portada: plan comprensivo escolar...

Portada: Plan Comprensivo Escolar Auténtico

Codigo/Nivel/Grado:

Nombre de la Escuela:

Ayudante Especial a Cargo del Distrito:

Nombre Director/Fecha:

Distrito Escolar:

Región Educativa:

40279 ELEMENTAL K - 4

CABAN

VILMA CABAN BABILONIA

AGUADILLA

MAYAGUEZ

ENID RAMOS ACEVEDO

06-23-14

2014 2016Años Escolares:

Notificación de Política PúblicaEl departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo, nacimiento, condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación sexual o identidad de genero, discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser victima de violencia doméstica, agresión sexual o acecho.

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Asignación de Fondos

Titulo I:

Titulo I Padres:

Titulo I Sobrante:

Titulo II A:

Titulo II Sobrante:

Total Estatal:

Total:

$114,940.00

$20,020.77

$2,068.50

$46,856.25

$7,484.40

$481,525.08

$672,895.00

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Información General

Modalidad:

Años Escolares de Vigencia PCEA:

Clasificación:

Schoolwide

2014-2015 al 2015-2016

TRANSICIÓN

Dirección electrónica: [email protected]

I. Información de la escuela

Nombre Oficial:

Dirección Física:

Dirección Postal:

Teléfono:

Fax:

Dirección Electrónica:

CABAN

7878912077

CARR 457 DEL PARQUE AGUADILLA, PR 00605-0000

PO BOX 4024 AGUADILLA, PR 00605-4024

7878912077

[email protected]

II. Información Demográfica de la Escuela

Distrito Escolar:

Dirección Física:

Dirección Postal:

Teléfono:

Fax:

Dirección electrónica:

AGUADILLA

891-0400

882-6111

[email protected]

III. Información Demográfica del Distrito

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Comité de Planificación

Miembros obligados al comité de Planificación

POSICION NAME TERMINO REQUIRED

Director Vilma E. Cabán Babilonia agosto 2014-mayo 2016

Requerido

Maestro Rosa M. Vélez Ríos agosto 2014-mayo 2016

Requerido

Padre Jannelle Román agosto 2014-mayo 2016

Requerido

Padre de Estudiante de Educación Especial

Yajaira González agosto 2014-mayo 2016

Requerido

Personal de Apoyo Xamaita Ballester Fuentes agosto 2014-mayo 2016

Requerido

Maestra Matemática Bethzaida Ramos Seín agosto 2014-mayo 2016

Agregado

Maestra Inglés Lissette González Ríos agosto 2014-mayo 2016

Agregado

Maestra Ciencias Mayra Montalvo Jiménez agosto 2014-mayo 2016

Agregado

Madre LLE Ana Matos agosto 2014-mayo 2016

Agregado

Estudiante Adhara Hernández agosto 2014-mayo 2016

Agregado

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IntroducciónLa escuela Elemental Barriada Cabán atiende estudiantes desde los grados k-6 en organización sencilla. Tiene una matrícula activa al final del año escolar de 2014 de 191 estudiantes, de los cuales 175 están BNP. Del total de 201 de matrícula activa para el 2014, el nivel de pobreza es 92.59%. Pertenece al municipio de Aguadilla y ofrece servicios educativos a la comunidad del Bo. Corrales. El horario escolar de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Este PCEA responde a los siguientes Principios de Flexibilidad ESEA: Expectativas postsecundarias y profesionales para todos los estudiantes; Sistema diferenciado de reconocimiento, Rendición de cuentas y apoyo; Apoyo a la instrucción y al liderato efectivo; y Reducción de duplicidad. Según el Plan de Flexibilidad ESEA, la clasificación de esta escuela es de Transición. El DEPR define las Escuelas Transición como escuelas con fondos de Título I que aún requieren mejorar, pero que han demostrado progreso en su funcionamiento y en el aprovechamiento académico.El USDE ha establecido los Principios de Cambio Radical (PCR) que deben guiar las intervenciones para mejorar el aprovechamiento académico, a saber: a) liderazgo firme; b) maestros efectivos; c) rediseño del horario escolar; d) programa académico alineado y riguroso; e) uso de datos para el mejoramiento continuo; f) ambiente seguro para el aprendizaje; y g) compromiso de las familias y la comunidad. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes identificados en pre-básico y básico logren alcanzar el nivel de aprovechamiento académico requerido en todas las materias básicas. La misión y visión de la escuela están alineadas con las del DEPR y están encaminadas a propiciar la excelencia educativa. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educación integral en los aspectos físicos, emocionales, sociales e intelectuales, mediante la filosofía cognoscitivo-humanista y con una enseñanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento académico, se realizó un estudio de necesidades que incluye indicadores en las siguientes medidas de datos para cumplir con el componente número 1 de SW: datos de la ejecución del estudiante, datos del proceso, datos demográficos, datos de percepción y datos sobre la infraestructura. Luego del análisis de los datos, se seleccionó la estrategia educativa con base científica de aprendizaje cooperativo, para así cumplir con el componente número 2. El DEPR ha desarrollado materiales curriculares de alta calidad para los grados K-12 en español, matemáticas, ciencias e inglés como segundo idioma. Se utilizará el modelo Ubd para apoyar la instrucción basada en los estándares y el desarrollo profesional de los maestros (PCR 4). La escuela cuenta con 15 maestros que ofrecen una educación de excelencia, por ser HQT según lo requiere el componente número 3 de SW. Se ofrecerá apoyo académico, trabajo integrado, observación de las prácticas del salón de clases, adiestramiento en el salón, mentoría, coaching, provisión de tiempo para planificación común estructurada y la consulta con expertos externos (PCR 1 y 2). El desarrollo profesional que se ofrecerá a los maestros y padres será uno alineado con las intervenciones / estrategias reformadoras para cumplir con el componente número 4 de SW y con los PCR 2 y 7. La comunidad escolar divulgará los ofrecimientos académicos y resultados de aprovechamiento para atraer a maestros HQT, según lo requiere el componente número 5 de SW. Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo que se estarán implantando intervenciones / estrategias para aumentar su participación en el proceso de enseñanza aprendizaje y así cumplir con el componente número 6 de SW y con PCR 7. Como escuela elemental, se realizarán intervenciones / estrategias para la transición de los estudiantes preescolares y de esta forma cumplir con el componente número 7 de SW. Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela; por lo tanto, en conjunto con el director, los maestros participarán en el análisis y la redacción de las medidas que se tomarán en consideración para el avalúo académico de los estudiantes, según lo requiere el componente número 8 de SW y el PCR 5. Se reforzará el programa académico de la escuela basado en las necesidades de los estudiantes con limitaciones lingüísticas en español, de estudiantes con impedimentos y de cualquier otro grupo identificado que haya logrado progreso adecuado para cumplir con el componente número 9 de SW y con el PCR 4. Se proveerá atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estándares durante y después del horario escolar, en cumplimiento con el componente número 9 de SWE y con el PCR 4. La escuela coordinará de acuerdo con sus necesidades los servicios y programas estatales y federales disponibles según lo indica el componente número 10 de SW. Además, se propiciará un ambiente escolar que mejore la seguridad escolar y la disciplina para cumplir con el PCR 6.

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Metas y Objetivos del DE

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JustificaciónLa escuela Elemental Barriada Cabán realizó un estudio de necesidades por medio de las siguientes medidas de datos: datos sobre la ejecución del estudiante, datos de procesos, datos demográficos, datos de percepción y datos sobre la Infraestructura física y tecnológica. Mediante la encuesta, la entrevista, el análisis de los resultados de las PPAA/PPEA y el estudio de distribución de notas se identificaron las prioridades a trabajar durante el año escolar 2014-15. Además, se tomaron en consideración los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las instalaciones físicas de la escuela. Una vez identificadas las prioridades, los datos reflejaron la necesidad de trabajar con las estrategias reformadoras de aprendizaje cooperativo para fortalecer las materias básicas y que estas se basen en investigación científica y en el uso de materiales curriculares para los grados K-12 en español, matemáticas, ciencias e inglés como segundo idioma. Para apoyar la instrucción basada en los estándares y el desarrollo profesional de los maestros, se utilizará el modelo Compresión Mediante Diseño (o UBD, por sus siglas en inglés) y Trabajo Integrado.

Los maestros de la escuela están altamente cualificados para la instrucción de las materias básicas que van a proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materias básicas será alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales. Como estrategia para atraer maestros altamente cualificados, se divulgarán los ofrecimientos de la comunidad escolar y el aprovechamiento académico estudiantil. Las estrategias para aumentar la participación de padres consistirán de talleres, asambleas de padres, comités de trabajo y otras actividades relacionadas para que el padre, la madre o el encargado formen parte de la comunidad escolar. Por otra parte, habrá casa abierta e intercambios con programas de Head Start para realizar transiciones con los estudiantes preescolares (esto aplicará a escuelas cuyo nivel es K- 6). Se desarrollarán comités de trabajo con los maestros de las materias básicas y se analizarán las diferentes medidas de datos para así incluirlos en la toma de decisiones relacionadas al avalúo académico. Se identificarán los estudiantes con problemas de aprovechamiento académico, los estudiantes de educación especial y los estudiantes con limitaciones lingüísticas en español para proveerles enseñanza individualizada por medio de las siguientes estrategias con base científica: enseñanza en equipo, por niveles y grupos e individual de acuerdo a las necesidades identificadas e integración tecnológica para que logren alcanzar los estándares y así aprobar las materias básicas.

Finalmente, se realizará una coordinación e integración de los servicios ofrecidos bajo los programas federales, estatales y locales que ayudarán en educación de adultos, educación vocacional y técnica, Head Start, en adiestramientos para el trabajo y en la prevención de violencia.

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Base LegalSeleccionado LeyX Ley 103-3 de 1993: "Ley de Licencia Médico Familiar" (Family and Medical Leave Act of 1993)

X Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952

X Ley 105-220 de 1998, (Workforce Investment Act of 1998: The Adult Education and Family Literacy Act,), "Ley para la Educación de Adultos y Alfabetización Familiar"

X Ley 220 Cooperartivas Juveniles del 29 de agosto de 2002

X Ley de Bienestar Público de Puerto Rico (Ley 199 del 26 de diciembre de 1997)

X Ley de Etica Gubernamental según enmendada (Ley Núm. 12 del 24 de julio de 1985)

X Ley de procedimiento Administrativo Uniforme del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (Ley Núm. 170 del 12 agosto de 1988)

X Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Puerto Rico (Ley 16 de junio de 1977) según enmendada por la Ley Núm. 34 de julio de 1991

X Ley Núm. 13 29 de noviembre de 1990: Para enmendar el título y la Sección 3 de la Ley Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada que creó la Comisión Denominadora de Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.

X Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: "Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico"

X Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según enmendada.

X Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: "Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme"

X Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: "Ley de la Carrera Magisterial"

X Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la Estudiante Embarazada

X Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: "Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico", según enmendada

X Ley Núm. 238 DEL 31 de agosto de 2004: "Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos"

X Ley Núm. 246 del 2011: "Ley para la Seguridad Bienestar y Protección de menores"

X Ley Núm. 281 del año 2002 Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975: "Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo"

X Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: "Ley de Conservación de la Salud de Niños y Adolescentes de Puerto Rico"

X Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: "Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza"

X Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: "Ley de sustancias controladas de Puerto Rico", según enmendada hasta 1 de agosto del 2002.

X Ley Núm. 40 de 3 de agosto de 1993: "Ley para reglamentar la práctica de fumar en determinados lugares públicos y privados"

X Ley Núm. 488 del año 2004 Ley para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: "Ley de la Licencia Deportiva Especial"

X Ley Núm. 5 de 1975: "Ley de Personal del Servicio Público"

X Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991, "Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud Ocupacional de los Trabajadores"

X Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: "Ley para la Reglamentación de zonas escolares"

X Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico", según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995, ley 183

X Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: "Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico", según enmendada

X Ley Número 149 del 15 de julio de 1999: "Ley Orgánica para el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico".

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X Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: "Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos".

X Ley para reglamentar las pruebas para la deteción de substancias controladas en el empleo en el sector público (Ley Núm. 78 del 14 de agosto de 1997

X Ley Pública 100-77 de julio de 1987: "Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act"

X Ley Pública 101-336: "Americans with Disabilities Act" (ADA, por sus siglas en inglés).

X Ley Pública 107-110: "No Child Left Behind" El acta de las escuelas elementales y secundarias de 1965 (ESEA) fue reautorizada con la ley No Child Left Behind (NCLB) en 2001.

X Ley Pública 108-364 de 2004: "Assistive Technology Act of 2004"

X Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: "Individuals with Disabilities Education Improvement Act" (I.D.E.I.A. por sus siglas en inglés). Enmienda la Ley Pública 105-17 del 4 de junio de 1997.

X Ley Pública 93-112, de 1973: "Rehabilitation Act of 1973" (29 U.S.C. 792), según enmendada.

X Licencia Deportiva Especial (Ley Núm. 40 de 27 de junio de 1987)

X OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1 abril de 1997 Para Autorizar a los Departamentos y Agencias Ejecutivas del Gobierno de Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus balances de licencias, cuando comparezcan a las instituciones educativas donde cursan estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar.

X Plan de Reorganización Núm. 1 plan de reorganización del 26 de julio de 2010 Para consolidar el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico y el Consejo General de Educación de Puerto Rico, como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico.

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MISIÓNProveer acceso a un sistema educativo gratuito y no sectario que exponga al estudiante, eje de la gestión, a experiencias de aprendizajes académicas, vocacionales, técnicas y de altas destrezas, en las cuales el maestro y el director demuestren un liderazgo firme y efectivo dirigido hacia la excelencia educativa calibrada por medio de un sistema de avalúo pertinente, justo y progresivo, cuyo resultado sea potenciar las capacidades de los líderes educativos; proveer programas educativos, servicios y recursos mediante la implementación del sistema diferenciado para alcanzar los objetivos medibles anuales (AMO) para todos los subgrupos; aumentar la tasa de graduación; disminuir las brechas identificadas en un periodo de tres (3) años; y cumplir con el AYP y con la tasa de participación.

Misión de la Escuela

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Evaluación EscolarORDEN PREGUNTA CONTESTACIÓ

N

1 ¿Tiene la escuela un sistema para identificar y reconocer a los maestros que logran un aprovechamiento exitoso en sus estudiantes?

2 ¿Se le da seguimineto al desarrollo profesional de los maestros, de manera que puedan ir mejorando sus ejecutorias de acuerdo a las tendencias educativas exitosas?

3 ¿Se evalúan los adiestramientos que reciben los maestros?

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Indicador Análisis

1. Datos de Ejecución del Estudiante

La información que se presenta en esta parte es relacionada con los procesos en términos de la ejecución de los estudiantes, según los resultados de las PPAA y PPEA. Los mismos están presentados por grados y por sub grupos: origen étnico, nivel de pobreza, estudiantes de educación especial, estudiantes con limitaciones lingüísticas en español, género, además se indica el nivel de proficiencia en las siguientes materias: Español, Matemáticas, Inglés, y Ciencias. Se incluyen también, los datos sobre la distribución de notas en las materias básicas. El director realizará un análisis de estos datos identificando las prioridades por sub grupos, materias y grados, relación entre los resultados de las PPAA -PPEA y los resultados del aprovechamiento académico de acuerdo a distribución de notas, así como las tendencias de ejecución de estudiantes, igualmente describirá los aspectos cualitativos relacionados a los datos de aprovechamiento académico.

ANALISIS DE LOS SUBGRUPOS EN ESPAÑOL• Tercer Grado• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de Español disminuyó.• Los subgrupos todos, bajo nivel de pobreza y puertorriqueños alcanzaron los AMO’s 2012-2013, los demás subgrupos disminuyeron. • Cuarto Grado• En comparación con el año 2011- 2013 el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de matemáticas aumentó en el subgrupo de educación especial; los demás subgrupos disminuyeron.• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.• Quinto Grado• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de matemáticas disminuyó.• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.• Sexto Grado• En comparación con el año 2011- 2013 el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de matemáticas aumentó en el subgrupo de bajo nivel de pobreza; los demás subgrupos disminuyeron.• Los subgrupos de todos y bajo nivel de pobreza aumentaron los AMO’s 2012- 2013, los demás grupos disminuyeron. ANALISIS GENERAL El análisis de los datos evidencia que el 5to grado es prioridad en la materia de español, ya que no alcanzaron los AMOs ni hubo aumento en la cantidad de proficientes y avanzados durante los años 2011-2013.ANALISIS DE LOS SUBGRUPOS EN MATEMÁTICAS• Tercer Grado• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de matemáticas disminuyó.• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.• Cuarto Grado• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados de estudiantes de educación especial aumentó y los demás subgrupos disminuyeron. • Los subgrupos de estudiantes de educación especial, bajo nivel de pobreza y puertorriqueños alcanzaron los AMO’s 2012-2013.• Quinto Grado• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados en la materia de matemáticas disminuyó.• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.• Sexto GradoANALISIS GENERAL (3ro, 4to, 5to, 6to )• El análisis de subgrupos para español y matemáticas según los AMOs evidencia que la materia de prioridad para el tercer grado es matemáticas.• El análisis de los datos evidencia que en el 6to Grado la prioridad es la materia de matemáticas, ya que no alcanzaron los AMOs ni hubo aumento en la cantidad de proficientes y avanzados durante los años 2011-2013.

Estudio de Necesidades

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2. Datos de Procesos La información que se presenta en esta sección está relacionada con los procesos en términos de la preparación académica de los maestros, grados, materias y programas afectados por el tiempo lectivo además de las razones identificadas. Del mismo modo se incluyen datos sobre: la evaluación de adiestramiento de los maestros, el impacto en la sala de clases; cantidad de maestros y clases ofrecidas por maestros HQT; cantidad de maestros evaluados, resultados de este proceso y maestros de reciente nombramiento. El director en el análisis identificará los factores, grados, materias y subgrupos que se pudieron afectar por el tiempo lectivo, preparación de los maestros así como las necesidades de desarrollo profesional igualmente, indicará los aspectos cualitativos en términos del desarrollo profesional.

Durante el año académico 2013-2014 contamos con una facultad altamente cualificada según lo define la Ley NCLB del 2001. El 55% del personal docente tiene bachillerato y el 45% posee maestría en la categoría en la cual se desempeñan. La mayor cantidad de ausencias para las clases de ESPA y MATE en la categoría del K al 3 fue en el primer grado. El inglés fue la materia con más ausencias para todos los grados de este nivel. Las ausencias fueron por enfermedad. Entre otros, las condiciones de salud del personal se impactaron por olores objetables que afectan al plantel y agresiones de estudiantes de educación especial mal ubicados.Para la categoría del 4 al 6, es el cuarto grado el más impactado por las ausencias de sus maestros. Este grado no está departamentalizado. Uno de los dos miembros que enseñan a estos estudiantes es un militar con 43 ausencias por enfermedad, 10 días por licencia militar y 2 días con ausencias descontables al sueldo. La no departamentalización del equipo del 4 al 6 surge por la necesidad de minimizar el impacto de ausencias diarias de este personal en la organización escolar. Hubo sustitución de maestros bajo la estrategia del PAAD según la carta circular de organización vigente para el 2013-2014.Todos los maestros fueron visitados durante el año académico. De 15 maestros, dos no cumplieron con sus evidencias administrativos de la docencia.

3. Datos demográficos La información que se presenta en esta sección, está relacionado con los procesos en términos de: los grados y materias afectados por las ausencias del estudiante; incidentes de disciplina o problemas de conducta; discrepancia entre la edad y el grado; condiciones de salud; estudiantes con impedimentos; limitaciones lingüísticas; homeless; servicios de almuerzo y transportación; distribución de estudiantes por maestros y años de experiencia de los maestros.

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3. Datos demográficos AUSENCIA DE LOS ESTUDIANTES(ESTUDIANTES CON MÁS DE 15 AUSENCIAS) De los datos obtenidos podemos concluir que los grados donde se presenta mayor ausentismo es 3ro. Se espera estimular a los estudiantes de nuestra escuela con asistencia perfecta una vez al mes para así poder motivarlo para que se ausente los menos posible. Incidentes en la escuelaNuestra escuela no ha tenido incidentes de violencia que lamentar, gracias a la colaboración de los padres, maestros y todo el personal. La Trabajadora Social de nuestra escuela con la ayuda de los padres, maestros, policía, entidades comunitarias y el sector privado hace reuniones y conferencias de variados temas tales como bullying , hábitos de estudios , drogas, violencia, tolerancia a todos los grado. Discrepancia por grado (cantidad de estudiantes sobre el grado) Los estudiantes con discrepancia por grado en nuestra escuela es de 12. Según este análisis se trabajará con los padres ofreciendo charlas sobre hábitos de estudios y cómo estudiar con sus hijos en los grados donde se refleja mayor incidencia. La Trabajadora Social colaborará organizando grupos de padres para orientarlos. Condiciones de salud de los estudiantes Estudiantes con impedimentos De 191 estudiantes de nuestra escuela, 51 estudiantes pertenecen al Programa de Educación Especial para un total de 26 %, estos estudiantes son atendidos por 1.5 maestras de Educación Especial Altamente Cualificadas en salón recurso. Además estos estudiantes se atienden en las diferentes terapias en la escuela. Datos de los estudiantes La escuela Barriada Cabán cuenta con 191 estudiantes de los cuales el 92.59 % están identificados en bajo el nivel de pobreza. El programa de Educación Especial participan 44 estudiantes. Los estudiantes que participan en el Programa de Comedor Escolar en el desayuno es de 34 % y almuerzo es 66 %. El 3 % de nuestros estudiantes pertenecen a limitaciones lingüística donde tenemos el COREL y sus acomodos. Este año tenemos 0 estudiantes están participando en el programa Homeless para 0 % de nuestra matricula. Experiencia de maestrosEn nuestra escuela identificamos 0 maestros de 0 a 2 años de experiencia en matemáticas y español.

4. Datos de Percepción La información que se presentará en esta parte está relacionado con los procesos en términos de la percepción de la comunidad escolar. En esta sección se incluirán los datos relacionados a los instrumentos de percepción administrados en la escuela tales como: cuestionario en el proceso de acreditación de escuelas; resultados de la consulta todos presentes; entre otros instrumentos que recojan los datos de percepción de la comunidad escolar. El análisis debe incluir los aspectos cualitativos en términos de la participación de padres y la comunidad. Las Escuelas Prioridad, utilizarán el FLICC Need Assessment Instrument, relacionados con encuestas y entrevistas realizadas a director, padres, maestros y estudiantes realizada por el proveedor externo que ofrece coaching a la escuela.

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4. Datos de Percepción En el mes de noviembre de 2013 la escuela participó en la consulta “TODOS PRESENTES: por la educación de Puerto Rico” . De 89 estudiantes de los grados 4,5 y 6 consultados participó 87 estudiantes para un 98%. Los padres, madres o encargados participantes fue de un 65% y el 100% del personal de la escuela participó en la encuesta. Según la percepción de éstos en la participación de la encuesta TODOS PRESENTES por la Educación de Puerto Rico del 21 y 22 de noviembre del 2013 no reflejaron tener conocimiento de los aspectos legales relacionados con la familia y la escuela. En adición, no reflejaron tener conocimiento de la importancia del rendimiento escolar de su hijo y de su participación en actividades que realiza la escuela. No se percibe interés de su parte.La percepción de los estudiantes en la participación de la encuesta TODOS PRESENTES por la Educación de Puerto Rico expresaron su sentir de esta manera: 38 estudiantes no interesaron contestar el cuestionario y así lo expresaron en el mismo para un 44%. 35 estudiantes estuvieron completamente de acuerdo con que en la escuela que estudian se siente bien porque aprenden, les respetan, se sienten feliz y es un lugar seguro. La comunidad expresó en la encuesta TODOS PRESENTES por la Educación de Puerto Rico que : 21 participantes de 49 participantes para un 43% están completamente de acuerdo con que nuestra escuela es un lugar donde se estimula el pensamiento, la creatividad, el voluntariado. Se desarrollan ciudadanos responsables y respetuosos consigo y con los demás, solidarios, sensibles, éticos, comunicadores efectivos y emprendedores, capaces de ganarse la vida por su cuenta. 22 de 49 participantes para un 45% están de acuerdo con la misma premisa. Podemos concluir que un 92% piensan que nuestra escuela están de acuerdo con que la escuela cumple con su misión y visión. Ver anejos.De 19 empleados, sólo 4 completaron la consulta. Este 21% expresó en la ENCUESTA TODOS PRESENTES por la Educación de Puerto Rico que es muy importante que el Gobierno sea más riguroso en la implantación de medidas que estén directamente relacionadas con la responsabilidad de los padres, deben ofrecer charlas educativas sobre la crianza de los hijos desde la etapa de preescolar , debe responsabilizarles por la conducta de sus hijos y establecer medidas correctivas. El 75% expresó que aquellos padres que no estén empleados y reciben beneficios del gobierno debe estructurársele un plan de trabajo para colaborar en las escuelas donde estudian sus hijos.

5. Datos de Infraestructura La información que se presenta en esta sección está relacionado con los procesos en términos de la información relacionada con la infraestructura tecnológica y las prioridades de la escuela. Además datos de las estructuras físicas que ya existen en la escuela. Incluya el desglose de salones, laboratorios, oficinas, estructuras y facilidades existentes en la escuela. Además, describa de manera general la condición de la infraestructura de la escuela.

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5. Datos de Infraestructura La escuela Barriada Cabán cuenta con 9 salones académicos y 2 para Educación Especial (salón recurso). Los maestros de Educación Física cuentan con oficina donde hacer sus trabajos y almacenar sus materiales. Los maestros de Inglés comparten los salones con los maestros de salón hogar. El comedor es pequeño por lo que el periodo de almuerzo es escalonado. No contamos con estacionamiento. El plantel tiene un patio pequeño para casi doscientos estudiantes. La escuela tiene una alianza con la Iglesia Católica frente a la misma para el uso de un salón de actividades para talleres y reuniones con padres. El Departamento de Educación provee de un seguro de responsabilidad pública para dicha facilidad.Nuestra escuela tiene algunos problemas de construcción que ya han sido notificados a la Oficina para el Mejoramiento de Escuelas:a. No contamos con una trampa de grasa b. Problemas de olores objetables (pozo séptico y parque de la comunidad) c. Problemas de filtración d. Problemas de electricidade. Comején Infraestructura TecnológicaLa escuela cuenta con internet. La oficina tiene acceso al internet del cable y los salones no tienen internet porque el inalámbrico está a la espera de un equipo nuevo de Telefónica. En los salones contamos con proyectores digitales, una computadora portable por maestro, pantallas de proyección y cinco pizarras electrónicas. Todos los salones cuentan con sus propias impresoras incluyéndola oficina de Educación Física y Educación Especial. La oficina cuenta con dos fotocopiadoras y un fax. Tenemos una duplicadora, encuadernadora, troqueladora y laminadora.

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Personal de ApoyoA B C D E

ASISTENTE DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE 0 0 % 0

ASISTENTE DE SERVICIOS ESPECIALES 0 0 % 0

AUXILIAR ADMINISTRATIVO 0 0 % 0

CONSEJERO ESCOLAR 0 0 % 0

CONSERJES 0 0 % 0

ESPECIALISTA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA 0 0 % 0

MA. BIBLIOTECARIO 0 0 % 0

PARAPROFESIONALES 0 0 % 0

PERSONAL DE COMEDORES ESCOLARES 0 0 % 0

PERSONAL DE SEGURIDAD 0 0 % 0

SECREATARIA Y/O OFICINISTA 0 0 % 0

TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR 1 0 % 0

A. Personal de Apoyo en la EscuelaB. Cantidad del Personal de ApoyoC. Por ciento de tiempo asignado a la EscuelaD. Tiempo promedio que lleva en la Escuela donde está llevando a cabo el estudio de necesidadesE. Vacantes que existe en la Escuela de este personal

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Evaluación de PersonalA B C D E F G H I J

Maestros 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 %

Personal de Apoyo 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 %

Director(a) 0 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 %

A. PersonalB. Cantidad de PersonalC. Cantidad del Personal EvaluadoD. Por ciento del personal evaluadoE. Cantidad del Personal que necesita mejorarF. Por ciento que necesita mejorarG. Cantidad de Personal Cumple Parcialmente o No CumpleH. Por ciento que Cumple Parcialmente o No CumpleI. Cantidad de Personal Excede o CumpleJ. Por ciento Excede o Cumple

1/20/2015 3:33:34 PM

Condiciones de SaludTIPO CONDICION CANTIDAD

Diabetes 0

Asma 0

Obesidad 0

Cáncer 0

Depresión 0

Hiperactividad 0

Salud Mental 0

1/20/2015 3:33:34 PM

Cantidad de Estudiantes

NIVEL CANTIDAD DE ESTUDIANTES CANTIDAD DE MAESTROS

PROMEDIO DE ESTUDIANTES POR

MAESTRO DE SALÓN HOGAR

PK 0 0 0 %

K al 6 0 0 0 %

7 al 9 0 0 0 %

10 al 12 0 0 0 %

Sin Grado (Ed. Especial Salón Contenido)

0 0 0 %

1/20/2015 3:33:34 PM

GEDA B C D E F

Total Femeninas 0 0 0 % 0 0 %

Total Masculinos 0 0 0 % 0 0 %

Bajos Recursos y/o ingresos 0 0 0 % 0 0 %

Educación Especial 0 0 0 % 0 0 %

Reciben almuezo 0 0 0 % 0 0 %

Limitaciones Linguísticas 0 0 0 % 0 0 %

Problemas de conducta 0 0 0 % 0 0 %

Homeless 0 0 0 % 0 0 %

A. CategoríasB. Total de Estudiantes que tomaron la Prueba GED C. Cantidad de Estuciantes que obtuvieron el cuarto año por GED D. Por ciento de Estudiantes que obtuvieron el cuarto año por GED E. Cantidad de Estudiantes que aún están en la escuelaF. Por ciento de Estudiantes que aún están en la escuela

1/20/2015 3:33:34 PM

Estructura TecnológicaREQUISITO CANTIDAD COMENTARIO

Computadoras para uso Instruccional 13 portátiles asignadas a maestros

Computadoras para uso administrativo 3 1 portátil directora1 desktop secretaria1 desktop Trabajadora social

Conexión al internet 0

Acondicionadores de Aire 0

Sistema Biométrico (Ponchador) 0

Rejas 0

Electricidad estable 0

Alarmas de Seguridad 0

Subestación Eléctrica 0

Certificación de Carga Eléctrica (OMEP, Edificios Públicos)

0

Cantidad de Maestros Adiestrados en el uso de la tecnología

0

Cantidad de Maestros integrando la tecnología en el salón de clases

0

1/20/2015 3:33:34 PM

Estructura FisicaTIPO DESCRIPCION CANTIDAD

Salones Preescolar 0

Salones Kindergarden 0

Salones Académicos 0

Salones Salud 0

Salones Bellas Artes - Artes Visuales 0

Salones Bellas Artes - Arte 0

Salones Bellas Artes - Teatro 0

Salones Bellas Artes - Danza 0

Salones Bellas Artes - Música 0

Salones Biblioteca 0

Salones Educación Especial - Salón Recurso 0

Salones Educación Especial - Salón Contenido 0

Salones Educación Especial - Vida Independiente 0

Salones Educación Especial - Salón de Terapia 0

Salones Educación Especial - Salón Cateterización 0

Salones Ocupacional y Técnico - Salón Familia y Consumidor

0

Salones Ocupacional y Técnico - Salón Educación en Tecnología

0

Salones Ocupacional y Técnico - Educación Agrícola 0

Salones Ocupacional y Técnico - Administración de Empresas

0

Salones Ocupacional y Técnico - Educación Industrial 0

Salones Ocupacional y Técnico - Ciencias de la Salud 0

Salones Ocupacional y Técnico - Enfermería 0

Salones Ocupacional y Técnico - Talleres 0

Salones Ocupacional y Técnico - Otros 0

Salones Anfiteatro 0

Salones Teatro 0

Salones Gimnasio 0

Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Director 0

Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Trabajo Social 0

Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Consejero 0

Laboratorios, Oficinas y otros Sala de Facultad 0

Laboratorios, Oficinas y otros Oficina Enfermería 0

Laboratorios, Oficinas y otros Área para uso de la comunidad 0

Laboratorios, Oficinas y otros Otras Oficinas 0

Laboratorios, Oficinas y otros Escuela identificadas como Refugio 0

Laboratorios, Oficinas y otros Cancha 0

Laboratorios, Oficinas y otros Rampas 0

Laboratorios, Oficinas y otros Ascensor 0

1/20/2015 3:33:34 PM

Laboratorios, Oficinas y otros Cooperativa 0

Laboratorios, Oficinas y otros Comedor Escolar 0

Laboratorios, Oficinas y otros Merendero 0

Laboratorios, Oficinas y otros Piscina 0

Laboratorios, Oficinas y otros Otras Facilidades 0

1/20/2015 3:33:34 PM

Apoyo Diferenciado

1/20/2015 3:33:34 PM

Plan de Acción

Recursos: Personal Docente, Personal de Apoyo, Directora Escolar

Actividad(es):Actividad: Identificar y Planificar actividades educativas diferenciadas para los estudiantes de alto riezgo

Prioridad: ALTAFecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015

Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de Distribución de notas; Tabulación de resultados de las PPAA; Tabulación Pre y Post Pruebas; Análisis Perfiles

Cantidad de estudiantes con A,B,C en Distribución de notas, Cantidad de estudiantes con perfiles de alto riezgo, Cantidad de intervenciones realizadas por el personal de apoyo

Estrategia Reformadora:

Estrategia Reformadora Otras:

Estrategia Adicional:

Estrategia Adicional Otros:

Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Escuela Elemental Barriada Cabán evidenciará un aumento de un 20% en la tasa de retención de estudiantes, evidenciado así por los informes de promoción y el número de estudiantes graduado de nivel elemental.

Aprendizaje Cooperativo

Integración Tecnológica

Objetivo: 1.1Promover la retención escolar mediante ofertas de estudios diferentes, cambios en las prácticas de enseñanza y por medio de un sistema de seguimiento a los estudiantes en riesgo, con el fin de garantizar que se ofrezca el apoyo que necesitan para mantenerse dentro del sistema educativo, lo que aumentará la tasa de retención por lo menos en un 10%.

Meta:

Meta 1 - Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante. Aumentar las tasas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en los estudiantes de forma integrada.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal docente; Personal de apoyo; Estudiantes; Padres; Recursos de la comunidad

Actividad(es):Actividad: Planificar actividades extracurriculares variadas tales como: certámenes, competencias, actividades deportivas, artísticas y culturales que fortalezcan el desarrollo curricular.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de estudiantes y miembros de la comunidad escolar participantes; Tabulación cantidad de actividades coordinadas

Cantidad de estudiantes participantes; Cantidad de miembros de la comunidad escolar que asisten a actividades extracurriculares

Recursos: Secretaria Administrativa, Personal docente, Directora Escolar

Actividad(es):Actividad: Mantener actualizado los sistemas electrónicos (SIE.)(MIPE) y registrar todo movimiento de matrícula que se genere


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación y entrada de datos en los sistemas

Porciento de data ingresada y actualizada en los sistemas electrónicos

Objetivo: 1.2Aprovechamiento académico: Fomentar el desarrollo de una secuencia de instrucción alineada al currículo oficial para atender las necesidades particulares de los estudiantes por medio de la evidencia en el aumento del aprovechamiento académico anual por subgrupos para las materias de Español y Matemáticas; reducir a un 50% la cantidad de estudiantes no proficientes para el año escolar 2017-2018 en las materias que se miden en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y en las Pruebas Puertorriqueñas de Evaluación Alterna, y aumentar la cantidad de estudiantes con calificaciones de A, B y C al finalizar el curso escolar.

• Atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominen los estándares(otras estrategias) Componente 9 SW

Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso<ul><li>Reforzar el programa académico de la escuela mediante el uso de Comprensión Mediante Diseño (UbD, por sus siglas en inglés) para asegurar que se basará en: las necesidades del estudiante, estrategias con base científica, un sistema riguroso, y los estándares de contenido.</li><li>Desarrollar grupos de estudios e investigación en acción con el propósito de atender las necesidades académicas, determinar las metas académicas y diseñar lecciones e implementar una instrucción basada en estrategias que hayan demostrado ser efectivas.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal docente, Directora,Padres y/o Encargados; Facilitadores Docentes Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Administrar, tabular y analizar las pruebas diagnósticas y los informes de promoción de los estudiantes.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabular las pre y post pruebas, notas e informes de logros de E.E., LSP y 504

Cantidad de Estudiantes con Perfiles cumplimentados; Cantidad de estudiantes con A,B,C en las materias; Cantidad de Estudiantes promovidos por grado

Recursos: Directora; Personal Docente; Facilitadores Distrito Escolar; Padres y/o Encargados; Estudiantes

Actividad(es):Actividad: Analizar los resultados obtenidos por los estudiantes en las PPAA/PPEA


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de los informes académicos y resultados de PPAA/PPEA; Redacción del Informe de Logros

Cantidad de Estudiantes por subgrupo que alcanzaron los Amos para cada grado y materia probada





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Escuela Elemental Barriada Cabán aumentará en un 10% los niveles de proficiencia de A, B, y C en las materias (español, matemáticas, inglés, ciencias y estudios sociales) mediante la estrategia aprendizaje cooperativo evidenciado así por medio de los informes de progreso cada diez semanas.



1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal docente; Directora; Facilitadores del Distrito Escolar; Padres y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Identificar y atender las necesidades particulares en los estudiantes para el desarrollo físico y social a través de la Planificación con Integración Curricular


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de estudiantes participantes; Tabulación de actividades realizadas

Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades realizadas

Recursos: Directora; Personal docente; Facilitadores Distrito Escolar; Personal de apoyo; Padres y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Integrar la educación física, las bellas artes y los temas transversales con las demás disciplinas académicas incluyendo las herramientas tecnológicas: Educación Cívica y Ética, educación ambiental y paz entre otros.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informe de Logros ; Redacción Informe visitas administrativas y sala de clases

Cantidad de maestros integrando Edfi, Bellas Artes, tecnología y valores en la planificación de las clase; Cantidad de visitas administrativas y a sala de clases; Cantidad de estudiantes impactados





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2013-2014 el 100% del personal docente de la Elemental Barriada Cabán integrará actividades variadas y enriquecedoras que permitirán ofrecer un currículo diversificado que propenda en el desarrollo óptimo del 100% de los estudiantes, evidenciado así en los informes de progresos y los informes de logros completados al finalizar el curso escolar



Objetivo: 1.3Garantizar experiencias de aprendizaje de calidad en todas las asignaturas (entre estas, Educación Física, Bellas Artes, Salud Escolar y educación ambiental, cívica y ética) e integradas a las materias académicas de la oferta regular y de los programas de horario extendido, que propicien oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

Objetivo: 1.4

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal de apoyo, Personal Oficina, Personal docente; Padres y/o encargados; Distrito y Región Educativa

Actividad(es):Actividad: Realizar un estudio de necesidades entre los padres, las madres y encargados y miembros de la comunidad que no han completado el cuarto año de escuela superior.

Prioridad: MEDIAFecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 05/09/2014

Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de actividades de divulgaciones a padres y/o encargado;Tabulación de cantidad de referidos al Programa de Adultos; Tabulación cantidad padres participantes

Cantidad de Padres identificados para el programa de alfabetización; Cantidad de padres referidos ; Cantidad de padres participantes

Recursos: Personal de apoyo; Directora Escolar; Distrito y Región educativa

Actividad(es):Actividad: Divulgar a la comunidad las oportunidades de estudio y superación cercanas a las comunidades o municipalidad C.C. 28-2013-14


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de actividades de divulgaciones a padres y/o encargados;Tabulación de cantidad de referidos al Programa de Adultos; Tabulación de cantidad de adultos participando del programa de adultos

1Cantidad de divulgaciones a padres y/o encargados 1.4.2Cantidad de referidos al Programa de Adultos





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2013-2014 la Elemental Barriada Cabán divulgará, promocionará y facilitará actividades conducentes a que por lo menos el 40 % de la población adulta de la comunidad donde está enclavada la escuela pueda completar su diploma de escuela superior.

Servicios educativos integrados y complementarios para la población adulta. Convertir la escuela en un centro de interacción saludable, con servicios integrados para la comunidad, que sirvan como espacio de recursos y ofrecimientos dirigidos a toda la comunidad circundante; con atención particular a jóvenes, a adultos y a la alfabetización, a fin de brindar oportunidades que propendan al bienestar de la población. Esto incluye el horario extendido para el ofrecimiento de los servicios.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Padres y/o encargados; Personal Programa Adultos DE Región

Actividad(es):Actividad: Canalizar la necesidad a través del Departamento de Educación y otros programas acelerados de estudio que permitan la admisión de la población identificada con el fin de que puedan tener la oportunidad de alcanzar un nivel de estudio y reparación más alta.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de cantidad de referidos al Programa de Adultos; Redacción Informes de logros personal de apoyo

Cantidad de referidos al Programa de Adultos





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 el 100% de los estudiantes registrados bajo el Programa de Educación Especial, estudiantes cuyo primer idioma no es el español (LSP) y los que pertenecen a la Sección 504 de la Elemental Barriada Cabán, recibirán los servicios adecuados conforme a su condición y los acomodos razonables contenidos en su plan educativo previamente discutido y aprobado por todos sus integrantes.



Objetivo: 1.5Servicios educativos integrales para personas con discapacidades. Garantizar que todos los niños y jóvenes con discapacidades de tres a 21 años, elegibles para servicios educativos y relacionados, reciban una educación gratuita y apropiada en la alternativa menos restrictiva posible, a tiempo y de forma completa, según estipulado en el Plan Educativo Individualizado y de acuerdo con las leyes federales y estatales vigentes.

Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso:<ul><li>Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes de Educación Especial.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal docente; Personal de apoyo; Directora Escolar; Padres y/o Encargados; Facilitadores del Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Identificar y servir a aquellos estudiantes que son elegibles para recibir los servicios de la Sección 504, E.E. y LLE


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de Planes Educativos e informes; Redacción Informe de Logros; Informes generados por el S.I.E. y Seasweb

Cantidad de endosos para Historial y evaluación ;Cantidad de servicios conseguidos a través de referidos;Cantidad de estudiantes identificados servidos

Recursos: Personal docente; Directora; Personal de apoyo; Padres y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Garantizar los servicios educativos y los servicios relacionados al 100% de la población identificada.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de Planes Educativos e informes; Redacción y tabulación de informes de logros

Cantidad de estudiantes participando en actividades de la escuela; Cantidad de estudiantes recibiendo servicios adecuados conforme a su condición; Cantidad de estudiantes recibiendo acomodos razonables contenidos en sus planes educativos para el año académico

Recursos: Directora escolar; Personal Docente; Padres y/o Encargados

Actividad(es):Actividad: Integración de la tecnología al currículo de EE, LLE y 504 como herramienta de aprendizaje.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de Logros; Tabulación resultados Distribución de Notas y Subgrupos PPAA/PPEA 2014-15

Cantidad de estudiantes de los programas impactados por la tecnología

Objetivo: 1.7Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que, con el apoyo de un equipo interdisciplinario, permita identificar las fortalezas, las oportunidades y los intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada estudiante.

• Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW • Coordinación e integración de los servicios y programas de prevención de violencia, Head Start, Educación de Adultos, Educación vocacional y Técnica y adiestramiento para el trabajo- Componente 10 SW

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Personal de oficina; Personal docente;Directora escolar; Padre, madre y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Se cumplimentará el Perfil del Estudiante de LL para cada niño que sea elegible al programa tomando en cuenta los resultados de LAS Link.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informes cumplimentados; Informe de Evaluación Académica; Resultados PPAA

Cantidad de estudiantes de LL que dominaron las destrezas de las materias en español; Cantidad de Planes Educativos desarrollados

Recursos: Directora, Trabajadora Social, Maestros, Padres y/o Encargados

Actividad(es):Actividad: Administración del Estudio de necesidades para identificar estudiantes de alto riesgo.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de estudiantes de alto riesgo evaluados y atendidos

Cantidad de estudiantes de alto riesgo identificados y atendidos





Objetivo Operacional:Durante el año escolar 2014-2015, el 100% de los estudiantes identificados con limitaciones lingüísticas en español e inmigrantes realizarán las tareas educativas diseñadas de acuerdo a sus necesidades y a través de estrategias que han demostrado ser efectivas, con el propósito de alcanzar las metas académicas establecidas, evidenciado por los informes sometidos.


Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso<ul><li>Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en español.</li></ul>Principio de Cambio Radical 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje<ul><li>Crear un comité de estudiantes mediadores de conflictos en coordinación con el Programa de Consejería Escolar con el propósito de Fomentar la participación de los estudiantes en la solución de los problemas de la comunidad escolar.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Personal docente; Personal de apoyo; Padres y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Entrevistas y visitas a estudiantes que presenten alguna situación que le afecte el aprovechamiento académico y el funcionamiento psico socio educativo


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de estudiantes de alto riesgo evaluados y atendidos

Cantidad de estudiantes de alto riesgo identificados y atendidos

Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente; Padres y/o Encargados; Recursos Externos; Facilitadores Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Se coordinarán y ofrecerán charlas, talleres y orientaciones de prevención a los estudiantes y padres según estudio de necesidades administrado


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de informes;Tabulación capacitación a estudiantes,padres y/o encargados de acuerdo a los estudios de necesidades de la comunidad escolar; Tabulación estudiantes participantes

Cantidad de charlas, talleres y orientaciones de prevención ofrecidas a estudiantes; Cantidad de charlas y talleres a padres y/o encargados de acuerdo a los estudios de necesidades de la comunidad escolar; Cantidad de estudiantes impactados por clubes u organizaciones que ayuden en el desarrollo de destrezas de comunicación, liderazgo y otras fortalezas para la vida

Recursos: Directora; Personal de Apoyo; Personal docente; Padres y/o encargados; Facilitadores Programas E.E.; LLE; Homeless a nivel Distrito y Región Educativa

Actividad(es):Actividad: Coordinar, referir y dar seguimiento a los estudiantes que requieran algún tipo de servicio especial tales como: espejuelos, audífonos, evaluaciones, entre otras.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación cantidad estudiantes referidos y receptores de servicios

Cantidad de endosos de estudiantes para servicios

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente; Padres y/o Encargados; Facilitadores Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Se cumplimentará y dará seguimiento al Perfil del estudiante y al Registro anecdótico del maestro que permitan ajustar la planificación diaria y evidenciar las acciones tomadas diseñadas para atender la necesidad de los educandos.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de logros; Distribución de Notas; Tabulación de estudiantes identificados participando de alternativas de acuerdo a intereses y planes de mejoramiento

Cantidad de estudiantes en riesgo de fracaso; Cantidad de estudiantes identificados con perfil y documentación de ubicación y plan de mejoramiento; Cantidad de observaciones y acciones para atender las mismas del Registro Anecdótico del Maestro; Cantidad de estudiantes exitosamente impactados

Recursos: Coordinadora de Head Start, Directora Escolar, maestros de Head Start, maestros del Kindergarten, personal del comedor escolar, estudiantes

Actividad(es):Actividad: Se coordinarán visitas de los estudiantes del Head Start a nuestro plantel escolar para visitar la escuela, el salón de clases del Kindergarten con aprendizaje interactivo, conocer la maestra del grado, visitar y participar de los servicios del comedor escolar en adición a la visita de la maestra del Kinder al centro donde asisten dichos estudiantes.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de Informes de Logros; Tabulación de cantidad de actividades realizadas; Tabulación de cantidad de estudiantes impactados

Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades realizadas; Cantidad de clases compartidas con el personal del Head Start y Kindergarten

Recursos: Coordinadora y maestros de Head Start; Maestros de Kindergarten; Directora Escolar; Comité Asesor de Padres

Actividad(es):Actividad: Se coordinarán actividades escolares tales como Día de la Paz , Navidad y San Valentín en conjunto con los niños y maestros de Head Start.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de Logros; Tabulación de actividades de impacto; Tabulación de hojas de asistencia; Publicaciones en el periódico de la escuela

Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades llevadas a cabo; Cantidad de padres impactados

Objetivo: 2.1

Meta:

Meta 2 - Condiciones para el aprendizaje. Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnología y ampliando los recursos educativos en la presentación de temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas, y brindar la seguridad y apoyo en las escuelas de la comunidad.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Componente Fiscal escuela

Actividad(es):Actividad: Administrar estudio de necesidades para identificar aquellos materiales que sean necesarios para ampliar la oferta académica en cada salón tales como: armarios,impresoras , pizarras electrónicas, computadoras, proyectores, entre otros para mejorar la oferta académica (Adjunto estudio de necesidades)


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de Estudios de Necesidades

Cantidad de empleados llenando estudios de necesidades ;

Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Componente Fiscal escuela; Consejo Escolar; Comité de Planificación

Actividad(es):Actividad: Justificar las partidas presupuestarias y desglosar el presupuesto escolar de manera que sea cónsono con las prioridades, estrategias y actividades a desarrollarse en el PCEA


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de Informes financieros; Redacción Informes de logros

Cantidad de Presupuesto Utilizado





Objetivo Operacional:Durante y finalizado el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán realizará estudios de necesidades abarcadores que permitan identificar las necesidades más apremiantes para mejorar el aprovechamiento académico del 100% de los estudiantes.

Liderazgo Transformacional

Recursos. Garantizar que todos los maestros tengan acceso a los materiales y el equipo adecuados; esto incluye los recursos tecnológicos que se hayan identificados como esenciales para un proceso de enseñanza aprendizaje de alta calidad, según el nivel educativo y conforme a las necesidades particulares de los estudiantes.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Componente Fiscal Escuela y Región

Actividad(es):Actividad: 2.6 Mantener un registro de inventario fijo actualizado y un control de entrega y recibo de materiales que justifique el buen uso de los materiales y equipos de la escuela.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de inventario ; Tabulación de informe de Logros; Redacción informes financieros

Cantidad de materiales y equipo en inventario de salones, oficinas y almacén de mantenimiento

Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente y clasificado; Comité de Planificación; Consejo Escolar; Padres y/o encargados

Actividad(es):Actividad: Orientar a los padres sobre cómo hacer mejor uso de las facilidades y de los deberes de éstos de acuerdo al Reglamento General de Estudiantes vigente de restituir cualquier daño ocasionado a la planta física por sus hijos.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de logros; Tabulación padres asistiendo a orientaciones; Tabulación de padres participantes en comités de trabajo

Cantidad de padres asistiendo a orientaciones; cantidad de padres en participando en comités de trabajo para ayudar con las mejoras y mantenimiento de la planta física





Objetivo Operacional:Al comienzo y fin del año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán habrá identificado las necesidades básicas y apremiantes relacionadas con la planta física y los servicios de la escuela para garantizar que los recursos son los más apropiados para el disfrute y uso de las facilidades escolares para el 100% de los estudiantes.

Objetivo: 2.2Infraestructura. Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo eficazmente las labores docentes y propiciar un plan de mejoramiento y mantenimiento de las escuelas de forma articulada, que incluya la participación de los estudiantes, el sector público y privado, los municipios, las entidades comunitarias y las instituciones sin fines de lucro, entre otros.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Comité de Planificación; OMEP

Actividad(es):Actividad: Establecer prioridades de planta física basado en el estudio de necesidades ocular y en las notificaciones realizadas a las agencias correspondientes.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informe de Logros del Consejo Escolar y otros comités para atender las necesidades básicas y apremiantes de la planta física y servicios de la escuela

Áreas de prioridad

Recursos: Directora; Personal docente y clasificado; Comité de Planificación; Consejo escolar; OMEP

Actividad(es):Actividad: Completar todos los informes solicitados por la Oficina de Mejoramiento de Escuelas O.M.E.P. en cuanto a la situación actual de planta física; tómese en consideración: filtraciones, situaciones con los sistemas sanitarios, verjas, portones, puertas, alumbrado, tuberías,entre otras áreas


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de querellas atendidas; Redacción de Informes de necesidades cubiertas

Cantidad de querellas sometidas a Omep y otras agencias; Cantidad de Informes cumplimentados

Recursos: Directora, Maestros, Componente fiscal escuela, Padres y/o Encargados; Omep; Otras agencias

Actividad(es):Actividad: Reservar espacio en la escuela para la ubicación de computadoras y otros recursos tecnológicos que permitan a los maestros tener acceso directo a los sistemas del Departamento de Educación


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción informes de compra; Redacción Informes de Logros

Cantidad de salones existentes con tecnología; 1Cantidad de requisiciones y compra de servicios de mantenimiento a equipos

Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán evidenciará que cuenta con infraestructura tecnológica para agilizar el 100% de las tareas docentes y administrativas

Objetivo: 2.3Infraestructura de información. Aumentar el acceso de estudiantes, maestros, padres, madres o encargados, administradores, instituciones sin fines de lucro y otras agencias públicas y privadas, a sistemas de información por medios tecnológicos que contribuyan positivamente, tanto a los procesos de retención y al aumento del aprovechamiento escolar del estudiante, como a otros asuntos relacionados al mejoramiento de la docencia.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Comité de Planificación; Componente fiscal escuela

Actividad(es):Actividad: Realizar un inventario sobre los equipos tecnológicos con los que cuenta la escuela y su ubicación


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación inventario equipo tecnológico del plantel; Redacción informes de logros

Cantidad de equipo tecnológico disponible en la escuela

Recursos: Directora, Maestros, Componente fiscal escuela,;Padres y/o Encargados; Consejo Escolar

Actividad(es):Actividad: Reservar espacio en la escuela para la ubicación de computadoras y otros recursos tecnológicos que permitan a los maestros tener acceso directo a los sistemas del Departamento de Educación.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación inventario equipo tecnológico del plantel en buenas condiciones

Cantidad de requisiciones y compra de servicios de mantenimiento a equipos; Cantidad de equipo tecnológico disponible en la escuela en buenas condiciones

Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, maestros, Componente Fiscal de la escuela y Región, Facilitadores del Distrito Escolar; Osiat; Cited

Actividad(es):Actividad: Solicitar la asistencia técnica necesaria para mejorar en el uso e implantación de las plataformas electrónicas vitales para el funcionamiento óptimo de la escuela (S.I.E., S.I.F.D.E, SISTEMA T.A.L., P.C.E., O.W.A., Otros sistemas de constante acceso)


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de Estudio de Necesidades; Redacción de Informes; Informes de logros

Cantidad de empleados cumplimentando su estudio de necesidades tecnológicas; Cantidad de asistencia técnica solicitada y recibida





Objetivo: 2.4

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Comité Asesor de Padres, Consejo Escolar, Maestros, Estudiantes, Guardia Escolar, Comité Convivencia Escolar

Actividad(es):Actividad: Análisis cuidadoso de las incidencias ocurridas durante el curso escolar que ameriten mayor supervisión (violencia, escalamientos, problemas de disciplina constante, problemas con el tránsito)


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de informes

Cantidad de incidentes; Cantidad de situaciones referidas al DE y otras agencias pertinentes

Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, Comité de Padres, Manejo de Emergencias Municipal y Estatal, Región Educativa

Actividad(es):Actividad: Implantar los protocolos de emergencias para atender situaciones especiales o problemáticas que afecten el funcionamiento óptimo del plantel escolar: acoso, estudiantes asmáticos, estudiantes diabéticos, violencia escolar, hurto de la propiedad, referidos, etcétera.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de casos en informes ;Tabulación hojas de asistencia a divulgaciones; Redacción informes de logros

Cantidad de casos identificados y atendidos; Cantidad de estudiantes, personal, padres y/o encargados orientados





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán garantizará que atenderá las situaciones que puedan poner en riesgo la seguridad del 100% de los estudiantes

Seguridad. Desarrollar medidas para, junto a los municipios, las entidades comunitarias o privadas y la policía estatal o municipal, garantizar un ambiente seguro, libre de drogas, armas, alcohol y violencia, en todas las escuelas y en todo momento.

Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW

Principio de Cambio Radical 6: Ambiente seguro para el aprendizaje<ul><li>Establecer un ambiente escolar que fomente la seguridad, la disciplina y que atienda otros factores no académicos que impactan la ejecución del estudiante, tales como necesidades sociales, emocionales y de salud.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Mantener al tanto de las responsabilidades a cada miembros de los siguientes comités: Seguridad, Disciplina, Multiriesgo, e Intervención en Crisis.

Actividad(es):Actividad: Mantener al tanto de las responsabilidades a cada miembros de los siguientes comités: Seguridad, Disciplina, Multiriesgo, e Intervención en Crisis.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación miembros de la comunidad escolar orientados

Cantidad de reuniones profesionales donde se actualizan responsabilidades de los comités que inciden en un ambiente seguro

Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, Comité de Padres, Manejo de Emergencias Municipal y Estatal, Región Educativa

Actividad(es):Actividad: Ofrecer charlas al personal y a los estudiantes sobre: Leyes y reglamentaciones dirigidas a la prevención de accidentes en el trabajo,maltrato, violencia, acoso escolar y otras que puedan tener repercusiones en la escuela.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación hojas de asistencia a divulgaciones

Cantidad de estudiantes, personal, padres y/o encargados orientados





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 nuestra escuela evidenciará el uso de los servicios del comedor en un 100% de los estudiantes a la hora de consumir el almuerzo y habrá aumentado por lo menos un 25% más a la hora de los servicios del desayuno escolar

Objetivo: 2.5Nutrición. Implantar la política de bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y privadas y en otras instituciones educativas.

Principio de Transformación 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje<ul><li>Implementar la Política Local de Bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y privadas y en otras instituciones educativas.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Comité de Bienestar, Recursos externos de la comunidad, Comité Asesor de Padres, Personal de Comedores

Actividad(es):Actividad: Coordinar charlas a estudiantes y padres sobre nutrición y dieta balanceada.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de Informes de visitas a comedores e informes de logros

Cantidad de estudiantes participando de comedores escolares;

Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel

Actividad(es):Actividad: Preparar, divulgar y revisar la Política de Bienestar Local de alimentación, según la C.C. 6-2012-2013. Dar a conocer a los padres el contenido de la misma y memorandos oficiales del Departamento.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de hojas de asistencias y recibos de divulgaciones de la Política de Bienestar y el correspondiente plan de trabajo; Tabulación de Informes de logros

Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados

Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel y Programa de Comedores Escolares

Actividad(es):Actividad: Identificar a los estudiantes que presentan algún problema de salud que requiera alimentación especial.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de Informes de visitas a comedores e informes de logros

Cantidad de estudiantes participando de comedores escolares

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel; Supervisores Programa de Alimentos

Actividad(es):Actividad: Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados

Cantidad de estudiantes con dietas especiales participando del servicio de comedorCantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados

Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados; Cantidad de estudiantes con dietas especiales participando del servicio de comedor


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción de informes de comedores escolares; Redacción Informe de logros

Cantidad de personal, estudiantes, padres y/o encargados recibiendo divulgación; Cantidad de estudiantes con dietas especiales





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán evidenciará que el 100% de los maestros están ubicados en el nivel o materia que imparte de acuerdo a la preparación académica que posee.

Liderazgo Transformacional

Objetivo: 3.1Maestros altamente cualificados. Reclutar y retener a maestros altamente cualificados para ejecutar los procesos de enseñanza aprendizaje a fin de fomentar una educación de calidad y para cumplir con las disposiciones de la Ley Federal No Child Left Behind y con el Reglamento de Certificaciones Docentes vigente.

• Instrucción Ofrecida por personal altamente cualificado. Componente 3 SW• Estrategias para atraer maestros altamente competentes. Componente 5 SW

Meta:

Meta 3 - Recursos humanos altamente cualificados. Reclutar y retener al personal docente y administrativo altamente competente y cualificado, y proveerles capacitación y desarrollo profesional continuo, enfocado en estrategias de coaching y mentoring, hacia el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en los procesos administrativos, mediante diversas modalidades de adiestramiento, incluyendo las tecnológicas.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores del Distrito

Actividad(es):Actividad: Administrar, tabular y analizar estudios de necesidades de capacitación profesional InDePM.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabular el estudio de necesidades; Redacción Prontuarios de clases e Informes de Logros

Cantidad de maestros impactados; Cantidad de maestros HQT en la organización escolar

Recursos: Directora, Facilitadores del Distrito, Personal docente

Actividad(es):Actividad: Orientar a los docentes sobre alternativas para completar las cualificaciones profesionales por medio de Carrera Magisterial y el Programa Título II. (pago de matrícula) a través del sistema en línea diseñado a tales fines.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de los planes de desarrollo por etapas redactados; Tabular hojas de asistencia a orientaciones; Redacción de Informes de Logros;

Cantidad de maestros en plan para cumplir con los requisitos HQT; Cantidad de orientaciones ofrecidas; Cantidad de maestros completando sus cualificaciones profesionales por medio de carrera magisterial y del Programa Título II (pago de matrícula).

Recursos: Directora; Facilitadores del Distrito;Cited

Actividad(es):Actividad: Facilitar recursos tecnológicos para la auto capacitación.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de los planes de desarrollo redactados; Redacción Informes de logros; Redacción Informes de visitas administrativas y sala de clases

Cantidad de maestros que integran la literacia tecnológica; Cantidad de visitas a sala de clases

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal docente; Facilitadores del Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Canalizar por medio del personal de apoyo a la docencia la asistencia técnica necesaria para mejorar las prácticas educativas implantadas por el personal docente


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informe de visitas realizadas al personal docente; Redacción de Informes de Logros; Tabulación cantidad de maestros recibiendo asistencia técnica de recursos internos, externos y facilitadores del Distrito Escolar

Cantidad de visitas realizadas al personal docente; Cantidad de maestros recibiendo asistencia técnica de los recursos internos, externos (servicios profesionales comprados 1290) y Facilitadores del Distrito Escolar





Objetivo Operacional:Durante el año escolar 2014-2015, el 100% (estudiantes participantes de las materias de español, matemáticas, ciencias e inglés) reforzarán el programa académico mediante el uso de los materiales curriculares, estándares de contenido y expectativas a través de la implementación del Diseño Currricular a la inversa (UbD), asegurando la atención de las necesidades diferenciadas de los estudiante, evidenciado a través de la planificación diaria, evaluaciones, assessments e informes preparados y sometidos.

Mentoría "Coaching"

Objetivo: 3.3Desarrollo y capacitación del personal docente para un liderazgo transformador. Ofrecer un mínimo de 40 horas al año en programas de desarrollo profesional dirigidos a desarrollar líderes transformadores capaces de ampliar su visión y sus posibilidades para generar cambios permanentes que resulten en prácticas efectivas, orientadas hacia la participación y flexibilidad en el núcleo escolar.

•Desarrollo profesional solicitado es continuo y de alta calidad. Componente 4 SW

Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme<ul><li>Asignar un maestro mentor a los maestros que presenten mayor necesidad.</li><li>Participar en un mínimo de 40 horas anuales de desarrollo profesional sobre liderazgo didáctico.</li><li>Asignar un colega o par (director que ofrezca apoyo) en el fortalecimiento de sus necesidades profesionales (opcional)</li></ul>Principio de Cambio Radical 2: Maestros efectivos<ul><li>Ofrecer un desarrollo profesional continuo y sostenido a los maestros y directores sobre: implementación del currículo, prácticas y estrategias educativas de base científica y uso de datos para decisiones académicas atadas a las necesidades de los maestros y estudiantes. Se ofrecerá especial atención al desarrollo profesional de los maestros y directores con 0 - 3 años de experiencia por medio de coaching y mentoría en su lugar de trabajo. (Job-embbeded).</li><li>Proveer desarrollo profesional para todo el personal sobre el apoyo efectivo a estudiantes con discapacidades, estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en Español (LLE) y sus familias</li></ul>Principio de Cambio Radical 3: Rediseño del horario escolar para proveer más tiempo a la enseñanza y colaboración<ul><li>Proveer periodos de reunión de equipo para la planificación, la colaboración y el desarrollo profesional del personal docente</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores Docentes Distrito Escolar Aguadilla, Recursos externos (mentoría comprada 1290 DP); Recursos internos (pares)

Actividad(es):Actividad: Proveer capacitación al personal docente sobre el uso de materiales curriculares,nuevos estándares de contenido y expectativas a través de la implementación de UbD


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de Informes de visitas cumplimentados; Redacción informes de mentorías de pares y recursos externos o facilitadores brindando asistencia técnica; Análisis de Informes de Logros; Análisis del Informe de Distribución de Notas y resultados PPAA por subgrupo; Tabulación cantidad de maestros utilizando UbD; Tabulación Informes sobre niños y familias impactados

Cantidad de maestros capacitados; Cantidad de talleres y mentorías ofrecidas; Cantidad de maestros utilizando materiales curriculares, nuevos estándares y expectativas a través de UbD en la Planificación; Cantidad de visitas administrativas y a sala de clases; Cantidad de estudiantes de E.E. y LLE impactados

Recursos: Directora; Maestros; Facilitadores Docentes Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Emplear los periodos establecidos en el calendario escolar para que los maestros puedan asumir un rol investigativo creando ítemes para pruebas y transformando las estrategias de enseñanza para mejorar las prácticas pedagógicas.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción informes de visitas cumplimentados; Análisis Distribución de Notas y resultados PPAA/PEA por subgrupo; tabulación hojas de asistencia a reuniones de estudios e investigación con pares; Redacción Informes de logros

Cantidad de reuniones de los grupos de estudios e investigación; Cantidad de lecciones diseñadas con estrategias educativas exitosas; Cantidad de estudiantes E.E. y LLE y familias impactadas; Cantidad de visitas a salas de clases; Cantidad de estudiantes con A,B,C en Informes de Distribución de Notas; Cantidad de subgrupos cumpliendo con los AMOs establecidos por grado y materia en PPAA/PPEA

Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores del Distrito

Actividad(es):Actividad: Identificar los talentos y habilidades de los maestros en las áreas de liderazgo e incorporar a este sector en la toma de desiciones en los procesos educativos y actividades de impacto de la escuela.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabular hojas de asistencia de los comités de trabajo; Tabular hojas de asistencia de las reuniones de planificación de actividades; Redacción Informes de Logros

Cantidad de maestros identificados por capacidades en áreas de liderazgo; Cantidad de maestros designados a comités de trabajo; Cantidad de personal a cargo de clubes y organizaciones deportivas, artísticas y otros; Cantidad de estudiantes impactados

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal Docente; Facilitadores docentes Distrito Escolar; Recursos internos y externos

Actividad(es):Actividad: Ofrecer adiestramientos o talleres a los maestros donde se desarrollen destrezas de liderazgo instruccional y pueda ocupar un rol activo y participativo en la comunidad escolar.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de Logros; tabulación hojas de asistencia a adiestramientos o talleres de capacitación; Tabulación de maestros participando en procesos educativos y actividades de impacto; Tabulación cantidad de adiestramientos o talleres ofrecidos a maestros

Cantidad de adietramientos o talleres ofrecidos; Cantidad de maestros participantes; Cantidad de maestros involucrados en la toma de decisiones de los procesos educativos y actividades de impacto

Objetivo: 3.4Evaluación de la acción educativa. Institucionalizar la evaluación formativa y sumativa del personal docente y administrativo para realizar los ajustes necesarios dirigidos al proceso de formación académica de los estudiantes y para contribuir al aumento de la eficiencia y efectividad de la gestión educativa.

Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme<ul><li>Desarrollar un programa de liderazgo para directores de escuela. Entre otras estrategias, se ofrecerá mentoría, “coaching” y trabajo directo con los maestros y los estudiantes.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Facilitadores del Distrito, Maestros

Actividad(es):Actividad: Establecer desde el primer día de clases el itinerario de visitas a la sala de clases con el fin de evaluar la ejecución del maestro y el personal docente.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción del Informe de Logros; Tabulación de visitas por mes; Análisis de hallazgos de los informes de visitas administrativas y sala de clases; Análisis de los planes de desarrollo profesional diseñados y realizados con las evaluaciones del personal docente; Redacción y análisis de evaluaciones formativas y sumativas realizadas

Cantidad de maestros notificados en agosto del itinerario de visitas a sala de clases; Cantidad de visitas coordinadas con el personal asistencia técnica; Cantidad de visitas administrativas y sala de clases realizadas; Cantidad de maestros planificando acorde con las estrategias del PCEA y documentos de trabajo vigentes; Cantidad de Planes de desarrollo Profesionales diseñados y llevados a cabo durante las evaluaciones del personal docente; Cantidad de evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas

Recursos: Director; Personal docente; Facilitadores docentes del Distrito Escolar; Recursos internos y externos

Actividad(es):Actividad: Analizar los resultados obtenidos de los estudiantes y compararlos cada diez semanas, una vez recibido el “coaching” o “mentoring” ofrecido al maestro


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis Informe de Distribución de notas; Análisis resultados PPAA/PEA por subgrupo, grado y materia

Cantidad de estudiantes del grado con notas A, B, C en los informes académicos; Cantidad de estudiantes pasando PPAA/PEA





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que el (la) director (a) de la Elemental Barriada Cabán realice visitas a la sala de clases al 100% del personal docente asegurando así que el mismo planifica sus clases dentro del marco de las cartas circulares, los nuevos estándares, expectativas y otros documentos de trabajo vigentes y alineados con el Plan de Flexibilidad.

Meta:

1/20/2015 3:33:34 PM

Objetivo: 4.1Participación de los estudiantes, las madres, los padres o encargados, los maestros, los directores de escuela, la comunidad, las agencias gubernamentales, las entidades sin fines de lucro y el sector privado. Implantar la política pública necesaria para proveer los recursos y el apoyo para que todos los miembros de la comunidad escolar colaboren activamente en el proceso de formación académica de los estudiantes y para que contribuyan al aumento de la eficiencia y calidad educativa.

• Estrategias para aumentar la participación de padres, familia y la comunidad. Componente 6 SW

Meta 4 - Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado. Aumentar y promover la participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuelas, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en los procesos de educativos del Departamento de Educación. Mediante la creación de una plataforma educativa firme se articularán todos los esfuerzos, produciendo un plan estratégico que incluya acciones multisectoriales sujetas a la evaluación constante y sistemática. De esta manera se caracterizarán los sujetos que coordinan y toman decisiones en los procesos educativos, directivos y docentes. Esto se logrará a través de: una participación comprometida y responsable, un liderazgo participativo donde la asignación y distribución de tareas no implica la pérdida del control o poder, sino el fruto del trabajo de un equipo colaborativo. Además se requiere una comunicación efectiva fundamentada en el diálogo, como elemento indispensable para la toma de decisiones y los acuerdos sobre las acciones. También es necesario un espacio para facilitar la elaboración de proyectos innovadores que aumenten la calidad de la educación, de manera participativa, responsable, organizada y de respeto para todos los involucrados en las acciones educativas. Por último, la planificación para concretar las ideas, aspiraciones, retos y objetivos que cada escuela considere pertinente para superar los retos que confrontan para alcanzar una educación de excelencia.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal de oficina; Personal docente

Actividad(es):Actividad: Administrar, tabular y analizar el estudio de necesidades de los padres y/o encargados


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación del estudio de necesidades; Redacción Informes de Logros

Cantidad de padres participantes; Cantidad de necesidades atendidas mediantes planes de trabajos.

Recursos: Directora escolar; Personal de apoyo; Personal docente; Comité asesor de Padres; Consejo Escolar; Comité de Planificación

Actividad(es):Actividad: Administrar la encuesta de participación de padres de T1 dos veces durante año escolar.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de encuesta; Redacción Informes de Logros

Cantidad de padres encuestados; Cantidad de padres participando en los procesos educativos y actividades de impacto de la escuela.

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Secretaria Administrativa; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación; Consejo Escolar

Actividad(es):Actividad: Redacción y revisión constante del plan de participación de los padres en los procesos educativos de sus hijos.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación hoja de asistencia de reuniones realizadas; Tabulación hojas de asistencia participación de padres en procesos educativos; Redacción de Informes de Logros

Cantidad de reuniones realizadas; Cantidad de padres participando de la redacción y revisión del plan de trabajo; Cantidad de padres participando en los procesos educativos de sus hijos





Objetivo Operacional:Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán haya logrado aumentar en un 10% la participación, madres o encargados en el proceso educativo de sus hijos.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Secretaria Administrativa; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación; Consejo Escolar; Facilitadores del Distrito Escolar

Actividad(es):Actividad: Identificar recursos de la comunidad que puedan contribuir y colaborar con el desempeño académico de los estudiantes por medio del trabajo voluntario


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación hojas de asistencia de padres al plantel; Tabulación de capacitación dirigida a ellos; Tabulación de asistencia a capacitación de padres; Redacción Informes de Logros

Cantidad de padres identificados; Cantidad de padres voluntarios para impactar el desempeño académico de estudiantes;Cantidad padres voluntarios asistiendo a reuniones y talleres de capacitación pertinentes a su trabajo voluntario

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación

Actividad(es):Actividad: Identificar aquellas personas que puedan dar ayuda directa para embellecer y cuidar el ambiente y la estructura escolar.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación padres participantes en las actividades dirigidas a cuidar el ambiente y estructura escolar; Redacción Informes de Logros

Cantidad de participantes en las actividades





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán espera aumentar en un 10% la cantidad de recursos de la comunidad que se convertirán en colaboradores de la comunidad escolar

Objetivo: 4.2Participación de la comunidad escolar en el proceso educativo. Implantar al menos un proyecto colaborativo de impacto positivo con la comunidad a la cual sirve la escuela, dirigido a aumentar la oferta curricular.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité Asesor de Padres; Periódico escolar El Tigre Informa

Actividad(es):Actividad: Divulgar y reconocer ante la comunidad escolar la labor y ejecución por estas personas voluntarias.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Infomes de logros; Tabulación actividades de divulgación y reconocimiento; Tabulación cantidad de padres reconocidos por la comunidad escolar

Cantidad de padres reconocidos por su labor en la comunidad escolar; Cantidad de actividades realizadas para divulgación y reconocimiento de la aportación de Padres

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Personal de Apoyo; Personal docente; Otras Instituciones educativas ; Compañías dedicadas a la capacitación profesional de líderes instruccionales

Actividad(es):Actividad: Fortalecer alianzas con instituciones educativas de manera que puedan ofrecer servicios directos a maestros, padres y estudiantes tales como: universidades, institutos, compañías privadas entre otras.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informes de Logros; Tabulación de servicios ofrecidos por alianzas; Tabulación de maestros, padres y estudiantes impactados

Cantidad de alianzas establecidas; Cantidad de servicios ofrecidos por estas alianzas; Cantidad de maestros, padres y estudiantes impactados

Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité de Planificación; Comité Asesor de Padres; Consejo Escolar

Actividad(es):Actividad: Solicitar servicios educativos a otras agencias del gobierno de Puerto Rico para fortalecer la agenda educativa del departamento de Educación tales como: Municipio, Departamento de la Familia, Departamento de Recreación y Deportes, Departamento de Agricultura, Departamento de Salud, ASSMCA, Municipio, otras .


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación hojas de asistencia de personal de otras agencias; Tabulación cantidad gestiones realizadas con éstas; Tabulación cantidad de miembros de la comunidad escolar impactados; Informe de Logros

Cantidad de visitas, charlas e intervenciones de personal de agencias externas; Cantidad de cartas y gestiones realizadas con otras agencias; Cantidad de agencias colaboradoras; Cantidad de miembros de la comunidad escolar impactadas





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 nuestra escuela espera aumentar en un 10% las alianzas establecidas para ofrecer un servicio educativo de excelencia.

Objetivo: 4.3Alianzas educativas. Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de colaboración que impactan los programas académicos y ocupacionales; aumentar los recursos para los estudiantes con el fin de maximizar la probabilidad de aumento en la retención y el aprovechamiento escolar.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Consejo Escolar; Comité de Planificación; Requisante; Componente fiscal escuela; Componente fiscal Región; Monitores;

Actividad(es):Actividad: Garantizar el uso efectivo del 100% de los fondos del presupuesto asignados a la escuela siguiendo los procedimientos establecidos por el DE


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabular el estudio de necesidades; Análisis del estudio de necesidades; Informes de Logros; Análisis de Monitorias; Análisis de fondos utilizados por partida; Tabulación cantidad de adiestramientos recibidos sobre el tema del presupuesto

Cantidad de monitorias realizadas sin hallazgos; Cantidad de reuniones del Comité de Planificación y Consejo Escolar para discutir asuntos relacionados a la utilización del Presupuesto; Cantidad de adiestramientos recibidos que vayan dirigidos al tema del presupuesto





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán obtenga 100% en todas las monitorias realizadas garantizando así el uso efectivo de los presupuestos asignados y el cumplimiento de todos los requisitos federales

Objetivo: 5.1Sana administración. Cumplir con las disposiciones para el manejo y uso de los fondos públicos mediante el cumplimiento de los acuerdos con el gobierno federal y estatal; y mediante la implantación de medidas administrativas y fiscales indispensables para una sana administración de los fondos asignados al Departamento de Educación.

Meta:

Meta 5 - Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales. Identificar y concretar una agenda clara y precisa, para atender los problemas apremiantes y determinar las medidas necesarias a corto plazo para lograr la articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas académicas, mediante procesos sistémicos de fortalecimiento institucional.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Requisante; Componentes Fiscales escuela y Región; Monitores

Actividad(es):Actividad: Mantener organizadas las evidencias de las cotizaciones, requisiciones, órdenes de compras, hojas de recibo y entrega de las compras realizadas en la escuela


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis y cuadre de las partidas con las evidencias de cotizaciones, requisiciones y órdenes de compras

Cantidad de cotizaciones, requisiciones y órdenes de compra

Recursos: Directora Escolar; Región Educativa; Oficina del Contralor; Oficina Ética Gubernamental

Actividad(es):Actividad: Gestionar que el 100% de los miembros del Consejo Escolar tomen el curso de la Oficina del Contralor de Puerto Rico.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informe de Logros; Tabulación cantidad miembros consejo con certificación de la Oficina del Contralor; Cantidad de empleados con la certificación de horas de educación continua ofrecidas por Ética Gubernamental

Certificación Oficina del Contralor ; Certificaciones horas educación continua ofrecidas por la Oficina de Ética Gubernamental

Objetivo: 5.2Diseñar e implantar planes de trabajo en todos los niveles del sistema educativo de manera integrada y de acuerdo con la visión, la misión y las metas establecidas por el Departamento de Educación, con el fin de lograr una máxima articulación, dirigida al aumento de la calidad educativa y parar lograr la máxima efectividad del uso de los recursos asignados.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora; Consejo Escolar; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación

Actividad(es):Actividad: Preparar, implantar y evaluar un plan de acción dirigido a atender la participación de padres en los procesos educativos (C.C. 15-2013-14).


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Cantidad de proyectos e iniciativas implantadas

Cantidad de proyectos e iniciativas implantadas

Recursos: Directora, Trabajadora Social, Maestros, Estudiantes

Actividad(es):Actividad: Preparar, implantar, evaluar y dar seguimiento al plan de trabajo para atender estudiantes identificados con bajo aprovechamiento académico evidenciado así por los Informes de Progreso y los Resultados de las PPAA/PPEA.

Prioridad: Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015

Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de los resultados del informes de progreso académico y PPAA

Cantidad de estudiantes identificados con bajo aprovechamiento en informes de progreso y resultados PPAA

Recursos: Directora; Trabajadora Social; Maestros; Corel; Compu

Actividad(es):Actividad: Revisar el plan de acción para atender a los estudiantes cuyo idioma principal no es español (LSP), el plan de servicio para estudiantes que requieran de servicios por medio de la Sección 504 y el Plan Educativo Individualizado de los estudiantes de Educación Especial


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción del plan educativo COReL; Redacción del plan de la sección 504; Redacción PEI

Cantidad de planes educativos COReL; Cantidad de planes de la sección 504; Cantidad PEI





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán redactará, implantará y evaluará el 100% de los planes de trabajo requeridos para ofrecer un servicio educativo con metas claras y definidas

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología, Técnico DE

Actividad(es):Actividad: Asegurar que el administrador escolar tiene actualizados los sistemas de datos de la escuela


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de informes;Tabulación y entrada de datos en el SIE, MIPE, SIFDE, otros

Cantidad y porciento de datos actualizados

Recursos: Directora; Requisante; Componente Fiscal escuela; Componente Fiscal Región ; Personal; Comité de Planificación; Consejo Escolar

Actividad(es):Actividad: Garantizar que se realizan las compras de acuerdo a las fechas establecidas por la Oficina de Finanzas del Departamento de Educación.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación de informes de compras; Informes de logros

Cantidad de órdenes de compra; Cantidad de transferencias de fondos realizadas;Cantidad de reportes realizados





Objetivo Operacional:Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera tener actualizado en un 100% los sistemas electrónicos de nuestra escuela para así realizar las gestiones educativas de forma más ágil, eficiente y segura.

Objetivo: 5.3Agilidad en los procesos administrativos. Diseñar e implantar medidas efectivas en la administración, dirigidas a articular los procesos administrativos entre los distintos niveles operacionales para dar atención inmediata a los problemas que inciden en la prestación de los servicios a los estudiantes y al personal docente de las escuelas.

1/20/2015 3:33:34 PM

Actividad(es):Actividad: Reportar a la OSIATD cualquier situación de emergencia que presente la escuela con los sistemas electrónicos, tales como: cambio de contraseñas para el S.I.E., S.I.F.D.E., Sistema T.A.L., Correo O.W.A., Problemas con el internet y otros relacionados.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Redacción Informes de Logros

Cantidad de cartas y solicitudes realizadas para el debido seguimiento a estos problemas.


Actividad(es):Actividad: Garantizar que se entra el 100% de la información en el S.I.E. (matrícula, organización escolar, programa de estudiantes, programa de maestros, identificación de estudiantes de educación especial (E. E.), estudiantes cuyo primer idioma no es español (L.S.P.), estudiantes Homeless, información socioeconómica, datos de raza y etnicidad.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informes completados en el SIE

Porciento de datos completados a través del sistema





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán logre articular en un 100% la base de datos de todo el sistema electrónico para facilitar la toma de decisiones necesaria para un servicio educativo de excelencia.

Objetivo: 5.4Base de datos articulada para tomar decisiones. Ampliar y articular el funcionamiento de los sistemas de datos electrónicos para proveer estadísticas confiables sobre la retención y el aprovechamiento escolar, sobre el desarrollo y la capacitación del personal docente y administrativo y sobre los recursos existentes, entre otros, para dirigir todo proceso relacionado a la toma de decisiones.

• Medidas para incluir a los maestros en la toma de decisiones relacionadas al assessment académico Componente 8 SW

Principio de Cambio Radical 5: Uso de datos para el mejoramiento continuo<ul><li>Utilizar los datos para documentar el progreso en el desempeño académico del estudiante para el mejoramiento continuo.</li></ul>

1/20/2015 3:33:34 PM


Actividad(es):Actividad: Mantener actualizada la información de movimiento de matrícula (rematriculados (R’s), traslados (T’s) o bajas (B’s) o movimiento de verano (V’s);según aplique).


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Informes completados en el SIE

Porciento de datos completados a través del sistema

Recursos: Directora; Secretaria Administrativa; Personal docente

Actividad(es):Actividad: Asegurar la entrada de puntuaciones y asistencia a SchoolMax en su totalidad para generar los Informes de Progreso cada diez (10) semanas a través del Sistema de Información Estudiantil (S.I.E.).


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Porciento de datos completados; Análisis de Informes de Progreso Académico; Redacción Informes de Logros

Cantidad de informes de progreso académicos por periodo

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología

Actividad(es):Actividad: Hasta dónde sea posible diseñar una página informativa de la escuela; Divulgación de los logros de la escuela y en especial de los logros y habilidades y talentos de los estudiantes.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Cantidad de padres impactados;Informes de logros completado

Cantidad de divulgaciones realizadas; Cantidad de actividades realizadas

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología

Actividad(es):Actividad: Crear las cuentas del S.I.E. para que los padres puedan tener acceso a la información de sus hijos tales como: (evaluaciones, programas de maestros, ausencias y otros datos de interés)


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Cantidad de padres impactados;Informes de logros completado

Cantidad de cuentas creadas en el SIE





Objetivo Operacional:Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán divulge todos los logros alcanzados y los servicios que ofrece a través de la creación de una página informativa en línea, periódico, opúsculos y boletines informativos en el plantel escolar.

Objetivo: 5.5Divulgación y capacitación en línea. Implantar un sistema ágil de divulgación y capacitación en línea de proyectos académicos, así como de retrocomunicación, para recibir información sobre el nivel de satisfacción de las comunidades sobre la calidad del proceso educativo.

Objetivo: 5.7Rendición de cuentas. Institucionalizar la rendición de cuentas por la gestión educativa de forma que se asegure el fortalecimiento de los procesos administrativos y fiscales de cada nivel operacional.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito

Actividad(es):Actividad: Mantener en archivos evidencias de las gestiones administrativos de orden fiscal y federal para fines de monitorias


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Monitorias realizadas

Cantidad de informes realizados y guardados

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito

Actividad(es):Actividad: Presentar las evidencias necesarias conforme a los instrumentos de monitorias administrados a la escuela de los diferentes programas federales que le asigna dinero a la escuela (Monitorias Título I, Parte A., Título III LSP, Homeless, Tasa de Graduación COHORTE, entre otras).


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Análisis de los planes y las acciones correctivas; Análisis informe de monitoria

Cantidad de monitorias y hallazgos en la escuela; Cantidad de hallazgos corregidos





Objetivo Operacional:Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán produzca y mantenga seguras y protegidas el 100% de las evidencias necesarias que puedan ser solicitadas en procesos de monitoria, planes de acción correctiva, utilización de presupuesto y la generación de fondos propios para cumplir con la rendición de cuentas requerido por el patrono.

1/20/2015 3:33:34 PM

Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito; Consejo Escolar; Comité de Planificación

Actividad(es):Actividad: Solicitar los servicios y cooperar con el personal de asistencia técnica para evitar señalamientos por la Unidad de Monitoria del Departamento de Educación.


Recurso:

Instrumentos:

Indicadores:

Tabulación hojas de visitas funcionarios para asistencias técnicas; Redacción Informes visitas de asistencias técnicas; Informes de Logros

Cantidad de asistencias técnicas solicitadas y recibidas

1/20/2015 3:33:34 PM

PresupuestoCuenta: 01F E1110 Personal adm, de apoyo, docente y clasificados

Cantidad: 446658

Distribución: 0

Justificación: Puestos regulares de personal que la agencia justificó para la organización escolar 2014-15 según la matrícula a atender.

Descripción: Personal adm, de apoyo, docente y clasificados

Cuenta: 01F E1120 maestro(a) .5 de E.E. y .5 de Inglés Elemental

Cantidad: 21840

Distribución: 0

Justificación: Puestos regulares de personal que la agencia justificó para la organización escolar 2014-15 según la matrícula a atender.

Descripción: maestro(a) .5 de E.E. y .5 de Inglés Elemental

Cuenta: 01F E1160

Cantidad: 0

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E1410 Bonificación a empleados

Cantidad: 10000

Distribución: 0

Justificación: Leyes estatales

Descripción: Bonificación a empleados

Cuenta: 01F E2810

Cantidad: 7963

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E2870

Cantidad: 24300

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E6410

Cantidad: 8213

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E6610

Cantidad: 55702

Distribución: 0

1/20/2015 3:33:34 PM

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E6630

Cantidad: 3041

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 01F E6650

Cantidad: 4928

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 02F E2505

Cantidad: 2457

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 02F E2510

Cantidad: 26460

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 02F E2520

Cantidad: 6615

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 03F E1294

Cantidad: 33957

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 03F E2760 Se ubican $2,000.00 en esta partida para la conservación y reparación de equipos de reproducción de materiales

Cantidad: 0

Distribución: 2000

Justificación: Se asignan $2,000 para la conservación y reparación de equipos de reproducción de materiales por el deterioro que sufren con el uso continuo y frecuente que se les da. Este equipo es esencial a las operaciones del día día en la escuela

Descripción: Se ubican $2,000.00 en esta partida para la conservación y reparación de equipos de reproducción de materiales

Cuenta: 05F E2220 $500.00 para transportación de estudiantes a actividades extracurriculares tales como excursiones

1/20/2015 3:33:34 PM

Cantidad: 0

Distribución: 500

Justificación: Se utilizarán $500.00 para transportación de estudiantes a actividades tales como excursiones con el fin de enriquecer la experiencia educativa y reforzar destrezas

Descripción: $500.00 para transportación de estudiantes a actividades extracurriculares tales como excursiones

Cuenta: 05F E2370

Cantidad: 0

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

Cuenta: 06F E1290 Se cotizarán talleres y/o mentorías en áreas identificadas en el estudio de necesidades administrados en mayo de 2014 al personal docente y expresados en el plan de acción de este plan hasta donde alcance el presupuesto asignado por el DE para esta partida.

Cantidad: 5747

Distribución: 0

Justificación: Se ofrecerá capacitación profesional al personal docente asignado a nuestra escuela según lo requiere la ley federal NCLB y el Plan de Flexibilidad aprobado para nuestra jurisdicción por El Departamento de Educación Federal. Nuestro personal docente tiene que estar altamente cualificado y conocedor de las estrategias educativas científicamente probadas como exitosas en la práctica de su profesión.

Descripción: Se cotizarán talleres y/o mentorías en áreas identificadas en el estudio de necesidades administrados en mayo de 2014 al personal docente y expresados en el plan de acción de este plan hasta donde alcance el presupuesto asignado por el DE para esta partida.

Cuenta: 06F E1290 Se cotizarán talleres en áreas identificadas en el estudio de necesidades administrados en mayo de 2014 y acordes con el plan de acción de este plan hasta donde alcance el presupuesto asignado por el DE para esta partida.

Cantidad: 4137

Distribución: 0

Justificación: Se ofrecerá capacitación a padres y/o encargados de nuestros estudiantes para cumplir con los requisitos de la ley federal NCLB y el Plan de Flexibilidad aprobado para nuestra jurisdicción por el Departamento de Educación Federal. Los padres tienen derecho a recibir talleres que les ayuden a alcanzar las destrezas estipuladas en las cartas circulares de Participación de Padres, la Política Pública de su participación en los procesos educativos de sus hijos.

Descripción: Se cotizarán talleres en áreas identificadas en el estudio de necesidades administrados en mayo de 2014 y acordes con el plan de acción de este plan hasta donde alcance el presupuesto asignado por el DE para esta partida.

Cuenta: 07F E2990 pago de apartado

Cantidad: 0

Distribución: 150

Justificación: recibo de correspondencia escuela

1/20/2015 3:33:34 PM

Descripción: pago de apartado

Cuenta: 07F E4414 2 impresoras para sala de clases; 3 archivos para maestros; 2 sillas de escritorio para maestros ; 3 sillas para mesa estudiantes; 2 trituradoras para oficinas; 6 sillas de espera para oficinas; 1 librero de 3 tablillas; 1 archivo tipo palomar para oficina trabajadora social; 2 radios cd player para salones; 2 bocinas de computadoras; 1 handtruck

Cantidad: 0

Distribución: 3295

Justificación: maestros imprimirán trabajos para clases y adm relacionados a la docencia en dos impresoras para ubicar en salones; 3 archivos serán utilizados en salas de clases para guardar documentos de trabajo y evidencias; 2 sillas de escritorio para que maestros puedan hacer trabajos relacionados a la docencia durante sus periodos de capacitación y apoyo a la docencia; 2 trituradoras serán ubicadas en oficina de t.s. y administración para garantizar confidencialidad de documentos a eliminar; 6 sillas de espera serán ubicadas en ambas oficinas de t.s. y administración para uso de padres, estudiantes y miembros de la comunidad escolar ; 3 sillas de mesas para el trabajo escolar de estudiantes de Educación Especial; 1 librero de 3 tablillas y 1 archivo tipo palomar ayudarán a organizar los materiales y doc de trabajo de la t.s.; 2 radios cd players y dos bocinas para computadoras serán utilizados por maestros para impactar la docencia; 1 handtruck para movilización de equipos y materiales pesados que faciliten los conceptos de ergonomía en el trabajo y evitar lesiones del personal

Descripción: 2 impresoras para sala de clases; 3 archivos para maestros; 2 sillas de escritorio para maestros ; 3 sillas para mesa estudiantes; 2 trituradoras para oficinas; 6 sillas de espera para oficinas; 1 librero de 3 tablillas; 1 archivo tipo palomar para oficina trabajadora social; 2 radios cd player para salones; 2 bocinas de computadoras; 1 handtruck

Cuenta: 10F E4012 $132.00 para materiales de oficina

Cantidad: 0

Distribución: 132

Justificación: compra de papel corto para reproduccion de materiales administrativos

Descripción: $132.00 para materiales de oficina

Cuenta: 10F E4101 materiales de limpieza

Cantidad: 0

Distribución: 500

Justificación: Se asignan $500.00 para materiales de limpieza tales como detergentes, escobas y otros de modo que las unidades y áreas comunes estén en condiciones óptimas y se evite el deterioro de la planta física y el contagio de enfermedades.

Descripción: materiales de limpieza

Cuenta: 10F E4262 2 puertas de aluminium para servicios sanitarios de niñas y niños ubicados dentro del salón de Kindergarten

Cantidad: 0

Distribución: 300

1/20/2015 3:33:34 PM

Justificación: Se reemplazarán las dos (2)puertas de los servicios sanitarios del Kindergarten porque son de madera y se enfuncharon con las inundaciones y filtraciones que ha sufrido dicha facilidad con dos (2) puertas de aluminium resistentes al agua

Descripción: 2 puertas de aluminium para servicios sanitarios de niñas y niños ubicados dentro del salón de Kindergarten

Cuenta: 11F E5080 1 pizarra electrónica

Cantidad: 0

Distribución: 1000

Justificación: Se asigna esta partida para habilitar el salón de segundo grado con una (1) pizarra electrónica de modo que se integre la tecnología a la experiencia educativa alineado a las estrategias de este plan comprensivo escolar auténtico

Descripción: 1 pizarra electrónica

Cuenta: 11F E5200 1 aire acondicionado de consola ó inverter para sustituir el equipo dañado del Kindergarten

Cantidad: 0

Distribución: 2500

Justificación: Se asignan $2,500.00 para reemplazo de la unidad de aire acondicionado de consola del salón de Kindergarten para la conservación de los equipos tecnológicos ubicados en el mismo como parte del proyecto de Aprendizaje Activo de Blended Learning asignado al programa por el Nivel Central

Descripción: 1 aire acondicionado de consola ó inverter para sustituir el equipo dañado del Kindergarten

Cuenta: 14F E6190 donativos de espejuelos

Cantidad: 0

Distribución: 500

Justificación: Se donarán espejuelos a estudiantes de bajos recursos que no se les haya donado espejuelos anteriormente para facilitarles el aprendizaje con una visión corregida

Descripción: donativos de espejuelos

Cuenta: 81F E6121

Cantidad: 10877

Distribución: 0

Justificación:

Descripción:

1/20/2015 3:33:34 PM

InventarioACTIVO ID NUMERO

SERIECANTIDAD FECHA

ADQUISICION

MODELO MANUFACTURERO

DESC UBICACION

CUSTODIO

000000297640

2CE3260R93 1 2013-11-01 CABAN BALLESTER,XAMAITA

000000297641

2CE3270RCH 1 2013-11-01 CABAN MENDEZ,INGRID

000000297642

2CE3260QQ2 1 2013-11-01 CABAN SOTO,RUT

000000301873

DH4H6Y1 1 2013-11-15 CABAN CABAN,VILMA

000000321576

23090095 1 2014-02-04 CABAN CABAN,VILMA

000000321577

23090019 1 2014-02-04 CABAN CABAN,VILMA

000000326866

SBJUK34201034

1 2014-03-13 CABAN DIRECTOR,A

1/20/2015 3:33:34 PM

portada: plan comprensivo escolar...

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