por bladimir henriquez coautor: bernardo lara carrero para el seminario taller introductorio a las...

Por Bladimir HenriquezCoautor: Bernardo Lara Carrero

Para el Seminario Taller Introductorio a las Maestrías UFG

Esquema de presentación

Autocienciencia del ciclo simple y de los estilos de aprendizaje

Orientación para aprender a aprender y la organización del equipo de aprendizaje

Aplicaciones y técnicas del aprendizaje del doble ciclo para analisis y solucion sistemica en equipo de un problema dinamico:

“aprender a estudiar en la Maestría con el estrés de vivir con responsabilidades de trabajo, familia!…

Objetivos de Aprendizaje

Objetivos: Al finalizar esta sesión los participantesTendrán la oportunidad de reconocer su estilo de aprendizaje y aplicar la habilidad del aprendizaje del ciclo simple y doble ciclo para sus problemas de aprendizaje individuales y de equipos en el futuro.

Dinámica del PIN

Video: Quien movio mi queso?

Enfoque del aprendizaje experiencial

Define el conocimiento como un proceso en que el ser humano es activo construyendo y analizándo su experiencia, asimila la realidad, conceptualiza interactuando con otros y experimenta para validar o no las ideas, se acomoda para adaptarse dinámicamente a la realidad.

A continuación se grafica, según David

Kolb, el proceso del aprendizaje experiencial:

Ciclo del Aprendizaje Individual:

3. Conceptualizar y Conectar la teoría con la práctica.

2. Reflexionar y observar sobrela experiencia

4. Aplicación y Evaluación,experimentación.

1. Vivir la experienciaconcreta

Divergente

Asimilador Convergente

Acomodador

Experiencia Concreta.

ObservaciónReflexiva.

ConceptualizaciónAbstracta

Experimen- taciónActiva

Descubrir Problemas

Inventar Soluciones

Aplicar y EvaluarSoluciones

Producir Solucionesen Proyectos

Estilos de Aprendizaje: y la interpretación de sus puntajesNota: Cada marca significa 10 puntos en el cuadrante, , la máxima puntuación sería 50.

Divergente

Asimilador (será el estilo predominante)

Convergente

Acomodador

Experiencia Concreta.

ObservaciónReflexiva.

ConceptualizaciónAbstracta

Experimen- taciónActiva

Descubrir Problemas

Inventar Soluciones

Aplicar y EvaluarSoluciones

Producir Solucionesen Proyectos

Método para Analizar Estilos de Aprendizaje

(Restamos OR (29)- EA(26)=3)

©

31

29

40

26

(Restamos CA (40)- EC(31)=9)

Divergente: Predominan la experiencia concreta y la observación reflexiva. Es propio de psicólogos, antropólogos, científicos que ven el todo, que ven muchas soluciones a un problema.

Asimilador: Predominan la observación, la reflexión y la conceptualización abstracta, inventan soluciones, quieren asimilar al mundo, meterlo en sus categorías. Es propio para filósofos, economistas.

Convergente: Predomina la conceptualización abstracta, el buscar una sola respuesta correcta a los problemas, son muy secuenciales y buscan la puntualidad. Es propio de ingenieros, de médicos especialistas.

Acomodador: Predomina la aplicación de las ideas a la práctica del día a día, acomoda y cambia las ideas para que sirvan a la práctica. Es propio de administradores.

Estilos de Aprendizaje Experiencial

Ventajas :

Divergentes: Son intuitivos y creativos. Aprenden de vivencias.

Asimiladores: son capaces de resolver problemas con profundidad teórica.

Convergentes: estudia y da ideas aplicables,

puntualidad en cumplir promesas.

Acomodadores: Contribuyen con ideas prácticas, y las aplican.

Desventajas :

Pueden tardarse más tiempo en aspectos de tareas teóricas.

Pero se desconectan de la práctica, no se involucran en ejercicios, ideas a veces no útiles.

La impaciencia y el afán por encontrar la solución correcta puede molestar.

Caen en el pragmatismo y prefieren beneficios a corto plazo, les gusta más actuar que estudiar.

Ventajas y Desventajas de Cada Estilo para Formar los Equipos

Conclusiones:•Los equipos de aprendizaje funcionan mejor cuando hay diversos estilos de aprendizaje•Pues se complementan las fortalezas y las debilidades de unos y otros.•En las equipos humanos de todo tipo se puede dar este proceso de crecimiento y complementacion en las diferencias.•Cargas opuestas se atraen.

Si hay un solo estilo de aprendizaje dentro del equipo, este tendrá las desventajas y ventajas de ese estilo.

¿ Qué es un Grupo ?

- Un conjunto de personas (dos o más) que interactúan entre sí de modo que cada persona recibe la influencia de cada una de las otras personas y a su vez ejerce influencia en ellas.- Un conjunto estructurado (en diverso grado) con metas, normas y roles acordados (Explícita e implícitamente).

Diferencias claves entre Grupo y Equipo.

Líder fuerte y centrado en la

Tarea.

Responsabilidad individual.

Propósito del grupo es el mismo

que el de la organización.

El producto del trabajo es

generado en forma individual.

Celebran reuniones eficientes.

El liderazgo es compartido. La responsabilidad es individual y

conjunta. El propósito es específico del

equipo, que es quien lo consigue. Se generan productos fruto de

trabajo colectivo.

Se fomentan discusiones abiertas y objeto de reuniones es resolver problemas en forma activa.

Grupo de Trabajo Equipo de Trabajo

Diferencias claves entreGrupo y Equipo.

La eficacia se mide de

forma indirecta por medio

de efectos en resultados

producidos

(excedentes).

Se discute, se decide y se

delega.

Los resultados se miden de forma directa, mediante la evaluación del producto.

Se discute, se decide y se trabaja conjuntamente.

Concentrándose en lo Básico del Equipo ExitosoResultados de desempeño

Productos de trabajo colectivo

CompromisoCrecimiento personal

Metas especificadasEnfoque comúnPropósito significativo

Habilidades ResponsabilidadesResolución deproblemas

Técnicofuncional

Interpersonal

Mutua

Número pequeñode gente

Propósitosignificativo

(Inspirado en Katzenbach & Smith, 2000)

Video: La vaca

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Aspecto a conocer sobre lo que soy


Componentes del aprendizaje


Que es la inteligencia emocional?Es la capacidad de comprender emociones y

conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados.

En resumen es la capacidad de:

• 1) Sentir • 2) Entender • 3) Controlar y • 4) Modificar estados anímicos : a) Propios y b) Ajenos


Características de la inteligencia emocional Entre más responsabilidades en las decisiones se requiere mayor grado de inteligencia emocional Conciencia de nuestras emociones Comprender los sentimientos de los demás Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos

en el trabajo Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo Adoptar una actitud empática y social que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo

personal.


Origen de la inteligencia emocionalEn el año 1990, en un escrito de los

psicólogos americanos Peter Salovey y John Mayer.

Sin embargo, fue con la publicación del libro La Inteligencia Emocional (1995) de Daniel Goleman cuando el concepto se difundió rápidamente.


Equilibrio en la inteligencia emocional


Que son las emociones?

“Un sentimiento que afecta a los propios pensamientos, estados psicológicos, estados biológicos y voluntad de acción”


Aptidudes emocionales de Goleman

Inteligencia emocional

Aptitudes personales:

1. Autoconocimiento.2. Autorregulación.

3. Motivación.Aptitudes sociales:

4. Empatía.5. Habilidades

sociales.


A través de conductas, emociones y pensamientos se conjugan en generar dos resultados


Componentes de la inteligencia emocional


Definición de componentes de inteligencia emocional


AutoconocimientoConsiste en conocer los propios estados internos,

preferencias, recursos e intuiciones. Este autoconocimiento comprende, a su vez, tres

aptitudes emocionales: a.Conciencia emocional: Reconocimiento de las propias

emociones y sus efectos;b. Autoevaluación precisa: Conocimiento de los propios

recursos interiores, habilidades y límites;c.Confianza en uno mismo: Certeza sobre el propio valer

y facultades.


AutorregulaciónConsiste en manejar los propios estados internos,

impulsos y recursos. Comprende, a su vez, cinco aptitudes emocionales: a.Autodominio: Mantener bajo control las emociones y

los impulsos perjudiciales; b.Confiabilidad: Mantener normas de honestidad e

integridad; c.Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad del

desempeño personal; d.Adaptabilidad: Flexibilidad para reaccionar ante los

cambios; y e.Innovación: Estar abierto y bien dispuesto para las

ideas y los enfoques novedosos y la nueva información.www.bladimirhenriquez.com

MotivaciónSon las tendencias emocionales que guían o

facilitan la obtención de las metas. Esta motivación comprende, a su vez, cuatro

aptitudes emocionales: a.Afán de triunfo: Afán orientador de mejorar o

responder a una norma de excelencia; b.Compromiso: Alinearse con los objetivos de un grupo u

organización; c.Iniciativa: Disposición para aprovechar las

oportunidades; y 4. Optimismo: Tenacidad para buscar el objetivo, pese a los obstáculos y reveses


La empatíaEs la captación de sentimientos, necesidades e

intereses. Comprende, a su vez, cinto aptitudes emocionales: a.1. Comprender a los demás: Percibir los sentimientos y

perspectivas ajenas, e interesarse activamente por sus preocupaciones;

b.2. Ayudar a los demás a desarrollarse: Percibir las necesidades de desarrollo de los demás y fomentar su capacidad;

c.3. Orientación hacia el servicio: Prever, reconocer y satisfacer las necesidades del cliente;

d.4. Aprovechar la diversidad: Cultivar las oportunidades a través de personas diversas; y

e.5. Conciencia política: Interpretar las corrientes sociales y políticas. www.bladimirhenriquez.com

Habilidades socialesSon las habilidades para inducir en los otros las

respuestas deseadas. Estas habilidades sociales comprenden, a su vez, ocho

aptitudes emocionales:a. Influencia: Implementar tácticas de persuación

efectiva; b.Comunicación: Escuchar abiertamente y trasmitir

mensajes convincentes; c.Manejo de conflictos: Manejar y resolver desacuerdos;


d. Liderazgo: Inspirar y guiar a individuos o grupos; f. Catalizador de cambios: Iniciar o manejar los cambios; g. Establecer vínculos: Alimentar las relaciones instrumentales; h. Colaboración y cooperación: Trabajar con otros para alcanzar objetivos compartidos; y i.Habilidades de equipo: Crear sinergia para trabajar en pos de las metas colectivas

Definición de componentes de inteligencia emocional


Ejercicios para desarrollar la inteligencia emocional

Lleva un registro de tus reacciones a las emociones

Expresa tus emociones (forma adecuada) No darle vueltas a lo que no te gusta (deja de hacerte la victima o que tu enfoque sean las

soluciones no los problemas) Escucha asertiva hacia los demás Cuidar el lenguaje corporal (corregir vía espejos) El espejo emocional (empatía conectate con las

emociones de otros)www.bladimirhenriquez.com

Para tenerlo presente …

El 80% de lo que se retiene ingresa a través de la vista, el oído y el pensamiento. El resto se dispersa.

A las 8 horas de haber estudiado, la retención es de un 20% y corresponde a la idea general del tema.

¿Qué es el aprendizaje?

...Es un cambio en la capacidad, disposicion o conductadel ser humano que persiste pese al tiempo transcurrido y que no puede expresarse por procesos de crecimiento o maudración

¿Cómo aprendemos?

...por Imitación...por Repetición...por Ensayo y error...por la Actitud Positiva...por una Buena concentración y

organización...por el significado que adquiere para

nosotros lo que vamos a aprender...

¿Cuáles son los factores que favorecen el aprendizaje?

... Factores Cognitivos

... Factores Afectivos-Sociales

... Factores Ambientales

¿Qué son los Hábitos de Estudio?

...Es la repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio, tiempo y características iguales...

...es el primer paso para activar y desarrollar la capacidad de aprender de los alumnos.

¿Qué son las Técnicas de Estudio?Son un conjunto de

estrategias que permiten al estudiante hacer su trabajo de la manera más rápida y eficaz.

Se integran en un método de estudio, que a su vez corresponde a la organización mental y física para lograr un fin determinado en forma eficiente.

¿Qué es el estudio?...es una actividad

personal consciente y voluntaria para analizar, comprender y profundizar conocimientos y experiencias, poniendo en funcionamiento todas las capacidades intelectuales del individuo

¿Cuáles son las estrategias básicas para un estudio

eficaz?

...ser capaz de:Leer y comprenderAnalizar el texto e identificar las señales que contieneHacer preguntas clavesSubrayarElaborar resúmenesConstruir esquemasTomar apuntesUtilizar diccionariosPreparar pruebasRepasarTomar decisionesTener Autocontrol

Acerca de la concentración...Es el acto de

reflexionar profundamente, focalizando en forma consciente la atención sobre el material o estímulo determinado.

...es atender a un estímulo y tratar de comprenderlo

Funciona como una pila...

Una cosa cada vez...Dura 20 minutos...Si se cambia la

actividad, se carga la pila de nuevo con máxima intensidad...

Después de un tiempo con mismo estímulo, nos distraemos, nos cansamos, perdemos concentración

Estímulo + -20 minutos máximo Distractores

El ambiente físico

Para aprender se necesitaPara aprender se necesita

OPERACIONES DEL OPERACIONES DEL PENSAMIENTOPENSAMIENTO

(Factores Cognitivos)(Factores Cognitivos)

PercibirPercibirObservarObservar

InterpretarInterpretarAnalizarAnalizar

AsociarAsociarClasificarClasificarExpresarExpresarRetenerRetener

SintetizarSintetizarDeducirDeducir

GeneralizarGeneralizarEvaluarEvaluar

MOTIVACIÓNMOTIVACIÓNInterésInterés

Saber para qué se Saber para qué se estudiaestudia

Refuerzos (Premios)Refuerzos (Premios)Saber lo que se tiene Saber lo que se tiene

que hacerque hacer

ACTITUDACTITUDPositivaPositiva

Mente alertaMente alertaMente activaMente activa

Relacionar Relacionar experienciasexperienciasPreguntarPreguntar

CONCENTRACIÓNCONCENTRACIÓN100% ATENCIÓN100% ATENCIÓN

Recibir información Recibir información (ojo – oído- -mente)(ojo – oído- -mente)

Retener informaciónRetener información

Asociar – relacionarAsociar – relacionarComprender - Comprender -

deducirdeducir

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓNLugarLugarMenteMente

TiempoTiempo

REPETICIÓNREPETICIÓNTécnica de MemoriaTécnica de Memoria

Respetar la curva del olvidoRespetar la curva del olvido

Factores afectivos - sociales Actitud

Motivación

La Voluntad

Habilidades Sociales

¿Qué hacer para

desarrollarlas?

Para tener presente...De las 24 horas de un día un horario

equilibrado contempla: 9 ½ horas para dormir (descanso

contínuo) 8 horas para trabajar 4 ½ horas de hábitos vitales (alimentarse,

vestirse, trasladarse, asearse)20 horas fijas que deben ser respetadas

2 horas para tareas en casa 1 hora de convivencia social 1 hora para práctica de hobby preferido

Actitud ante la tarea

Tipología de contenidosNo todos los

contenidos que enseñamos son iguales.

Existen diferentes tipos de contenidos y cada uno requiere de distintas estrategias y tiempo para lograr aprendizaje significativo.

Tipos de contenidos:

Procedimentales (Ej.: La multiplicación)

Declarativos (Ej.: La Revolución Francesa)

Actitudinales (Ej. Hábitos de Estudio)

Cuadro de Síntesis del Proceso de Aprendizaje

METODOLOGÍA DE ESTUDIO

Pre LeerLeer

HablarEscribir

Repetir

DESTREZAS BÁSICAS para un estudio eficaz

Formular preguntasSubrayadoLocalización de ideas

principalesTécnicas de MemoriaMapa conceptualResumenRepasarAutoevaluación

Ejemplo:Entran los estímulos

por los canales perceptivos (vista, oído, tacto,olfato,gusto);

Llegan al cerebro donde se ordenan, se clasifican, se asocian;

Se les da un significado a través de las operaciones de pensamiento, y

Se constituyen en ideas que se expresan a través de la palabra (oral o escrita).

El SubrayadoSubrayar es destacar con una línea las ideas que

se consideran fundamentales de la materia en estudio.

Es una técnica que facilita el estudio, la retención, la confección de esquemas y/o resúmenes (es el punto de partida de un estudio profundo).

Hace del aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejora la atención y hace más corto y eficaz el repaso.

La estrategia para un buen subrayado: primero haga una lectura general del texto y después, en la segunda lectura, subraye con un lápiz de color sólo las palabras claves (verbo, sustantivo, adjetivos, etc.) y/o ideas principales del trozo.

El ResumenResumir es convertir un texto de muchas palabras

en otro con menos palabras.Consiste en ordenar las ideas fundamentales,

expresándolas en forma personal y creadora.Un resumen debería tener una extensión

aproximada de una cuarta parte del texto original.La labor de resumir es posterior a la de subrayar

Preguntas clavesSon preguntas indispensables para recuperar

la información;Se habrá comprendido lo que se estudia si se

es capaz de responder las preguntas claves;Indican cuál es el centro de interés y lo que

hay en cada tema;Favorecen la atención y concentraciónDesarrollan la habilidad de razonar y adquirir

nuevos conocimientosSon fundamentales para la técnica del

subrayado y para la confección de cuestionarios.

ESTRATEGIA: Elementos y preguntas sugeridas

I. Protagonista o Sujeto Quién - Quiénes

II. Características Cómo . Lugar Dónde . Tiempo Cuándo

III. Acción Verbos . Argumento Qué - Por qué . Para qué

IV. Final o Descenlace Cuál

AN

TE

CE

DE

NT

ES

HECHOS

DESTREZAS Y ESTRATEGIAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ

1. LEER Y COMPRENDER2.2. IDENTIFICAR LAS SEÑALES QUE TIENE EL TEXTOIDENTIFICAR LAS SEÑALES QUE TIENE EL TEXTO3.3. PREGUNTAS CLAVESPREGUNTAS CLAVES4. SUBRAYADO5. RESUMEN6. ESQUEMAS - ORGANIZADORES GRÁFICOS7. APUNTES8. USO DE DICCIONARIO9.9. PREPARAR PRUEBASPREPARAR PRUEBAS10. EL REPASO11. TOMA DE DECISIONES12. AUTOCONTROL

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Son: Sirven:

Beneficios de las representaciones gráficas Beneficios de las representaciones gráficas del conocimiento:del conocimiento:

Diagnostican la estructura cognitiva del estudiante.

Facilitan el desarrollo del vocabulario del estudiante.

Facilitan el aprendizaje de textos.Facilitan la integración del conocimiento previo

y el obtenido.Favorecen la identificación de ideas principales

y la relación entre conceptos.Promueven una mejor comprensión y retención.Favorecen el pensamiento lógico y creativo.

Pregunta sugerida para la reflexiónPregunta sugerida para la reflexión

¿Cómo se puede fomentar en nosotros mismos los hábitos y estrategias que hagan nuestro estudio más eficaz?

Por Bladimir HenriquezCoautor: Bernardo Lara Carrero

Para el Seminario Taller Introductorio a las Maestrías UFG

por bladimir henriquez coautor: bernardo lara carrero para el seminario taller introductorio a las...

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