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Iniciación a la actividad

ESO

Por Proyectos

andalucía

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Las personas emprendedoras son quienes convierten un pro-blema en un reto y este reto en una oportunidad.

¡Pon en práctica tus habilidades emprendedoras para alcan-zar el reto aquí planteado!

El éxito no se logra solo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización.

J. P. Sergent

Comenzamos...

¡Emprendemos nuestro viaje!

1¿Te gusta viajar? ¡A la mayoría de la gente le encanta!

Viajar no solo es una manera de disfrutar del tiempo libre; también es un modo de conocer el arte, la gastronomía, las raíces históricas y otras características culturales del lugar visitado; por tanto, enriquece intelectualmente a los viajeros.

Este primer proyecto está relacionado, como ya imaginarás, con los viajes. En él te enfrentarás a un reto apasionante con el que aprenderás a realizar todos los preparativos necesarios para llevar a cabo un viaje.

Además de planificar su organización, tendrás que pensar en los pasos que deberías dar para alcanzar tu objetivo, en el orden más adecuado para llevarlos a cabo y en los criterios que habrás de tener en cuenta durante el proceso. Pero, antes de comenzar, necesitas tener claro en qué consisten, en general, los retos y los proyectos.

Los retos son desafíos, metas u objetivos que entrañan cierto grado de dificultad y requieren un esfuerzo especial.

Para poder alcanzar los retos, hay que plantearse un itinerario de trabajo, de forma individual o en colaboración con un equipo de compañeros. En este caso, trabajaréis en equipo, desarrollando juntos un proyecto. Pero ¿qué es un pro-yecto?

Un proyecto es un conjunto de actividades relacionadas y coordinadas para al-canzar un objetivo concreto.

Los proyectos disponen de unos presupuestos y de unos tiempos o etapas previamente definidos. A su vez, cada proyecto debe llevarse a cabo dentro de un plazo concreto y con un fin determinado. Su realización exige aplicar conocimientos, habilidades y técnicas.

¡Adelante, tu primer reto te espera!

El retoEste proyecto tiene como reto una aven-tura empresarial relacionada con... los viajes y lo que estos implican: traslados, alojamiento, ocio… Pon toda tu atención para superar con éxito este desafío que pondrá en juego tus habilidades empren-dedoras.

La directora de vuestro centro escolar ha recibido una carta del director de una empresa muy importante de Argentina. En ella, le explica que quiere patrocinar al grupo de teatro de vuestro colegio y representar la obra en los colegios de su país.

La directora del colegio tiene mucho tra-bajo, por lo que os pide que, organizados en equipos, preparéis el viaje de don Pa-blo Porteño, ajustándoos a un presupues-to de 1 600 €.

Tendréis que elaborar un dosier para la directora que recoja todos los detalles del viaje (los desplazamientos, los traslados, el alojamiento elegido, las comidas y las visitas que hará durante ese fin de sema-na), así como un documento informativo para el señor Porteño. Además, tendréis que redactar una carta en la que argu-mentéis por qué vuestra planificación es la más idónea, qué aspectos habéis teni-do en cuenta para realizarla y cómo ha-béis ajustado el presupuesto.

¿Qué tenéis que hacer?

Los proyectos requieren un portfolio individual y otro común. En algunos casos, también se os pedirá un

dosier con documentación de aspectos trabajados.

¡Tenlo en cuenta!

En el año 2017 nos visitaron 81,8 millones de turistas, que se gastaron 86 823 euros. Los que más nos visitaron fueron turistas de Reino Uni-do, un 20,1 % del total.

Fuente: INE

Sabías que...??

Vocabulario

Patrocinar: Apoyar o financiar una actividad con fines publicitarios.

Datos

a. Un dosier con vuestra propuesta para la directora del colegio.

b. Un documento informativo con la or-ganización de la estancia para entre-gar al visitante.

c. Una carta a la directora del colegio ar-gumentando por qué la planificación propuesta es la más idónea.

Al final de este proyecto tendréis...

Cita célebre

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¡Exploramos nuestro reto!1

Cristóbal Colón (1451-1506). Descubrió América.

Julio Verne (1828-1905).

Escribió la colección Viajes extraordinarios.

Amelia Earhart (1897-1937).

Intrépida aviadora y soñadora de

altos vuelos.Los otros conceptos que te ayudarán a alcanzar los re-tos son: equipo de trabajo, roles dentro de un equipo, viabilidad de un proyecto y planificación/temporali-zación. A continuación, los vas a conocer relacionados con este reto de planificación del viaje. Presta atención.

Siempre que afrontéis una situación nueva, es importante analizar previamente de dónde partís y cómo veis la situa-ción para anticipar posibles obstáculos. De este modo, po-dréis planificar la ayuda y los recursos necesarios para resol-verlos. Para ello, en el ámbito profesional, es muy habitual utilizar una herramienta denominada DAFO.

Neil Alden Armstrong (1930-2012). Primer hombre que pisó la Luna, el 21 de julio de 1969, en la misión Apolo 11.

Calentando motores

Recuerda algún viaje que hayas realizado con tu familia. Consigue una fotografía de ese viaje y co-lócala en el portfolio.

¿Qué te sorprendió de lo que visitasteis? ¿Qué mé-todo empleasteis para organizar el viaje? ¿Reser-vasteis el viaje y el alojamiento directamente o re-curristeis a una agencia de viajes?

¡Para tu portfolio!

Sentaos alrededor de una mesa en grupos de cuatro. Cada estudiante va a ser especialista en uno de los cuatro personajes de las imágenes. In-vestigareis sobre él o ella y expondréis la informa-ción al resto del equipo. Cada especialista deja su equipo y se reúne con quienes se encargan del mismo personaje en otros equipos, y juntos se documentan. Después volvéis a vuestro equipo y completáis el cuaderno de equipo.

Grupo de expertos

A partir de lo investigado en el grupo de expertos, incluir en el cuaderno de equipo la respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Por qué creéis que son importantes estos perso-najes? ¿Qué han aportado a la historia?

• ¿Qué tienen en común?

• ¿Qué «reto» creéis que afrontó cada uno de ellos?

de equipoCuaderno

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PROYECTO

Completa tu DAFO de forma individual en tu portfo-lio. Es importante que, tras haber analizado el reto, te concentres y reflexiones sobre cada uno de sus «fren-tes» con el objetivo de completarlo con todos los datos posibles sobre las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que encuentras para realizar tu misión con éxito.

¡Para tu portfolio!

Es una herramienta de análisis de situaciones con la que se buscan y reflejan las debilidades que tenemos, es de-cir, aquellos aspectos en los que no nos desenvolvemos bien; las amenazas a las que nos enfrentamos; las fortale-zas con las que contamos; y las oportunidades que hay a nuestro alcance. Las fortalezas y debilidades responden a factores de carácter interno (de cada persona, empresa, etc.) y las oportunidades y las amenazas, a factores de carácter externo, relativos al entorno (de cada persona, empresa, etc.). El nombre de la herramienta está formado por las siglas de los cuatro elementos.

Su representación gráfica se realiza, como puedes ver a la izquierda, en un eje de coordenadas o mediante un senci-llo cuadro de cuatro celdas. Para obtener una información rica y útil es conveniente, en primer lugar, centrar muy bien el tema, situación o problema sobre el que se va a realizar el análisis y, en segundo lugar, hacer una puesta en común entre todas las personas que participen en el análisis aportando ideas. De este modo es posible lograr una visión conjunta de todo el equipo.

FORTALEZAS

¿En qué eres bueno?

¿Tienes algo que te

diferencie?

DEBILIDADES

¿Qué puedes mejorar?

¿Tienes menos ventajas

que otros?

AMENAZAS

¿Qué te podría distraer?

¿Qué hace tu competencia?

OPORTUNIDADES

¿Qué oportuni- dades tienes a tu alcance?

¿De qué tendencias te

puedes beneficiar?

EL DAFO

FORTALEZAS Acompaño a mis

primos holandeses cuando vienen a

vernos en verano a recorrer mi pueblo.

DEBILIDADES Nunca he viajado

fuera de mi localidad ni he

comprado un billete de tren o avión.

AMENAZAS La visita coincide con la época de

exámenes y tenemos mucho que estudiar, así que contamos con poco tiempo.

OPORTUNIDADES Hay diversas pro-mociones en nues-tro ayuntamiento para la contratación de visitas culturales.

Cuando veas este icono recuerda que tienes recursos en la web anayaeducacion.es

El libro digital

¿Y para el alumnado?

La propuesta didáctica

Ofrece la explotación didáctica de cada página del libro del alumnado, con:• Criterios de evaluación y estándares de apren-

dizaje.• Actividades.• Sugerencias de ampliación.• Textos divulgativos para el alumnado.• Lecturas para el profesorado.• Materiales audiovisuales y recursos web.

Banco de recursos en www.anayaeducacion.es con:• Recursos relacionados con las claves del

proyecto.• Recursos destacados de la materia.

• Recursos para cada unidad.

Libro digitalUna versión digital del libro de texto que po-drán descargar completo o por unidades; con todos sus recursos o una descarga ligera (sin los recursos digitales más pesados).

Una versión digital del libro de tex-to que podrá descargar completo o por unidades, con todos sus re-cursos o en su versión ligera (sin los recursos digitales más pesados), lo que posibilita su uso en condicio-nes offline y online. Los recursos de cada unidad se agrupan por ti-pologías y permiten un acceso di-recto al banco de recursos de la web y a la propuesta didáctica.

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El libro del alumnado

El proyecto digital para

el profesorado La web www.anayaeducacion.es

Un libro con los contenidos y las actividades ajustados al desarrollo curricular correspon-diente, a través de los cuales se pueden traba-jar todas las competencias clave y alcanzar los estándares de aprendizaje. Es un material espe-cialmente rico en propuestas para desarrollar el pensamiento crítico, el aprendizaje cooperati-vo y el espíritu emprendedor.

Ofrece un espacio con recursos, técnicas y actividades diseñado para afianzar los conocimientos del alumnado y enriquecer la labor docente.• Programación, propuesta didáctica y documentación

del proyecto.• Herramienta digital para evaluar: aplicación que per-

mite conocer el grado de adquisición de las compe-tencias clave respecto a los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje evaluables del currícu-lo de Andalucía.

• Pruebas y registros de evaluación prediseñados.• Documentación específica.• Fondo de herramientas de evaluación.• Banco de recursos con actividades interactivas de repaso.

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Por Proyectos

Índice de proyectos

• ¡Emprendemos nuestro viaje!• ¡Celebramos tu fiesta!• ¡Reinventa, crea y transforma tu centro!• ¡Tu huerto escolar!• ¡Luces, cámara y acción!• ¡Solidarízate!

• ¿Estudias o trabajas?• Be your boss!• Buscando mecenas• Un puñado de valientes• El tiempo es nuestra moneda• Diviértete emprendiendo nuestro Monpoly

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Presentación

er º

ciclo

PRÓXIMAMENTE

Autoría:Carmen Pellicer Iborra, Inmaculada Castaño Ponce, Luis Alfonso García Inurria, María Ruiz Cabrera, José Miguel Garrido Granado

ESO

ESO

Este libro de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial (Por Proyectos) persigue que el alumnado se acerque, dentro del marco de la escuela, hacia una hipotética experiencia profesional. Por ello, en el proceso de organización de cada proyecto se ha pretendido vin-cular cada uno de los resultados finales con el ámbito académico, tomando como punto de partida el autoconocimiento personal.

Esto propiciará que el alumnado realice un ejercicio de reflexión, tanto individual como colec-tivamente, sobre distintas habilidades personales, itinerarios académicos o campos profesio-nales sopesando sus preferencias y posibilidades, tanto en el proyecto que trabajarán como sobre lo que querrían hacer en su futura vida profesional.

El desarrollo de los proyectos propuestos implica una importante tarea de labor en equipo, en la cual el alumnado aprenderá a desarrollar las destrezas sociales: comunicación, colabora-ción, establecimiento de dinámicas grupales, etc.