por qué la educación y por qué aprender

¿Qué es la educación?

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www.marcocarlosavalos.com

Marco Carlos Avalos Rosado

http://marcocarlosavalos.com/

La educación

¡!es una necesidad de la vida porque la vida se renueva a través de la transmisión de experiencias. (Dewey, 1916)

John Dewey, filósofo norteamericano




- John Dewey, filósofo norteamericano

La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)

La educación

¡ !

La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Dewey, 1916)

John Dewey, filósofo norteamericano




La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)



La educación

??NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Dewey, 1916)




La educación

NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Ibíd.)- John Dewey, filósofo norteamericano



La educación implica Aprender



¿Qué es aprender?

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No sólo es adquirir información y conocimientos


¿Cómo aprendemos? ?

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CAMBIO


Cualquier proceso que en un organismo vivo, conduzca a una capacidad permanente de cambio, el cual no se debe solamente a la maduración biológica o envejecimiento. (Illeris, 2009)

- Knud Illeris, investigador danés

Aprender


¿Cómo ocurre?


1. Proceso Externo

2. Proceso Interno

1. Dimensión Contenido

2. Dimensión Incentivo

3. Dimensión Interacción

AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)


¿Cómo ocurre?


Proceso Externo

Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material.

Proceso Interno

Proceso de elaboración y adquisición.

AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos

(Ibíd.)


¿Cómo ocurre?


Dimensión Contenido

Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. En esta dimensión se construye significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.

Dimensión Incentivo

Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.

Dimensión Interacción

Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. Esta construcción ocurre a través de las otras dos dimensiones.

AprendizajeMediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)


¿Qué es aprender?

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Aprender

Gráfica de Illeris (2009)


¿Qué es aprender?

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Proceso Externo


Proceso Interno


IMPLICA 2 PROCESOS

Aprender


¿Qué es aprender?

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Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.


Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra

el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las

emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.

Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones. TIENE 2 DIMENSIONES

Aprender


¿Qué es aprender?

?

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Dimensión ContenidoDimensión Incentivo

Dimensión Interacción

TIENE 2 DIMENSIONESIMPLICA 2 PROCESOS

Proceso Externo

Proceso Interno

Aprender


¿Qué es aprender?

?

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Proceso Externo


Proceso Interno


Dimensión ContenidoLo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida.


Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad.

Dimensión InteracciónProporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones.


Aprender implicaEstímulos



¡ !

Aprender implica


(Dewey, 1916)


¿Para qué aprender?

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Para adquirir• Valores• Creencias• Conocimientos• Habilidades


(Dewey, 1916)



Con el propósito de

Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.


(Ibíd.)


Aprender es sobrevivir



CAMBIO

Aprender no sólo conocimientos



Leó Szilárd

Enrico Fermi

AlbertEinstein



Científicos que trabajaron en la primera reacción nuclear en cadena: Enrico Fermi a la izquierda de la primera fila, premio Nobel de Física en 1938 (Foto: Argonne National Laboratory)



Víctimas civiles de Hiroshima

Aprender NO ES adquirir conocimientos.

Aprender es cambiar en:

El cerebroEl almaEl cuerpo



Víctimas civiles de Hiroshima

Con el propósito de

Renovar a la sociedad SobrevivirSaber serConvivir con la sociedad y los seres vivos.

Aprender es cambiar



Países con bombas atómicas



Aprender NO ES adquirir conocimientos.

Aprender es cambiar en:

El cerebroEl almaEl cuerpo



Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982



Enseñanza-aprendizaje

• Docencia y estrategias didácticas

• Contenidos

Condiciones del

Aprendizaje

• Pedagogía• Procesos • Infraestructura• Tecnología

(TICS)

Entorno

BASES MODELOS EDUCATIVOS


CAMBIO

SociedadCultura

Acceso a información



Condiciones del

Aprendizaje

Entorno


Modelo Educativo

SociedadCultura




Condiciones del

Aprendizaje

Entorno


Modelo Educativo

SociedadCultura


Conjunto de conceptos, principios y procedimientos que orientan la vida académica de una universidad.



Condiciones del

Aprendizaje

Entorno


Modelo Educativo

SociedadCultura


Concentra su atención en el perfil del egresado, que es la Retribución de la universidad a la sociedad.


Las universidades deben formar estudiantes que se conviertan en ciudadanos bien informados, provistos de sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad y proponer soluciones efectivas.

- UNESCO

CAMBIO



Referencias


Illeris, K. (2009). Contemporary Theories of Learning Learning Theorists… in their own words. Nueva York, NY: Routledge.

Dewey, J. (1916). Democracy and education : an introduction to the philosophy of education. Nueva York, NY: Macmillan.


Misión y VisiónUCEM ¡Gracias!



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