“MOVILIZACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS EN

AMBIENTES DE APRENDIZAJE”.PORTAFOLIO 4

CONTEXTO

Misión: La misión de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán es coadyuvar a

la formación, con calidad y pertinencia

social, de profesionales, investigadores y

docentes con alto nivel académico, atendiendo

a su desarrollo cognitivo, social,

emocional y físico; de manera que sean

promotores del cambio para la consecución de una sociedad que dé

más valor a la justicia, equidad, cultura,

corresponsabilidad, inclusión y diversidad.

Visión: Consolidar a la Facultad de Estudios Superiores Acatlán como la mejor oferta educativa de la

zona noroeste del Valle de México, que dé

prestigio a la UNAM en el contexto nacional e

internacional y se posicione en las

comunidades científicas, sociales y

educativas por su presencia, liderazgo y vanguardia académica.

NECESIDAD O ÁREA DE OPORTUNIDAD

En la carrera de Pedagogía en la Facultad a la que asisto, existe una materia optativa de Educación multicultural la cuál solo dura un

semestre.

Realmente está materia solo brinda elementos teóricos generales, no obstante ,los docentes que la imparten se han preocupado por poner a nuestro alcance conocimientos valiosos que ni siquiera se

incluyen en el Plan de Estudios.

Sin embargo, a la hora de que un estudiante desea incursionar en el área ya sea por interés personal, porque desea hacer su servicio

social en alguna institución relacionada o comunidad , o simplemente porque desea profundizar en su trabajo de titulación, le

resulta más dificultoso pues no se difunde lo suficiente la información, las investigaciones o aquellos conocimientos

fundamentales en materia de Educación Multicultural..

Por ello, los recursos educativos abiertos se tornan en un medio de apoyo, difusión y colaboración por acrecentar el acercamiento y el

acceso de los estudiantes al área Multicultural donde realmente pocos incursionan y donde se necesita mucha asesoría pedagógica.

OBJETIVO Y AUDIENCIAAudiencia: Nivel de Usuarios

Dirigido a:

Docentes que imparten la Materia de Educación

Multicultural, estudiantes de la carrera de Pedagogía (estén o no inscritos en la optativa) y

carreras a fines, investigadores y docentes que

tengan interés por el tema.

Objetivo:

Diseñar estrategias a través del uso de REA para fomentar el incursionar

de la comunidad escolar en el desarrollo y difusión de nuevos

conocimientos en Educación Multicultural.

LÍNEAS DE ACCIÓN DE ACUERDO CON LA AGENCIA REGIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS

(PEA)

ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REAP.2.Sensibilicen sobre REA a través de la

experimentación práctica.A corto Plazo

Primeramente se invitaría a que el grupo (s) que se encuentran en la

materia de Educación

Multicultural compartan sus

proyectos, investigaciones,

materiales y aprendizajes

apoyándose de foros, blogs y

redes sociales.

A mediano PlazoPosteriormente se organizan espacios públicos en la web o cursos en línea

utilizando las plataformas

educativas de las que dispone la

Universidad, para debatir sobre

educación multicultural y ,donde se

compartan las investigaciones de

estudiantes y expertos.

A largo Plazo Finalmente, con la participación

de la comunidad académica se organiza un repositorio

exclusivo para Educación

Multicultural.

ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REAP.3.Continúen la colaboración interinstitucional,

fomentando la creación de comunidades de práctica en torno a temas educativos y áreas de

interés.A corto Plazo

Se puede aprovechar de primera instancia, que muchos de los

docentes que imparten la materia de Educación Multicultural se han

incorporado a proyectos en instituciones como CONAFE, INALI, SIN FRONTERAS y albergues para

inmigrantes sudamericanos. Por lo tanto, se pueden aprovechar dichos nexos para colaborar con las instituciones poniendo en juego el

uso de REA. Se pueden compartir materiales

creando espacios web conjuntos y aprovechando las páginas

electrónicas de cada institución.

A mediano PlazoOrganizar Prácticas de

Campo Multidisciplinarias y aprovechar los REA

para compartir experiencias y resultados. Por

ejemplo, facebook puede resultar una

buena opción, pues los estudiantes pasan una considerable parte del tiempo en este medio.

A largo PlazoConsiderar la posibilidad de conformar redes de equipos de trabajo con otras Universidades en diferentes estados de la república e intercambiar

información aprovechando los REA.

En este caso, una herramienta importante para compartir pueden

ser las videoconferencias e igualmente redes sociales conjuntas.

RESULTADOS ESPERADOS

Que exista un mayor interés por la comunidad

académica en la Pedagogía Social en lo

que respecta a Educación Multicultural.

Fomentar en los estudiantes el respeto a la diversidad cultural.

Que los estudiantes tengan una amplia gama de recursos educativos abiertos que los ayuden a fortalecer

su formación profesional y a lidiar con huecos de conocimiento, pero que a

su vez les permitan generar la participación en proyectos,

investigaciones y diálogo en torno a la Educación Multicultural.

Profundizar, crear y divulgar a través del uso de los REA propuestas

encaminadas a la Educación Multicultural.

EVALUACIÓN

Llevar un registro las estadísticas relacionadas a los cambios de matrícula en el Área de Pedagogía social, poniendo especial énfasis en

materias como Educación Multicultural o relacionadas cómo Educación Popular y

Comunitaria.Registro mensual de los

nuevos materiales, investigaciones y

proyectos generados en Educación Multicultural

dentro de la facultad y en colaboración

multidisciplinaria con otras instituciones.

Consultar informes de los cursos en línea.

Encuestas (en línea con ayuda de Survey Monkey) y

grupos de enfoque a la audiencia sobre su grado de satisfacción y los beneficios que han obtenido con el uso

de REA.

Revisar las sugerencias y comentarios de la

audiencia en las redes sociales.

Medir el grado de cumplimiento de objetivos