Con respecto al WebQuest lo que se me hizo difícil fue la

revisión de los recurso a escoger ya que había que seleccionar bien los sitios. Luego tuve

problemas para escoger una plantilla que tuviera las partes indicadas, por lo cual los

recursos los tuve que colocar junto con el proceso. Después de haber subido el WebQuest

no lo podía encontrar lo cual me preocupó haber perdido el trabajo realizado, pero después

de varios intentos en un lapso de 24 horas lo encontré.

Con respecto al portafolio, me fue difícil al inicio recopilar la información ya que por trabajo

no me era posible ingresar con regularidad al sitio donde se encontraba, por lo que perdí

actividades también, pero luego creo que fui logrando tener los recursos para ir

elaborándolo, aunque no estaba muy segura que estuviera bien al inicio creo que fui

mejorando.

CONCLUSIONES

Durante la realización del presente portafolio se me presentaron diferentes dificultades. Me

fue difícil manejar las herramientas pues no estaba acostumbrada a utilizar este tipo de

recursos, pero he aprendido que son de gran utilidad y algunas no tan difíciles de usar.

El portafolio me permitió hacer un recorrido por el trabajo realizado durante todo el curso,

las herramientas utilizadas, las dificultades presentadas y anécdotas. Y con esto se puede

demostrar lo que se aprendió y como mejorarlo, ya que sólo con la práctica continua se

puede conseguir manejar bien las herramientas.

Es importante la utilización de herramientas como ésta, ya que de manera práctica se

pueden evaluar aprendizajes que en pruebas escritas no se lograría. Aunque al inicio se

puede sentir que no se está realizando bien por la falta de experiencia sobre los datos a

incluir, se puede ir mejorando en la preparación del mismo conforme avanza el curso.

REFERENCIAS

Gallego, D.; Cacheiro, M.L.; Martín, A.;Angel, W.(2009). El Portafolio de Aprendizaje como

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje. Recuperado el 06 de Agosto de 2014 desde:

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec30/articulos_n30_pdf/Edutec-

e30_Gallego_Cacheir_Martin_Angel.pdf

Martínez, M. J. (2009). El portafolios para el aprendizaje y la evaluación:utilización en el

contexto universitario. Recuperado el 06 de Agosto de 2014 desde:

http://books.google.co.cr/books?id=p_EC_0bk8mMC&pg=PA145&lpg=PA145&dq=http://w

ww.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_4_1.htm&source=bl&ots=JKEJrryBp3&sig=4X0hh0

C1rdxgpBDse461Un_4kBs&hl=es-419&sa=X&ei=o-

nmU5izGM2BogS384DABg&ved=0CDcQ6AEwBQ#v=onepage&q=http%3A%2F%2Fwww.une

x.es%2Fdidactica%2FRELATEC%2Fsumario_4_1.htm&f=false

Romero, A.; Crisol, E. (2011). El Portafolio, herramienta de autoevaluación del aprendizaje

de los estudiantes. Una experiencia práctica en la Universidad de Granada. Recuperado el

06 de Agosto del 2014 desde:

http://www.uclm.es/varios/revistas/docenciaeinvestigacion/pdf/numero11/02.pdf